美点赏析题复习指导.docx

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美点赏析题复习指导

　美点赏析题复习指导

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　执教　汪帮清

  [答题角度]

  　　1．从修辞手法角度

  　　2．从语言内容角度

  　　3．从文体知识角度

  　　4．从表现手法角度

  　　5．从层次结构角度

  [知能储备]

  　　1．修辞手法：

比喻，拟人，排比，对偶，夸张……

  　　2．语言内容:

闪亮的字,动人的词,美妙的句,精彩的段……

  　　3．文体知识:

记叙文（记叙的要素,记叙的材料,记叙的方法……）;

  　　　　　　　　说明文（说明的对象,说明的顺序,说明的方法……）;

  　　　　　　　　议论文（论点的提出,论据的运用,论证的方法……）;

  　　　　　　　　小说（小说的要素,小说的人物,小说的主题……）;

  　　　　　　　　散文（散文的线索,散文的主旨,散文的意蕴……）;

  　　　　　　　　……

  　4.表现手法:

写景抒情,叙事议论,开门见山,巧设悬念,卒章显志,托物言志,借物抒情,象征联想,先抑后扬,铺垫映衬,正反对比,正面侧面,明线暗线,实写虚写,详写略写,人称变换……

  　5．层次结构：

并列结构，递进结构，总分结构（总分，分总，总分总）……

  [题型感知]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  　１．请从修辞手法角度品析下面的文段。

若从别的角度呢？

   秋天了，成熟的果实却低下了头，它不是在孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己将跌落枝头。

它是在想：

我是怎样成熟的呢？

   不是风，我怕早已霉烂了？

   不是雨，我怕早已干瘪了？

   不是光，我怕早已苍白了？

   不是热，我怕早已憔悴了？

   世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？

   世界上有不经过光照日晒而成熟的果实吗？

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（答案：

1、文段应用了拟人、排比、设问、反问、反复的修辞手法。

       2、文段中句式的运用：

排比、反复句式：

“不是……也不是……更不是……”；

         四个“不是……我怕早已……”；两个“世界上有不经过……而成熟的果实吗？

”

      3、从内容上有三个层次：

引出事物——描述事物——点明题旨.）

2．请从语言内容角度品析下面的文段。

若从别的角度呢？

（1）碧绿的这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹查尽力的刺去，那查却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

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 （答案：

1、从语言角度：

     ①运用了一组恰切的数量词，如一幅、一轮、一个、一柄、一匹；

     ②运用了一组绚丽的描绘色彩的词，如深蓝、金黄、碧绿、银圈；

     ③运用了一组生动逼真的动词，如闪、挂、捏、刺、扭、逃。

      2、从表现手法角度：

①先总提再分述；②先写景后写人；③先静景描绘，再动景刻画。

） 

  3．请从文体知识角度品析下面的文段。

若从别的角度呢？

    （１）我们在田野散步：

我，我的母亲，我的妻子和儿子。

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（答案：

1、这段文字简明地点出了记叙的有关要素：

地点（田野），人物（一家四口），事件（散步）。

2、从写法角度：

开篇点题（这是文章《散步》的第一段）。

3、在语言表述中，长短句的配合，以1-4-7的字数递增，增强了节奏感。

）

  　（２）有人统计了４１７９种花的颜色，做了如下的分类：

（表格）

           颜色  白   黄  红  蓝  紫  绿  橙 茶 黑

           种数 1193 951 923 594 307 153 50 18 8

   从这个统计可以看出，白色，黄色和红色的花最多。

这三种颜色的花有个好处，配着绿叶非常鲜艳，容易惹昆虫注意。

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（答案：

1、这一段综合运用了画图表、分类别、列数字、作比较的说明方法。

2、在内容上，前面是分析情况，然后是得出结论，最后是说明原因。

）

  　（３）“疑乃悟之父”，魏源的这几个字千真万确。

问号在懒汉那里，只是迷茫，只是绊脚石；而在勤于思索的人那里，就如巴尔扎克所说，是“开启任何一门科学的钥匙”。

问号的形象，是钩子。

有这种钩子，就有可能钩到知识的答案。

否则，即使几度进入知识宝库，也会空手而回。

（答案：

1、从文体知识角度：

①先提出论点，再进行论证；  ②运用了比喻论证、对比论证、道理论证的论证方法。

            2、从语言修辞角度：

运用了引用、对比、比喻的修辞手法，语言生动形象。

            3、从层次结构角度：

文段构成“总—分—分”层次；前一个“分”是先反后正，后一个“分”是先正后反。

）

   4．请从表现手法角度品析下面的文段。

若从别的角度呢？

  （１）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。

也许你要说它不美。

如果美是专 指“婆娑”和“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。

但是它伟岸，正直，朴直，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。

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（答案：

1、运用先抑后扬、对比的表现手法突出白杨树的可贵品质。

2、运用了一组关联词：

“没有……没有……也许……如果……那么……但是……也……更……”.）

   （２）小的时候，我是那么馋！

刚抽出嫩条还没打花苞的蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去；刚割下来的蜂蜜，我会连蜂房一起放进嘴巴里；更别说什么青玉米棒子，青枣，青豌豆罗。

