西南大学考研真题完整版.docx

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西南大学考研真题完整版

集团标准化办公室：

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西南大学考研真题

西南大学

2010年333/904真题

333

一、解释题（每小题5分，共计20分）

1．教育学

2．“中体西用’’

3．“苏格拉底法”

4．发现学习

二、简答题（每小题10分，共计30分）l．我国当前教育目的之基本精神是什么

2．中国现代书院教育的重要特点是什么

3.近代人文主义教育的基本主张有哪些

三、论述题（每小题20分，共计40分）

l．指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述。

2．影响问题解决的主要因素有哪些试举例加以说明。

四、综合题（每小题30分，共计60分）

1．材料：

有人说：

“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

”

要求：

试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2．终身教育思潮的基本观点是什么联系我国实际加以举例阐述。

904

一．名词解释（每小题3分，共30分）

心理过程发散思维社会自我发现学习教学设计

社会助长作用智力技能教学评价教师威信晶态智力

二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题5分，共30分）‘

l、性格无好坏之分。

2、根据韦纳归因理论，教师应指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。

3、教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的，教师对学生的期望不同，学生的发展也不同。

4、学生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。

5、形成性评价是教师为了解学生最终是否达到教学目标的情况而实施的评价。

6、根据耶克斯一多德逊定律，学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。

三、简答题（每小题10分，共40分）

1、气质有哪些类型，其表现特点是什么教师应如何根据学生气质差异因材施教

2、举例阐述自我意识在人格发展中的作用，教师如何促进学生自我意识的发展？

3、学生的智力差异有哪些表现教师如何在教学中开发学生的智力

4，教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能力

四、论述题（第一小题20分，第二小题30分，共50分）

1、联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况，分析其原因，论对学生学习动机的培养和激发。

2、当今教育十分关注学生的心理健康，请你对下列问题，提出你所知晓的现有的理论或观点，并预计今后的研究取向：

（1）学生心理健康的内容及衡量标准

（2）学生的主要心理压力及心理障碍；（3）影响学生心理健康的若干因素；（4）培养学生的心理健康的途径和方法。

2011年333/904真题

333

一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）

1、教育目的

2、学制

3、榜样法

4、课程

5、朱子读书法

6、道尔顿制

二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）

1、当前学校管理呈哪些发展趋势

2、建构主义学习理论的基本观点有哪些7

3、书院产生的条件有哪些它有什么特点

4．、人文主义教育的特征有哪些

三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）

1、试述教育与人的发展关系

2、试述教学过程的本质

3、举例说明影响问题解决的主要因素

4、分析卢梭的自然主义教育理论

904

一、名词解释（每小题3分，共30分）

l、个案研究法2、社会性3、动机4、社会白我5、认知学习

6、动作技能7、教学设计

8、道德品质9、人际关系10、习得性无助感

二、简单题（每小题IO分，共50分）

1、比较现代心理学研究的行为的观点与认知的观点的差异，并简单进行评价。

2、什么是白我意识教师应如何促进学生白我意识的发展

3、什么是课堂学习管理，教师对课堂'学习管理应遵循哪些基本原则

4、班杜拉社会学习论的要点是什么，根据其理论教师对学生进行榜样教育应注意哪些问题

5、学校在：

学生人格发展中有何作用教师应采取哪些教育措施来促进学生人格发展

三、论述题（每小题20分，共20分）

联系中小学生学习实际情况，分析其学习动机中存在的问题及成因，提出培养利激发学生学习动机的教育对策。

四、案例分析题（每小题25分，共50分）

案例1：

我国心理学研究者楼玮群、齐铱曾对上海市2986名中学生的心理压力进行了调查研究，发现其心理压力主要米白五方面：

（1）害怕考试成绩不够理想，占96%;

