幼儿园教师绩效量化考核管理办法参考Word.docx

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县双语幼儿园教师管理细则

（征求意见稿）

第一章总则

第一条为加强对幼儿教师的规范化管理，确保“双语”幼儿园课程实施的质量，积极探索双语教学研究和教学改革，稳妥有效推进县学前“双语”教育发展，根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的有关规定，以及《国家中长期教育改革和发展规划》和《3-6岁儿童学习与发展指南》《新疆农村双语幼儿园指导纲要（试行）》精神的具体要求，结合我县双语幼儿园的实际情况，特制订本管理细则。

第二条本细则旨在优化教学常规管理机制和运行机制，以利于充分调动广大教师的积极性和创造性，以利于教育人力资源的优化配置，做好“模式1”的幼小衔接工作，防止和克服（纠正）学前教育“小学化”倾向，提高幼儿教师专业化水平，以利于学前双语教育教学质量的全面提高。

第三条本细则适用于全县教育系统公办双语幼儿园。

第二章职能和素质

第四条幼儿教师职能

1、教师应具有高尚的师德，热爱幼儿教育事业，具有现代化的教育思想和开阔的文化视野，业务精湛，富于创新；应是幼儿的支持者、合作者、引导者。

2、端正工作态度，耐心细致地做好幼儿教育工作，积极开展丰富多彩的活动，开发幼儿智力，培养幼儿热爱祖国热爱家乡的情感以及良好的品德行为；以身作则，为人师表，教书育人。

3、面向全体幼儿，对每个孩子负责。

要建立安全防护制度，积极同家长配合，实施科学的保育和教育，确保每位幼儿全面和谐发展。

第五条政治素质

1、热爱社会主义，拥护共产党的领导，自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动。

2、认真学习和贯彻党的路线方针政以及国家幼教法规和未成年人保护法。

3、热爱本职工作，明确幼儿教师工作的意义，积极主动、创造性地开展本质工作。

4、热爱、尊重、信任幼儿，关心每一个儿童的成长和进步，建立良好的师幼关系。

5、正确处理与幼儿家庭、社会的关系，共同创设有利于幼儿发展的教育环境。

第六条教学素质

1、扎实的专业知识。

①掌握幼儿生理、幼儿心理和幼儿教育的系统理论知识。

②掌握幼儿园课程领域的教育内容、教育计划、教育组织、教育方法和教育评价等方面的基本知识。

③掌握幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知识。

2、具备全面的幼儿教师基本技能（八会）。

①会说正确使用普通话，并积极指导幼儿说普通话。

能用准确、规范的语言组织教学活动，做到语言清楚、生动、流畅。

②会写能写规范的三笔字，提倡会写毛笔字。

会写教育计划、教育笔记、观察记录和教育总结等。

会创编简单的儿歌、故事等。

③会画 掌握绘画技能，会教幼儿绘画并共同布置环境。

 会选择优秀的美术作品和适合幼儿欣赏的自然景物，陶冶幼儿的审美情操。

④会唱掌握基本的唱歌技能。

 会正确地、有感情地教唱幼儿歌曲，会创编歌曲。

⑤会弹认识简谱、五线谱、会用一种键盘乐器，正确、熟练地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。

⑥会舞 会跳一定数量的幼儿舞蹈。

会编排简单的幼儿舞蹈，能教给幼儿舞蹈的基本动作和节奏，为提高幼儿艺术表现能力创造条件。

⑦会做 能用各种材料〈主要是废旧物品〉制作教具和玩具。

提供足够满足幼儿发展需要的操作材料 。

⑧会用会使用幼儿园的各种图书、资料和教育设施设备。

结合教学内容进行教育环境创设；并积极运用现代教育信息教育手段，开展电化教学，努力提高教学效果。

第七条科研素质。

树立科研意识，能根据工作需要自行确定和设计简单的教研课题，改进教育方法。

能撰写教育论文和专题文章。

具有收集教育信息、善于总结教学经验、反思教学行为、探索教育规律的能力；具有对教材和幼儿心理特征的研究能力。

第八条　管理素质。

应具有较强的凝聚力，胜任班级各项管理工作，能组织和开展各种活动，并善于协同其他教师共同完成同一项工作；具备沟通幼儿园与家庭、社会联系的能力，做好家长学校联系工作；能制定目标明确的工作计划并能有效地实施。

