最新现实文明礼仪图片word版本 19页.docx
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最新现实文明礼仪图片word版本19页
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现实文明礼仪图片
篇一：
高中文明礼仪
高中生文明礼仪教案
（一）教学内容：
衣食住行、言谈举止、校内校外、家中应该做到的礼仪。
教学目标：
教育学
生注重日常礼仪，做一个与时代相符合的文明公民。
教学重点：
礼仪原则。
教学难点：
礼仪与实际相结合。
教学方法：
调查、讨论、表演相结合课时安排：
2课时
教学设计（过程）：
一、什么叫礼仪？
（重要性、概念）对个人而言，礼仪体现了人的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、
个人学识、修养和价值。
当你在跟人问了路之后，省略了“谢谢”一脸不屑地扬长而去的之后，或许会听到你问
过路的大妈嘟囔出了一句：
“没家教！
”其实，你真是没家教吗？
只是一时忽略了礼仪罢了。
例：
1、问路老人里/步
2、朱元璋马皇后失态装聋作哑
3、纪昀老头子
4、送礼物犹如送炸弹中国普遍有好事成双的说法，因而凡是大贺大喜之事，所送之礼，均好双忌单，但广东
人则忌讳：
4这个偶数，因为在广东话中，4听起来就像是死，是不吉利的。
再如，白色虽有
纯洁无瑕之意，但中国人比较忌讳，因为在中国，白色常是大悲之色和贫穷之色，如一穷二
白词等。
同样，黑色也被视为不吉利、是凶灾之色，哀丧之色。
而红色，则是喜庆、祥和、
欢庆的象征，受到人们的普遍喜爱。
另外，我国人民还常常讲究给老人不能送钟表，给夫妻
或情人不能送梨亦不分梨吃，因送钟与送终，梨与离谐音，是不吉利的。
还有，如不能为健
康人送药品，探视病人最好上午早去。
不能为异性朋友送贴身的用品等好礼如春风。
法
国作家大仲马：
有些人学习了一生，也学会了一切，但却没有学会怎样才有礼貌。
礼仪与法
律、道德，被称为人参幸福的三维守护神。
古人云：
不学礼，无以立。
就是打仗
是面对敌人也是先礼而后兵，立刻以化干戈为玉帛。
那什么是礼呢？
先来看看礼貌、礼节、
礼仪的概念。
礼貌是人与人之间在接触交往中，相互表示敬重和友好的行为规范，体现着时代的风格
与道德品质;礼节是礼仪礼貌的具体表现形式；礼仪即教养”的含义，是指学习礼仪、运用礼
仪，展示自己的良好修养，它是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道
德规范，它是人们在长期共同生活和交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定
下来。
对一个人来说礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一
个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
1、亲密距离：
距离是人际交往的最小距离，可以称为亲密无间。
在0—15厘米，属于肌
肤亲密接触的距离。
常发生在恋人、父母与子女之间；在15—45厘米，是身体不相接触，但
可以用手相互摸触到的距离，如挽臂执手，多半用于兄弟姐妹、亲密朋友、同事之间。
2、个人距离：
较少直接的身体接触。
在45—120厘米之间。
适合在较为熟悉的人们之间
的空间距离，可以亲切握手、交谈。
3、社交距离：
已经超出亲密或熟悉的人际关系。
在120---21厘米之间。
一般是工作场
合与公众场所人们时常处于的一种距离。
如接待因公来访的客人、上级向下级布置工作等。
如果在210---360厘米之间，则表现为更加正式的交往关系，是会晤、谈判等场合使用的距
离。
4、公众距离：
在360厘米以上，人际交往和沟通大为减少，很难进行直接交谈。
一般是
演讲会、电影放映等距离。
如在教室说话声音太大，全班就只听见你的声音，不合式5、问
别人问题，要适可而止，不要打破沙锅问到底，对人不礼貌。
自律原则对自己要求严格，有
些人对自己放松一些，对别人却严格要求，别人做了一点不好的事，他就把这当作天大的事，
我们学样同学之间也是这样，经常有同学不说，打起来，到了教师那儿，教师问，怎么会打
起来，“他先打我，”“他先打我！