（2）担心在学习上落后于其他同学，占93.8%：

（3）担心能否考上理想的大学，占92%：

（4）考试要争取好名次，占95%：

（5）害怕有失父母的殷切期望，占93.5%。

上述现象在中学生中十分。

普遍，如果需要你对这些学生进行心理辅导，你会怎么办，向他们提出哪些能够缓解心理压力的调适途径利具体方法。

请分析阐述之，提出的调适的途径和方法越多越好，要具体能够解决问题。

案例2

在许多人眼里，小黄是一个不可救药的浪子。

他原在市区一所学校寄读，远离父母，失去了家庭管教，被坏人引诱，陷人胡作非为的泥潭。

他无心学习，破坏学校纪律，而且在外面盗窃。

他母亲心急如焚，把他转到这所小学，请求到丁老师的班里就读。

这样的学生能收到吗学校里议论纷纷，意见不一。

最后丁老师决定，冒点风险也要把他收下，如果能转变过来，将来还是个有用之才。

要使浪子同头，必须选好着力的支点，丁老师对小黄的过去作了全面考察，在调查分析中，丁老师发现，他经常跳到江里到船上偷东西，常把偷来的东西分给一些有困难的孩子，从这里可以看出他还有勇敢善良的一面。

经过一番分析研究，丁老师心里充满了信心。

一天放学后，丁老师把小黄带到家中，搬出一大堆连环画让他阅读。

小黄漫不经心地翻看着，忽然眼睛一亮，原来他发现了一本《童话大王》，接着他习惯性地把地把书藏进了裤兜里。

丁老师看在眼里，不动声色地说：

“这本书老师送给你了，你带同家去看吧。

”小黄顿觉耳根一热，不好意思地转过身来。

这时，小黄的眼睛突然盯住了墙上的一把二胡，看了好半大。

丁老师随即说道：

“你喜欢二胡会拉吗”话还没有说完，小黄已经跳到了桌子上，只听“啪”的一声，桌面上的玻璃板被踩得粉碎。

小黄害怕起来，双唇嗫嚅着，不知如何是好。

丁老师连忙安慰他：

“不要紧，不要紧，快看看划破了脚没有”小黄感动得眼里充满了热泪。

丁老师从他对一本书和一把二胡的倾心中，找到了施教的支点。

此后，丁老师倍加爱惜他爱音乐、想成为音乐家的兴趣和愿望，给他创造出许多发展白我的机会，从而培养他做一个好学生的白信心，启发他树立高尚理想，经常给他讲做人的道理。

经过长期艰苦工作，小黄终于告别了昨天，在六年级时被评为三好学生，毕业前成为学校优秀中队长。

后来，他考进了华南歌舞团，转而成为一名电影工作者。

至今，他仍然念念不忘自己的恩师丁老师。

根据以上案例回答下例问题：

丁老师扮演了哪些角色丁老师为什么会成功其原因何在，分析丁老师在人格特征和教育能力上的具体表现。

2012年333/904真题

333

一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）

1．狭义教育

2．学校管理

3．朱子读书法

4.苏格拉底法

5．学习策略

6．心理发展

二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）

1．简述教学过程中应处理好的几种关系

2．简述班主任工作的基本内容

3．简述陶行知的生活教育思想

4．简述心理健康教育的主要途径

三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）

1、试述教育的社会功能

2、试述如何提高教师的素养

3、夸美纽斯教育适应自然原则述评

4、构建主义学习理论述评

904

一、名词解释（每小题3分，共30分）

1、发现学习2智力技能3、教师威信?

4、教学评价5、同理心6、认知学习7、从众8、教学设计?

