Visual Foxpro.docx
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VisualFoxpro
如何顺利通过全国计算机等级二级VFP的考试
作为一名辅导老师，每次上课，学生最关心的问题是如何顺利通过考试。
针对全国计算机等级二级考试的要求和学生的自身特点，我认为作好以下几点非常重要：
一．首先要掌握正确的学习方法
学习是提高自身能力的最有效方法，报开始培训班，听辅导老师授课，通过考试的可能性很大，但是，有些学生只带着教材来听课，以为听懂老师的授课内容就可以达到应试的要求；这种把学习认为是听课的学生，上考场后会发现考题听老师讲过，就是无法在规定的时间内做出一份满意的答卷。
正确的学习方法有四个步骤：
预习，听课，复习，做练习。
预习就是把上课前自己先把所学的内容至少看一遍，那些内容已经掌握，哪些内容还存在问题；通过预习可以确定自己听课的重点。
听课是学习最重要的一个环节，听课的目的是解决自己不懂的问题，尤其是自己的理解与老师讲解的差距的地方；做笔记是课堂学习的一个良好习惯。
复习是对所学内容的归纳与总结，在复习是要求学生理清思路，总结重点，对需要记忆的内容进行适当背诵。
做练习是对学习效果的检查，通过做适量的习题，可以找出自己的薄弱环节，尤其是要高度重视自己做错的题，一定要结合教材内容全面掌握。
二．其次要全面熟悉指定教材的内容
许多学习计算机等级考试的考生，还有一些曾经考过计算机等级考试的考生，不重视对指定教材的学习；甚至有些考生在上考场时，还没有把指定教材认真看一遍。
这就形成了计算机专业的过关率不如非计算机专业的过关率，有一些考生几年也拿不到计算机二级合格证书。
最近几年国家对计算机等级证书非常重视，具体反映在几乎每年都有新题型推出，这些新题的推出在作题和考试过程中发生了重大的变化，如果不学习新的知识，按以前的要求去解题，得分的可能性很小。
2005年，教育部对计算机等级二级考试的科目，考试大纲进行了调整与变化，有原来的一部分考试内容改变为两部分内容，即计算机二级内容和所有计算机二级全部新增公共基础知识的考察。
2007年下半年教育部对全国计算机等级考试的指定教材进行了重新修订。
对2005年计算机机试新题发生了重大变化；这些内容的变化给考生应试增加了难度。
如果考生把指定教材认真看几遍，甚至没有2007版的计算机等级指定教材，要想在考试中过关，这种可能性会有多大？
三．做一定数量的练习题
计算机等级指定教材的内容是计算机知识和公共基础知识；在考试中，这些知识是以各种具体的考题出现在考生的面前，要求考生多做单选题和填空题，把所学的知识转化为应试能力，作出一份让自己满意，让阅卷老师能给60分以上的试卷，才是每位考生所追求的目标，要达到这个目标，做一定数量的练习题是必不可少的。
一般在听完一堂课后，作一些客观题，检验自己所学考点的掌握程度；在学完一章内容后，在规定的时间内做一定数量的各种类型的习题（如半小时做30到选择题，15到填空题，一套机试模拟题）检验自己的答题速度；在学完全部内容后，应在与考试内容相同时间范围内，做最近几年的考题或全真模拟题，检验自己的应试能力。
四.一定要重视最近几年的考题
事实求实的说，最近几年的考题值得研究。
全国计算机等级考试是由国家教育部发布的考试科目，考试大纲，各省，直辖市，自治区自考办组织考试，考试合格有国家教育部考试中心颁发《全国计算机等级考试合格证书》，重视历年考题从2005年考试大纲发生变化后重点掌握。
通过以上对历年考题的简单分析，希望能帮助考生了解考试的基本要求。
考试的总体难度在提升，反映了国家对计算机等级考试的要求在不断提高。
这些要求对考生来说，既是挑战，又是机会。
挑战是指考试学习的内容将更多，应试的难度增大；机会是指考生如果顺利通过计算机等级考试，将是一名合格的计算机操作人员，一定能在以后的工作生活中大显身手。
最后，预祝广大考生顺利通过计算机等级考试，早日成为一名21世纪合格的人才。
第一章计算机二级Visualfoxpro6.0基础理论
第一节基础
