第一讲拟题的技巧.docx
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第一讲拟题的技巧
第一讲拟题的技巧
【拟题训练】
【审题导练】
【立意导练】
【选材导练】
俗话说：
“题好一半文”。
“人要衣装，文要题装”。
可见题目的重要性。
阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。
常用的拟题方法主要有以下几种：
一、添加法：
《幸福》
加前：
珍惜幸福，把握幸福，寻找幸福，体味幸福，感受幸福
加后：
幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛
前后加：
把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树
《我》
加前：
自强的我，快乐的我，开朗的我，妈妈眼里的我
加后：
我是书虫，我是球迷，我是快乐的女生
前后加：
请为我鼓掌，其实我真的很棒，真我风采
二、修辞法：
1、巧用比喻：
《练字虎山行》，练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力。
《人生之网》，人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗？
这个题目带给人深思。
《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
《心灵激起生命的浪花》，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明快。
《不可多得的教师》把“挫折”比作教师。
《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》
2、借代：
一考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
3、层递：
《好读书，读好书，读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
4、比拟：
《没有你，我该怎么办？
》《《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
又如《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等
5、对偶：
以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》
以“读书与做人”为话题——《躺着读书，站着做人》
《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》
6、对比：
《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
7、双关：
《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
8、设问：
如说明文的题目《地球是圆的吗？
》《花儿为什么这样红？
》，议论文的题目《老实人总是吃亏吗？
》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗？
》等，用设问来引起读者的思索。
《错？
对！
》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
9、反问
《我是谁？
》——发出了“消除移植给我的记忆”的强烈呼唤。
《雪化了真的就是水吗？
》——从不同角度看问题就有不同的答案。
《鱼乎？
熊掌乎？
》，题目就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”，看完全文，不禁为作者构思赞叹。
10、顶真：
《读书乐，乐读书》《活读书，书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
11、反语：
《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
12、仿拟：
《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
13、引用：
如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》，《前不见古人，后不见来者》《横看成岭侧成峰》《为伊消得人憔悴》《《我的未来不是梦》，《从头再来》，《让我欢喜让我忧的》、《都是惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“读《爱无止境》、《我心永恒》《知识就是力量》《走自己的路，让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》
14、反复：
《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
15、通感：
《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。
16、夸张：
《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。
《一花一世界》，世界不是因此而精彩吗？
又如《一场秋雨一场寒》。
17、双关：
以“心灵的抉择”为话题《溜留之间》——巧用谐音，一语双关，对人处在困难中如何对待的两种可能选择作了精当的概括。
18、反常法：
以“竞争”为话题——《感谢我的敌人》、《珍惜我的痛苦》。
三、迁移法（将其他相关话题迁移过来）如：
《幸福》
享受亲情快乐天使珍惜拥有过生日我与爸爸比童年
总结规律：
拟好话题作文题目歌诀
文好题一半，拟题须思量。
话题作文好，佳题不可少。
添加最方便，修辞更奇妙。
比喻
和拟人，新颖又独到。
方法用得好，积累少不了。
1.【拟题训练】
文题一、以《幸福》为话题
[点拨]
比喻：
幸福是杯白开水，幸福是金
拟人：
幸福的“自述”
引用：
歌声与微笑、花样年华、给一点阳光就灿烂、快乐老家
设问：
什么是幸福？
幸福的真谛是什么？
反问：
享受才是幸福吗？
仿拟：
曲径通“乐”处，将幸福进行到底，大话“幸福”
呼告：
朋友，珍重幸福！
幸福，你别走！
反复：
幸福？
幸福！
文题二、以《亮点》为话题
第二讲、审题的技巧
学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。
失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。