”“他先骂我”“他先骂我。
”这样的话。
其实，管些同学都是
不自律，把别人的错当作很大的错误，把自己的错当作很小的错，别有有错不饶他，自己有
错尽是原谅自己。
你们说，这样两人不（来自:
WWw.:
现实文明礼仪图片）会打起来才怪。
宽容原则能容人。
能原谅别人的过失。
我们要努力学会以己推人，设身处地为对方多着想。
严以
律己，宽以待人。
时常树立容纳他人的意识。
篇二：
高一文明礼仪主题班会高一、4班主题班会
我行动、我文明
活动目的：
1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：
（1）语言上
讲
文明
（2）行为上讲规范（3）生活中讲卫生（4）活动中讲参与（5）集体中讲团结（6）
待人上讲礼貌（7）处事上讲谦让（8）时时处处讲安全
2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格中学生的文明习惯以实际行动
继承中华民族的文明礼仪传统。
3、通过此次班会课，使学生对文明习惯有更明确的认识，体会到文明的重要性。
4、通过此次活动，培养学生讲文明，重礼仪的品质，使用文明用语的习惯。
5、培养学生从我做起，从身边的小事做起，争做文明好学生。
教学目标：
1、培养良好的行为习惯，做文明好学生；
2、自觉用中学生行为规范约束自己行为教学准备：
把学生搜集的文明礼仪知识、图片制作成幻灯片活动形式：
故事引入、小组讨论、抢答、学生表演等活动过程：
班会引入:
有这样的一则报道：
新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大
多数是用英语书写的。
但其中的一些文明礼貌用语，如：
“不准随地吐痰！
”“禁止吸烟！
”“不
准进入草坪！
”等却用中文书写。
你说这是为什么呢？
人家回答：
“因为有这些不文明行为的
大多数是中国大陆来的游客。
”
老师：
谈谈你听了这则报道的感受．．．．．．（老师语：
不文明是一种国耻，有损于中国的良好形象！
我们应该从小学会做文明的中
国人，为中国的强大与文明献上自己的力量！
）文明用语必答题：
等候客人用“恭候”
宾客来临称“光临”
未及欢迎说“失迎”
起身作别说“告辞”
看望别人用“拜访”
请人送别用“留步”
陪伴朋友用“奉陪”
中途离席说“失陪”
要人原谅说“包涵”
请人批评说“指教”
求人解答用“请教”
盼人指点用“赐教”
欢迎购买说“惠顾”
让人受礼称“笑纳”
请人帮助讲“劳驾”
求给方便说“借光”
麻烦别人说“打扰”托人办事用“拜托”
老人年龄称“高龄”
女士年龄称“芳龄”
尊称老师为“恩师”
称人学生为“高足”
平辈年龄说“贵庚”
询问姓名用“贵姓”礼仪知识抢答：
1、一个人、一个单位、一个国家的礼仪水准如何，往往反映着这个人、这个单位、这个
国家的文明程度、整体素质、整体教养。
a、对b、错
2、在民间所谓“一表人才”之中的“表”，通常指一个人外在的打扮。
a、对b、错
3、在公共场所里不得高声谈笑，不要对陌生人盯视或品头论足。
a、对b、错
4、（）用以表示欢迎、祝贺、支持。
a、鼓掌b、举手
5、在巴西、希腊等国家向别人做“ok”的手势表示（）。
a、咒骂、侮辱b、了不起、顺利c、答应给他一笔钱
6、初次见面时，客套常说（）。
a、久仰b、久违c、久别
7、科学、宗教、文学、艺术、法律、道德、礼仪等都属于精神文化，精神文化又称之为
（）。
a、硬文化b、亚文化c、软文化
8、与西方人交谈时可以谈论的话题是（）。
a、对方的年龄b、对方的工资c、天气情况
9、下列几种花中，（）花最适合赠送给母亲。
a、玫瑰b、月季c、康乃馨
10、别人给你服务，做事和帮忙，无论给你的帮助多么微不足道，都要说（）。
a、谢谢b、请c、对不起
11、“站有站相，坐有坐相”说明我们的先人很早就对人的（）行为作了要求。
a、礼貌b、举止c、卫生
12、“不学礼，无以立”的古训是（）提出来的。
a、孟子b、荀子c、孔子文明礼仪小故事
一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。
孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。
母亲马上停下车，轻声对女儿说：
“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。