VisualFoxPro6.0在windows平台运行的32位数据开发系统之一，它采用了可视化的操作界面，面向对象的程序设计方法，大大简化了应用系统的开发过程，提供了强大的操作工具，是目前开发数据库系统软件之一。
一．VisualFoxPro6.0的工作方式
（1）命令/菜单的交互方式
简单介绍命令和菜单的运行方式
如：
①Creatdatabase数据库名
②用菜单新建表，项目，数据库等
（2）程序执行方式
如做表单的程序应用（字体向左走和字体变大变小）
ifthisform.lable1.left<=800
thisform.lable1.left=thisform.label1.left+1
else
thisform.lable1.left=0
endif
二．VisualFoxPro6.0的主要文件类型（列举几种）
（1）项目（pix）
（2）数据库（dbc）（3）自由表（dbf）
（4）程序（prg）（5）表单（scx）（6）报表（frx）
（7）单索引（idx）（8）复合索引（cdx）（9）文本文件（txt）
（10）菜单（mnx）
三．数据类型的表示和部分宽度
1．数据类型
①字符型（C）②数值型（N）③逻辑型（L）
④日期型（D）⑤时间型（T）⑥备注型（M）
⑦通用型（G）⑧浮点型（F）⑨双精度型（B）
⑩整型（I）11货币型（Y）
2．数据类型宽度（介绍系统自定义的几种）
（1）宽度为1：
L
（2）宽度为4：
I、M、G
（3）宽度为8：
D、T
注意：
（1）一个汉字宽度为2位符，一个数字或字母及符号占一个字符
（2）在建表过程中，必须选定数据类型和宽度
（3）比如N（8、2）表示N为数值型，8总宽度
3．表示小数点位数
举例：
建表讲解
学号姓名性别是否党员出生日期总成绩语文数学英语备注照片
四,系统路径
在VFP中，可以设置临时工作路径和永久路径两种，系统路径只限于平时上机练习，在考试中，切不可尝试
（1）临时路径：
SetdefaulttoC：
＼kxst
（2）永久路径：
工具→选项→文件位置→默认目录C：
＼kxst设置默认值
第二节数据库理论
一．数据信息和数据库（DB）
1．概念
（1）数据：
一切文字，数字，字母及其他符号组成的文本数据和以及图象，声音组成的多媒体数据的总和。
（2）信息：
处理过有用的数据
（3）数据库：
存储数据的空间，场所成仓库
2．三大模型
（1）层次型（）
用树形结构表示实体及其之间联系的模型
例：
系
系代方系名系主任地点电话
教研室课程
教研室名办公室主任电话课程方课程名学分课时
教师
职工号姓名性别职称
（2）网状模型
用网状结构表示实体及其之间联系的模型
例：
专业系
教研室课程学生
教员任课选课
网状模型示例
（3）关系模型
用二维表结构表示实体及其之间联系的模型
注：
关系数据库模型以其完备的理论基础，简单的模型，说明性的查询语言和使用方便等优点得到了广泛使用。
二、数据库管理系统（DBMS）
它是数据库系统的核心，是位于用户及操作系统之间的一层数据管理软件，用于实现对数据的查询，更新，输入，转换等操作。
三．数据库应用系统（DBAS）
是开发人员利用数据库资源开发出来的面向某一类实际，应用的应用软件系统。
如：
人事管理系统，教学管理系统，生产管理系统。
四．数据库系统（DBS）
1.组成：
（1）硬件系统
（2）数据库集合（3）数据库管理系统（4）数据库应用系统（5）用户
2.特点：
（1）数据结构化
（2）共享性（3）独占性（4）可冗余
3．关系：
DBS包含DBMS,DBAS,DB
五．关系数据库
1．关系术语
（1）关系：
一个关系就是一张二维表
（2）元组：
在一个二维表中，水平方向的行称为元组，每一行是一个元组（行-记录-元组）
（3）二维表中垂直方向的列称为属性（列-字段-属性）
（4）域：
范围（性别=“男“或性别=”女“）
2．关系运算
1．传统的集合运算
A.并：
两个相同结构关系的并是由属于这两个关系的元组组成的集合
B.差：
例如，设有参加计算机小组的学生关系R，参加桥牌小组的学生是S.
