个性化评语简短话语让学生闪光附摘录.docx
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个性化评语简短话语让学生闪光附摘录
“个性化评语”：
简短话语让学生闪光（附摘录）
这一学期快要结束了，最近南京市长江路小学教师唐文国已开始撰写每位学生的期末评语。
昨天上午，记者在长江路小学唐文国老师的办公桌上，无意间看到了这些评语，感受到了一份浓浓的师生情。
这些简短的话语，或许能影响孩子们的一生呢！
据了解，唐文国是长江路小学四
（一）班的班主任。
以往每学期期末，他都想给孩子们写点不同寻常的评语，但因工作太忙，有些评语难免单调雷同。
为了发现学生的长处，肯定学生的长处，写好全班50多名学生个性化评语，这学期期末，唐文国决定早作准备，每天抽空记下孩子们的表现和自己的感想，然后整理成评语。
这是给一位比较“顽皮”学生的评语：
你活泼勇敢，聪明大方，待人热情，还非常会关爱别人……看，老师一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的孩子。
但是你要学会约束自己，在集体生活中，只图自己快乐怎么行呢？
你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋中去，才能永不干涸。
好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用到学习上去，谁也比不上你。
老师知道你不是故意欺负同学的，可这也不应该呀。
同学之间就像兄弟姐妹一样，你的这种表现既影响了个人的进步提高，也影响了个人和集体的关系。
你是个懂事的孩子，老师知道，你一定会明白我的意思的，对吗？
在给一位“粗心”学生的评语里，唐文国这样说：
你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师，你都会有一声礼貌的问候，你脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。
可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，他常常使你考试失去得“优秀”的机会，竞赛与好名次擦肩而过。
唉，多可惜呀！
想知道这个坏朋友是谁吗？
他就是“马虎粗心”。
不过老师相信你会很快与他绝交，交上“认真细心”这个新朋友。
你说是吗？
南京市丁家巷小学的金老师认为，一份好的操行评语不在于面面俱到，而要能反映学生的独特特征。
在评定小学生的行为表现时，要多挖掘学生的优点，同时有针对性地提出进一步改进和提高的意见。
现在老师在记录学生优点的语言，也从过去生硬的评语式表扬改为极具亲和力的话语。
如她曾给班上一名“差生”写的评语中，用到了这样的惊叹语：
“哇，你原来这么聪明，老师小时候可比你差多了，不过，后面还有好多人在追你哦！
”对这些学习不是很好，又比较顽皮的学生，老师也需要有耐心，多用一些鼓励性语言，激励他们，而不能一味地批评。
“无论是在智力上、体力上，还是处世能力上，自信心对一个人的一生都是至关重要的。
”南京市第中学的邓校长对记者说，一个缺乏自信的人，便缺少在各种能力发展上的主观积极性。
特别是在儿童期，来自成人以及同伴间的赞赏就显得尤为重要。
教师在各个学生的评语中，如果太过严肃或是语言恶劣，对学生的心理健康甚至造成伤害，因此，现在这种具有亲和力的评语正逐步从理想走向实践，并且被广大师生所接受。
这也是教师尊重学生和爱护学生的一种体现。
看到这样的评语，不仅学生觉得温馨，心情愉悦，从而更加自信，家长们也会对学校、对老师放心满意。
南京师范大学社会学家吴增基教授认为，首先教师的评语要改变过去千篇一律的做法，要突出孩子的个性，符合每个学生的特点，反映真实的情况。
避免搞形式主义，说空话或是评语中只有消极语言，这对孩子的成长极为不利。
而应当多以鼓励性的语言，多以正面教育、正面引导为主，真正做到用个性化语言，给每个孩子写好评语，这种做法是符合心理学原则的，值得运用和推广。
个性化评语摘录1.你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，学习认真，但上课不能积极举手发言，做事缺少一些自信心。
老师希望你以后要多一点自信，相信自己能行！
可以吗？
因为你确实很好。
2.你是位聪明又懂礼貌的好男孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹、上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的男孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？
利用暑假好好把钢笔字练练。
3.知道吗，这学期，你的进步可真大啊！
你的每一点进步，老师都为你感到高兴。
每次老师表扬时，总有你的名字。
你的字漂亮了许多，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！
继续加油！
保持你爱看课外书的好习惯！
4.你很聪明，也很可爱，但你是个性格极其内向的孩子。
你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。
为什么总是那么胆小？
缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。
老师希望你以后大胆些，主动些，你一定会取得很大进步的，能做到吗？
这一学期快要结束了，最近南京市长江路小学教师唐文国已开始撰写每位学生的期末评语。
昨天上午，记者在长江路小学唐文国老师的办公桌上，无意间看到了这些评语，感受到了一份浓浓的师生情。
这些简短的话语，或许能影响孩子们的一生呢！