审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。
怎样才能审好题呢？
请记住下面的“口诀”：
题目要求先搞清，标志题眼要辨明；明确题旨和范围，确定体裁和人称；人时地事因经果，理物季候与环境；要求之处必满足，不要求处任你行。
考场作文命题有以下几种形式：
命题、半命题、命意（供材料作文）、话题。
审题步骤：
一、审文体形式：
命题、半命题、供材料（命意）、话题。
二、审写作内容：
审写作内容，即题目要求我们写什么。
就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。
如：
《记一件难忘的事》。
通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。
三、审写作重点：
找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。
一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。
这个关键词也叫“题眼”。
抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。
四、审文题限制：
弄清文题对行文的限制。
文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。
1．弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。
2．弄清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。
3．弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。
4．弄清人称限制例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。
例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？
5．弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》……这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。
如课文《炊烟》《小桔灯》
6．弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐渐”二字。
〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。
【审题导练】
文题一：
以“我的老师”为题
[点拨]
论文题类型，这是一篇命题作文。
我们首先要弄清“老师”指什么？
凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。
题目的要求：
写老师。
至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求，写作时可以“任你行”。
可以写记叙文《记我的老师××》，可以写散文《感谢你，我的老师！
》，可以写书信体《给××老师的一封信》，可以写《电脑--我的老师》，《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等
文题二：
我又想起了___________那句话（爸爸、老师、同学……）
请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。
[点拨]
论文题类型，这是一篇半命题作文。
根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。
如不明白这一点，在横线信手填写“过去”、“以前”、“再见”、“谢谢”、“书本中”、“电视里”等词语，就会因填题不慎而满盘皆输。
论文体类别，提示中虽无明确规定，但就题目本身考虑，宜写成记叙文。
论文题题眼，一个“又”字值得细细咀嚼。
“又”表明那句话不是初次听到，“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。
文题三：
①我家的常客②我家的稀客
请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。
[点拨]
论文题含义，“常客”指经常到我家的客人，“稀客”指很少到我家来的客人。
二题都可以写成写人为主的文章。
当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。
论写作重心，“常客”，可写其方方面面；“稀客”，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写“常客”还是写“稀客”，都应把客人放在“我家”这个环境中来写。
论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。
文题四：
阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。
据报载，美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子，每周必须谋生一次。
每当那天早晨，富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区，赶儿子下车，令其自想办法谋生，傍晚他再驾车接回儿子。
尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费，但富翁却乐此不疲。
[点拨]
题目中有关文体的要求是“文体不限”，但只要认真审读上述材料，就会发现其实“文体有限”，此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文。
无论写记叙文还是议论文，都应认真读懂材料，充分利用材料。
若写记叙文，就应以材料提供的内容为骨架，补充具体的时间、地点、次要人物，进行合情合理的想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。
若写成议论文，则可从不同角度提炼出不同的论点。
文题五：
有人说：
“世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时间，一是青春。
”其实，失去后才知道可贵的何止这些，请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。
题目自拟，文体不限。
[点拨]
这是一篇话题作文，此题也有一段文字材料。
但这段文字材料与上面文题中的材料的作用是不同的，它只是帮助我们打开思路的一段导语。