”说着便把孩子抱下来，
俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。
看完故事，谈谈你的体会．．．．．．老师：
就是这一普通的一幕，不由让人想起一句话：
文明，是一种习惯！
更是一种细节！
仔细想想，不是吗？
无论这位母亲，还是将来的孩子文明素质如何，在这一细节中已有了答
案。
而现实中，还有不少与“文明素质不高”对号入座的行为，都是因为不注意、不在乎而
形成习惯后在举手投足间不经意就暴露出来的。
说到文明素质，其实，每个人内心都有向善、
向美的天性，只是日复一日，因自我约束的态度、力度不同，才有了令人一目了然的区别。
这一渐变，既与思想认识有关，更是一个行为习惯的养成过程。
真希望我们在构建文明和谐
社会的进程中，人人能抛掉坏毛病、养成好习惯，不容“小恶”，不拒“小善”，让不文明的
画面、不和谐的音符，少些，再少些。
文明礼仪大讨论：
１、生活的细节多如牛毛，在你眼中，我们生活的地方里有哪些不文
明行为或者说失礼行为让你厌恶和鄙弃？
学生不文明行为表现：
1、考试作弊；
3、在教室等学习场所喧哗吵闹，影响他人学习；
4、休息时间吵闹，影响他人休息；
5、给老师、同学起绰号；
6、随意吐痰，乱扔果皮纸屑与饮料瓶；
7、课堂不文明，不尊重老师；
8、破坏校内公共设施、设备；
9、在桌椅、图书和教室、宿舍墙上乱涂乱画；
10、买饭菜时随意插队。
倒饭时不按规定乱倒文明礼仪大讨论：
２、据有关部门调查，70%的民众支持恢复中华民族文明礼仪的传统，
你是否赞成？
你认为，我们该如何继承吸收这种良好美德？
我们应该怎么做？
1、不打扰别人的学习、休息、和谈话，学会礼貌待人２、不给学校、班级荣誉抹黑，要时刻提醒自己是田中的一分子。
3、不打架、骂人，注意自己人身安全,学会与人友好相处。
4、不和别人比吃穿，学会勤俭俭朴。
5、不随便和人闹矛盾，学会在学校交往中礼让他人。
6、不随便在课上说话，做小动作，学会尊重老师同学。
7、不和不良人员做朋友，做新时代的好青年。
８、不乱扔垃圾，学会爱护环境。
９、在家关心父母，自己的事自己做，学会独立自主。
文明礼仪大讨论：
３、中国素称礼仪之邦，几千年源远流长的文明礼仪是我们的骄傲和
财富。
结合学校开展的文明礼仪实践活动，请说说文明礼仪对于现实社会来说具有什么现实
意义？
班主任总结
文明礼仪的关键在于小细节细节，是每一个时代的本质。
那穿过一切表象而固化下来的小小细节，维系着我们对品
质、个性和精致生活的坚持。
甚至可以说，细节就是品质，就是生活质量。
这是我们这个时
代与粗糙时代对抗之后取得的胜利。
从来没有过一个像今天这样值得推崇细节的时代，它令
我们的生活渐入佳境，个性渐趋鲜明，社会渐显人性光辉。
文明礼仪与态度有关，与贫富无关；与个性有关，与能力无关，如果你热爱生活，你势
必欢天喜地的奔赴这个真正的文明时代。
礼仪——不是表面，而是细节尊重——不是忍让，而是双赢培训——不是目的，而是提醒礼仪是无时不在，无处不有老师寄语：
说得多不如做得好——从现在做起看着做不如自己做——从我做起
要我做不如我要做——从内心做起结束语：
朋友们，文明礼仪是一粒最有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结
果；它会指导我们的人生观、世界观！
亲爱的朋友们，让我们把文明之花播撒到生活中的每
个角落去吧，让我们在文明礼仪的世界中快乐前行．．．．．．篇三：
高中文明礼仪演讲稿高中文明礼仪演讲稿
上周四下午高一年级在综合楼三楼实验室进行英语口语测试，在测试过程中，有些学生
在楼道上跑跳嬉戏，打闹喧哗，虽经测试老师多次提醒也未见成效，严重干扰了正常的测试
秩序。
其实，类似的情况之前就曾多次发生过，比如集会时说小话、去饭堂时跑步、自习课
随意讨论问题、宿舍内乱吼乱叫等，尽管学校常规已作了明文规定，班主任也一再要求，但
总是收效不明显，或是经提醒有好转，过一段时间又恢复原态。
这是为什么呢？
究其根源，
我认为，主要在于同学们没有真正从内心认识到文明素养的重要性。
的确，在我们的周围，
在我们生活的大环境里，随地吐痰、出口脏话、擅闯红灯等不文明的行为屡见不鲜；在我们
的人际交往中，懂得使用表示敬意的雅语和举止的人已经日渐稀少。
但是作为我们国华的学
生，将来要成为社会的精英人才，我们就不能随波逐流，因此今天有必要重提文明礼仪这个