据了解，唐文国是长江路小学四
（一）班的班主任。
以往每学期期末，他都想给孩子们写点不同寻常的评语，但因工作太忙，有些评语难免单调雷同。
为了发现学生的长处，肯定学生的长处，写好全班50多名学生个性化评语，这学期期末，唐文国决定早作准备，每天抽空记下孩子们的表现和自己的感想，然后整理成评语。
这是给一位比较“顽皮”学生的评语：
你活泼勇敢，聪明大方，待人热情，还非常会关爱别人……看，老师一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的孩子。
但是你要学会约束自己，在集体生活中，只图自己快乐怎么行呢？
你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋中去，才能永不干涸。
好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用到学习上去，谁也比不上你。
老师知道你不是故意欺负同学的，可这也不应该呀。
同学之间就像兄弟姐妹一样，你的这种表现既影响了个人的进步提高，也影响了个人和集体的关系。
你是个懂事的孩子，老师知道，你一定会明白我的意思的，对吗？
在给一位“粗心”学生的评语里，唐文国这样说：
你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师，你都会有一声礼貌的问候，你脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。
可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，他常常使你考试失去得“优秀”的机会，竞赛与好名次擦肩而过。
唉，多可惜呀！
想知道这个坏朋友是谁吗？
他就是“马虎粗心”。
不过老师相信你会很快与他绝交，交上“认真细心”这个新朋友。
你说是吗？
南京市丁家巷小学的金老师认为，一份好的操行评语不在于面面俱到，而要能反映学生的独特特征。
在评定小学生的行为表现时，要多挖掘学生的优点，同时有针对性地提出进一步改进和提高的意见。
现在老师在记录学生优点的语言，也从过去生硬的评语式表扬改为极具亲和力的话语。
如她曾给班上一名“差生”写的评语中，用到了这样的惊叹语：
“哇，你原来这么聪明，老师小时候可比你差多了，不过，后面还有好多人在追你哦！
”对这些学习不是很好，又比较顽皮的学生，老师也需要有耐心，多用一些鼓励性语言，激励他们，而不能一味地批评。
“无论是在智力上、体力上，还是处世能力上，自信心对一个人的一生都是至关重要的。
”南京市第中学的邓校长对记者说，一个缺乏自信的人，便缺少在各种能力发展上的主观积极性。
特别是在儿童期，来自成人以及同伴间的赞赏就显得尤为重要。
教师在各个学生的评语中，如果太过严肃或是语言恶劣，对学生的心理健康甚至造成伤害，因此，现在这种具有亲和力的评语正逐步从理想走向实践，并且被广大师生所接受。
这也是教师尊重学生和爱护学生的一种体现。
看到这样的评语，不仅学生觉得温馨，心情愉悦，从而更加自信，家长们也会对学校、对老师放心满意。
南京师范大学社会学家吴增基教授认为，首先教师的评语要改变过去千篇一律的做法，要突出孩子的个性，符合每个学生的特点，反映真实的情况。
避免搞形式主义，说空话或是评语中只有消极语言，这对孩子的成长极为不利。
而应当多以鼓励性的语言，多以正面教育、正面引导为主，真正做到用个性化语言，给每个孩子写好评语，这种做法是符合心理学原则的，值得运用和推广。
个性化评语摘录1.你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，学习认真，但上课不能积极举手发言，做事缺少一些自信心。
老师希望你以后要多一点自信，相信自己能行！
可以吗？
因为你确实很好。
2.你是位聪明又懂礼貌的好男孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹、上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的男孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？
利用暑假好好把钢笔字练练。
3.知道吗，这学期，你的进步可真大啊！
你的每一点进步，老师都为你感到高兴。
每次老师表扬时，总有你的名字。
你的字漂亮了许多，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！
继续加油！
保持你爱看课外书的好习惯！
4.你很聪明，也很可爱，但你是个性格极其内向的孩子。
你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。
为什么总是那么胆小？
缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。
老师希望你以后大胆些，主动些，你一定会取得很大进步的，能做到吗？
这一学期快要结束了，最近南京市长江路小学教师唐文国已开始撰写每位学生的期末评语。
昨天上午，记者在长江路小学唐文国老师的办公桌上，无意间看到了这些评语，感受到了一份浓浓的师生情。
这些简短的话语，或许能影响孩子们的一生呢！
据了解，唐文国是长江路小学四
（一）班的班主任。
以往每学期期末，他都想给孩子们写点不同寻常的评语，但因工作太忙，有些评语难免单调雷同。
为了发现学生的长处，肯定学生的长处，写好全班50多名学生个性化评语，这学期期末，唐文国决定早作准备，每天抽空记下孩子们的表现和自己的感想，然后整理成评语。
这是给一位比较“顽皮”学生的评语：
你活泼勇敢，聪明大方，待人热情，还非常会关爱别人……看，老师一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的孩子。