“失去”后才知道可贵是写作话题，也是本次作文中心，但不是本次作文的题目。
本次作文的题目是自拟的，就可根据写作的内容拟出自然恰切、别致新颖的标题。
本次作文的文体不宜写成说明文，可灵活选用其它各种文体。
文题六：
你小时候一定读过许多童话故事。
你是否为曲折神奇的故事所打动？
你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物？
你是否为童话中寓含的道理所折服？
你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话？
……试结合现实，写一篇与童话有关的文章，题目自拟，文体不限。
[点拨]
这是一道话题作文题，审题时应细细咀嚼提示语。
一是根据提示选择话题。
文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。
由判断句可知，整个话题范围是跟“童话”有关，只要作文涉及到童话就可以；疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等；省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。
二是根据提示选择文体。
提示语中的“文体不限”意味着你熟悉哪种文体，喜欢哪种文体就可以选择。
作文是语文考试的重头戏，几乎一半的分值就表明了它的分量。
它的成败极大程度上影响着语文的成败，而语文的成败又牵动着全局。
所以洞悉中考作文写作技巧，提高写作表达能力，成为众多学子的迫切愿望。
在此，结合历年月考及期中期末统考的考场作文中学生的优秀写作范例。
中考作文的开头，提几点建议供大家参考。
技巧一：
开门见山，迅速入题。
例1：
起点对于人生有一种神圣的美。
是这种美，给了人前进的动力，力量的源泉，进取的心灵，搏击的勇气。
一个个新的起点，如同缀连着的美丽的珍珠，延伸着生命的价值与辉煌。
（《起点之美》）
例2：
当小树从黝黑湿润的土地破壳而出的那一刻，它知道，是土地给予了它生命。
于是，它便跨过重重艰难险阻，想要长成参天大树，来报答他的土地母亲。
心存感激，我们就能像这棵小树一样，跨过生命中种种沟壑。
（《心存感激》）
点评：
文章开门见山，直奔主题，统摄全文，有提纲挈领之功效。
在考场上，好的开头大多是言简意明的。
它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象，激发阅卷人强烈的阅读欲望。
但是由于考场作文的写作，受时间和篇幅的限制，所以一般以开门见山，落笔入题为好，让人一读开头，便能感受到你的观点、思想或者情感。
切忌故弄玄虚、兜圈子，有意让人捉摸不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。
仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。
就字数来讲，开头结尾不宜过长，一般说来，标准的考场作文纸，100字左右即足够，三四行左右为宜。
技巧二：
文采斐然，引人入胜
例3：
从山川，到大河，从古诗，到俗语。
生活中无处不体现着语文的存在。
思壮阔，则有金戈铁马，虎峰烟举；想清新，则有小桥流水，江南红杏；说凄婉，则有泪洒潇湘，秦淮风月；论哲思，则有庐山真面，柳暗花明……语文，轻轻地来到我的身边，又轻轻地从我身边走过。
（《语文从我身边轻轻走过》）
例4：
大韵中华，浩浩五千年文明；大情华夏，荡荡九百万平方。
纵横贯古今，捭阖通南北。
韵海情天，诗词传承了中国人的血脉，顶起了中国人的脊梁。
（《韵海情天》）
点评：
这两则开头，巧用排比和对偶，读起来朗朗上口，韵味十足。
文采飞扬，而且从大处落笔，气势磅礴，直率刚健的语言风格，显示出了深厚的语言功底，让人为之一震，激发了强烈的阅读兴趣。
例3中古典诗词的恰当引用，增强了文章的表现力。
有关的古典诗句，信手拈来，挥洒自如，内容充盈，语言有意蕴，彰显了文化品位。
例5：
廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光溢彩，我的视线不由被你的风采吸引，走近你，我的心顿时轻舞飞扬。
莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，雁排长空，虎啸深山。
大海上一片静谧，在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的，在平静而深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的灯，闪闪地颤动着，银鳞一般，远处灯塔上红光镶在黑暗之间，像一颗红玉。
（《别样青春年华》）
点评：
开头清婉亮丽，纤美多姿，流光溢彩，美不胜收。
这样的开头，给全文营造了一股浓浓的抒情氛围，充满诗情画意。
练就好的语言，犹如拥有一把锋利的武器，让自己的作文在考场上纵情驰骋、所向披靡。
短短的阅卷时间，一般也就3分钟左右，如何吸引评卷人的眼球？
对于初中生的思维能力和表达能力来讲，语言是最大的突破口。
所以在语言上下功夫是写作的重中之重。
在平时应该多积累好词佳句，在潜移默化中提高语言表达能力。
要让作文扮靓，尽力给语言美美容。
技巧三：
巧用修辞，增强文采。
例6：
人生的乐趣莫过于微笑着面对一切，它缘自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一种态度，一种领悟，一种修行。
因为它，你可以自信而不傲慢，悲伤而不颓废，年老而不僵化，青春而不轻狂……（《微笑着面对生活》）
例7：
语文宛若一束香草，时时浸润着人们的心脾，使人陶醉其中；语文宛若一阵小雨，时时甜美着人们的心扉，使人们迷醉其中；语文宛若一根支柱，时时支撑着人们的心灵，使人们沉醉其中。
这就是语文，它总是轻轻地从人家身边走过，从我的身边走过。
（《语文从我身边轻轻走过》）
例8：
小时候，父母把一位老人领到我身边，告诉我他叫语文。
我打量着他，他满头白发，却老当益壮，风采丝毫不输年轻人。
后来我才知道他已经上千岁了，从夏商西周到21世纪，他脑中的智慧一辈子也听不完，于是我央他授予我智慧。
（《语文从我身边轻轻走过》）
点评：
修辞是语言运用中不可缺少的部分。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。
上面几例中，例6运用排比手法，例7运用比喻、排比手法，例8采用拟人手法，生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。
开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。
技巧四：
巧妙发问，引人深思
例9：
老实说，刚看到这个题目，我心里有点犯难。