9、人际关系10、课堂学习管理

二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题5分，共30分）

1、课题学习管理的心理依据是建立班级规则，加强对学生的监督和控制。

2、任何性格都有其优缺点，所以，性格无好坏之分。

3、教师对学生的期望及影响是教师单方面产生的，教师期望不同，学生的发展也不同。

4、任何技能都是通过练习而逐渐形成的，所以，技能练习得越多效果就越好。

5、学生从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平应该高一些。

6、了解学生的不合理认知，是改变学生不良情绪的重要方法。

三、简单题（每小题10分，共50分）

1、教师职业的特点是什么，教师效能感对教师行为有哪些影响，如何提高教师效能感

2、自我意识对学生人格的发展有何作用，教师应如何促进学生自我意识的发展

3、教师如何根据学生智力的差异而开发学生的智力

4、学校心理辅导的内容包括哪些方面，辅导的原则有哪些

5、什么是道德意志，教师可以通过哪些途径和方法培养学生的道德意志

四、论述题（每小题20分，共40分）

1、论中小学生学习动机存在的问题及成因，提出培养和激发学生学习动机的教育对策。

2、论现代社会对教师职业的多样性角色期望，以及你实现和胜任这些角色的途径和方法。

2013年333/904真题

333

一、名词解释

一、1.课程2.教学3.苏格拉底教学法4.中世纪大学5.道尔顿帛6.恩物

二、简答

1.教师劳动特点

2.洋务运动特点

3.赫尔巴特的教育心理学

4.需求层次理论

三、论述题

1.试论教学订价的GIPP

2.试论教育与人的发展关系

3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示

4.论述创造性的培养

904（无）

2014年333/904真题

333

一、名词解释1.学校教育2.学记3.课程标准4.班级授课制5.教育目的6.教育评价

二、简答题　1.原始教育的基本特征2.教师劳动的特点3.我国全面发展教育及其关系4.教育的社会功能5.教育科学研究的基本步骤6.学校管理的发展趋势

三、论述题1.试述教育对人的发展的重大作用。

2.如何处理教师主导作用和学生主体性的关系。

3.如何看待教书与育人的关系。

904

一、简答题1.自我评价的途径2.皮亚杰认知发展阶段以及年龄范围3.运用有意注意的规律进行教学4.优秀教师的教学能力5.教学宏观设计的基本步骤

二、论述题1.压力来源及其对心理健康的影响2.根据塞尔曼的儿童友谊发展的阶段论，谈谈对培养学生健全人格的措施3.学生“言行不一”原因及应对措施

三、材料题（材料略）1.用动机理论说明①小莉为什么“每到考试就很紧张”②小莉学习很努力，成绩总是不好，可能的原因③如何帮助小莉恢复积极性，具体措施

2.①材料一二师生关系有什么不同②教师处理方式为什么有区别（结果不同的原因）③如何改善材料一的现状（如何建立师生关系）

2015年333/904真题

333

一．完形填空

1.教育学发展的科学化阶段的主要特点有（）和教育学研究的细化。

2.杜威关于教育本质的思想可以概括为（）和教育即经验的不断改组。

3.古代教育有与其特定历史条件相应的特点，如培养目标比较狭窄，用孔子的学生子夏的话来说就是（）,又如教育内容的事业也比较狭窄，主要偏重于（）。

4.纵观心中过教育目的理论的发展，其基本精神是比较稳定的，如教育的根本出发点是坚持教育的（），人才培养目标的根本定位是培养（）。

5.师生关系是教师与学生在教育工作中说发生的交往和联系，师生关系的根本内容是（），其本质是（）在师生之间的反映。

6.赞可夫的发展性教学思想包裹一系列原则，其中最为重要的是（），理论知识其主导作用原则。

（赞可夫的教育原则）

7.教育测验的类型划分比较多。

其中，如果按照测验的评价标准来划分，则可以划分为（）和（）。

8.校本管理是以（）的管理，即学校管理目标和任务是根据学校自身特点和需求来确定的，而不是（）。

二．名词解释

1.终身教育2.社会本位论3.活动课程4.教育实验法

三.简答

1.学生身心发展的基本特征及教育要求。

2.教师职业专业化的内涵和要求。

3.一篇学术论文的基本结构。

四．论述

1．当代世界基本教育课程改革的基本动向

2.比较分析传授-接受式教学与引导--发现式教学

五．现象评析

在我国政府及社会有识之士大力提倡推行素质教育，而学生家长及一些学校却仍迷恋应试教育，人们总结这种现象说是“素质教育倡而不兴，应试教育批而不亡”，请评析这种现象。

904

一．选择题（2/10，20）

1.容量为7+_2组块的记忆是（）A.瞬时记忆B.短时记忆C.形象记忆D.动作记忆

2.一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察道路的情况，同时操纵方向盘，这种现象属于（）A.注意的稳定B.注意的转移C.注意的分配D.注意的集中