但是你要学会约束自己，在集体生活中，只图自己快乐怎么行呢？
你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋中去，才能永不干涸。
好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用到学习上去，谁也比不上你。
老师知道你不是故意欺负同学的，可这也不应该呀。
同学之间就像兄弟姐妹一样，你的这种表现既影响了个人的进步提高，也影响了个人和集体的关系。
你是个懂事的孩子，老师知道，你一定会明白我的意思的，对吗？
在给一位“粗心”学生的评语里，唐文国这样说：
你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师，你都会有一声礼貌的问候，你脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。
可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，他常常使你考试失去得“优秀”的机会，竞赛与好名次擦肩而过。
唉，多可惜呀！
想知道这个坏朋友是谁吗？
他就是“马虎粗心”。
不过老师相信你会很快与他绝交，交上“认真细心”这个新朋友。
你说是吗？
南京市丁家巷小学的金老师认为，一份好的操行评语不在于面面俱到，而要能反映学生的独特特征。
在评定小学生的行为表现时，要多挖掘学生的优点，同时有针对性地提出进一步改进和提高的意见。
现在老师在记录学生优点的语言，也从过去生硬的评语式表扬改为极具亲和力的话语。
如她曾给班上一名“差生”写的评语中，用到了这样的惊叹语：
“哇，你原来这么聪明，老师小时候可比你差多了，不过，后面还有好多人在追你哦！
”对这些学习不是很好，又比较顽皮的学生，老师也需要有耐心，多用一些鼓励性语言，激励他们，而不能一味地批评。
“无论是在智力上、体力上，还是处世能力上，自信心对一个人的一生都是至关重要的。
”南京市第中学的邓校长对记者说，一个缺乏自信的人，便缺少在各种能力发展上的主观积极性。
特别是在儿童期，来自成人以及同伴间的赞赏就显得尤为重要。
教师在各个学生的评语中，如果太过严肃或是语言恶劣，对学生的心理健康甚至造成伤害，因此，现在这种具有亲和力的评语正逐步从理想走向实践，并且被广大师生所接受。
这也是教师尊重学生和爱护学生的一种体现。
看到这样的评语，不仅学生觉得温馨，心情愉悦，从而更加自信，家长们也会对学校、对老师放心满意。
南京师范大学社会学家吴增基教授认为，首先教师的评语要改变过去千篇一律的做法，要突出孩子的个性，符合每个学生的特点，反映真实的情况。
避免搞形式主义，说空话或是评语中只有消极语言，这对孩子的成长极为不利。
而应当多以鼓励性的语言，多以正面教育、正面引导为主，真正做到用个性化语言，给每个孩子写好评语，这种做法是符合心理学原则的，值得运用和推广。
个性化评语摘录1.你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，学习认真，但上课不能积极举手发言，做事缺少一些自信心。
老师希望你以后要多一点自信，相信自己能行！
可以吗？
因为你确实很好。
2.你是位聪明又懂礼貌的好男孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹、上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的男孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？
利用暑假好好把钢笔字练练。
3.知道吗，这学期，你的进步可真大啊！
你的每一点进步，老师都为你感到高兴。
每次老师表扬时，总有你的名字。
你的字漂亮了许多，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！
继续加油！
保持你爱看课外书的好习惯！
4.你很聪明，也很可爱，但你是个性格极其内向的孩子。
你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。
为什么总是那么胆小？
缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。
老师希望你以后大胆些，主动些，你一定会取得很大进步的，能做到吗？
这一学期快要结束了，最近南京市长江路小学教师唐文国已开始撰写每位学生的期末评语。
昨天上午，记者在长江路小学唐文国老师的办公桌上，无意间看到了这些评语，感受到了一份浓浓的师生情。
这些简短的话语，或许能影响孩子们的一生呢！
据了解，唐文国是长江路小学四
（一）班的班主任。
以往每学期期末，他都想给孩子们写点不同寻常的评语，但因工作太忙，有些评语难免单调雷同。
为了发现学生的长处，肯定学生的长处，写好全班50多名学生个性化评语，这学期期末，唐文国决定早作准备，每天抽空记下孩子们的表现和自己的感想，然后整理成评语。
这是给一位比较“顽皮”学生的评语：
你活泼勇敢，聪明大方，待人热情，还非常会关爱别人……看，老师一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的孩子。
但是你要学会约束自己，在集体生活中，只图自己快乐怎么行呢？
你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋中去，才能永不干涸。
好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用到学习上去，谁也比不上你。
老师知道你不是故意欺负同学的，可这也不应该呀。
