扮靓生活的花卉纹样.docx

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扮靓生活的花卉纹样

扮靓生活的花卉纹样

扮靓生活的花卉纹样

知识与技能：

1、了解纹样类型及其特点。

2、借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

3、认识纹样所具有的审美价值与社会价值。

过程与方法：

通过分组探究尝试实践，赏析评述纹样形式以及民间传统纹样与生活的关系，丰富和发展学生的艺术创造。

情感态度与价值观：

感悟民族传统纹样的魅力，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识，提高审美能力、培养热爱美术的情感。

教材分析

本节课是“设计.应用“领域课程。

本节课考虑花卉纹样文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。

教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。

在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。

在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。

学情分析

七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。

另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。

这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。

教学设计

【课型】：

设计•应用课

【授课年级】七年级

【教材分析】

本课依据设计•应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，

选择花卉纹样设计运用作为教学内容。

教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统

纹样的魅力。

在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。

【学情分析】：

七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。

【教法学法】：

1、启发式教学法、观摩实践法、直观演示法

2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升

【教学目标】：

知识与能力：

借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法：

了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。

情感态度价值观：

感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

【教学重难点】：

通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。

【教学准备】：

教具：

多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等

学具：

绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等

【教学过程】：

一、欣赏美图，激发情趣

1、多媒体展示我的花裙子（从自然界中的花朵向花卉纹样的过渡）

2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？

（学生回答）

4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的

魅力又如何可以延续千年呢？

（提示：

可以从花的寓意说开来）

（学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。

4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？

来，一起走近

扮靓生活的花卉纹样。

二、、探究设计方法

（一）通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？

1、观察与写生:

自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。

2、变形：

简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）

3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）

（教师总结板书）

（二）、分层次练习，掌握方法：

1、要求（根据自有条件，任选其一完成）

请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。

尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。

2、学生练习，教师巡回指导

3、作业展示评价（自评、互评）

（三）、进一步探究：

1、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。

2、制作纹样首先要确定骨式（定义），展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？

（学生回答）均衡式和对称式

3、接下来，我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。

教师示范对称骨式的纹样设计：

了解纹样的色彩和搭配方案

四、自主设计

1、借鉴传统的花卉纹样，为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样。

可以尝试

画在道具上（手套、纸杯、圆筒等）

2、学生练习，教师巡回指导

3、作品展示，提出宝贵意见

五、拓展延伸

把你设计的单独纹样连续的摆在一起，会是什么？

测评练习

1.教材中尝试将下图用点、线、面的方式进行3-4个纹样的装饰练习

2.借鉴传统花卉纹样，为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样

效果分析

本节课学生对花卉纹样的构图、色彩运用等基本知识有了初步的了解。

通过学习对自然界色彩变化与关系的审美感受和认识，学会设计单独纹样。

最后能通过本节课所学为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样。

同学们都设计出了精美的作品。

《扮靓生活的花卉纹样》观课记录

学科

美术

年级

七年级

教材版本

湖南美术出版社

课题

《扮靓生活的花卉纹样》

观察视角

教学步骤

观察者：

刘志敏

观察视点

观察记录

1.导入教学：

启发学生的共鸣

 学生在欣赏图片的过程中，激发了学生对本节课的兴趣

。

2.欣赏：

纹样的广泛用途

 教师按课程标准要求，有正确的教学目标，结合问题引起学生的讨论学习。

3.观察：

纹样的演变过程

 整个教学过程中，教师用多媒体动画操作

4.学生小练习

让学生通过不同的方法对纹样进行演变

5.讲解

 教师讲解单独纹样与适合纹样以及配色

6.作业练习

 让学生借鉴中国传统花卉纹样，为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样。

7.课堂评价

 让学生自评和教师评价相结合，增强学生的自信息。

补充视点：

 在对学生情感态度、价值观培养方面，应有正确的指导思想。

鼓励学生的大胆创新。

教学改进建议：

 教师的预设还需要进一步考虑周全，当然，课堂的生成更为重要。

所以，教师的准备需要格外充分，做到超出教材，在更高的层次上把握教材和课程标准。

教学反思

美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践经验的总结，是用于指导中学美术教学的一般性原理，也是具体教学中运用多种教学方法的依据。

认真贯彻教学原则，有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系，促进教学质量的提高。

本节课我主要采用了启发式教学的方法，同时采用讲授法、指导法等让学生在学习理论知识的同时，锻炼了自己的动手能力，制作了优美的作业。