上海教育英语四年级上册Unit 4《Do you have any cousins》word教案.docx
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上海教育英语四年级上册Unit4《Doyouhaveanycousins》word教案
模块：
Module2单元：
Unit4话题：
Doyouhaveanycousins？
设计组：
四村小学英语组
单元教学概述
教学目标：
知识目标：
1.掌握本单元的核心词汇,能正确书写。
2.能正确书写句子Doyouhaveanycousins?
Yes,Ihaveonecousin.
3.能正确读出字母e在闭音节中的发音。
语言技能：
1.听懂询问别人家庭情况的对话。
2.能用句型Doyouhaveany…?
询问别人的家庭成员情况。
用Ihave…介绍自己的家庭成员情况。
3.阅读家谱，理解家庭成员之间的关系。
情感态度目标：
利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重难点：
重点：
1.掌握词汇any，cousin，family，parents，grandfather，grandmother，uncle，
aunt，that
2.能用Doyouhaveanycousins?
Yes,Ido./No,Idon’t.谈论家庭成员情况。
3.了解字母e在闭音节中的发音
难点：
any在否定句和一般疑问句中的用法，以及some在肯定句中的用法。
教法策略分析：
通过以旧带新的方式学习新词。
通过朗读课文，复述课文，和扩展阅读材料，给学生提供更多接触英语、运用英语的机会。
运用评价机制激发学生学习兴趣，增强竞争意识。
课时划分：
三课时
教学课时分配:
第一课时：
Lookandlearn,Culturecorner
第二课时：
Listenandsay,Doasurvey
第三课时：
Sayandact,Learnthesounds
课题：
Unit4Doyouhaveanycousins？
教学课时：
第一课时
教学内容：
Lookandlearn,Culturecorner
教学目标
知识目标：
1.帮助学生学习掌握LookandLearn中表示家庭成员的单词。
2.通过CultureCorner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓的特点。
语言技能：
通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型Ihave…Thisismy…介绍家庭成员。
情感态度：
利用游戏等活动形式培养学生对英语学习的兴趣。
教学重难点：
教学重点：
掌握词汇parents，grandfather，grandmother，grandparents,uncle，aunt，cousin
教学难点：
理解家庭成员之间的关系。
英文中对亲属的称谓与中文的区别，cousin一词所指范围。
教具准备：
单词卡片，课件
教学过程：
Step1：
Warmup
1.Freetalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
2.Singasong:
Myfamily
【设计意图】通过师生之间的交流，营造轻松的学习氛围，歌曲内容的选择主要为自然过渡到后面介绍家人做准备。
Step2：
Presentation
1.师出示自己家庭照片,介绍。
Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Look!
Thisismyfather.He’stall.Thisismymother.She’sthin.Thisismysister.She’sbeautiful.Ihaveahappyfamily.
2.根据短文判断正误。
Therearetherepeopleinmyfamily.（）
Myfatherisshort.（）
Mymotheristhin.（）
3.圈出照片上father,mother：
Myfatheristall.Mymotheristhin.Theyaremyparents.
教学parents
4.出示Jill的familytree。
ThereareeightpeopleinJill’sfamily.Whoarethey？
ThisisJill’sfather’sfather.Who’she?
学习grandfather
同样学习grandmother,uncle,aunt,cousin
5.出示Jill的话，学生练读。
Thisismycousin.HisnameisDan.He’sAuntLily’sson.
6.师：
Jillhasacousin.Ihavecousins，too.
师出示自己表弟、表妹的照片。
Thisis….He’smycousin.
Thisis….She’smycousin.
引导学生理解cousin可以指表兄弟，表姐妹，堂兄弟，堂姐妹。
7.Playagame.高低音互换，操练单词。
【设计意图】面向全体学生，多层次，多角度的操练单词在课堂教学中必不可少。
我在操练过程中设计了高低音互换游戏，目的是让学生集中注意力听老师的单词。
Step3：
Practice
1.Lookandread.
