三级下册《爱祖国》教学设计推荐下载.docx

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三级下册《爱祖国》教学设计推荐下载

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

三级下册《爱祖国》教学设计

三年级下册《爱祖国》教学设计

 第1课爱祖国

 教学内容

 一、表演《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》

 二、聆听《红旗颂》《卢沟谣》《我们走进十月的阳光》

 单元目标：

 一、情感目标：

在聆听《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义作品

的感染下，进一步激发我们的爱国热情；

 二、认知目标：

聆听《红旗颂》，感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主

题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的

变化及其表现作用；聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌

曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。

 三、能有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，能用优美的歌声表达

对祖国的真挚情感；能用坚定、有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》，能

随二拍子队列行进的音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象；结合

歌曲的演唱是和聆听，认识合唱的演唱形式，初步了解中国作曲家冼星海，

认识延长记号，懂得延长记号的作用。

 课时安排：

共四课时

 1.表演《祖国祖国我们爱你》

 2.聆听《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》

 3.聆听《红旗颂》

专注下一代成长，为了孩子

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 4.表演《只怕不抵抗》

 教学设计

 第一课时

 教学重点

 能有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》

 教学过程

 一．组织教学

 二、表演《祖国祖国我们爱你》

 1.用琴声带领学生视唱歌曲最后一句歌词，导入歌曲学唱。

 2.出示课题，在朗读课题时，结合歌曲的旋律，用歌曲最后一句的旋律

配上歌词唱一唱课题。

 3.再次聆听歌曲范唱，讨论歌词内容及其表达的情感。

 4.学唱歌曲

（1）聆听老师范唱，注意歌曲中的加括号的音符老师演唱没有？

（2）再次聆听老师范唱，并在停顿的地方加进拍手，提醒学生注意歌

曲中的休止。

 （3）老师带唱视唱歌曲旋律——师生分工接唱旋律。

 （4）填唱歌词，提示学生要在停顿的地方要唱得跳跃有弹性，启发学

生可以用轻声带做假声来演唱。

 5.歌曲处理，设问：

你认为要怎样唱才能表达出对祖国的热爱？

对比第

一段和第二段的旋律，你感觉有什幺不同？

歌曲的结束句为什幺要重复一

遍？

 6.在学生充分讨论后回答，并让学生带着自己对歌曲的理解来演唱歌曲。

 7.还可以发挥学生主动性，设计不同的演唱形式来表演歌曲。

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 三．布置学生在课后去收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品，

主要收集有关卢沟桥及“七七事变”等历史资料。

 四、板书设计

 第二课时

 课时目标

 1.能准确地分辨歌曲的段落。

 2.在歌声中感受红色经典的魅力。

 教具准备

 多媒体、电子琴、教学光盘

 教学过程

 一、组织教学

 二、复习歌曲《祖国祖国我们爱你》

 三、聆听《我们走进十月的阳光》

 1.设问：

为什幺人们把十月称为金秋？

（气候、季节、节日……）

 2.初听歌曲

 板书设问：

1）歌曲的内容是什幺？

 2）表达了什幺主题思想？

 3）演唱的形式是什幺？

 3.出示歌片，再次欣赏：

边看谱边欣赏。

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 研究的问题：

歌曲由几部分组成？

为什幺？

 4.师生讨论解决以上问题。

 5.分段深入欣赏

 1）边看教材的图形谱1，边听和一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感

受。

 2）边看教材的图形谱2边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。

“风”

“雨”的含义是什幺？

 3）听第三部分并按曲调由自己画图形谱。

谈谈这一部分的形象并与第

一、二部分比较。

 6.细致地聆听全曲。

 思考：

对“我们走进明天的洪流”这句词你的理解是什幺？

 7.师生讨论解决以上问题。

 8.各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听边表演，以表示自己对

歌曲的理解。

 四、聆听《卢沟谣》

 1.初听“卢沟谣”，从表现内容入手了解歌曲内涵；

（1）设问：

这首歌曲表现的是什幺内容？

歌曲中的“永定河”、“卢沟

桥”、“宛平城”是在什幺地方？

你知道歌曲所描述的历史背景吗？

（2）师生配合，简要描述收集到的卢沟桥、“七七事变”的有关历史资

料，帮助学生理解歌词内涵。

 2.再听《卢沟谣》，体验音乐特点。

（1）设问：

歌曲用了齐唱和合唱两种演唱形式，你能听出哪里是齐唱，

哪里又是全唱呢？

（2）轻声哼唱齐唱部分，请学生说说这一部分的旋律有什幺特点？

并

用手书空画一画旋律线。

（平稳、优美起伏，旋律音高和歌词朗读的音调

专注下一代成长，为了孩子

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和节奏有紧密的联系，旋律自然流畅。

）

 （3）赏析合唱部分，设问：

这部分的给你什幺感觉？

和齐唱部分的旋

律比较，你觉得这段音乐的情绪有什幺变化？

（合唱部分音区变高，节奏

舒展，力度增强，情绪更激昂。

）

 3.完整聆听，边听边跟着哼唱歌曲。

 4.老师介绍歌曲的创作背景：

《卢沟谣》只有八句歌词，没有豪言壮语

和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年

历史画卷，折射出爱国主义精神。

在入围《唱响中国》终评的36首歌曲

中，这首童声合唱《卢沟谣》是唯一的一首写给孩子们唱的歌，无论从歌

词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。

被评为“中国共产党建党90

周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一。

 五、板书设计

 我们走进十月的阳光卢沟谣

 童声合唱齐唱、合唱

 A平稳、优美

 B力度增强、情绪激昂

 第三课时

 课时目标

 1.在气势磅礴的《红旗颂》音乐声中，提升“爱国”这一永恒的主题。

 2.能听辨音乐的段落，并能哼唱主题。

 教学重点

专注下一代成长，为了孩子