C.交：
A和B的共同元组
注意：
在vf中设有直接提供传统的集合运算，可以通过其他操作或编号程序来实现。
3．专门的关系运算
（1）选择：
从关系中找出满足给定系统的元组的操作。
如：
list性别=“男“
（2）投影：
从关系模式中查询出所有出版单位，书名及作者，所进行的查询操作就属于投影运算。
（3）联接：
联接是关系的横向结合，联接运算将两个关系模式拼接成一个更宽的关系模式，生成的新关系中，包含满足联接条件的元组。
区别：
如选择如投影运算是对一个表的操作，联接运算需要两个表操作。
例如：
有职工和工资两个表，查询基本工资大于640元的职工姓名，性别，职称，基本工资，实发工资，奖金。
由于性别，职称，在职工表中，而其他字段在工资表中，需要把这两个表联接起来，然后再进行投影运算。
第三节数据库设计基础
一．数据库设计步骤
1．设计原则
（1）关系数据库的设计应遵循概念单一化“一事一地“的原则。
例如：
把一类的信息归为一类。
（2）避免在表之间出现重复字段
（3）表中字段必须是原始数据和基本数据元素。
在职工表应当包括出生日期字段，而不包括年龄字段，当需要查询年龄时候可以通过简单计算得到准确年龄。
（4）用外部关键字保证有关联的表之间的联系。
2，设计的步骤
（1）需求分析，确定建立数据库的目的，有利于保存哪些信息
（2）确定需要的表。
可以着手把需求划分成各个独立实体。
如：
客户，职工表订单，每个表可以设计成数据库中的表。
（3）确定所需字段（4）确定联系（5）设计求精
二．数据库设计的过程
1．需求分析
（1）信息需求
（2）处理需求
（3）安全性和完整性要求
2．确定需求表
3．确定所需字段
4．确定联系
5．设计求精
A.是否遗忘了字段
B是否存在保持大量空白字段
二．联接条件，各个关系中存在可以相互连接的字段
1．联接方式
（1）一对一
（2）一对多（3）多对多（通过纽带表联接）
2．联接的种类：
（1）永久联接
（2）临时联接
第二章表的基本操作
一．操作命令
1、数据库表
（1）新建：
Creatdababasecccreat表
打开：
opendababaseccuse表
关闭：
closeuse
修改：
modifymodify
2．显示
list（全部显示）display（当前显示）
3．修改结构
ModifyStructure
4，字段的修改
*增加新字段：
add
Altertable表名add联系电话n（15）
*更改名称：
rename
AltertableXSrename姓名to性别
*更改宽度与类型alter
AltertableXSalter姓名C（8）
*删除字段名：
drop
AltertableXSdrop姓名c（6）
二，表记录的操作命令
1．表记录的修改
（1）browse：
浏览修改
（2）Edit：
编辑修改
（3）Change：
逻辑修改
（4）replace：
替换修改：
replaceall总分with语文+数学
2．表记录的定位
gon：
将当前记录定位到第n条
gotop：
表头
goeop:
skip+n上下移动，正向下移，为负向上移（不包含当前记录）
3．记录的删除
delete逻辑删除，只加删除标记，并没有真正删除。
Pack物理删除，将所有带删除标记的全部删除。
Recall恢复被逻辑删除的当前记录。
Zap将所有记录删除
4．表的复制（copy）
（1）复制表记录：
copyto新表名
（2）复制表结构：
copystructureto新表名
例如：
use学生
copystructureto教师
use教师
brow
6．追加记录append
append：
在表尾添加记录
appendfrom表名：
将一个表的信息全部追加到另一个表
如：
useXS
appendfromcc
browse
7．插入记录insert
（1）insertblank插入一条新的空白记录
（3）insertbefore在当前记录前面插入一条新记录
三．范围
（1）all（全部，所有）
（2）next3表示包含三条记录
（3）record3表示第三条记录
（4）rest从当前开始的所有记录
注意：
（1）all，rest不带参数
（2）next和record必须带参数
（3）它们都含当前记录，而skip却不含当前记录
四．条件
（1）for满足条件的记录全部显示
（2）while遇到一个不满足条件的在不继续往下显示
如：
listfor性别=“男”
五．字段fields
如果表中的所有记录全部显示，可以不用fields，若要显示其中某n列，则加fields
listfields字段1，字段2，字段n
练习题：
1．显示信息训练
（1）显示从第三条到第五条记录中所有患有非典症状人的信息。
go3
brownext3for是否非典=.t.