话题。
什么是文明礼仪？
简单地说就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解
的过程和手段。
行为礼仪是外在的表现，而思想修养才是真正的内核，它不仅反应个人素质
教养，也能体现个人道德和社会公德。
中华民族素来是文明礼仪之邦，温文儒雅，谦恭礼让，
是华夏儿女代代相传的美德；举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。
孔融让
梨、程门立雪、三顾茅庐、张良拜师的故事我们耳熟能详。
在现在的社会中，随着科技文化
的发展，国家经济的腾飞，我们更加要讲文明懂礼貌。
提高文明素养，是时代的要求，更是
我们自身全面发展的需要。
文明礼仪的内容涵盖着社会生活的各个方面。
乘车让座是文明礼仪，遵守排队秩序是文
明礼仪，爱护公共财产是文明礼仪。
文明礼仪贯穿在我们日常生活的点滴小事之中。
曾看过
这样一篇报道，有位记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在
哪儿学到的呢？
”科学家回答道：
“在幼儿园。
在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如
说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手?
?
”我们完善自己的文明修养也一样，并
非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起，与人交流注视对方，上课发言清晰洪亮、开关门时轻声慢步、仪态表情落落大方等等。
总之，应
时刻注意自己的言行举止，让文明礼仪贯穿于我们的一举一动之中！
古人云：
“不学礼，
无以立”。
就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。
而随着经济的全球化和对外交流的
广泛化，我们要想立于世界之林，就必须提高我们民族的文明素养。
《北京晨报》曾报道说，
有一个200多人的中国旅游团去泰国，飞机上三次用中文广播，呼吁中国乘客不要把飞机上
的耳机、毛毯和餐具带下飞机。
令人尴尬的是，下飞机时还是有中国游客把餐具偷偷藏起来，
最后被发现不得不交给乘务员。
“中国人走到哪里都是‘未见其人，先闻其声’。
”在国外，有
许多公共场所都特别用汉语赫然写着“请勿大声喧哗！
”等字样，用以提醒中国游客。
中国公
民在境外的种种不文明表现，使我们这个文明古国、礼仪之邦民族形象大受损害。
相反，我
们周边的国家及地区在这方面却做得比我们好，去年暑假，我有幸去日本参观学习，一下飞
机，就受到微笑与鞠躬的礼遇，让我立即感到了不同国度的文明氛围。
在乘坐新干线的时候，
也颇有感触，只见列车上的乘警在车厢内巡查时鞠一个躬，后退一步，又鞠一个躬，后退一
步，这样反复直至退出那节车厢为止，神情十分严肃谦恭，丝毫不像中国的警察那样居高临
下、盛气凌人。
不仅日本，我们周边的韩国、台湾等国家和地区也非常注重文明礼仪，而这
些礼仪有许多就是从中国大陆传承过去的，今天，作为文明礼仪的发源地的中国人，难道我
篇二：
文明礼仪教案
合浦廉州中学
科目：
文明礼仪教师：
包日勇
第一课：
做一个讲文明，懂礼仪的中学生
【教育目标】现在由于媒体的普及，学生学习的途径增多，学生知识面扩大，加之，中学生正处在青春发育期，好奇心强，模仿能力强，有些内容不应该在那个年龄段学的做的，他们也想模仿电视里的、电影里的动作，与此同时，一些不雅的、不健康的东西也就在青少年身上发生了，为了我们青少年的健康成长，为了社会的文明进步，为了社会的和谐发展，使中学生成为讲文明、懂礼仪的、健康的中学生，使学校成为文明的校园，社会成为文明的社会。
【问题生成】
学生礼仪包括尊师礼仪，课堂礼仪，公共场所礼仪，集会礼仪，同学交往礼仪，个人礼仪等。
对此我们对某些现象进行了拍摄和记载，请大家思考并讨论下列问题：
1．在校园内，男女同学搂搂抱抱，随地丢垃圾等行为文明吗？
2．有的同学在上某些课时自认为不重要就睡大觉，摆龙门阵，看小说、杂志，玩手机等，这些行为文明吗？
3．升旗仪式时,有的同学东张西望，东歪西倒一点也不严肃，这文明吗？
4．有的学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，不理不问。