微笑着面对生活，现在的初三生活中，课本如高山，习题如海洋，生活已把我们压得气喘吁吁，疲惫不堪了，又如何让我们微笑着面对生活呢？
（《微笑着面对生活》）
例10：
微笑很美，它胜过世上任何其他表情。
蒙娜丽莎的微笑宁静神秘；奥黛丽·赫本的微笑清丽亲切；茱丽叶·罗伯茨的微笑自信并充满活力……面对这些微笑，我不仅要问：
她们的微笑为什么美？
（《微笑着面对生活》）
点评：
欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。
同样一篇好的文章也应该做到言有尽而意无穷，要有启发性。
例9从学生生活的实例出发，对题目提出了质疑，这样反而能激发人的阅读兴趣，想看看作者独特的想法，自然也就吸引人阅读下去；例10开门见山，在列举了数个名人迷人而倾倒众生的微笑之后，提出了疑问“微笑为什么那么美”，巧妙地扣题，并激发人的想象空间和阅读欲望。
技巧五：
广泛引用，多姿多彩
例11：
古人说“会当凌绝顶，一览众山小”；哲人说“站得越高，看得越远”；而我说“半山腰”的风景独好。
因为它展现的是过程中的美丽。
（《半山腰的风景》）
例12：
在短暂的生命里寻找永恒。
柏拉图如是说。
——题记。
（《翅膀载梦向远方》）
例13：
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红……（《英雄·诗》）
点评：
让语言美起来，引用不失为一个良策。
古今中外，名言佳句、俗语谚语很多，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。
这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，还有影视剧歌词，既增添了文采，还可以加深文章的意境或者增添思想的深度。
技巧六：
首尾呼应，凸显主旨
例14：
（首）时间流逝，光阴飞转。
十四岁的春秋，我已与父母走遍数载花开花落。
从我生命的始初以同一速度不可挽回地向未来飞速冲刺。
待偶尔停驻，才发现：
季节轮替的十四年里，我一直与父母同行。
苍老的，是岁月，是父母；而与之相反的，我长大了。
（尾）我想我们还会一直走更长的岁月，大概要有他们的一辈子那么长。
我们会感叹时光荏苒，岁月如梭。
以后的几十载，我与父母同行。
苍老的，是岁月，是人；而不变的，是爱。
（《我与父母同行》）
点评：
首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
例14中，开头和结尾都用朴实而深情的语言，将绵绵的亲情娓娓道来，虽然不是文采斐然，可字里行间的浓浓的真情使得本文情思饱满，而且首尾的最后一个长句，都用了相同的句式，仅仅是用词的巧妙变换，形成了前后照应，激起了内心的感动、深情的勃发与和情感的共鸣，凸现了本文的主旨——和父母一生同行，永生相爱。
以上几点是我在平日的教学和学生的练笔中所感所得。
并非“灵丹妙药”，也不是什么“高分秘籍”，但是倘若能够帮助中考学子做好重点突破，掌握开头写作的要领，训练有方，相信文章的靓点会越来越多。
也希望广大学子能够熟读更多优秀篇章，学习更多的写作技巧，蓄满自己的备考库，让写作不再成为拦路虎。
一定要铭记：
方法总比困难多！
第三讲立意的原则
乐曲要有主旋律，文章要有主题。
写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受。
借此来影响、教育和感染读者。
其中这本质的东西就是文章的主题。
立意，就是确定文章的主题。
而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。
主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。
如把握不助主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。
一篇好的文章，一定有了好立意。
怎样才能立好意，请记住“立意”的五原则：
中心思想明（明确），深（深刻），康（健康）；时代社会是总纲；好品质，新风尚；新生活，新气象；宣传正常批不良。
1、立意要明确、深刻、健康
主题是文章的灵魂，是作者的写作目的。
如果作者的写作目的不能通过文章表达出来，或者是读者看了作者的文章，不明白作者到底想说什么，到底要告诉读者什么？
那么这篇文章的主题就不明确。
如以“幸福”为话题，题目有提示语，有的考生面面俱到，关于“提示”的内容样样点到，谈了奉献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等等，什么都想谈，什么都没有谈清楚，主题不明确。
2．立意要反映时代社会的风貌
立意要反映时代精神，展示时代特点，时代风貌。
历史在发展，时代在前进，每个时代都有它的社会生活内容，有着代表当时人民利益的具体独特的东西。
这些东西反映到文章中来，就形成了这一时代文章的新主题以及有别于其他时代的新特点。
当代中学生要具备敏锐的“触角”，不断地关心新问题，发现新问题，把自己的笔和时代紧紧联结在一起，主题才有价值，文章才会有新意。
例如：
以“_________的力量”有一位考生写的是“见异思迁”的力量，赋予见异思迁以“见先进就学”的新含义，举了南昌卷烟厂的实例，因为南昌卷烟厂能在新形势下“见异思迁”，重金买下好技术，使原本亏损的工厂扭亏为盈。
小作者的立意属反弹琵琶，紧扣时代的特征，论证了只有“见异思迁”（即改革），才有出路的道理。
像这样能够反映时代社会风貌的文章，可以得高分。
3．立意要歌颂“真、善、美”，批判“假、丑、恶”
“文为心声”，从文章中可以看出作者的人生观、世界观，同学们必须努力提高自己的思想，认识水平，用马克思主义的理论武装自己，使自己具有正确的人生观和世界观，作文时，才能歌颂、宣扬“真、善、美”，批判、摈弃“假、丑、恶”。
有一位考生，写了一篇《神的力量》的文章？
，文中叙述了自己开始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，结果自己的病没治就好了。
这件事以后，自己的对“神”的力量半信半疑。
这时，父母闹离婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的离婚，于是就去拜“神”，求“神”保佑，别让父母离婚，结果父母真的没有离婚。
通过这件事，确实证实了“神”的力量是伟大的。
小作者世界观还未形成，小小年纪就信神，这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响，这种文章立意不正确，应属批判之列。
尽管小作者文笔不错，但因立意不正确，被判为四类文。
所以，同学们在写文章时，一定要
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