人教版七年级《道德与法治》上册第一课至第四课教案4课合集.docx

1、人教版七年级道德与法治上册第一课至第四课教案4课合集第一单元 成长的节拍第一课 中学时代1.1中学序曲课型：新授 教案编号： 上课时间：教学目标：1、知识目标：1让学生初步了解中学在学习环境、校园环境、学习任务、规章制度等方面的新特点、新要求。2懂得在中学时代会有更多的喜悦和收获，每个人必须做好认真的准备。3知道梦想是我们人生的方向标，而实现梦想则需要我们的努力和坚持。2、能力目标：1主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。2拥有梦想，做好准备，付诸行动，提高克服困难的决心以及实现人生目标的信心和内在动力。3通过“探究与分享”“阅读感悟”等活动，培养学生搜集

2、、分析、处理信息和参加社会实践活动的能力。3、情感、态度与价值观目标：1以积极的心态适应中学校园新生活，使自己的中学时代充实而有意义。2珍惜青春时光，为新的学习生活做好准备。3放飞青春梦想，使自己的人生更加丰富多彩。重难点：新的起点课时安排：1课时教学方法: 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解。教学过程：一、导入设置，启动思维【设计意图】开门见山，直入主题。刚刚步人中学时代的学生，对于中学校园生活充满了美好的遐想，让学生结合自己的真实感受迫不急待地打开一个个问号，既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习作好了铺垫。教师：同学们，我们步入了中学时代，我们的中学生活也即将开始。大家都想

3、顺利的度过自己的中学时代，期待中学的行程中有更多的惊喜和收获，那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？从今天开始，我们就开启学习七年级道德与法治课的行程之旅。首先和大家共同探讨第一单元“成长的节拍”中的第一课“中学时代”的相关内容。揭示课题，教师板书。二、自主探究，信息搜索学生代表朗读对话（教材P2“运用你的经验”）。欣赏后，要求学生将课前准备的相关内容展示出来并进行交流。 问题1：上了中学，你觉得长大没有？学生A：与童年、少年的自己相比，当然长大了；如，我的个子长高了、知识更丰富了、接触的人也多了等。教师：上了中学，我们的生理、心理和学习的环境等方面都发生了变化，说明我们同过去相

4、比，已经长大了。但是，我们还没有完全长大，因为，考虑问题时我们还不够全面、成熟。问题2：你对中学生活有哪些期待？学生B：学习到新的知识、结交到新的朋友、可以做更多小学生不能做的事、能自己骑车到更远的地方上学、有机会当班干部等。学生C：我可以参加自己感兴趣的社团，充分施展自己的才能。教师：是的，我们每一个人都渴望自己快点长大，因为长大了，我们可以拥有更多的自由，可以做自己喜欢做的事情。事实上，生活总在变化，我们也终将长大。教师板书：（一）新的起点三、全员互动，交流共享活动1：课件展示-“探究与分享”围绕教材中的问题分小组进行讨论。由小组代表交流讨论结果。教师：下面请大家用不同的词语，和同学分享你

5、对中学生活的初步感受。学生A：新奇、担忧、喜悦。学生B：不安、迷茫、孤单、兴奋教师：同学们讨论得非常热烈，大家也都说出了自己步人中学生活后的真实感受，很好。那么，同学们能不能根据刚才讨论的内容总结一下，这些感受可以概括为哪两种？学生C：新奇、高兴学生D：孤单、迷茫教师：非常棒。对了，我们的总体感受是：既新奇、高兴，同时又感到孤单、迷茫。同学们，其实，每个人在成长的过程中都会或多或少地遇到过困难。克服困难的过程，就是增强自信、不断成长的过程。从中能够得到许多启示，如“困难人人都会遇到”“困难如弹簧，你软它就强”“克服困难需要勇气”“战胜困难需要他人的帮助”等等。为了使我们能够顺利地度过中学时代，