进老师的办公室时或宿舍，破门而入，而且随便翻动老师的物品。
有的同学对老师的相貌和衣着指指点点，评头论足，不尊重老师的习惯和人格。
这样文明吗？
5．有的同学不穿校服，还在校服上乱写乱画，这样文明吗？
6．有的同学出口成脏，随便辱骂别人妈妈，这样的行为文明吗？
【互动探究】
师：
从同学刚才的讨论中可以看出：
同学们对那些现象和行为深恶痛绝，但与此同时也有同学认为那是应该的，还说我们都那么大了，事可以做了，有些行为已成自然习惯了，改了反而不自然，这让我们有些同学和老师感到很不是滋味。
难道那些不好的行为习惯，我们真的无法改变吗？
不必改变吗？
PPT：
干干净净的街面边有一个垃圾桶，旁边摆满了垃圾。
一对中学生在校园内接吻，课堂上同学不认真听讲看课外书，玩手机，睡大觉等（讨论这些行为和结果及影响）
生：
分小组进行讨论，组长记录并发言。
师：
看来同学们认为大庭广众中接吻是应该的，我们都那么大了怎么补可以嘛？
再说了20岁的女生，22岁的男生就可以结婚了，我们这些17、18岁的男孩、女孩校园接吻完全应该被可以理解，可以接受的；公共场合接吻好玩而且能表明自己够爱对方；到处丢垃圾很方便，可以节约时间；上课睡觉，看课外书籍是该科目不重要，学了以后用不到，或者那个老师长的不好看，或者那个老师曾经批评过自己而讨厌那个老师。
升起仪式不严肃是因为那不是真正爱过，不爱惜校服是因为校服质量不好，款式不好看；与老师天天见面那么熟悉进办公室还要喊报告很麻烦，很生分；骂妈是因为气愤，或者习惯，并无侮辱之意。
视频：
学生因作弊被抓住而跳楼自杀。
由于环境差而导致疾病。
新闻摘要：
师：
据调查90%的考试作弊的学生大都因为平时上课不认真，上课看课外书，玩手机，课后不想学习，无能学习，又怕自己考得差而被父母或老师批评或者被分出一个自己认为层次高的班级；5%的同学是因为仇视父母或者老师而不愿学习，考试时怕自己考得差而没面子。
5%的同学是因为哥们、姐们义气所以才传答案给自己要好的同学，从而导致作弊，随地丢垃圾，出口成脏的同学大多是父母就有那些习惯，认为无所谓，很自私，一切以自己方便行事，不管别人，只顾自己。
教师建言：
每个人都应该养良好成好的行为习惯，有一个好的言谈举止、仪态仪表应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。
不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。
在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。
上课时认真听老师讲解，注意力集中，当老师提问时，应该先举手，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
严格遵守中学学生管理条例不化妆、染发、烫发、染指甲、戴首饰、留特异发型、穿奇装异服的，不在校服上乱涂乱画。
总之，文明礼仪内涵太丰富，涉及许多方面，文明的中学生应该记住并做到：
1．爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。
2．讲文明，重礼仪。
3．讲文明语，做文明事，当文明人。
4．微笑是打开心锁的钥匙。
5．文明礼仪，从我做起。
6．不学礼，无以立。
7．礼仪、礼节、礼貌、文明、文雅、文化。
8．礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。
9．礼仪体现的细节，细节展现的是素质。
10．别给我雪白的衣服涂上颜色。
（墙壁保洁）
【反思提升】文明，是每个人必须具备的，千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”“礼仪之邦”著称于世。
在当今的社会，上到国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手，更是闪耀着文明礼仪的光辉。
当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：
“这个人素质高，有风度”；“这个人有教养，谈吐文雅”；“这个人太差劲，连句客气话都不会说”；“这个人俗不可耐，满嘴脏话”；“这个人太邋遢，衣服皱巴巴，连脸也没洗干净”?