所以，只要我一出门儿，碰上财主家的胖儿子，他就总要跟在我身后，拍着手，跳着脚地叫着：

“馋丫头！

馋丫头！

”羞得我连头都不敢回。

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（答案：

1、从写法上，先从三个方面进行正面的概括叙述；后从侧面进行人物的动作、语言等方面的细节描述。

       2、从结构上，构成“中心句+支撑句”形式的总分结构；

       3、从内容上，第一句是中心句，“馋”是文段的中心词，先从正面直接概述自己的“馋”，再从侧面间接表现自己的“馋”。

）

  ５．请从层次结构角度品析下面的文段。

若从别的角度呢？

  （１）警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。

他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。

四下里一片沉静。

广场上一个人也没有。

商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。

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（答案：

1、从结构上，分为两层，先写人物活动，后写四周环境。

2、从内容上，先是人物出场，再是环境描写。

3、从文体上，先交代人物，后点示环境；环境既是写实，又隐喻社会

      4、从修辞上，运用了排比、比喻、夸张的手法。

）

（２）暮春，中午，踩着畦垄间苗或者锄草中耕，煦暖的阳光照得人浑身舒畅。

新鲜的泥土气息，素淡的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾。

一会儿站起来，伸伸腰，手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀还是稠，中耕得深还是浅，草锄得是不是干净。

那时候人是会感到劳动的愉快的。

夏天，晚上，菜地浇完了，三五个同志趁着皎洁的月光，坐在畦头泉边，吸吸烟，谈谈话，谈生活，谈社会和自然的改造。

一边人声咯咯罗罗，一边在听菜畦里昆虫的鸣声。

蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽散发出脉脉的香气。

一切都使人感到一种真正的田园乐趣。

（答案：

1、从结构上，分为两个并列的层次：

一是“暮春中午”，二是“夏天晚上”。

2、从内容上，描述了两个场景，一是“田间劳作”，二是“泉边休憩”。

3、从写法上，选写了两个有代表性的场景，并且都是先叙述，后议论。

4、从语言上，文中清新优美的语言给人以轻松愉悦之感。

5、从修辞上，运用了排比手法。

）

  ［实践练习］

（1）西湖漫笔（节选）

   雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。

道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。

飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。

峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。

在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。

亭旁溪水铮琮，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。

   西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。

黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。

①漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。

走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从根梢一直绿到了地下。

走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。

有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。

②

   在花港观鱼，看到了又一种绿。

那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。

绿色，本来是生命的颜色。

我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。

③荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。

再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

④

   从花港乘船而回，雨已停了，波平如镜；远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。

⑤

  1．本文凝聚笔力，着重写                                      。

  2．“在花港观鱼，看到了又一种绿。

”作者对这种绿，有什么特别的感受？

  答：

                                                         。

  3．文中加线的五句话中任选一句，就形象、语言和写法等方面有重点地欣赏评点。

  答：

第      句欣赏评点：

                                    。

  　　　　　　　　　 （２）生命是一支铅笔

   如果说生活是一张白纸，等待我们用血水、汗水和泪水去描绘自己的奋斗与拼搏的轨迹，那么生命便是一支铅笔，它总是用自己瘦瘦的身躯，在洁白的素笺上流泻出笔底的风风雨如果说生活是一张白纸，等待我们用血水、汗水和泪水去描绘自己的奋斗与拼搏的轨雨……

   生命之所以是一支铅笔，而不是钢笔、毛笔或者别的什么，是因为钢笔和毛笔都可以多次使用，只要吸上墨水，它们就能长时间地写下去。

而铅笔却不是这样，它总是不断地磨损、衰减，用去一截便少一截，这就犹如光阴从我们身边一日一日地溜走，并且永不复还。

鉴于此，我们必须珍惜自己的生命时光——须知铅笔是越用越短……

   生命是一支铅笔，而这支铅笔，也常常带来森林的气息，那木质的笔杆，更像一棵苗条的小树，由此派生出清清溪涧、幽幽鸟鸣。

而从铅笔刀口吐出的小小刨花，多像落叶，轻舒曼卷；又像波浪，给生活镶上美丽的花边……生命如一支铅笔，总是给你许多优美而又深刻的遐想。

   生命是一支铅笔，还意味着在人生这篇文章里，如果因为某种原因而写出了错字、别字甚至病句，你就可以用觉悟的橡皮轻轻地擦去。

再在擦拭一新的空白处，重新斟酌，重新运笔，写下自己新生后的火热心迹。

一个人有了错误并不可怕，可怕的是你不敢、不愿正视它和改正它。

   生命是一支铅笔，不管是对自己还是对别人，你都可以从从容容、认认真真地进行速写或者素描。

你可以在火热的生活面前用洒脱的行楷写你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用沉稳的正楷写你的执著……

   生命是一支铅笔，你可以用它为自己的未来设计一个充满喜悦与渴望的蓝图，也可以用灯下苦读的身影作细线条，用黎明早起的身影做粗线条，给自己紧张而饱满的生活勾勒出一幅充满活力的草稿。

   生命是一支铅笔，它还给予我们这样一个有力的启示——

  　　做人，要像它一样，时时刻刻把腰杆挺直!

  1.通读全文，你觉得本文在写法上最大的一个特点是什么？

  2.“生命是一支铅笔”这句话在文章结构上起到什么作用？

  3.第一自然段在文中有什么作用？

  4．第二自然段中，作者为什么把生命比着一支铅笔，而不是别的什么笔？

  5.第三自然段中有许多优美的语句，请选出你喜欢的一句加以品析。

  　　选句：

  　　品析：

  6.谈谈你阅读第四自然段后的感受。

  7.说说文章最后一段的深刻含义。

    （注：

[实践演练]答案略）