小学综合实践活动《水是生命之源》教学案例.docx

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小学综合实践活动《水是生命之源》教学案例

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小学综合实践活动《水是生命之源》教学案例

一、主题背景

水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。

地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。

但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。

二、活动目标的定位

1、在能力目标上。

能对水资源的浪费以及水的污染情况进行简单的考察和调查，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

2、在情感态度上。

让学生懂得防止水资源浪费和污染破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。

通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。

3、在知识目标上。

让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。

三、活动过程

1．主题的拟定

根据我们家乡礼乐的实际情况，在随着工厂的增长，水的污染情况日益严重。

要全面了解家乡水资源,我们应该从哪几个方面内容开展调查呢?

通过师生协商，确定从我国水资源状况进行调查以及学校用水、家居用水、生活污水、工农业污水五个方面进行调查。

2．成立活动小组

（1）通过问卷，按照学生的兴趣和个人意见，将全班分为六个活动小组。

A．水资源状况调查组B.学校用水调查组C.家居用水调查组

D．生活污水调查组E.工农业污水调查组

（2）民主选出小组长，负责本小组成员开展活动。

3．制定本小组活动计划,分工合作，调查研究

小组成立以后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。

综合实践活动分工计划表

—————小组

研究主题

组长

组员

分工

具体安排

汇报方式

4.活动实施

（1）查阅资料,了解我国水资源的一些状况。

（2）参观礼乐文昌沙水质处理厂，了解污水的净化过程。

（3）进行学校与家居的用水量调查，并了解节水的一些好方法。

（4）了解工农业污水对我们的影响。

活动记录表

课题名称：

活动日期：

参加活动成员

组内：

组外：

活动目的（要解决什么问题）：

活动形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、参观、其他）：

结论（解决了什么问题、得到什么结论、查到了什么资料等）：

调查过程中出现了什么新问题、新困难？

活动所用时间：

参加者签名：

专家签名：

（教师、家长等）

指导老师签名：

四．活动成果展示

（1）黑板报、手抄报：

利用班级后面的黑板，以环保为主题

（2）主题专栏：

利用学校宣传橱窗，以学生搜集的水资料和活动调查报告、倡议书、环境绘画、环境征文等为内容。

（3）图片展览：

利用学校宣传橱窗，展出这次活动所拍摄的图片。

五．活动总结与评价

老师对这次实践活动进行总结。

小结这次实践活动达到的目的与意义，对做得好的小组与个人给予表扬。

引导和鼓励大家要珍惜水资源。

教师还组织学生进行讨论、交流、总结，填写活动评价表。

综合实践活动学生评价表

学生姓名：

性别：

班级：

日期：

评价主体

评价内容

评价标准

家

长

评

价

1、你的孩子是否同你们讨论过他的活动主题。

□经常□很少□不讨论

2、你的孩子对所参加的活动是否感兴趣。

□很感兴趣□一般□不感兴趣

3、你的孩子在这项活动中投入的精力。

□很多□较多□一般□较少

4、你对孩子的成果有什么看法。

□成果显著□一般□较少

5、从你孩子参加活动后，各方面有没有进步。

□进步大□有进步□基本没进步

学

生

自

评

1、你对你选择的活动主题是否一直感兴趣。

□是□有变化

2、你收集资料是否感到很困难。

□很容易□有困难□很困难

3、你是否经常与其他同学合作研究。

□经常□不经常□很少

4、你与其他同学合作是否愉快

□愉快□一般□不愉快

5、你对你的活动成果是否满意

□很满意□满意□不满意

教

师

评

价

1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久

□持久□不持久

2、学生获取信息的多样性与合作性。

□好□较好□一般□较差

3、小组成员能否进行有效的合作与分工。

□能□基本能□不能

4、学生是否能经常请教教师。

□经常□不经常□很少

5、活动成果是否达到预定的目标。

□达到□基本达到□没达到

6、学生是否有独创性的表现。

□有□没有

活动案例

一、课题的提出

根据我们家乡礼乐的实际情况，在随着工厂的增长，水的污染情况日益严重。

污染的水不但会影响人们正常的生活和工作，甚至威胁到人们的生命安全。

另外根据我校的自身情况，学生的节水意识不够，经常有浪费水的现象。

让学生讨论知道的水污染情况以及浪费水的现象，他们都七嘴八舌地展开热烈的讨论。

就这样，我们以《水是生命之源》为主题的综合实践活动在孩子们的共同讨论下渐渐地浮出水面。

二、活动目标的定位（略）

三、实施的具体过程与方法

第一阶段活动准备

（一）确定活动主题

在以《水是生命之源》为主题的综合实践活动中，在学生的讨论下，我们确定了主题。

我们建立了5个小组。

分别是A．水资源状况调查组B.学校用水调查组C.家居用水调查组D．生活污水调查组E.工农业污水调查组。

（二）组成活动小组并制定活动计划

1．根据兴趣分组，依据活动目标制定活动

从学生感兴趣的问题入手，在自愿组合的基础上，以综合素质较高的学生为龙头，这样适当搭配，便于带动能力较差的学生，也便于实践活动的开展。

小组成立以后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。

2．合作交流，完善方案

在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划，互相补充，使计划更完善更合理。

作为教师同时我又要审定计划，关注计划中有无注意安全问题和安全保证措施，以及其它的一些建议。

有了具体的活动计划，同学们一切自己去尝试、摸索，力争从不同的方面去解决问题。

活动的时间和空间由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。

第二阶段实践体验

这一阶段主要任务是：

让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对节约用水的认识，丰富学生的社会经验。

小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。

同学们有的到图书馆查阅资料，有的从网上查询资料，有的组进行社会调查，有的组采取问卷形式进行调查……学生努力去尝试，亲身投身于社会，力争从不同角度去解决问题，感受人们对水的态度，掌握了水的有关知识。