6、收获更多的成功和喜悦，为自己的人生添上几笔浓墨重彩，那么，这就需要我们从新的起点开始，克服前进道路上的各种困难，消除自己的孤单、迷茫活动2：课件展示-“探究与分享”过程：PPT呈现材料：开学以来，我在学校里经历了许多新鲜事：我和同学参观了校史馆；语文老师给我们开列了一长串课外阅读书目；地理课上我第二次尝试用天文望远镜观测天空；班主任让我们自己组织选举班委、制定班规和班训、设计班徽；布告栏里贴满了社团招募新成员的启事你在校园里还有哪些发现？你的初中生活与小学相比有哪些变化？分小组讨论，然后交流讨论结果。问题1：你在校园里还有哪些发现？学生A：我在校园里看到有理化实验室、生物实验室，感到很新奇。学

7、生B：中学里的图书馆比小学图书馆的书多很多，种类更丰富。教师：升人中学，学习环境和以前有了很大不同，我们要逐步适应环境，融人这个新的大家庭。问题2：你的初中生活与小学相比有哪些变化？学生B：变化多了，如个子长高了、体重增加了；学习的任务更加繁重了、内容更丰富了；也有了很多新的同学和朋友等。教师：变化，的确会给我们带来新的惊喜和收获，如学习到新的知识、结交了许多新的同学；同时变化也会给我们带来很多的压力和烦恼，如学习的内容更多了、任务更加繁重了、要求也更高了。那么，我们归纳一下主要有这几个方面的变化：心理上的变化、生理上的变化、学习上的变化、生活上的变化和环境方面的变化等。教师概括：九月，是新学

8、期的开始；中学生活，是人生一个新的阶段的开始，是我们实现人生梦想的重要过程。它意味着新的机会、新的可能、新的乐趣、新的规则和要求，当然，也会是新的挑战。活动3：课件展示-阅读感悟钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知及和人生观起了很大的作用。”他归国后到北京的第二天，就赶往母校探望。每次各过母校，他都会说：“这是我非常熟悉的地方。”从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术，从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中

9、中学老师就占了7位，这足见中学教育在他人生道路中的重要性。思考并谈谈自己的感悟。通过合作、交流等形式分小组展开探究，由各小组代表将各自感悟进行整理，必要时教师给予指导。师生集体归纳：1材料中主要体现了钱学森对中学生活依依不舍的眷恋之情，因为中学生活对他的学习、工作、事业乃至一生，产生了永不磨灭、终生难忘的印象。2中学时代，是一个人的人生观、世界观和价值观形成的关键时期，也是一个人的生理、心理发展变化的重要阶段；是发现人生的过程，是生命历程中的一个重要支点。因此，中学时代对人的一生有着十分重要的意义。教师：中学时代见证着一个人从少年到青年的生活进阶。随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘

10、，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。学生：集体诵读。（教材正文P4最后一个自然段）中学时代，是生命历程中的一个重要支点；初步确立了对生活的信念和追求，也在塑造性格、培养意志和勇气、提升智慧，支撑起了我们的历史和未来。教师：学完第一部分内容，请同学们归纳一下，我们主要是围绕什么问题展开讨论的呢？ 学生：中学时代对人的一生的意义。教师板书：中学时代对人的一生的意义教师：我们期

11、待在中学生活中有更多的惊喜和收获，这都是生命馈赠给我们的成长礼物。同学们，你们准备好接受礼物了吗？学生集体大声回答：“准备好了！”教师板书：（二）成长的礼物教师：成长的礼物不只是惊喜和收获，也有任务和挑战，需要我们出发前做好认真的准备。活动4：“探究与分享”你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？(1)分组交流自己最想要的礼物以及给生活带来的影响。(2)利用多媒体展示部分同学的生活变化。它会给你的生活带来什么变化学生A：它让我变得成熟，学会理解和体谅别人。比如：经历一：爸爸、妈妈要我去上学，并认真完成老师布置的作业。以前的感受：不理解。我为什么要上学，天天在家玩该有多好呀！现在的感

