历史三年高考 两年模拟专题二十七 中外历史人物评说.docx

历史三年高考 两年模拟专题二十七 中外历史人物评说.docx

《历史三年高考 两年模拟专题二十七 中外历史人物评说.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历史三年高考 两年模拟专题二十七 中外历史人物评说.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

历史三年高考两年模拟专题二十七中外历史人物评说

专题二十七　中外历史人物评说

A组三年高考真题（2016～2014年）

1.（2016·课标全国Ⅰ，48）阅读材料，回答问题。

材料　随着唐朝的发展，由少数民族组成的“蕃兵”“蕃将”，成为唐朝开边拓土的重要力量。

高丽人高仙芝出身于将门之家，唐玄宗开元后期出任安西副都护，镇守西域。

天宝六年（747年），高仙芝率一万骑兵，历经艰难险阻，长途奔袭阻断西域商路的小勃律（今克什米尔境内），伴其国王。

经此一役，“诸胡七十二国皆震慑降附”。

天宝八年（749年），高仙芝以石国（依附于唐朝的西域小国）不守蕃属之礼为由，率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，“皆入其家”。

石国王子召引大食（阿拉伯帝国）军队进攻唐安西四镇，与高仙芝率领的唐军战于怛逻斯城（今哈萨克斯坦共和国境内），唐军大败。

自此，唐朝在西北疆域的扩展受阻。

——摘编自白寿彝主编《中国通史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。

（2）根据材料并结合所学知识，评述高仙芝的功过。

2.（2016·课标全国Ⅱ，48）阅读材料，回答问题。

材料　郑板桥，清代杰出的艺术家、文学家，扬州八怪的代表人物。

他从小生长在农村，历经康、雍、乾三代，郑板桥提倡“文必切于日用”“笔墨之外有主张”，反对“皆拾古人之唾余”。

他说：

“千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引经断律。

”郑板桥一生最爱画兰、竹、石，其画构图简单、主题鲜明，诗、书、画、印完美结合。

他尤喜画竹，曾在一幅画作上题诗说：

“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

”郑板桥的诗画极富生活气息，深受时人喜爱，他晚年靠卖画为生，曾题诗云：

“画竹多于买作钱，纸高六尺价三千。

任渠话旧论交接，只当秋风过耳边。

”

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括郑板桥画作的艺术特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析郑板桥艺术风格形成的历史背景。

3.（2016·课标全国Ⅲ，48）阅读材料，回答问题。

材料　蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。

1916年底他被任命为北京大学校长。

此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事。

蔡元培接任校长后，设立评议会作为全校的最高“立法”机构，凡大学“立法”均须评议会通过；同时，它又是全校最高权力机构，凡重要事项经评议会审核通过才能付诸执行。

评议会由评议员组成，校长是当然的议长，评议员包括各科学长、主任教员和各科教授。

此后，蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各科的教学工作。

他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力。

1919年3月，《东方杂志》载文称蔡元培“使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出，褒然独立……学风丕振，声誉日隆”。

——据周天度《蔡元培传》

（1）根据材料，指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，概括北京大学校务改革的特点，并评价蔡元培的贡献。

4.（2016·浙江文综，9）阅读材料，回答问题。

材料一　典客，秦官，掌诸归义蛮夷，有丞。

……县令、长，皆秦官，掌治其县。

……有蛮夷曰道。

——摘自《汉书》

材料二　在“天下如一”的“天下主义”观念下，唐代处理与周边部族关系的基本政策，既继承了前代的册封体制，又新创了管理体制，朝廷所授予的“都督”“刺史”称号与其首领地位一样世袭不改。

——摘自张岂之主编《中国历史·隋唐辽宋金卷》

（1）根据材料一，并结合所学知识，列举秦设置的处理边疆民族事务的中央政务机构和地方行政区划。

（2）根据材料二，列举唐管辖民族地区的举措。

结合材料一和所学，简要指出在处理边疆诸问题上唐与秦的不同之处。

5．（2015·课标全国Ⅰ，48）【中外历史人物评说】

材料　丘处机（1148～1227年），登州（今属山东）人，19岁时投入道教全真派。

全真派是当时新出现的一个道教派别，主张兼修儒、释。

丘处机潜心研习，成为一方道教领袖。

其时黄河南北陷于战乱，全真派徒众剧增，成为蒙古、金、宋竞相争取的对象。

1220年，应成吉思汗之召，丘处机偕弟子西行，历时四年，行程万余里，到达成吉思汗驻跸的雪山（在今中亚地区）。

成吉思汗常与他交谈，丘处机“每言欲一天下者，必在乎不嗜杀人。

及问为治之方，则对以敬天爱民为本。

”成吉思汗深为认同，“命左右书之，且以训诸子”。

史载：

某日暴雷异常，成吉思汗询问是何预兆，丘处机借此回答说：

“人罪莫大于不孝，不孝则不顺乎天，故天威震动以警之，似闻境内不孝者多，陛下宜明天威，以导有众。

”成吉思汗采纳了他的建议。

丘处机的弟子李志常撰写了《长春真人西游记》一书，记录了丘处机西行谒见成吉思汗的经历与见闻，流传至今。

——据《元史》等

（1）根据材料并结合所学知识，简析丘处机的意见被成吉思汗接受的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，指出丘处机西行的意义。