3.谈虎色变（）A.无条件反射B.强化C.第一信号系统D.第二信号系统

4.灵感出现在创造活动的（）A.准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期

5.与意志果断的相反的不良品质是（）A.盲目性B.受暗示性C.顽固性D.优柔寡断，犹豫不决

6.引起个体动机并能满足需要外在（）A需要B期望C驱动力D诱因

7.智力三维度有内容、产品和（）A操作B符号C关系D行为

8.马斯洛需求层次最高是（）A安全需要B爱与归属的需要C自我实现的需要D尊重需要

9.吉尔福斯把智力分为3个维度，分别为内容、产品和（）A操作B符号C关系D调和

10.入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，这是嗅觉的（）A对比B适应C练习D调和

二、名词解释

1.性格2.意志3.记忆4.空间知觉5.绝对阀限

三、简答

1.现代心理学的主要流派及代表人物

2.动机强度与工作效率的关系

3.知觉的基本特征

4.有无目的性和意志努力程度标准，注意的分类及含义

5.情绪状态及常见表现形式

四、论述

1.影响概念形成的因素并举例说明

2.解释知、情、意的关系并举例说明

五、材料分析题

1.材料：

在日常的学习中，记忆一串单词，开头、结尾部分能记忆，中间部分容易遗忘。

（1）这反映了什么心理现象？

（2）结合记忆遗忘理论，分析这种现象的原因。

2.材料一：

华生说：

“给我一打婴儿，只要在一定环境下，我都可以培养成任何想成为的人，无论是政治家还是乞丐。

”

材料二：

霍尔说：

“一两遗传胜过万两黄金。

”

（1）材料中两位人物的话说明了什么观点？

（2）结合心理学的理论，谈谈你的看法。

2016年333/904

333

一．名词解释

1.教育功能2.美育3.活动课程4.教学评价5.科举制度

二.简答

1.我国教育目的基本精神2.后进生的转化方法3.夸美纽斯的教育思想4.皮亚杰的认知发展阶段理论5.学习管理的趋势

三.判断

1.教育与人的关系中，教育能影响人身心发展，但教育不起主导作用。

2.学生动机仅受到外部奖励的影响。

3.恩物是福禄贝尔的教学用具，那应该“理论知识起主导作用”

四.论述

1.孔子的教育对象，教育方法，教育内容的主张

2.为什么说班级授课制是基本的教学组织形式

3.掌握知识与发展智力的关系

五.材料（略）

德育教育经济功能

904

一.选择题

1.在德国（）在苯比锡大学建立第一个心理实验室。

A.詹姆斯B.冯特C.罗杰斯D.华生

2.个体认识客观规律最基本的方式（）A.思维B.记忆C.感知D.想象

3.对单一对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法（）A.个案法B.调查法C.测验法D.实验法

4.（）是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征A.气质B.性格C.人格D.能力

5.持久而微弱的情绪状态（）A.激情B.心境C.应激D.热情

6.具容易保持和恢复特点的记忆（）A.语词B.形象C.情绪D.动作

7.美国吉尔福特提出的能力结构理论（）A.二因素说B.群因素说C.智力三维结构模式D.层次结构PS：

真题是能力结构

8.道德感是人们运用（）评价自身或他人行为获得的情绪体验A.社会规范B.价值观念C.行为守则D.道德标准

9.反映事物本质属性的是（）A.概念B.抽象C.概括D.综合

10.技能发生的最基本条件（）A.示范B.迁移C.练习D.反馈

二.名词解释（20）

1、思维2、成败归因3、书面调查4、动机5、观察

三.简答（50）

1.动机强度与工作效率的关系2.保持有意注意的条件3.知觉的基本特征4.影响问题解决的因素5.性格与气质的关系

四.论述（40）

1.分析激情的特征和性质，谈谈怎样控制情绪

2.举例分析影响心理发展的因素

五.案例分析

（大致）在电影和电视剧中，部队使用迷彩服，士兵等人都涂上或穿上迷彩服的颜色。

当他们听到敌方战机轰鸣声时，就停止前进原地隐蔽，敌机飞走后再继续前进。

上述案例归纳出示何种知觉的理论，分析该理论的主要内容（分析和解释案例）