12、受：理解了。爸爸、妈妈是为我好，上学不仅可以学到很多知识，懂得做人的道理，而且还使我有了好多的同学和朋友。经历二：在学校和同学为一点小事，发生了争执。以前的感受：很是气愤。希望父母或好朋友帮我揍对方一顿。现在的感受：很好笑。因为和同学相处，发生一些小矛盾是很正常的事情，我们应该与同学和睦相处，学会谦让，懂得宽容，只有这样，才会赢得友谊。学生B：它让我变得更有毅力，为了自己的目标我会一直坚持。比如：经历三：学钢琴太辛苦的时候。以前的想法：不坚持了，反正不是学校的功课。现在的想法：做任何事情，只有坚持才会成功。我一定不能放弃。教师归纳并板书：1从自己过去的经历中学习活动5：“探究与分享P6”学生分

13、组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。作业布置：板书设计：教学反思：1.2少年有梦课型：新授 教案编号： 上课时间：教学目标:1、通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。2、帮助学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。教学重点、难点：1.重点、帮助学生确立正确的梦想 。2.难点、是如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。课时安排：1课时教学方法： 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解教学过程：有梦想就有希望，有希望就有未来，我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。听音乐梦想起航师：你们知

14、道“梦想”是什么？ 生：畅所欲言师总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生：“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”；“我长大了想当老师，教别人学知识”；“我长大了想飞上太空去看看”；“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”；“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们”.欣赏：周恩来、莱特兄弟的图片探究一-有梦就有希望1.名人故事引入师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。 一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。

15、有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！” 牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。”

16、生：.教师小结：师展示课件：1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜：“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗？ 2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用？(可以对照课本9-10页）生：.教师小结：师展示课件：1、实现了。因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大哥哥36岁，弟弟32岁时他们果然飞起来了，因此他们发明了飞机。这两个人就美国的莱特兄弟。2、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的热情和勇气，激励着莱特兄弟激发自己的潜能，一又一次的进步和发展。欣赏：杨利伟、刘翔的图片教师小结：

17、我们共同生活在祖国的怀抱中，我们个人的梦与与祖国的梦、与时代的脉搏紧密相连，让我们一起携手共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享与祖国和时代共同成长的机会。欣赏：杨利伟、刘翔的图片探究二-努力就有改变 梦想不能仅是一张小小的纸片，我们更不能让梦想只是一个梦而已，我们要用自己的实际行动来证明：我们的未来不是梦！师展示课件：莱特兄弟的真实故事 莱特兄弟自幼对飞行有浓厚的兴趣。他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的，然后把它一步一步画下来。按照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机-滑翔机。1896年莱特兄弟从发明家兰莱，飞行失事牺牲中深受影响，仔细研究兰莱飞机的部

18、件，从中获得了很多宝贵的经验。他们又开始了自己新的试验，这次他们在地面上安置两根固定的木头轨道，把飞机放在上面，弟弟维尔伯坐上去，发动飞机。飞机在轨道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，终于成功啦！”话音还没落，飞机突然坠落下来。“到底什么原因呢？”兄弟俩又开始思考起来。他们试着把轨道从斜坡上拿下来，放在平地上，再次试飞。这回飞机一下子飞到三米多高，而且能水平向前飞。飞机飞行了30米左右后，稳稳地落到地上。莱特兄弟别提有多高兴了。“我们成功了！我们成功了！”他们抱在一起，笑得眼泪都出来了。莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。看

19、来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么？生：是坚持不懈、是执着追求、是梦想、是不断的努力进取.师总结：是不懈的努力。努力是一种生活态度，是一种从头再来的勇气，对坚定信念和美好的不懈追求。1、努力，需要立志。早理智，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。2、努力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。3、努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的想法。改变自己就是改变自己的缺点，改变自己就改变自己落后的一面！面对未来的人生我们要有努力改变自己的勇气，还要有努力改变自己的决心，具备了这些，我们的人生就永远是一个有活力的人生！板书设计： 有梦