同学之间就像兄弟姐妹一样，你的这种表现既影响了个人的进步提高，也影响了个人和集体的关系。
你是个懂事的孩子，老师知道，你一定会明白我的意思的，对吗？
在给一位“粗心”学生的评语里，唐文国这样说：
你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师，你都会有一声礼貌的问候，你脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。
可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，他常常使你考试失去得“优秀”的机会，竞赛与好名次擦肩而过。
唉，多可惜呀！
想知道这个坏朋友是谁吗？
他就是“马虎粗心”。
不过老师相信你会很快与他绝交，交上“认真细心”这个新朋友。
你说是吗？
南京市丁家巷小学的金老师认为，一份好的操行评语不在于面面俱到，而要能反映学生的独特特征。
在评定小学生的行为表现时，要多挖掘学生的优点，同时有针对性地提出进一步改进和提高的意见。
现在老师在记录学生优点的语言，也从过去生硬的评语式表扬改为极具亲和力的话语。
如她曾给班上一名“差生”写的评语中，用到了这样的惊叹语：
“哇，你原来这么聪明，老师小时候可比你差多了，不过，后面还有好多人在追你哦！
”对这些学习不是很好，又比较顽皮的学生，老师也需要有耐心，多用一些鼓励性语言，激励他们，而不能一味地批评。
“无论是在智力上、体力上，还是处世能力上，自信心对一个人的一生都是至关重要的。
”南京市第中学的邓校长对记者说，一个缺乏自信的人，便缺少在各种能力发展上的主观积极性。
特别是在儿童期，来自成人以及同伴间的赞赏就显得尤为重要。
教师在各个学生的评语中，如果太过严肃或是语言恶劣，对学生的心理健康甚至造成伤害，因此，现在这种具有亲和力的评语正逐步从理想走向实践，并且被广大师生所接受。
这也是教师尊重学生和爱护学生的一种体现。
看到这样的评语，不仅学生觉得温馨，心情愉悦，从而更加自信，家长们也会对学校、对老师放心满意。
南京师范大学社会学家吴增基教授认为，首先教师的评语要改变过去千篇一律的做法，要突出孩子的个性，符合每个学生的特点，反映真实的情况。
避免搞形式主义，说空话或是评语中只有消极语言，这对孩子的成长极为不利。
而应当多以鼓励性的语言，多以正面教育、正面引导为主，真正做到用个性化语言，给每个孩子写好评语，这种做法是符合心理学原则的，值得运用和推广。
个性化评语摘录1.你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，学习认真，但上课不能积极举手发言，做事缺少一些自信心。
老师希望你以后要多一点自信，相信自己能行！
可以吗？
因为你确实很好。
2.你是位聪明又懂礼貌的好男孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹、上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的男孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？
利用暑假好好把钢笔字练练。
3.知道吗，这学期，你的进步可真大啊！
你的每一点进步，老师都为你感到高兴。
每次老师表扬时，总有你的名字。
你的字漂亮了许多，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！
继续加油！
保持你爱看课外书的好习惯！
4.你很聪明，也很可爱，但你是个性格极其内向的孩子。
你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。
为什么总是那么胆小？
缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。
老师希望你以后大胆些，主动些，你一定会取得很大进步的，能做到吗？
这一学期快要结束了，最近南京市长江路小学教师唐文国已开始撰写每位学生的期末评语。
昨天上午，记者在长江路小学唐文国老师的办公桌上，无意间看到了这些评语，感受到了一份浓浓的师生情。
这些简短的话语，或许能影响孩子们的一生呢！
据了解，唐文国是长江路小学四
（一）班的班主任。
以往每学期期末，他都想给孩子们写点不同寻常的评语，但因工作太忙，有些评语难免单调雷同。
为了发现学生的长处，肯定学生的长处，写好全班50多名学生个性化评语，这学期期末，唐文国决定早作准备，每天抽空记下孩子们的表现和自己的感想，然后整理成评语。
这是给一位比较“顽皮”学生的评语：
你活泼勇敢，聪明大方，待人热情，还非常会关爱别人……看，老师一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的孩子。
但是你要学会约束自己，在集体生活中，只图自己快乐怎么行呢？
你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋中去，才能永不干涸。
好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用到学习上去，谁也比不上你。
老师知道你不是故意欺负同学的，可这也不应该呀。
同学之间就像兄弟姐妹一样，你的这种表现既影响了个人的进步提高，也影响了个人和集体的关系。
你是个懂事的孩子，老师知道，你一定会明白我的意思的，对吗？
在给一位“粗心”学生的评语里，唐文国这样说：
你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师，你都会有一声礼貌的问候，你脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。
