九年级政治弘扬和培育民族精神.docx

九年级政治弘扬和培育民族精神.docx

《九年级政治弘扬和培育民族精神.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级政治弘扬和培育民族精神.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

九年级政治弘扬和培育民族精神

九年级政治弘扬和培育民族精神

学科名称：

政治科年级（模块）名称：

九年级（模块）

节：

第二单元（填单元名称）了解祖国爱我中华

第五（填题名称）中华化与民族精神

第二框题（填框题名称）弘扬和培育民族精神

关键词（3～个）：

民族精神弘扬传承

【教学目标】

程标准内容目标

具体学习目标

知识

能力

情感态度价值观

感受个人情感与民族化和国家命运之间的联系，提高化认同感；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神明建设，维护国家稳定和民族团结。

知道民族精神是民族化的精髓；理解民族精神对于一个民族生存和发展的重大作用；了解中华民族精神的基本内涵及其重要作用；了解中国共产党在各个历史时期对中华民族精神继承、丰富和发展。

能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用；在新的时代条下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

体验中华民族精神是中华化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，以实际行动弘扬和培育民族精神。

【资分析】

（一）学情分析

世界多极化和经济全球化趋势不断发展，化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越越突出。

一些中学生对中国化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。

如果不有意识地引导学生了解中华化的特点及其内在力量，了解民族精神特别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大作用，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华化的地位和价值，盲目地迷信外国化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。

如何引导学生逐步确立正确的思想道德观念，消除腐朽、落后思想观念的影响，树立与社会主义市场经济相适应的社会主义道德，就要必要了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。

（二）教材分析

本是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一，从了解到爱是升华，从制度认同到化认同也是升华，而制度的制定，实施无时无处不渗透着化的特点，所以使学生学好本，也有利于理解我国的大政方针。

本由化了解入手，然后提升出化精髓，再到民族精神，层层深入。

本时，主要通过学生的成果展示，使学生体会中华化的特点，为下一步的教学做铺垫。

（三）相关资分析

1、2008年月12日，里氏8级汶川地震震撼了所有中国人的心，灾难带巨大的伤害。

但在灾难背后，我们看到不同省份、不同领域、不同年龄的中国人万众一心，共抗灾难，这是民族精神的最好见证。

以此为大背景展开，既能把抽象的东西具体化，让学生有更真切的感受；同时，对学生也是一种很好的爱国主义教育。

2、《爱我中华》，歌曲旋律昂扬向上，歌词激动人心，配以体现不同时期民族精神的图片，能给予学生心灵上的冲击，增强民族认同感，意识到自己肩上的责任。

【教学重点】中华民族精神的内涵及其重要作用

【教学难点】自觉地弘扬和培育民族精神

【教学方法】（教法）1、情景教学法2、直观演示法

（学法）1、合作学习法2、探究学习法

【教学准备】教师准备：

1、搜集月19日关于天安门广场上默哀人群的新闻报道

2、搜集能够展示不同时期民族精神的图片

3、抗震救灾的相关资料

4、《爱我中华》音频

学生准备：

以小组为单位，搜集彰显不同时期民族精神的材料。

【型】新授

【教学时间】1时

【板书设计】

第五中华化与民族精神

二、弘扬和培育民族精神

（一）民族精神生生不息

1、民族精神是民族化的精髓

2、民族精神对民族生存和发展的重要性

3、中华民族精神的内容及其作用

4、中国共产党对民族精神的丰富和发展

（二）民族精神我传承

1、每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神

2、改革开放赋予民族精神新的内涵

3、弘扬民族精神如何做到与时俱进

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入：

感受民族精神

播放19天安门广场人们默哀后高喊“四川挺住，中国加油”的新闻片段

认真观看视频，自由说出观看后的感受。

思考：

视频里说“中国人的脊梁是压不垮的”，你认为“中国人的脊梁”指的是一种怎样的精神？

请用具体人或事加以说明。

（学生自由发言）

以汶川地震作为大背景，通过观看视频，让学生真切地感受，营造热爱祖国的氛围，激发其民族情感。

小结：

不是只有英雄人物才是民族的脊梁，千干万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁。

他们身上都有着自强不息的民族精神。

交流探究

感悟民族精神

多媒体出示材料：

1、大禹治水“三过家门而不入”，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，所有的这些都闪耀着民族精神的光芒。

2、面对8级地震，灾区人民强忍悲痛，奋起自救；全国人民万众一心，守望相助：

女民警蒋敏包括父母和2岁的女儿在内的一家十口不幸遇难，她还一直坚守在工作岗位上，累至晕倒！

救灾现场上到处都有自全国各地的志愿者。

社会各界纷纷捐款、捐物、献血……地震可以摧毁物质财富，却无法击垮人们的精神家园。

引导学生去思考问题

在教师的引导下自主探究：

1、什么是民族精神？

2、民族精神对于我们民族的发展壮大有什么作用？

通过列举典型事例，概括其中所体现的民族精神，帮助学生归纳出中华民族精神的内容及其作用。

小结：

在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

民族精神是民族化的精髓，一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。

展示唐大地震时和新唐的变化的图片，启发学生思考。

由此引出中华民族精神在中华民族历史发展中起着重要作用。

学生归纳完后，利用多媒体播放不同时期彰显民族精神的图片，按照历史时间的线索加以展示和简要说明，帮助学生运用已有的历史知识学习新知。

学生认真观看，思考:

唐30年的变化，我们是靠什么战胜了这些困难和灾害?

讨论：

不同时期（革命、建设和改革时期）中华民族精神有哪些丰富和发展请四个小组把讨论结果写在黑板上，并请他同学进行归纳。

引导学生在探究过程中从整体上把握中华民族精神的内涵，感悟中华优秀传统化和民族精神的力量，激发生学生的爱国情感。

小结:

中华民族精神，在中国共产党领导我国各族人民进行革命、建设和改革的各个时期得以不断丰富和发展。

落实行动：

民族精神我传承

回应抗震主题，播放抗震小英雄陈浩的故事

老师对学生的发言作适当的点拨。

学生认真观看视频，思考：

1、陈浩的做法体现出怎样的精神？

2、同样是青少年，作为祖国的未，我们青应该如何弘扬和培育民族精神。

学生自由发言，最后请学生代表对其他同学的发言作总结。

以抗震小英雄的例子作为切入点，使学生容易产生共鸣感，让学生感觉到弘扬和培育民族精神并不是一高不可攀的难事。

认识到在日常生活中自觉维护祖国的尊严和荣誉，展示中华民族良好的精神风貌，在自己的一言一行中体现和传播民族精神。

总结

青少年是国家和民族的希望和未，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇。

情感升华

以《爱我中华》作为背景音乐，再一次展示代表不同时期民族精神的图片

认真观看并感受

利用听觉和视觉冲击，增强学生的民族认同感，将学生的爱国情感升华。

【学习评价】

（二）作业布置

做《学习与评价》的第五第二框《弘扬和培育民族精神》相应练习