小学中高年级作文系列训练实验报告.docx

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小学中高年级作文系列训练实验报告

小学中高年级作文系列训练实验报告

小学中高年级作文系列训练实验报告

一、提出问题 

培养小学生的作文能力，是小学语文学科诸项任务中既重要又困难的任务。

从目前农村小学作文教学的现状来看，仍存在着序列不明，路子不清，方法不当等问题，影响了作文教学质量的提高。

我们认为，改革农村小学作文教学，应从以下几个方面努力：

一是形成重点训练项目的具体的训练序列，增强作文训练的科学性、计划性，铺好提高作文水平的台阶；二是多种途径引导学生留心生活、观察生活、丰富生活经验积累，使之储备大量的写作素材，充实作文内容；三是形成与综合训练相配套的同步单项训练系列，解决作文基本功问题；四是千方百计激发学生作文兴趣，使学生经常练笔，使动笔写文章成为学生生活的需要，解决练得少的问题。

1987年我校开始了"小学中高年级作文系列训练"的专题实验。

在县教研室的帮助下，通过招聘，自愿报名，领导考核，择优录用的办法，选聘了朱耀元同志担任实验班老师，并制定了《试验方案》，从小学三年级开始，跟班实验到六年级学生毕业，为第一轮的实验周期。

二、实验的目标与方法 

"小学中高年级作文系列训练"是一项整体系统性的实验，要达到的具体目标是：

（一）培养学生的说话能力。

着重培养学生当众、独立地发表自己意见的能力，努力达到"能说会道"有的学生还要"能言善辩"。

（二）培养学生的观察能力。

注重教给学生的观察方法，使学生视野开阔。

在观察中，有计划地培养观察的目的性、条理性、精确性、细微性，以及观察的敏锐性。

（三）培养学生独立思考的能力。

在作文过程中重视培养学生思维的独立性，要求学生思维比较活跃，有自己的想法，自己的思路，自己的意见。

（四）培养学生运用祖国语言文字的能力。

帮助学生摸到习作的门径，减轻学生负担，提高写作水平。

（五）重视学生非智力因素的培养。

在作文系列训练中，通过各种活动促使学生的兴趣、情感、意志、品质等个性特征向良好的方向发展，为培养一代合格的公民打下坚实的基础。

"小学中高年级作文系列训练"的主要方法是：

以现行小学语文教材中的作文训练的"序"为核心，形成"纵向贯彻，横向渗透，同步穿插，内外交流"的系列训练体系，使作文教学向多学科、多层次、多角度的整体改革方向发展。

三、实施措施 

（一）纵向贯彻 

纵向贯彻就是根据大纲和教材的要求，从三年级到六年级，形成纵向的作文训练体系，保证大纲教材的基本要求能够得到贯彻。

再根据整体训练系列，和每学期重点训练项目之间的内在联系，制定出一套学期训练内容，构成语言文字、知识技能、智力活动和思想内容相互联系的学期训练系列，纵向组成训练台阶。

小学中高年级作文重点训练项目共有26个，按训练内容，我们把这些项目分成三大类，即"观察"、"思维"、"表达"。

然后根据各年级同一类不同要求的重点训练项目，纵向编排序列。

如"观察"类别的训练，三年级第一学期"侧重于抓事物特点的训练"，第二学期"抓特点，进行描述"，四年级第一学期"体现事物的特点"；五年级第二学期"描写事物的静态和动态"，使文章更加生动；六年级第一学期"写出人物的特点，突出人物的思想品质"。

编排训练序列时，充分体现作文训练的"序"。

如要求抓特点写人，三年级要求写人物的外貌；四年级要求写人物的外貌、语言、行动；五年级全面要求写出人物的性格特点；六年级还要求展开合理想象，写人物的心理活动，突出人物的思想品质。

这样遵照循序渐进，螺旋上升的原则，形成"滚雪球"之势，逐步使学生在训练中知、能入链。

（二）横向渗透 

横向渗透就是从作文训练的整体改革出发，打破学科界限，与各学科建立横向联系，请科任老师协助指导，让各学科为学生表达能力的提高提供条件，又使这些训练服务于各学科，达到互相渗透，相得益彰，同时使学生感到学校的学习生活是丰富多彩的，从中捕捉值得写作的材料。