可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，他常常使你考试失去得“优秀”的机会，竞赛与好名次擦肩而过。
唉，多可惜呀！
想知道这个坏朋友是谁吗？
他就是“马虎粗心”。
不过老师相信你会很快与他绝交，交上“认真细心”这个新朋友。
你说是吗？
南京市丁家巷小学的金老师认为，一份好的操行评语不在于面面俱到，而要能反映学生的独特特征。
在评定小学生的行为表现时，要多挖掘学生的优点，同时有针对性地提出进一步改进和提高的意见。
现在老师在记录学生优点的语言，也从过去生硬的评语式表扬改为极具亲和力的话语。
如她曾给班上一名“差生”写的评语中，用到了这样的惊叹语：
“哇，你原来这么聪明，老师小时候可比你差多了，不过，后面还有好多人在追你哦！
”对这些学习不是很好，又比较顽皮的学生，老师也需要有耐心，多用一些鼓励性语言，激励他们，而不能一味地批评。
“无论是在智力上、体力上，还是处世能力上，自信心对一个人的一生都是至关重要的。
”南京市第中学的邓校长对记者说，一个缺乏自信的人，便缺少在各种能力发展上的主观积极性。
特别是在儿童期，来自成人以及同伴间的赞赏就显得尤为重要。
教师在各个学生的评语中，如果太过严肃或是语言恶劣，对学生的心理健康甚至造成伤害，因此，现在这种具有亲和力的评语正逐步从理想走向实践，并且被广大师生所接受。
这也是教师尊重学生和爱护学生的一种体现。
看到这样的评语，不仅学生觉得温馨，心情愉悦，从而更加自信，家长们也会对学校、对老师放心满意。
南京师范大学社会学家吴增基教授认为，首先教师的评语要改变过去千篇一律的做法，要突出孩子的个性，符合每个学生的特点，反映真实的情况。
避免搞形式主义，说空话或是评语中只有消极语言，这对孩子的成长极为不利。
而应当多以鼓励性的语言，多以正面教育、正面引导为主，真正做到用个性化语言，给每个孩子写好评语，这种做法是符合心理学原则的，值得运用和推广。
个性化评语摘录1.你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，学习认真，但上课不能积极举手发言，做事缺少一些自信心。
老师希望你以后要多一点自信，相信自己能行！
可以吗？
因为你确实很好。
2.你是位聪明又懂礼貌的好男孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹、上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的男孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？
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3.知道吗，这学期，你的进步可真大啊！
你的每一点进步，老师都为你感到高兴。
每次老师表扬时，总有你的名字。
你的字漂亮了许多，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！
继续加油！
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4.你很聪明，也很可爱，但你是个性格极其内向的孩子。
你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。
为什么总是那么胆小？
缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。
老师希望你以后大胆些，主动些，你一定会取得很大进步的，能做到吗？
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昨天上午，记者在长江路小学唐文国老师的办公桌上，无意间看到了这些评语，感受到了一份浓浓的师生情。
这些简短的话语，或许能影响孩子们的一生呢！
据了解，唐文国是长江路小学四
（一）班的班主任。
以往每学期期末，他都想给孩子们写点不同寻常的评语，但因工作太忙，有些评语难免单调雷同。
为了发现学生的长处，肯定学生的长处，写好全班50多名学生个性化评语，这学期期末，唐文国决定早作准备，每天抽空记下孩子们的表现和自己的感想，然后整理成评语。
这是给一位比较“顽皮”学生的评语：
你活泼勇敢，聪明大方，待人热情，还非常会关爱别人……看，老师一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的孩子。
但是你要学会约束自己，在集体生活中，只图自己快乐怎么行呢？
你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋中去，才能永不干涸。
好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用到学习上去，谁也比不上你。
老师知道你不是故意欺负同学的，可这也不应该呀。
同学之间就像兄弟姐妹一样，你的这种表现既影响了个人的进步提高，也影响了个人和集体的关系。
你是个懂事的孩子，老师知道，你一定会明白我的意思的，对吗？
在给一位“粗心”学生的评语里，唐文国这样说：
你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师，你都会有一声礼貌的问候，你脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。
可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，他常常使你考试失去得“优秀”的机会，竞赛与好名次擦肩而过。
唉，多可惜呀！
想知道这个坏朋友是谁吗？
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