（一）水资源状况调查组

这个小组通过到图书馆查阅资料以及网上查询资料知道1、我国人均占有的淡水资源仅是世界人均水平的百分之二十五,全国大多数地区都面临着淡水资源紧张的问题。

2、我国三百多个大城市中有188个供水紧张，四十多个严重缺水。

3、如果把人类需要的淡水平均分成100份，大约70到80份的淡水用于灌溉，不到20份用于家庭。

4、我国的水资源利用率极低，污染和浪费十分严重5、水是生命之源，动物和植物都离不开水。

（二）学校用水调查组

他们组通过访问校长，翻查记录,把2006年每个月的学校用水量记录下来，再算一算，就得出了学校月平均用水量的数据。

还写出了一份学校用水量的调查表以及调查报告。

通过调查他们发现学校的用水量较大，于是他们组就深入了调查了校园浪费水的现象。

这是他们调查发现的一些浪费水的现象：

1．校园灌溉花草后，水管里的水漏出来了，形成一块水滩。

2.用完水，水龙头不关或关不紧。

3很多同学洗饭盒，洗手的时候，水龙头开得很大。

4.还有的同学有嬉水，打水仗的坏习惯。

为了了解学校浪费水的现象，让同学们都做到节约用水。

这个组的同学通过访问对学生用水习惯进行了调查，并写成了调查报告，最后还分任务的向用浪费水的现象的同学进行了教育。

（三）家居用水调查组

这个组对老师、同学进行了家庭用水量的调查以及家居用水问卷调查的问卷调查。

还向同学们介绍了家居节水的小窍门，如：

自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗。

用洗菜水、洗衣水、洗碗水及洗澡水等清洗水来浇花、洗车，及擦洗地板。

使用洗衣机或洗碗时，集齐衣物或碗碟一起洗涤。

用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多。

（四）生活污水调查组

这个组通过上网查阅资料知道我国水资源的污染情况，并归纳写了一份报告：

中科院发布的一份研究报告中指出，我国约有1/3的工业废水和90%的生活污水未经处理就排入水体，全国532条流经城市的河流中，有436条受到不同程度的污染，七大江河的15个流经主要城市的河段，有13个水质受到污染。

另外，全球测出有765种有机化学污染物存在于水中，其中20种已确认为致癌物，24种为可能致癌物。

了解了生活污水的危害后，他们组的同学还在日常生活中，了解生活污水的一些情况，发现生活污水还是比较严重的，下面是他们组拍摄的一些生活污水的图片。

在学校领导的联系下，这个小组参观文昌沙水质净化厂的一些情况。

了解到生活污水的“漂白”过程需要经过多道工序。

1.在净化厂的格栅和曝气沉砂区，浑浊的污水和刺鼻的气味令不少同学们捂住了鼻子。

2.经过处理后，生活污水变清澈了，还可以养鱼。

图1图2

（五）工农业污水调查组

他们组通过查阅资料发现：

近年来珠江流域废污水排放量已超过170亿吨。

根据2004年中国海洋环境质量公报，由工农业生产带来的化肥、农药等污染物随珠江入海的总量已达到了248.18万吨。

水污染问题已经严重影响了流域水资源的承载能力和水环境承载能力。

但我们身边还经常有偷排污水的现象，于是他们组也尝试的调查一下身边偷排污水的现象。

下面是我们调查回来的资料。

在礼乐街道办事处礼义二路与礼义三路交叉的一座桥上，我们看到，桥右边的河水清晰地分为两种颜色，一半为绿色，一半为蓝色。

在这条河的右侧有一条支流，一股黑褐色的污水正从一条小水沟里往这条支流灌，小水沟里的水又黑又臭，熏得我们直想呕吐。

这条小水沟附近有一家工厂，黑褐色的污水正源源不断地从厂里流出来。

在污水口旁边，树着一个篱笆，正好遮住了污水口。

第三阶段分版块交流信息，畅谈感想。

学生在进行了考察、采访、查阅资料等大量前期准备工作的情况下，在汇报交流会中，学生运用所学知识，结合调查的资料，通过师生互动、生生互动进一步梳理第一手资料，围绕着A．水资源状况调查组B.学校用水调查组C.家居用水调查组D．生活污水调查组E.工农业污水调查组，这五方面来进行信息交流，同时畅谈自己的感想，在共享搜集到的信息的同时，认识到了节约用水的重要性，也提出了许多美好的建议。

汇报会过程:

下面让我说一说这节汇报交流会的情况吧。

在各组的汇报之前，我为学生送上了水的档案，让学生初步了解到水的重要性，然后是各组的汇报。

第1小组是水资源状况调查组。

他们通过到图书馆，问长辈以及上网等途径了