如思想品德课结合教学内容，引导学生谈认识、摆观点、讲小故事、学习名人名言写心得。

数学课引导学生讲清算理，分析解题思路，相机自编应用题，鼓励一些数学成绩差的学生写数学日记，让他们写出今天数学课是什么内容，重点是什么，自己学会了哪些知识，还有哪一点没有弄清楚，对于没有学会的知识用什么方法来解决等。

这样既练了笔，又促进了数学的学习。

自然课介绍有趣的自然现象，开展丰富多彩的实践活动。

如指导学生仔细观察蝌蚪是怎么样变成青蛙的；观察植物的向光性，观察种子发芽、生长的过程，把观察到的现象和自己的想法用自然日记的形式写下来。

美术课指导观察、欣赏图画的方法和构图的方法，训练突出重点、选好背景、抓住细节进行描写的习惯，初步学习作画配诗。

还可以引导学生写音乐日记、体育日记等。

"横向渗透"大大丰富了学生作文的"营养"，也促进了学生逻辑推理、想象、联想等思维能力的发展。

（三）同步穿插 

同步穿插就是对照整体训练序列，搞好读写结合，编排大小作文同步训练和各种单项的作文基本功同步训练内容，形成与重点训练系列配套的同步训练系列。

其中安排的一次次的单项训练为每次的综合训练奠定基础，这些单项训练，有的是为突出重点训练项目而安排的；有的在命题作文前安排一个或几个单项训练，为命题作文做好准备；有的单项训练是针对学生习作中的弱点或缺陷而安排的。

在安排方法上，尽量注意到口述与笔述同步穿插练习；语文课堂作业与作文小练习同步穿插练习；小作文与大作文同步穿插练习。

这样既巩固阅读教学中所学到的写作方法，又为综合练习打下基础，分散了难点，放缓了坡度，起到了铺垫和搭桥的作用。

（四）内外交流 

内外交流就是把学生的各种习作在班内或校内外进行交流，让他们看到自己在习作中的进步和不足，充分调动学生奋发向上的内在驱动力，激发学生的习作兴趣，从而指导他们多观察生活，像蜜蜂采蜜一样从生活中捕捉写作素材，自觉进行练笔活动。

在这方面我们主要通过鼓励学生写观察日记来引导。

开始先发动学生写个人观察日记，小组日记。

为了使学生写好日记，我们总结了提示学生打开思路的《日记练笔20题》，并将学生每天的日记挂在教室两侧，让全班学生交流，取长补短。

在此基础上，我们又搞了优秀日记接力赛，评选最佳日记，在全校师生中传阅交流。

学生最佳日记和大小作文中的优秀作品选登在学校板报和由学生主办的《萌芽》手抄报上，并鼓励学生和省内外小朋友进行通信联系，建立通信对子，交流习作经验。

全国已有19个省市、自治区的小朋友和我校实验班的同学有书信往来，"大崔小学"的校名已经传到大半个中国。

我们通过各种方式开源辟流，大大激发了学生的写作兴趣，动笔写文章成了他们生活中的需要。

三年来，试验班学生共写个人日记15080篇，人均660篇，《小组日记》1570篇，人均41篇，《优秀日记》280篇，人均7篇，《本班学生优秀作文》126篇，《萌芽》手抄报20期，文章212篇。

