人教版七年级《道德与法治》上册第一课至第四课教案4课合集.docx
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人教版七年级《道德与法治》上册第一课至第四课教案4课合集
第一单元成长的节拍
第一课中学时代
1.1中学序曲
课型：
新授教案编号：
上课时间：
教学目标：
1、知识目标：
1．让学生初步了解中学在学习环境、校园环境、学习任务、规章制度等方面的新特点、新要求。
2．懂得在中学时代会有更多的喜悦和收获，每个人必须做好认真的准备。
3．知道梦想是我们人生的方向标，而实现梦想则需要我们的努力和坚持。
2、能力目标：
1．主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。
2．拥有梦想，做好准备，付诸行动，提高克服困难的决心以及实现人生目标的信心和内在动力。
3．通过“探究与分享”“阅读感悟”等活动，培养学生搜集、分析、处理信息和参加社会实践活动的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
1．以积极的心态适应中学校园新生活，使自己的中学时代充实而有意义。
2．珍惜青春时光，为新的学习生活做好准备。
3．放飞青春梦想，使自己的人生更加丰富多彩。
重难点：
新的起点
课时安排：
1课时
教学方法:
学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解。
教学过程：
一、导入设置，启动思维
【设计意图】开门见山，直入主题。
刚刚步人中学时代的学生，对于中学校园生活充满了美好的遐想，让学生结合自己的真实感受迫不急待地打开一个个问号，既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习作好了铺垫。
教师：
同学们，我们步入了中学时代，我们的中学生活也即将开始。
大家都想顺利的度过自己的中学时代，期待中学的行程中有更多的惊喜和收获，那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？
从今天开始，我们就开启学习七年级《道德与法治》课的行程之旅。
首先和大家共同探讨第一单元“成长的节拍”中的第一课“中学时代”的相关内容。
揭示课题，教师板书。
二、自主探究，信息搜索
学生代表朗读对话（教材P2“运用你的经验”）。
欣赏后，要求学生将课前准备的相关内容展示出来并进行交流。
问题1：
上了中学，你觉得长大没有？
学生A：
与童年、少年的自己相比，当然长大了；如，我的个子长高了、知识更丰富了、接触的人也多了等。
教师：
上了中学，我们的生理、心理和学习的环境等方面都发生了变化，说明我们同过去相比，已经长大了。
但是，我们还没有完全长大，因为，考虑问题时我们还不够全面、成熟。
问题2：
你对中学生活有哪些期待？
学生B：
学习到新的知识、结交到新的朋友、可以做更多小学生不能做的事、能自己骑车到更远的地方上学、有机会当班干部等。
学生C：
我可以参加自己感兴趣的社团，充分施展自己的才能。
教师：
是的，我们每一个人都渴望自己快点长大，因为长大了，我们可以拥有更多的自由，可以做自己喜欢做的事情。
事实上，生活总在变化，我们也终将长大。
教师板书：
（一）新的起点
三、全员互动，交流共享
活动1：
课件展示---“探究与分享”
围绕教材中的问题分小组进行讨论。
由小组代表交流讨论结果。
教师：
下面请大家用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
学生A：
新奇、担忧、喜悦。
学生B：
不安、迷茫、孤单、兴奋……
教师：
同学们讨论得非常热烈，大家也都说出了自己步人中学生活后的真实感受，很好。
那么，同学们能不能根据刚才讨论的内容总结一下，这些感受可以概括为哪两种？
学生C：
新奇、高兴…．．学生D：
孤单、迷茫…．．
教师：
非常棒。
对了，我们的总体感受是：
既新奇、高兴，同时又感到孤单、迷茫。
同学们，其实，每个人在成长的过程中都会或多或少地遇到过困难。
克服困难的过程，就是增强自信、不断成长的过程。
从中能够得到许多启示，如“困难人人都会遇到”“困难如弹簧，你软它就强”“克服困难需要勇气”“战胜困难需要他人的帮助”等等。
为了使我们能够顺利地度过中学时代，收获更多的成功和喜悦，为自己的人生添上几笔浓墨重彩，那么，这就需要我们从新的起点开始，克服前进道路上的各种困难，消除自己的孤单、迷茫．
活动2：
课件展示---“探究与分享”
过程：
PPT呈现材料：
开学以来，我在学校里经历了许多新鲜事：
我和同学参观了校史馆；语文老师给我们开列了一长串课外阅读书目；地理课上我第二次尝试用天文望远镜观测天空；班主任让我们自己组织选举班委、制定班规和班训、设计班徽；布告栏里贴满了社团招募新成员的启事……
你在校园里还有哪些发现？
你的初中生活与小学相比有哪些变化？
分小组讨论，然后交流讨论结果。
问题1：
你在校园里还有哪些发现？
学生A：
我在校园里看到有理化实验室、生物实验室，感到很新奇。
学生B：
中学里的图书馆比小学图书馆的书多很多，种类更丰富。
教师：
升人中学，学习环境和以前有了很大不同，我们要逐步适应环境，融人这个新的大家庭。
问题2：
你的初中生活与小学相比有哪些变化？
学生B：
变化多了，如个子长高了、体重增加了；学习的任务更加繁重了、内容更丰富了；也有了很多新的同学和朋友等。
教师：
变化，的确会给我们带来新的惊喜和收获，如学习到新的知识、结交了许多新的同学；同时变化也会给我们带来很多的压力和烦恼，如学习的内容更多了、任务更加繁重了、要求也更高了。
那么，我们归纳一下主要有这几个方面的变化：