第九条能力素质

1、教师具有相应学段教师资格、普通话等级证、MHK证书和计算机技能达到与任职学段、学科相应的等级。

2、教师要通过脱产进修、函授、自修、继续教育等途径获得对应专业的取得相应的达标学历。

第三章教学组织与实施

第十条幼儿园严格执行新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）教育课程设置方案，科学制定并认真组织与实施学年、学期教学教研计划、班主任工作计划，抓好落实。

第十一条幼儿园根据课程研究的需要，不断建立与完善课程管理的制度，每学年定期选出中、大班的15个主题活动中的优秀案例，在全县6乡两镇进行巡回交流展示，全县幼儿教师参加观摩活动。

1、各中心幼儿园应根据《规程》《纲要》和教育局总体部署与要求，定期对所辖村级幼儿园的课程方案进行审核，确保课程内容的质量。

分析思考各园所教学工作存在的问题，强调连续与发展，结合村级幼儿园发展状况，制定本学期管理规划、教育教学计划、全乡（镇）幼儿园的教研活动安排计划，要具体、详实，有措施，上报教育局教研室（双语办）审核。

2、每学期初班级教师根据幼儿园培养目标和园务计划，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿特点，制定适合幼儿发展的保教工作计划，教育目标明确、具体、切合实际，有利于幼儿发展。

并创设与教育目标相适应的、使幼儿能主动参与的教育环境（墙饰、活动区、家园联系栏）。

按目标投放活动区材料（成品、半成品材料）和户外活动材料等。

3、每学期初,乡镇中心幼儿园园长及时审核村级幼儿园各类计划，并有相应的审核记录。

（园长把审核结果上报教育局教研室备案，作为绩效考核的重要依据）

第十一条课前备课要求。

幼儿教师必须深入钻研教材，要认真备好每一节课，坚持超前备课，每月最后一天必须将备课本交给中心幼儿园园长审查，审查结果作为教师业务考核依据。

1、在个人备课的基础上，加强集体研究备课，交流教材教法，认真研习修订备好教案，做好活动前教学具的充分准备。

2、学期初教师首先要熟悉各年龄段课程标准并掌握其要求，根据带班幼儿年龄段选择贴近幼儿生活的课程内容,中心幼儿园对各村级幼儿园备课研讨进行具体指导。

3、教师要统揽教材，了解教材内在联系，适当开发利用本土教材。

（适当选用或者选编本土教材的班级教师，经审核可以采纳使用的，予以教师考核加分奖励）

4、教师要认真研读每篇教材，依据教材内客，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学手段并能随机调整教学策略。

5、教案格式符合要求、条理清楚、目的明确、书写工整、语言简练、用字规范、能突出重难点，没有错别字。

6、按照《新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园（学前班）课程设置方案》的要求，结合教育局的相关规定，每学期的周次核算书写教案课时。

教案课时量不够的教师扣除绩效

5%。

【课时参照结合双语教材酌情减量：

每学期每位教学教师备课量，中班教师15周/每学期*15个活动/每周=225课时教案，大班教师15周/每学期*20个活动/每周=300课时教案，（中班两教一保参照100课时/每学期/教师），一教一保参照80课时/每学期/教师；大班两教一保参照120课时/每学期/教师），一教一保参照100课时/每学期/教师）】

6、教师不得生搬硬套抄袭教参或其它备课资料上的教案设计，要结合本班幼儿实际发展情况及自身教学特色进行分析思考，调整修改活动方案。

7、教师必须写课后的“活动反思”。

每一次教学活动后，教师要善于提炼成功教学价值，找出不足，提出改进设想，及时批注在本课教案后面，尤其要注意幼儿“双语”发展近况的分析与反思，以便不断提高“双语”教学质量。