小学中高年级作文系列训练，是一项整体性的改革试验。

按照大纲、依据教材，结合学生作文实际，编排训练系列，发挥了整体系列功能，对学生作文实施全程指导，优化了知识向能力的转化，促进了学生写作水平的提高。

三年来的实验探索，证明这是一条大面积提高小学作文教学质量的有效途径。

小学交通安全自查报告

小学交通安全自查报告

为进一步加大学校交通安全管理，确保师生安全，根据教育局和中心中学工作安排，结合学校实际情况，我校对交通状况进行一次全面的自查，现将自查情况报告如下：

一、指导思想

交通安全检查必须认真贯彻和落实科学发展观，以人为本，预防为先，严格管理，杜绝交通事故在校园内和师生上学放学路上发生，保证全校师生的生命安全和财产安全。

二、自查时间：

XX年5月7日

三、自查步骤

1、学校成立交通安全自查自纠工作领导小组：

组长：

副组长：

成员：

。

2、自查情况

（1）学校目前教师上班基本都是依靠电动车，无学生骑车上学。

（2）学生主要来自xx村本村、xx村、xx庄，交通状况良好，xx庄、xx庄学生主要是家长亲自接送上学，xx村学生主要是步行上学。

（3）学生上学、放学路上车辆情况：

xx庄方向：

主要走曲双路，车辆主要是三轮车、小型货车；

xx庄、xx村方向：

这条路主要是乡间小道，不靠公路；

（4）不足分析：

第一，学生年龄偏小，交通安全意识和知识还较差；

第二，学生在上学、放学路上，遇到各种交通车辆，会引发交通事故；

四、今后工作：

1、加强我校师生安全教育和管理，提高我校师生的安全意识，增强教师对生命的关注，杜绝教师行车（来源说明好范文网：

）安全事故发生，规定：

学生上、下午放学后10分钟内，教师不能动车，每天放学时间，安排值班教师在校门口把守；

2、杜绝学生骑车上学，凡骑车上学的，一律予以没收交给学生家长，并向家长做道路交通安全教育；

3、开展学校道路交通安全教育，增强全校师生对生命的关注，杜绝违法事件的发生。

4、在全校开展一次《道路交通安全法》宣传活动，利用手抄报、国旗下讲话、班会等向学生宣传道路交通安全重要性

第二篇：

小学交通安全自查报告

玉湖埔小学学生道路交通安全工作自查情况汇报根据省教育厅《关于认真贯彻落实省领导重要批示精神扎实开展中小学幼儿园校车和学生道路交通安全专项督查工作的通知》和（闽教明电〔XX〕39号文件精神，我校根据本校的实际情况，认真贯彻落实文件精神，切实抓好校车和学生道路交通安全工作，于即日起全面自查自纠，现将我校的交通安全自查工作汇报如下：

一、指导思想学校的安全工作事关广大师生身体健康和生命安全，为切实加强我校的安全工作，保证学校师生的身体健康和生命安全，根据上级教育部门的要求,坚持各部门齐抓共管,广泛发动全体师生员工全员参与,始终把安全工作放在第一位，时刻紧绷安全之弦，时刻做到常抓不懈、警钟长鸣。

二、建立健全安全管理制度

学期初我校成立了安全工作领导小组，制定了各项学校安全制度，学校各类安全工作应急预案，制定了“安全教育周”的活动方案，玉湖埔小学学生安全注意事项等一系列规章制度。

校长室同教导处和各班主任签定了安全目标责任书。

层层落实，职责明确，责任到人。

建立安全月查制度，对存在问题，整改意见，整改结果都做好台帐检查人员实行签名制。

为做好学校安全工作提供了监督约束机制。

三、开展安全工作情况

安全工作，责任重于泰山。

安全工作不可一日不提，不可一日不防。

我校本着“安全第一”的思想。

严格落实各项安全工作、措施，学校安全工作领导小组每月对校园进行一次全面排查，每月召开一次安全工作专题材会议，把安全隐患消灭在萌芽之中。

开学初我校整治校

园周边环境进行。

学校严禁不满12周岁的学生骑自行车，满12周岁骑车的学生严禁带人。

我校没有校车接送学生的情况，上、放学有教师值班维持交通秩序。

学校充分利用红领巾广播站、黑板报、班会课、各学科教学的渗透形式，开展安全宣传教育，增强学生的安全意识和自护自救的能力。

玉湖埔小学

XX-11-12

第三篇：

小学交通安全自查报告

藕山镇七桥小学交通安全自查报告

学校的安全工作事关广大师生身体健康和生命安全，为切实加强我校的安全工作，保证学校师生的身体健康和生命安全，根据上级教育部门的要求,坚持各部门齐抓共管,广泛发动全体师生员工全员参与,始终把安全工作放在第一位，时刻紧绷安全之弦，时刻做到常抓不懈、警钟长鸣，现将我校的交通安全自查工作汇报如下：

一、建立健全安全管理制度

学期初我校成立了以朱永红为组长，唐年华、陆志尧为副组长，钱国云、朱永兴、陆大来、李杜、方改有为成员的安全工作领导小组。

制定了各项学校安全制度，学校各类安全工作应急预案，制定了“安全教育周”的活动方案，藕山镇七桥小学学生安全注意事项等一系列规章制度。

校长同各班主任签定了安全目标责任书。

层层落实，职责明确，责任到人。

建立安全检查制度，对存在问题，整改意见，整改结果都做好记录，检查人员实行签名制。

为做好学校安全工作提供了监督约束机制。

二、开展安全工作情况

安全工作，责任重于泰山。

安全工作不可一日不提，不可一日不防。

我校本着“安全第一”的思想。

严格落实各项安全工作、措施，学校