（2）显示从第三条开始的五条记录中生日在1984以前的女生的信息。
Go3
Listnext5for出生日期<{^1984/01/01}and性别=”女”
（3）显示所有非未成年人的姓名和性别。
Listfor出生日期<={^1990/01/01}fields姓名,性别
2．修改信息的训练
（1）修改从第三条到第五条记录中所有患有非典症状的人的信息
Go3
Brownext3
（2）修改从第三条开始的五条记录中生日在1985年以前女生的信息
（3）修改所有未成年人的姓名和性别
Browforchusheng>={^1990/01/01}fields姓名,性别
答案：
3．删除信息训练
（1）删除年龄大于20周岁的男生的信息
Deletefor出生日期<={1988/01/01}
（2）删除从第三条开始的五条记录中生日1985年以后的女生的信息
Go3
Deletenext5for出生日期>={^1985/01/01}and性别=”女”
（3）删除所有非未成人的信息
答案：
4．复制信息训练
（1）复制从第三条到第五条记录中所有是团员的信息
Go3
Copynext3for是否团员=.t.
（2）复制从第三条开始的五条记录中生日在1985年以前的信息
Go3
Copynext5for出生日期<=
5．Replace使用
（1）将所有女生的年龄增加10岁
Replaceall总成绩with语文＋数学＋英语
假设当前有XS表，dbf表，表中含英语，语文，数学三个字段，现要求你用编程求出该表的总成绩
（2）
答案：
（1）replaceall年龄with年龄+10for性别=“女”
（3）replaceall总成绩with语文+数学
6．建立一个表进行表的操作练习
7．组织学生练习章节练习
8．在每节上课前进行提问，复习上一节课所学的掌握情况
第三章数据元素与函数
注意：
主要在理论考试中考，机试内容较少
第一节常量和变量
一．变量
1．概念：
值相对变的变量
2．特点：
（1）变量名不区分大小写
（2）后一个覆盖前一个
如：
Ab=3
aB=6
？
Ab+aB
3．变量的赋值（store）
（1）一个值赋给一个变量如：
a=3
（2）同时将一个值赋给多个变量
例如：
store3toa,b,c
显示？
4．值的显示
（1）？
换行显示
（2）？
？
同行显示
（3）list/displaymemorylikea显示类型，宽度等
5．删除
（1）replaceall
（2）clearmemoryall功能等价
6．分类：
字段变量和内存变量
练习：
假设XS表中第一条记录的姓名值是“张三”如果在命令窗口中敲入姓名：
123，请问这样的表示方法是否合理？
如果显示变量，结果是什么？
注意：
同时出现同名的字段变量与内存变量时，显示的是字段变量的值，因为字段变量的优先级高于内存变量。
二．常量
1．概念：
值相对不变的量
2．类型
（1）字符型：
凡用（）“”[]括起来的信息都称为字符型
如：
“123”[123]
（2）数值型：
是常数用来表示数量的大小，由数字0-9，小数点和正负号构成。
如：
12，3，45，-6.78
注意：
5.878E12表示5.878×1012
（3）日期型
A．系统默认：
月/日/年
如：
listfor出生日期={11/27/06}
B．严格日期：
{^2006/11/27}
C．逻辑型：
T，F
注意：
前后两个句点作为逻辑型常量的定界符不可缺少。
第二节数组和运算符及表达式
一．数组：
名称相同，下标不同的一组元素
1．数组的定义
（1）dimension数组名（<下标上限1>，<下标上限2>……）
（2）declare
如：
dimex（3）一维数组有3个元素
dimex（3,2）二维数组6个元素
2．数组的赋值
注意：
默认值（F）
aa（1，1）=12aa（s）=“中国”aa（9）={11/25/99}
3．显示listmemorylikeaa
aa（3,4）3行4列元组：
12个元素
4．数据的传递
（1）数据由表发送数组：
scalterto数组名
（2）数据由数组发送表：
gatherfrom数组名
例如：
（1）如何把第一条记录复制到第二条记录
go1
scaltertoaa
go2
gatherfromaa
（3）如何把第一条记录和第二条记录互换位置
go1
scaltertoaa
go3
scaltertobb
go1
gatherfrombb
go3
gatherfromaa
举例：
例如一个箱子有香蕉，另一个粉笔相互互换位置
二．运算符与表达式
1．算术运算符：
+，—，*，/，%，求余，平方根
如：
？
3%2
？
2^4
2．字符运算符：
+，—
如：
?