第十二条教具、玩具和学具的准备与运用

1、教师要充分利用本土的自然材料和废旧材料，利用丰富的乡土文化知识和自制玩具的经验, 因地制宜, 就地取材。

保证投放直观、形象、具体的教玩具，并熟练掌握教具、玩具和学具的制作技巧，

2、每学期教师需制作2件教具（含课件），积极参加各级各类幼儿教师教玩具制作比赛活动。

3、幼儿园对各种玩具、教具必须全部编号登记，分类保管，对新添教玩具要及时通知各班教师，以便提高教玩具的使用率。

4、教师将班级教玩具要保持整齐、清洁，教玩具都要分类存放，取用方便。

5、指导幼儿正确使用、爱护玩教具，做到轻拿轻放，用完后物归原处。

6、每学期末，对各班教、玩、学具进行清查核对，丢失或破损严重的要给予相应的赔偿。

第十三条教育教学活动

1、教师依据备课内容精心组织教学活动。

不得随意更改调换教学内容，不允许只备不教或只教不备；教师不得随意终止教学活动；不做与本教学活动无关的事情：

擅离活动室、接打电话、聊天、会客、做私活等。

2、教师要善于组织教育教学活动，能灵活运用各种教学手段及教学法，指导幼儿使用学具和操作材料， 启发幼儿的创造思维，培养幼儿动手能力。

3、有效地指导游戏活动，能充分利用一切条件合理安排游戏环境，各幼儿园游戏活动时数参照幼儿教师用书，游戏按主题活动需求分为角色游戏、结构游戏和表演游戏三大模块。

保持幼儿愉快 情绪，促进幼儿身心健康发展。

4、严格执行幼儿生活作息时间，遵循幼儿生长发育规律，能科学合理安排幼儿一日生活，坚持保教结合，培养幼儿良好的生活习惯和自理能 力。

 5、教师必须使用标准的普通话组织教学，少数民族教师应当具有“双语”教学能力，教态亲切大方，衣着整洁得体，在教育活动中要做到语言精练易懂、声音清晰，提倡语气轻松化、儿童化、趣味化。

【关于教学语言的运用考核参照执行乡镇中心幼儿园园长巡查与教育局督导相结合的每月常规督查制】

6、汉语应成为“双语”幼儿园教师之间、师幼之间日常教学的语言，但根据幼儿汉语听、说发展的不同阶段，可采用母语与汉语相结合的方式，科学地促进民族幼儿汉语听、说能力发展。

【《新疆农村双语幼儿园指导纲要（试行）》】

①组织教学活动的语言要求：

语言领域教育使用汉语和母语教学，健康、社会、科学和艺术领域教育使用汉语教学。

2015年中班教师必须运用50%普通话（汉语）、50%母语组织活动教学，大班组教师必须运用60%普通话（汉语）、40%母语组织活动教学；2016年班级普通话运用率达必须达到到80%，组织活动注意语言规范及教师配合良好。

②指导生活交流的语言要求：

教师进园坚持用普通话指导幼儿生活，教师之间运用普通话（汉语）交流，发挥在幼儿语言学习中的榜样示范作用，为幼儿创设一个乐听、想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的“双语”学习环境。

7、教师要安排相对的稳定性和灵活性的语言教育活动，应保证幼儿学习汉语和母语的时间。

【《新疆农村双语幼儿园指导纲要（试行）》】

8、尊重幼儿语言发展的个体差异，教师要尽可能考虑幼儿语言学习方式和速度的不同，关注每位幼儿语言发展的水平，并为他们提供适宜的指导

9、注重激发幼儿对汉语学习的兴趣，采用表演游戏、听说游戏、个别交流等多种形式让幼儿体验到汉语学习的快乐，使他们能够正确发音、丰富词汇、掌握日常句式，不断提高他们的汉语听、说能力。

10、教师应当有效利用家庭和社会良好的母语环境，结合课堂教学，提高幼儿的母语听说能力。

11、教师教学应充分运用教学具进行直观教学；营造轻松愉悦的心理氛围，结合教学内容进行教育环境创设；并积极运用现代教育信息教育手段，开展电化教学，努力提高教学效果。