?
一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。
这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。
文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。
有句老话：
“少成若天性，习惯成自然。
”“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。
周恩来一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。
周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的榜样。
一些人认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、工作好、有真本事就行了。
现代社会的确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的文明礼仪要求更高，因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志。
现代社会“大雅之堂”越来越多，谁也不会愿意成为难登“大雅之堂”的人。
日本家庭教育非常重视对子女的教育。
母亲做好了饭没告诉孩子吃，孩子是不能自己先吃的。
孩子在吃饭前，必须先说一声“那就不客气了”。
孩子每次离家或归家都有一套礼仪规矩。
孩子每次出门都要和父亲、母亲说一声“我走了”，
每次回家进门都要说一声“我回来了”。
日本孩子文明礼仪行为已成为他们的习惯。
在日本这个国家都有严格的礼仪习惯，更何况我们这个有着五千年文化的历史古国呢。
现在，我们国家对文明礼仪越来越重视，比如推行文明礼仪操；出版《文明礼仪普及读本》；开展“首都市民文明礼仪风采大赛”等丰富多彩的活动。
一次我在街上，看见四个八、九岁的小孩正在把盲道上的自行车移开，他们额头上的汗珠一颗接一颗地往下流，可他们无暇顾及。
看到这一幕，我想任何人都会被他们所感动。
这件事足以证明我国文明礼仪教育取得的成绩。
文明的举止、文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索，求知。
好的文明礼仪习惯，可以影响你的学习、你的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢？
只有具有深厚的底蕴、幽雅的谈吐、得体的举止，才能称得上真正有内涵的美。
篇三：
文明礼仪主题班会（201X）
岑巩县第一中学文明礼仪
主题班会
我行动、我文明
活动目的：
1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：
（1）语言上讲文明
（2）行为上讲规范（3）生活中讲卫生（4）活动中讲参与（5）集体中讲团结（6）待人上讲礼貌（7）处事上讲谦让（8）时时处处讲安全
2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格中学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。
3、通过此次班会课，使学生对文明习惯有更明确的认识，体会到文明的重要性。
4、通过此次活动，培养学生讲文明，重礼仪的品质，使用文明用语的习惯。
5、培养学生从我做起，从身边的小事做起，争做文明好学生。
教学目标：
1、培养良好的行为习惯，做文明好学生；
2、自觉用中学生行为规范约束自己行为
教学准备：
把学生搜集的文明礼仪知识、图片制作成幻灯片活动形式：
故事引入、小组讨论、抢答、学生表演等
活动对象:
高二年级全体学生
活动组织：
高二年级各班班主任
活动过程：
班会引入：
有这样的一则报道：
新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多数是用英语书写的。
但其中的一些文明礼貌用语，如：
“不准随地吐痰！
”“禁止吸烟！
”“不准进入草坪！
”等却用中文书写。
你说这是为什么呢？
人家回答：
“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆来的游客。
”老师：
谈谈你听了这则报道的感受．．．．．．
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