心理上的变化、生理上的变化、学习上的变化、生活上的变化和环境方面的变化等。
教师概括：
九月，是新学期的开始；中学生活，是人生一个新的阶段的开始，是我们实现人生梦想的重要过程。
它意味着新的机会、新的可能、新的乐趣、新的规则和要求，当然，也会是新的挑战。
活动3：
课件展示---阅读感悟
钱学森说：
“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知及和人生观起了很大的作用。
”他归国后到北京的第二天，就赶往母校探望。
每次各过母校，他都会说：
“这是我非常熟悉的地方。
”
从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术，从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。
钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位，这足见中学教育在他人生道路中的重要性。
思考并谈谈自己的感悟。
通过合作、交流等形式分小组展开探究，由各小组代表将各自感悟进行整理，必要时教师给予指导。
师生集体归纳：
1．材料中主要体现了钱学森对中学生活依依不舍的眷恋之情，因为中学生活对他的学习、工作、事业乃至一生，产生了永不磨灭、终生难忘的印象。
2．中学时代，是一个人的人生观、世界观和价值观形成的关键时期，也是一个人的生理、心理发展变化的重要阶段；是发现人生的过程，是生命历程中的一个重要支点。
因此，中学时代对人的一生有着十分重要的意义。
教师：
中学时代见证着一个人从少年到青年的生活进阶。
随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
学生：
集体诵读。
（教材正文P4最后一个自然段）
中学时代，是生命历程中的一个重要支点；初步确立了对生活的信念和追求，也在塑造性格、培养意志和勇气、提升智慧，支撑起了我们的历史和未来。
教师：
学完第一部分内容，请同学们归纳一下，我们主要是围绕什么问题展开讨论的呢？
学生：
中学时代对人的一生的意义。
教师板书：
中学时代对人的一生的意义
教师：
我们期待在中学生活中有更多的惊喜和收获，这都是生命馈赠给我们的成长礼物。
同学们，你们准备好接受礼物了吗？
学生集体大声回答：
“准备好了！
”
教师板书：
（二）成长的礼物
教师：
成长的礼物不只是惊喜和收获，也有任务和挑战，需要我们出发前做好
认真的准备。
活动4：
“探究与分享”
你最想挑选哪类礼物？
你希望盒子里装的是什么样的礼物？
（1）分组交流自己最想要的礼物以及给生活带来的影响。
（2）利用多媒体展示部分同学的生活变化。
它会给你的生活带来什么变化学生A：
它让我变得成熟，学会理解和体谅别人。
比如：
经历一：
爸爸、妈妈要我去上学，并认真完成老师布置的作业。
以前的感受：
不理解。
我为什么要上学，天天在家玩该有多好呀！
现在的感受：
理解了。
爸爸、妈妈是为我好，上学不仅可以学到很多知识，懂得做人的道理，而且还使我有了好多的同学和朋友。
经历二：
在学校和同学为一点小事，发生了争执。
以前的感受：
很是气愤。
希望父母或好朋友帮我揍对方一顿。
现在的感受：
很好笑。
因为和同学相处，发生一些小矛盾是很正常的事情，我们应该与同学和睦相处，学会谦让，懂得宽容，只有这样，才会赢得友谊。
学生B：
它让我变得更有毅力，为了自己的目标我会一直坚持。
比如：
经历三：
学钢琴太辛苦的时候。
以前的想法：
不坚持了，反正不是学校的功课。
现在的想法：
做任何事情，只有坚持才会成功。
我一定不能放弃。
教师归纳并板书：
1．从自己过去的经历中学习
活动5：
“探究与分享P6”
学生分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
作业布置：
板书设计：
教学反思：
1.2少年有梦
课型：
新授教案编号：
上课时间：
教学目标:
1、通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
2、帮助学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
教学重点、难点：
1.重点、帮助学生确立正确的梦想。
2.难点、是如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
课时安排：
1课时
教学方法：
学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解
教学过程：
有梦想就有希望，有希望就有未来，我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。
听音乐《梦想起航》
师：
你们知道“梦想”是什么？
生：
畅所欲言
师总结：
梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。
师：
接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。
生：
①“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”；②“我长大了想当老师，教别人学知识”；③“我长大了想飞上太空去看看”；④“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”；⑤“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们”..........