12、课堂教学要充分体现：

“教师适时指导，幼儿为主体”的教学思想，给幼儿充分提供动脑、动口、动手的自我训练机会，坚持幼儿多操作，教师适当的指导相结合。

多途径多手段激发幼儿学习语言（汉语）的兴趣，提高民族幼儿普通话（汉语）的听说能力，关注幼儿能力与情感的全面发展。

13、教师要不断提高课堂驾驭能力，教学活动应注重各领域间的整合、相互渗透，强调教学活动中教师之间的协调、支持、合作，提升自身教学水平。

14、学期总结与反思。

学期结束，教师（园长）要进行认真总结。

对照学期计划，分析工作成效，思考下阶段工作方向。

总结内容一般应包括：

工作完成情况，幼儿学习发展情况，存在的问题和改进的意见等。

第十四条保育活动。

每月对保育教师采取不定时的常规检查，其保育效果分别得90分、80分、70分的等次核定教师绩效。

每学期末将考核结果上报教育局备案。

1、班级卫生常规要管理好，班内幼儿卫生习惯要培养好。

（主要包括衣着穿戴、礼貌用语、盥洗习惯、午餐午睡常规、生活物品和教学具的摆放等）

2、室内要经常通风换气，每天定时用消毒水消毒,毛巾和杯子每天清洗班内卫生、消毒好，并做好相应消毒登记记录。

3、关注幼儿冷暖，照顾好幼儿饮食，及时提醒幼儿喝水。

4、生活技能指导：

认真督促指导各环节幼儿生活技能。

（盥洗、上厕、收拾玩具及生活用具等）

5、班级环境卫生：

班级的教玩具卫生安全，按规定清洗、消毒，摆列整齐有序。

被褥要经常摊开晾晒，保持清洁干净。

6、班级财产的管理：

管理好班级幼儿的生活用具及教玩具。

班中物品需保管好，如有工作变动，必须交清，如有丢失或损坏，照价赔偿。

领取物品书刊等需有园长及本人签字，按时归还。

第十五条教研活动。

幼儿园要定期开展教研活动，搭建研究交流平台，教师必须对现行使用的《新疆维吾尔双语幼儿园教材》熟读，认真钻研，积极参加全县大型教学研讨活动。

1、每位教师每学期上教研课一节以上。

积极参与基础教育网络和教研研修网的教研活动，拓展视野，促进发展。

2、教师每学期必须参加6次园所组织的教研活动，2次全县范围的（研课大赛）科研活动，不无故缺席，并有相关参与活动记录。

3、每位教师每学期上教研课一节以上。

积极参与基础教育网络和教研研修网的教研活动，拓展视野，促进发展。

4、每学期教师听课不少于10节，上新岗或新上岗的青年教师看课每学期不得少于

20节，并认真作好听课记录。

5、 每学期教师需提供一篇与幼儿园科研课题有关的教育教学论文或总结、课件等，交教研组长（园长）审阅签名后于学期结束时汇编存档，作为绩效考核依据。

6、每学期教师根据教育局“一师一优”文件精神上传资源，分享资源，晒出优质活动。

第四章环境创设与运用

第十六条幼儿园环境创设对于幼儿的成长发育起着潜移默化的作用。

“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。

”结合各自园所实际情况，教师必须创设丰富多样、适宜安全的物质环境，宽容和接纳的开放心理环境。

1、提供丰富的游戏材料和教育资源，供幼儿主动自由的探索，满足不同水平幼儿发展的需要【主墙饰、各区角、活动准备，每学期中心幼儿园将班级墙饰和作品区保留检查结果作为绩效考核依据】

2、合理利用幼儿园现有空间和条件，保持室内外环境整洁，空气新鲜，光线充足。

为幼儿提供的各种活动材料要安全、卫生，摆放便于幼儿操作。

3、重视操作活动对幼儿身心发展的作用，依据各年龄段幼儿的生理和心理特点，结合教育目标和幼儿的发展需要设置不同的活动区

（如墙饰、作品区、语言区、美工区、建构区、游戏区等）。

4、环境的创设与布置应有利于幼儿欣赏、参与和互动，发挥环境促进幼儿健康发展的功能。

5、教师应加强幼儿的情感教育和集体教育，建立互助、友爱、和谐的伙伴关系，为幼儿创设一种平等、宽松、理解、激励、愉快的健康心里环境，并在集体中获得全面地发展。

6、教师应利用家庭及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，共同为幼儿的发展创造良好的“双语”学习环境。