Hello,I’mJill.Thisismyfamily.Thereareeightpeopleinmyfamily.Look,theyaremygrandparents.Theyaremyparents.Theyaremyuncleandaunt.Andthisismycousin.Hisname’sDan.He’sUncleJohn’sson.
2.出示Dan’sfamilytree，学生试说：
Hello,I’m___.Thisismy____.Thereare_____peopleinmyfamily.Look,theyaremy___________.Theyaremy_______Theyaremy____and_____.Andthisismy_______.Hernameis_____.She’s____________’sdaughter.
【设计意图】通过创编文本的形式，提供给学生思维、巩固和运用新语言的机会，为学生能力的递进提供平台，提高英语的口头表达能力。
Step4：
Consolidation
1.Chant:
Father,father,Ilovefather.
Mother,mother,Ilovemother.
Grandfather,grandfather,Ilovegrandfather.
Grandmother,grandmother,Ilovegrandmother.
Uncle,uncle,Iloveuncle.
Aunt,aunt,Iloveaunt.
Cousin,cousin,Ilovecousin.
Family,family,Ilovemyfamily.
2.Talkaboutyourfamilyinpairs.
【设计意图】用chant巩固新学单词，并且在此环节中也复习到了以前学习的家庭成员的单词，避免了单词学习的单一和枯燥，做到了前后知识的联系和整合。
Homework：
1.ListentoandreadStudent’sBookpage19“Lookandlearn”.
2.Completeyourfamilytreeandintroduceyourfamily.
Blackboarddesign:
Module2Unit5Doyouhaveanycousins?
Jill
father
mother
grandfather
grandmother
parents
grandparents
uncle
aunt
Dan
编撰chant:
Father,father,Ilovefather.
Mother,mother,Ilovemother.
Grandfather,grandfather,Ilovegrandfather.
Grandmother,grandmother,Ilovegrandmother.
Uncle,uncle,Iloveuncle.
Aunt,aunt,Iloveaunt.
Cousin,cousin,Ilovecousin.
Family,family,Ilovemyfamily.
Teachingnotes：
教学课时：
第二课时
教学内容：
Listenandsay,Doasurvey
教学目标:
知识目标：
1.通过Listenandsay的对话，帮助学生学习句型Doyouhaveany…?
及其回答。
语言技能：
1.能听懂询问别人家庭情况的对话。
2.能用句型Doyouhaveany…?
询问别人的家庭成员情况。
用Ihave…介绍自己的家庭成员情况。
情感态度：
热爱自己的爷爷奶奶和爸爸妈妈，热爱自家的小家和大家。
教学重难点：
教学重点：
1,词汇any,family
3.句型:
Doyouhaveanycousins?
Yes,Ihaveonecousin.
No,Idon’thaveanycousins.
教学难点：
any的用法
教具准备：
配套课件,单词图片,点读机
教学过程：
Step1：
Pre-taskpreparations
1．出示Jill的家谱图，让学生看图复习表示家庭成员的单词。
然后提问，要求学生根据家谱快速回答，学生回答后，教师出示相关单词，请学生拼读。
T:
Herhairislong.Whoisshe?
S1:
She'sJill'saunt.
2．和学生做快速问答游戏，帮助学生加深对家庭成员之间的关系的理解。
T:
He'syourfather'sbrother.Whoishe?
S1:
He'smyuncle.
T:
She'syourfather'ssister.Whoisshe?
S2:
She'smyaunt.
教师示范后，请学生两人_组互相问答。
Step2：
While-taskprocedures
1．出示Listenandsay的图片，接着教师根据图片提问并介绍图片。
T．Whoistheboy?
播放Listenandsay的录音。
1、Who'sthisman/woman?
（He's/She'sJill'sgrandfather/grandmother.）
2）HowmanyauntsandunclesdoesJillhave?
（Shehasoneuncleandoneaunt.）
3、What'sJill'scousin'sname?
（Hisnam
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