欣赏：
周恩来、莱特兄弟的图片
探究一----有梦就有希望
1.名人故事引入
师：
有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。
一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。
有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。
牧羊人的小儿子问父亲：
“大雁要往哪里飞？
”牧羊人说：
“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。
”大儿子眨着眼睛羡慕地说：
“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。
”小儿子也说：
“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！
”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：
“只要你们想，你们也能飞起来。
”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：
“让我飞给你们看。
”于是他张开双臂，但也没能飞起来。
可是，牧羊人肯定地说：
“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。
”
生：
.......教师小结：
师展示课件：
1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。
可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。
你们猜：
“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗？
2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用？
（可以对照课本9--10页）
生：
.......教师小结：
师展示课件：
1、实现了。
因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因此他们发明了飞机。
这两个人就美国的莱特兄弟。
2、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的热情和勇气，激励着莱特兄弟激发自己的潜能，一又一次的进步和发展。
欣赏：
杨利伟、刘翔的图片
教师小结：
我们共同生活在祖国的怀抱中，我们个人的梦与与祖国的梦、与时代的脉搏紧密相连，让我们一起携手共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享与祖国和时代共同成长的机会。
欣赏：
杨利伟、刘翔的图片
探究二------------努力就有改变
梦想不能仅是一张小小的纸片，我们更不能让梦想只是一个梦而已，我们要用自己的实际行动来证明：
我们的未来不是梦！
师展示课件：
《莱特兄弟的真实故事》
莱特兄弟自幼对飞行有浓厚的兴趣。
他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的，然后把它一步一步画下来。
按照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机---滑翔机。
1896年莱特兄弟从发明家兰莱，飞行失事牺牲中深受影响，仔细研究兰莱飞机的部件，从中获得了很多宝贵的经验。
他们又开始了自己新的试验，这次他们在地面上安置两根固定的木头轨道，把飞机放在上面，弟弟维尔伯坐上去，发动飞机。
飞机在轨道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。
“啊，，终于成功啦！
”话音还没落，飞机突然坠落下来。
“到底什么原因呢？
”兄弟俩又开始思考起来。
他们试着把轨道从斜坡上拿下来，放在平地上，再次试飞。
这回飞机一下子飞到三米多高，而且能水平向前飞。
飞机飞行了30米左右后，稳稳地落到地上。
莱特兄弟别提有多高兴了。
“我们成功了！
我们成功了！
”他们抱在一起，笑得眼泪都出来了。
莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。
看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。
莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么？
生：
是坚持不懈、是执着追求、是梦想、是不断的努力进取..........