【招生调查，村级幼儿园要及时调查发现幼儿园周边适龄汉族幼儿，积极招入园，创设“双语”学习带动环境】

7、教师要尊重少数民族幼儿身心特点，满足幼儿在发展过程中的各种需要，努力为幼儿创造一个积极、愉快的“双语”学习环境。

8、每学期班级教师（园所）须接受环境创设评比检查，乡镇中心幼儿园组织的班级环评活动，评比结果以优良中差纳入绩效考核。

9、每学期教育局（中心幼儿园）组织园所环境评比现场观摩评比会，对各乡镇（村）幼儿园进行综合考核评定，给予“示范幼儿园”挂牌，并给所在园的教师加分奖励。

第七章监测和评价

第十七条中心幼儿园每月定期对班级幼儿进行幼儿学习效果监测评估，以教师考查、幼儿园抽查考评和教育局专项测评等多种形式监测幼儿的学习效果。

记录分析考查评价结果，作为教师绩效考核的重要依据。

1、幼儿学习效果监测评估，中心幼儿园每月进行幼儿学习效果监测评价，评价参照如下：

①语言：

抽查简单的句式对话一段、情景谈话活动一次、学期完成连贯朗读儿歌15个、每月至少完成讲述故事3个、3个看图讲述。

②科学与数学：

每学期结合教材完成教学内容，中班认识各种图形，建立空间感，认识1-10数字，大班学习10以内的加减法，对周围自然环境产生浓厚的兴趣。

③每学习期末对班级艺术活动开展抽查，中班必须学会汉语歌曲8首，绘画作品12幅，手工作品2件；大班学会汉语歌曲12首，绘画作品15副，手工4件。

④健康与社会：

喜欢幼儿园，幼儿遵守幼儿园的常规，养成一些良好的生活、卫生、饮食习惯（95%的幼儿会能做到饭前便后洗手，中班幼儿晨间情绪稳定入园，

⑤游戏：

每学期每班级根据幼儿现在发展状况选择开展角色游戏3个、结构游戏3个和表演游戏3个。

2、大班下学期与“模式1”的幼小教材衔接工作，学前班教学内容合理补充，数学包括分类、排序、量的比较；l～20数的认识；邻数、序数、单双数；10以内数的组成；加减运算；口头应用题教学；认识几何形体；时钟；等分；认识人民币等等。

3、幼儿出勤率考核标准（22天/月），每月幼儿考勤汇总一次，上报中心幼儿园核实，期末按月汇总幼儿出勤率，出勤率做为教师绩效依据；12月幼儿出勤率不到60%的班级扣除班主任当月津贴。

【出勤率：

大班98%、中班95%以上】

第十八条测试教育教学效果，按优、良、合格三个等级进行评定，分别得90分、80分、70分的等次核定教师绩效。

每学期末将考核结果上报教育局备案。

第八章安全保障

第十九条各幼儿园应当定期对园舍安全进行检查，对需要维修的，及时予以维修；有条件的幼儿园，应当为幼儿购买责任保险。

第二十条各幼儿园应当严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，严格遵守卫生操作规范。

建立食堂物资定点采购和索证、登记制度与饭菜况，保障师幼的饮食卫生安全。

第二十一条教师要结合课程组织实施安全防范、遵守交通规则、防火逃生、自救等安全教育活动。

第二十二条严格执行幼儿园晨检制度，孩子接送制度、户外游戏安全制度，履行安全保护职责。

1、请家长不要让孩子携带贵重物品，危险品入园。

2、请家长每天10：

30分之前将孩子送入园，家长必须把孩子交到老师或是保育员手中。

3、不让孩子无故缺席、迟到，除孩子生较严重的病以外，孩子因各种原因不能上课，请事先向教师递交请假条，并写明原因。

4、孩子的接送，原则是父母亲自接送，如委托他人接送，为了安全，被委托人必须年满18周岁以上，并提前通知老师，将委托人的姓名、性别、年龄、身高、特征、衣着与孩子关系告诉老师。

第二十三条未经许可，家长不得随意进园，幼儿进餐时间教师谢绝家长接孩子。

第九章家长工作

第二十四条教师认真填写《家园联系册》，及时与家长沟通，向家长如实介绍孩子在园内的表现，并取得家长的配合教育。

每班设立家园联系栏，栏内宣传内容每月更换一次。

第二十五条教师每学期初召开家长委员会会议，商讨幼儿园工作，制订工作计划，年末家长委员会向家长汇报总结家长工作。

第二十六条各幼儿园要成立家长学校，每学期定期召开家庭教育讲座、家长开放日、育儿经验交流等活动。

第十章业务学习

第二十七条双语教师积极参加各级教育部门和学校组织的业务培训，努力提高专业素质和教育教学水平。

第二十八条幼儿教师每学期要参加一次幼儿园业务考试，业务考试结果作为幼儿教师绩效重要依据。

对于因事、因病未能按时参加业务考试的，要进行补考；对于无故不参加业务考试的，一律视为零分。

各幼儿园要把幼儿教师业务考试结果记入个人档案保存。

第二十九条教师要结合新《纲要》、《指南》精神，根据教学要求，审视自己的教学观念、教学行为及教学效果等，每学期写出1篇反思文章。

第三十条教育行政部门（教育局）和幼儿园创造各种条件支持教师外出学习，同时为母语为汉语的双语教师外出学习提供条件，以适应双语教育的要求，返园后的教师要上交书面学习记录，主动承担汇报课。