20、就有希望 少年有梦 努力就有改变课堂小结：这一节课我们围绕莱特兄弟的故事，一起学习了梦想的作用，以及怎样把梦想变成现实。希望同学们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。作业布置：教学反思:第二课 学习新天地2.1学习伴成长课型：新授 教案编号： 上课时间：教学目标：知识目标：知道“学习”这两个字所表达的内涵。懂得学习是苦与乐的一种活动。对学习的要求有正确的认识。明确学习的重要意义。能力目标：通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。情感、态度与价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；初步树立正确的学习观及终生学

21、习的意识。展示学生的能力和才华。重点：学习的重要意义。难点：对学习的认识。课时安排：1课时教学方法： 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解教学过程：一、导入设置，启动思维通过播放视频创设情境，又学生抢答，导入本课内容的教学。1播放视频“学习”两字的由来，让学生在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。2学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。3教师作适当的引导和必要的补充。教师：同学们，通过观看“学习”两字由来的视频，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。教师板书：一、学习伴成长二

22、、自主探究，信息搜索【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。教学中，更多地为学生提供自主学习和体验成功的舞台，这对学习动机的强化很有意义。结合学生的自身实际，要求对几种情形作出判断，有利于激发学生学习的兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半功倍的效果。过程：教师：首先我们来共同学习第一部分内容。板书：（一）打开学习之窗1“学习”一词的由来。教师：“学习”一词最早见于礼记月令“夏季之月鹰乃学习”：“学，效；习，小鸟频频习飞。”在今天，人们怎么看待学习呢？活动1：“探究与分享”（教材P15），要求同学对下列几种情形一一作出判断。多媒体展示

23、：他们是在学习吗？为什么？教师：通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？学习必须在学校进行吗？为此，我们进行一场辩论。学习不仅仅局限在学校。“我们所看，我们所听我们所尝，我们所触，我们所做都可以是学习”，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。 学习必须在学校完成吗？正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校教师：同学们，让我们为他们精彩的辩论表示热烈的祝贺（学生鼓掌），通过他们正反两方的辩论，我们不难得出结论：学习不仅仅局限在学校。2学习的表现。教师：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、

24、感悟和体验。所以，我们可以从一切经验中学习：不仅学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则，也学会学习，学会快乐。3学习的要求。教师：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。在知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？活动2：“探究与分享”（教材P17）。要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。作业布置：板书设计：教学反思： 2.2享受学习课型：新授 教案编号： 上课时间：教学目标：知识目标:了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜。正确认识并接受学习中的各种困难。学会过乐学的生活。能力目标：反思和改善自己的学习

25、状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。情感、态度与价值观目标：通过了解学习的滋味，让学生树立正确的学习观念。掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习，更好地享受学习。改变不良的学习方法和学习理念，提高学习的自觉性和能动性。重、难点：享受学习。课时安排：1课时教学方法 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解教学过程:一、导入设置，启动思维演讲导入：以“享受学习”为主题，通过小组推选代表演讲的方式，导入本课内容的学习。1小组代表通过抽签方式决定演讲顺序；2请班主任或其他任课老师及部分学生代表参与评分；3其他同学观摩并给予鼓励；4宣布比赛结果，充分肯定参与者的努力和所取得的成

26、绩。教师：同学们，请为这几位同学精彩的演讲喝彩。他们在演讲中，讲述了自己学习中的酸甜苦辣，的确，学习中有苦有甜，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，你会感受到学习中的乐趣与愉悦。我们今天学习的内容，就是“享受学习”。教师板书：二、享受学习1、自主探究，信息搜索【设计意图】利用学生在学习中所表现出来的不同情形，要求学生结合自身实际谈学习的滋味，有利于激发学生学习的兴趣，唤起学生探求新知的欲望，收到事半功倍的效果。教师：中学的生活丰富多彩，课业学习是其中一个重要内容。初中的生活围绕学习而展开：课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试，这些是我们必须完成的学习任务。活动1：“运用你的经验”（