师总结：
是不懈的努力。
努力是一种生活态度，是一种从头再来的勇气，对坚定信念和美好的不懈追求。
1、努力，需要立志。
早理智，立大志，立长志。
把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。
2、努力需要坚持。
只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。
3、努力需要方法。
方法对了就会起到事半功倍的想法。
改变自己就是改变自己的缺点，改变自己就改变自己落后的一面！
面对未来的人生我们要有努力改变自己的勇气，还要有努力改变自己的决心，具备了这些，我们的人生就永远是一个有活力的人生！
板书设计：
有梦就有希望
少年有梦
努力就有改变课堂小结：
这一节课我们围绕莱特兄弟的故事，一起学习了梦想的作用，以及怎样把梦想变成现实。
希望同学们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。
作业布置：
教学反思:
第二课学习新天地
2.1学习伴成长
课型：
新授教案编号：
上课时间：
教学目标：
知识目标：
知道“学习”这两个字所表达的内涵。
懂得学习是苦与乐的一种活动。
对学习的要求有正确的认识。
明确学习的重要意义。
能力目标：
通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
情感、态度与价值观目标：
体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
展示学生的能力和才华。
重点：
学习的重要意义。
难点：
对学习的认识。
课时安排：
1课时
教学方法：
学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解
教学过程：
一、导入设置，启动思维通过播放视频创设情境，又学生抢答，导入本课内容的教学。
1．播放视频“学习”两字的由来，让学生在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。
2．学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。
3．教师作适当的引导和必要的补充。
教师：
同学们，通过观看“学习”两字由来的视频，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。
教师板书：
一、学习伴成长
二、自主探究，信息搜索
【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。
教学中，更多地为学生提供自主学习和体验成功的舞台，这对学习动机的强化很有意义。
结合学生的自身实际，要求对几种情形作出判断，有利于激发学生学习的兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半功倍的效果。
过程：
教师：
首先我们来共同学习第一部分内容。
板书：
（一）打开学习之窗
1．“学习”一词的由来。
教师：
“学习”一词最早见于《礼记·月令》“夏季之月……鹰乃学习”：
“学，效；习，小鸟频频习飞。
”在今天，人们怎么看待学习呢？
活动1：
“探究与分享”（教材P15），要求同学对下列几种情形一一作出判断。
多媒体展示：
他们是在学习吗？
为什么？
·教师：
通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？
学习必须在学校进行吗？
为此，我们进行一场辩论。
学习不仅仅局限在学校。
“我们所看，我们所听．我们所尝，我们所触，我们所做都可以是学习”，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。
学习必须在学校完成吗？
正方：
我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的……
反方：
在家里看书也是学习；社会也是一所学校……
教师：
同学们，让我们为他们精彩的辩论表示热烈的祝贺（学生鼓掌），通过他们正反两方的辩论，我们不难得出结论：
学习不仅仅局限在学校。
2．学习的表现。
教师：
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。
所以，我们可以从一切经验中学习：
不仅学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则，也学会学习，学会快乐。
3．学习的要求。
教师：
学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。
在知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？
活动2：
“探究与分享”（教材P17）。
要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。
作业布置：
板书设计：
教学反思：
2.2享受学习
课型：
新授教案编号：
上课时间：
教学目标：
知识目标:
了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜。
正确认识并接受学习中的各种困难。
学会过乐学的生活。
能力目标：
反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
情感、态度与价值观目标：
通过了解学习的滋味，让学生树立正确的学习观念。
掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习，更好地享受学习。