第十一章出勤与假期管理

第三十一条各幼儿园要合理制订出勤管理制度，教师出勤作为绩效考核评价重要内容之一。

第三十二条幼儿教师因事、因病请假实行提前请假制度，并办理相关手续和按期销假。

教师请假须向所在幼儿园园长提出申请，同意后视为准假。

教师请假视情况逐级上报审批，安教育局的统一规定执行请假审批程序。

各幼儿园要将教师出勤情况做详实记录，至少保留三年备考。

第三十三条幼儿教师请假行为的具体规定：

1、未请假不到岗工作或请假未经批准擅自离开岗位者，按旷工对待，扣发旷工天数的全部工资。

因客观原因逾假者，须尽快向领导陈述理由，取得同意后，逾假时间区别情况可按病（事）假对待，否则按旷工论处。

2、教师迟到、早退、间出等视为请假，一般按每四次折算为缺勤一天核算。

3、参加函授进修的，面授不得影响幼儿园正常的教育教学工作，需占用工作时间的，必须持有关证明，幼儿园视具体情况而定。

4、幼儿教师因病情较重需请假超过一周的，应有县级及以上医院诊断证明，参照人事局的规定执行。

5、幼儿教师每缺勤一天扣减绩效15元，所扣数额用于奖励全勤或代班人员。

6、连续病假超过2个月不足6个月的，发70%的工资；连续病假超过6个月，发50%的工资。

超过一年的停发工资并按程序予以辞退。

7、幼儿教师工伤休养期间的待遇按照国家有关规定执行。

超过工伤休养期限的时间按病假处理。

第十一章检查考核与奖惩

第三十四条各幼儿园建立双语教师教学能力定期考核机制，考核结果与职务晋升、绩效工资评优奖励挂钩，教师能力考评形式由月考评、业务考评、年终考核三者综合而定。

第三十五条各村级幼儿园结合本细则制定量化考核表每月进行自查，将自查清况上报中心幼儿园，中心幼儿园园长审查评定等次。

第三十六条凡代表县上外出参加比赛或者教学课件、教学设计、教研课题获奖的教师，教育局给予个人考核加分，并给予精神奖励和物质奖励；对教师所在幼儿园的考核加分。

第三十七条各中心幼儿园每月要组织人员对村级幼儿园落实细则情况进行督促检查，对各幼儿园教育教学进行排名，根据每学期考核结果，推荐上报示范幼儿园，由报教育局审核考查，进行命名挂牌。

第三十八条各幼儿园要制订幼儿教师考核方案，考核内容涵盖德、能、勤、绩等方面，考核结果分为合格、基本合格、不合格三个档次，每学期末将幼儿教师考核结果上报教育局备案。

第三十九条教育局要组织专业人员每学期定时不定期的对各幼儿园进行督导检查，将检查情况在全县进行通报。

第四十条各幼儿园要对落实本办法的情况与教师年终考核挂钩，在幼教工作岗位上表现突出、取得优异成绩、为保护校园财产和幼儿安全做出贡献的人员进行表彰、奖励；对落实细则不力的，视其情况给予扣发绩效工资，出现严重问题或发生严重安全事故的要给予行政处分，甚至开除教师队伍。

第四十一条评选、表彰在教育教学工作中做出突出成绩的教师。

教育局每年定期开展评选一次，表彰优秀教育工作者、优秀教师等。

六、量化实施办法

1、本办法由各乡镇中心幼儿园园长和保教主任共同考核。

2、中心幼儿园拿出资金实行岗位津贴，同时作为年度评优树模、提拔任用的重要依据。

第四十二条幼儿教师应爱岗敬业、遵章守纪、恪守师德，不得有以下行为：

1、组织或者参加非法组织，旨在反对政府、学校的集会、游行、示威等活动；

2、组织或者参加罢课、罢工；

3、参与或者支持色情、吸毒、迷信、赌博等活动；

4、玩忽职守，