“abc”+df“
？
abc“-df“
最后比较结果有什么不同
3．日期：
+，—
？
{^2006/11/27}-10若干天前的日期，反之相加若干天后的日期
*？
{^2006/11/27}-^{1984/01/23}/365
注意：
日期-日期=相差天数日期相加无意义
4．关系运算符：
=>,<>,<=,$,==,!
=
$包含：
左包含右为真，否则为假
如：
？
“ab“$”abc”结果（T）
？
“abcd“$”abc”结果（F）
5．两种特殊的比较运算符
1）一般比较运算
（1）数字比较？
3>2（T）按数量大小
（2）字符比较？
“陈真“>”陈世美“（T）按拼音比较
（3）嵌套比较？
‘17’>‘9（F）按位置比较
2）状态比较
（1）setexactoff粗略比较
如果左包含右为真，否则为假
？
“abc“=”abcd“（T）
？
“abc“=”abcd“（F）
（2）setexacton精确比较
先用空格补充位置，再比较
？
“abc”=“abc”
？
“abcd”=“abc”
第三节函数
一．函数
1．定义：
如图所示，当自变量X发生变化时，函数值Y也相应地发生变化，因此把Y称为X的函数。
X取0，1，2时，Y为1，4，7
2．分类
本章将常用函数分为5大类，通过举例介绍
（1）数值型函数
1）ABS返回指定的数值表达式的绝对值
例如：
x=10
？
abs（5-x）5？
abs（-1）1
2）int求整数
如：
int（678.6）
3）sqrt求平方根如：
？
sqrt（16）
4）round（678,678,-2）四舍五入
如：
？
round（125，456，1），（123，456，-1）
5）pi（）如：
？
pi（）结果3.14
6）max最大min最小
例如：
？
max（1，2，5）？
min（“a”，“T”，“t”）
7）mod（）求余数（两个数值相除后的余数）
如：
？
mod（8，15）
（2）字符型
1）len（）求字符总长度如：
？
len（“中华人民共和国”）
x=“中文visualFoxpro6.0”
？
len（x）结果：
20
3）trim（）剪切后面的空格
ltrim（）前面的空格
alltrim（）剪切前后空格
例如：
x=”hh”
y=”ff”
z=”ddbbb”
?
trim（x）+ltrim（y）+alltrim（z）
4）upper（）小写转化大写函数
lower（）大写转化小写函数
例如:
?
upper（“abc=123”）
?
lower（x1y2AA）
5）space（）空格生成函数
例如:
?
”ff”+space（10）+”hh”
6）substr从指定的位置起取函数值
?
substr（“sbcdef”,3）
?
substr（“abcdef”,3,2）
7）left（）从指定左面取一个子串作为函数值
right（）从指定的右面取一个函数值
例如:
x=”goodbye”
left（x,2）
?
right（x,3）
8）occurs求第一个字符串在第二个字符串中出现的次数
如:
x=”abcddffeaa”
?
occurs（“e”,x）
occurs（“f”,x）
9）求子串位置的函数
atc（）求位置不区分大小写
at（）求位置区分大小写
如:
X=”ThisisVisualFoxPro”
?
at（“fox”,x）
?
atc（“fox”,x）
?
atc（“is”x,3）
10）stuff（）替换函数
如:
x1=”goodmorning”
x2=”bye”
?
stuff（x1,6,7,x2）
11）chrtran（）替换
如:
x1=”计算机世界”
x2=”计算机ABC”
?
CHRTRAN（x1,x2,”电脑”
注意:
比较字符串是否相等,相等替换,不相等移第一个字符串.
12）like匹配函数
?
表示任意一个字符*表示一个或多个字符
如:
?
like（“AB?
”,”ABFT”）
（3）日期型
1）?
date（）系统日期
例如:
?
date（）显示当前日期
2）time（）系统时间
3）datedime（）系统时间
4）year（date（））年
5）month（date（））月
6）day（date（））日
7）hour（dateti
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