改变不良的学习方法和学习理念，提高学习的自觉性和能动性。
重、难点：
享受学习。
课时安排：
1课时
教学方法学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解
教学过程:
一、导入设置，启动思维
演讲导入：
以“享受学习”为主题，通过小组推选代表演讲的方式，导入本课内容的学习。
1．小组代表通过抽签方式决定演讲顺序；2．请班主任或其他任课老师及部分学生代表参与评分；
3．其他同学观摩并给予鼓励；4．宣布比赛结果，充分肯定参与者的努力和所取得的成绩。
教师：
同学们，请为这几位同学精彩的演讲喝彩。
他们在演讲中，讲述了自己学习中的酸甜苦辣，的确，学习中有苦有甜，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，你会感受到学习中的乐趣与愉悦。
我们今天学习的内容，就是“享受学习”。
教师板书：
二、享受学习
1、自主探究，信息搜索
【设计意图】利用学生在学习中所表现出来的不同情形，要求学生结合自身实际谈学习的滋味，有利于激发学生学习的兴趣，唤起学生探求新知的欲望，收到事半功倍的效果。
教师：
中学的生活丰富多彩，课业学习是其中一个重要内容。
初中的生活围绕学习而展开：
课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试，这些是我们必须完成的学习任务。
活动1：
“运用你的经验”（教材P20）。
教师：
回顾自己的经历，将自己的感受填在表中，并与同学分享。
思考：
学习是你想做的事情吗？
如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？
1．学生根据实际情况填表。
2．小组分享填表结果，并讨论。
3．各组选代表发言。
学生回答：
学生A：
学习是我想做的事，我的学习成绩很好，学得很轻松，没有任何压力。
学生B：
学习不是我想做的事，我感觉到学习有压力，难以体会到学习的快乐。
以后要向同学多学习，掌握正确的学习方法。
学生C：
我不喜欢学习，学习压力太大，经常受到老师的批评和父母的埋怨。
.教师：
同学们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的学习舞台，在这里，我们体会到了酸甜苦辣，各种滋味，我们将逐一品尝。
活动2：
“探究与分享”（教材P21上）。
分析材料中“我”的感受，知道学习的滋味有苦有甜；要求学生结合实际谈一谈：
学习带给你的是什么滋味？
学生讨论：
学生A：
这种感受我也有过，当费尽脑汁终于解出一道难题时，这时候的成就感和愉悦感是无法形容的。
学生B：
我没有文中的“我”那么有毅力，碰到难题我会绕道走。
以后要向他学习。
教师总结：
从刚才同学们的讨沦和谈自身学习的感受中，我们可以知道：
学习中有甜也有苦。
板书：
1．学习中有甜。
2．学习中有苦。
教师：
同学们，既然学习就像生活，可以痛并快乐着，那么，我们怎样才能更好地享受学习，使自己更好地学习呢？
三、全员互动，交流共享
活动1：
“探究与分享”（教材P22上）。
要求学生结合自身实际，说说自己学习中遇到的困扰，并分组进行讨论，由学生代表交流发言，教师作必要的补充和解释
多媒体出示图片：
你有哪些学习的困扰？
面对这些困扰，该怎么办呢？
1．针对提出的问题，分组进行讨论。
2．由小组代表交流讨论结果。
3．教师归纳：
（1）学习并不总是轻松愉快的，需要付出很大的努力。
（2）接受学习中的各种困难。
有时人们希望不用付出太多努力就能够获得成功。
（3）学习中，总有一些困难是必须面对的。
经历并克服了困难，我们会更懂得学习。
（补充副板书）
1．学习并不总是轻松愉快的，需要付出很大的努力。
2．要接受学习中的各种困难。
3．要享受学生的过程。
4．要欣赏学习的结果。
教师：
那么，我们怎样才能学会学习呢？
活动2：
“探究与分享”（教材P22下）。
要求学生结合自身实际，说说自己是如何利用时间的，并针对提出的问题，分组进行讨论，由学生代表交流发言。
针对提出的问题，分组进行讨论。
1．比较这两幅图有哪些不同。
低效学习者学习中无自律、无计划，不重要的事情占据太多的时间，导致学习效率低下。
而高效学习者学习有计划，有自律。
2．造成这些不同的原因可能有哪些？
造成不同的原因可能有：
低效学习者自我约束力差和学习目标不够明确等。
3．回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？
你该怎样有效利用时间？
结合自己的实际进行反思，并制订计划，改正学习中的不良习惯。
教师总结：
学会学习，需要掌握科学的学习方法，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。
板书：
5．要不断提升自己的学习能力。
活动3：
自我探索。
阅读下列材料，并完成相关问题。
呈现材料：
爸爸回来很生气地说：
“今天跟老板说，要求涨工资。
因为在这个工作岗位上，我都做了五年了，有丰富的经验，怎么能和新来的人拿一样的工资呢？
”
妈妈问：
“老板同意了吗？
”爸爸更生气了：
“没有。
他说．你不是有五年的工作经验，你只是把一年的经验重复了五次而已。
”
出示问题：
1．“五年的工作经验”和“一年的经验重复了五次”有什么不同？
2．在你的学习生涯里，有过类似的经历吗？
学生回答。
教师归纳：
学习不是日复一日地重复，我们要学会把过去的经验重整、修正、吸收和不断改进，才能够在学习中不断进步。
教师：
有关学习方法的内容，请同学们阅读教材P23“方法与技能”。
教师总结：
学习是自己的事。
我们为自己而学，在承担学习的责任中成长。
学习中，要善于运用正确的学习方
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