27、教材P20）。教师：回顾自己的经历，将自己的感受填在表中，并与同学分享。思考：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？1学生根据实际情况填表。2小组分享填表结果，并讨论。3各组选代表发言。学生回答：学生A：学习是我想做的事，我的学习成绩很好，学得很轻松，没有任何压力。学生B：学习不是我想做的事，我感觉到学习有压力，难以体会到学习的快乐。以后要向同学多学习，掌握正确的学习方法。学生C：我不喜欢学习，学习压力太大，经常受到老师的批评和父母的埋怨。.教师：同学们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的学习舞台，在这里，我们体会到了酸甜苦辣，各种滋味，我们将逐一品尝。活动2：“探究

28、与分享”（教材P21上）。分析材料中“我”的感受，知道学习的滋味有苦有甜；要求学生结合实际谈一谈：学习带给你的是什么滋味？学生讨论：学生A：这种感受我也有过，当费尽脑汁终于解出一道难题时，这时候的成就感和愉悦感是无法形容的。学生B：我没有文中的“我”那么有毅力，碰到难题我会绕道走。以后要向他学习。教师总结：从刚才同学们的讨沦和谈自身学习的感受中，我们可以知道：学习中有甜也有苦。板书：1学习中有甜。2学习中有苦。教师：同学们，既然学习就像生活，可以痛并快乐着，那么，我们怎样才能更好地享受学习，使自己更好地学习呢？三、全员互动，交流共享活动1：“探究与分享”（教材P22上）。要求学生结合自身实际，

29、说说自己学习中遇到的困扰，并分组进行讨论，由学生代表交流发言，教师作必要的补充和解释多媒体出示图片：你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？1针对提出的问题，分组进行讨论。2由小组代表交流讨论结果。3教师归纳：(1)学习并不总是轻松愉快的，需要付出很大的努力。(2)接受学习中的各种困难。有时人们希望不用付出太多努力就能够获得成功。(3)学习中，总有一些困难是必须面对的。经历并克服了困难，我们会更懂得学习。（补充副板书）1学习并不总是轻松愉快的，需要付出很大的努力。2要接受学习中的各种困难。3要享受学生的过程。4要欣赏学习的结果。教师：那么，我们怎样才能学会学习呢？活动2：“探究与分享”（

30、教材P22下）。要求学生结合自身实际，说说自己是如何利用时间的，并针对提出的问题，分组进行讨论，由学生代表交流发言。针对提出的问题，分组进行讨论。1比较这两幅图有哪些不同。低效学习者学习中无自律、无计划，不重要的事情占据太多的时间，导致学习效率低下。而高效学习者学习有计划，有自律。2造成这些不同的原因可能有哪些？造成不同的原因可能有：低效学习者自我约束力差和学习目标不够明确等。3回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？结合自己的实际进行反思，并制订计划，改正学习中的不良习惯。教师总结：学会学习，需要掌握科学的学习方法，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯

31、，不断提升自己的学习能力。板书：5要不断提升自己的学习能力。活动3：自我探索。阅读下列材料，并完成相关问题。呈现材料：爸爸回来很生气地说：“今天跟老板说，要求涨工资。因为在这个工作岗位上，我都做了五年了，有丰富的经验，怎么能和新来的人拿一样的工资呢？”妈妈问：“老板同意了吗？”爸爸更生气了：“没有。他说你不是有五年的工作经验，你只是把一年的经验重复了五次而已。”出示问题：1“五年的工作经验”和“一年的经验重复了五次”有什么不同？2在你的学习生涯里，有过类似的经历吗？学生回答。教师归纳：学习不是日复一日地重复，我们要学会把过去的经验重整、修正、吸收和不断改进，才能够在学习中不断进步。教师：有关学习方法的内容，请同学们阅读教材P23“方法与技能”。教师总结：学习是自己的事。我们为自己而学，在承担学习的责任中成长。学习中，要善于运用正确的学习方