6．（2015·福建文综，41C）【选修4——中外历史人物评说】

阅读下列材料，回答问题。

材料一　御史台是唐代的最高中央监察机关。

唐太宗注意以御史治吏。

他采纳御史大夫李乾祐的奏请，增设殿中侍御史和监察御史各二人。

贞观末年，“于台中置东西二狱”，委御史台有“鞫（jū：

审问）案禁系”之权。

——摘编自邱永明《中国古代监察制度史》

材料二　人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。

主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？

故君失其国，臣亦不能独全其家。

至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡……朕每闲居静坐，则自内省。

恒恐上不称天心，下为百姓所怨。

但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞。

——摘自吴兢《贞观政要》卷二《求谏》

（1）据材料一，概括唐太宗以御史治吏的主要特点。

（2）材料二中唐太宗认为隋亡的主要原因是什么？

综合上述材料，分析唐太宗是如何做到君明臣廉的。

7．（2015·江苏单科，24B）【中外历史人物主平说】

唐太宗论“明君”执政之“君道”，为此后历代帝王所推崇。

阅读下列材料：

材料　贞观元年，太宗令长孙无忌和房玄龄修定法律，并说“法者，非朕一人之法，乃天下之法”，“不可任情以轻重”。

此后，太宗提出：

“以天下之广，四海之众，千端万绪……岂得以一日万机，独断一人之虑也……岂如广任贤良，高居深视，法令严肃，谁敢为非？

”

贞观二年，太宗问魏征：

“何谓为明君？

”魏征说：

“君之所以明者，兼听也。

”太宗以为然，并说“主欲知过，必藉忠臣”，“冀凭直言鲠议，致天下太平”。

贞观期间，太宗屡屡对“一士之谔谔（直言）”表示“此言是也，当为卿改之”，并赐绢帛。

贞观六年，太宗对侍臣说：

“‘可爱非君，可畏非民’，天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。

”——摘编自袁行霈《中华文明史》

请回答：

（1）据材料，就“明君”执政概括唐太宗的“君道”内涵。

（2）据材料并结合所学知识，说明唐太宗“君道”产生的客观因素。

（3）以帝王政治为视角，综合评价唐太宗的“君道”。

8．（2015·课标全国Ⅱ，48）【中外历史人物评说】

材料　19世纪70年代，德国统一后，资本主义经济迅速发展，一系列社会问题也随之出现，工业生产中的伤亡事故频繁，工人生活与健康状况不断恶化。

与此同时，工人阶级的力量迅速壮大，工人运动日益高涨。

1878年，俾斯麦政府强迫帝国议会通过了《非常法》，对深受工人拥护的社会民主党进行严厉镇压。

在《非常法》实行的12年里，许多社会民主党党员被监禁和驱逐，大量拥护社会民主党的工人被解雇，大批报刊、出版物及工人组织被查禁或取缔。

俾斯麦政府也通过立法为工人提供社会保障。

自1883年起，俾斯麦政府相继颁布了《疾病保险法》《事故保险法》《老年人与伤残者保险法》，为工人及其家属，工伤者提供医疗保障，同时也为老年人及伤残者提供养老金和津贴。

——摘编自孙炳辉、郑寅达《德国史纲》

（1）根据材料并结合所学知识，概括俾斯麦政府颁布《非常法》的历史背景。

（2）根据材料并结合所学知识，指出俾斯麦对工人运动采取的基本政策并加以评析。

9．（2014·课标全国Ⅰ，48）阅读材料，回答问题。

材料一　北宋时，皇帝鼓励官员议政。

苏轼称：

“自建隆（北宋第一个年号）以来，未尝罪一言（谏诤）者”。

士大夫也以天下“安危治乱”为己任，积极议政，上书言事蔚为风气。

包拯任监察御史时，曾弹劾包括宰相在内的多名朝中大员；后任开封府尹，善于断案，执法刚正不阿，对贪官嫉恶如仇。

“虽责，衣服、器用、饮食如布衣（平民）时”。

——摘编自漆侠主编《辽宋西夏金代通史》等

材料二　与包公有关的笔记、话本在宋代即开始流传。

元代出现了《陈州粜米》等多种包公题材的杂剧。

清代小说《三侠五义》、戏剧《铡美案》等深入人心。

包拯遂成为一个家喻户晓的传奇人物，后世人称“包青天”。

——摘编自徐忠民《包公叙事》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出包拯勇于弹劾官员的原因。

（2）根据材料二并结合所学知识，说明“包青天”在后世广为传颂的原因。

10.（2014·课标全国Ⅱ，48）阅读材料，回答问题。

材料　甲午战败后光绪帝痛感危亡在即，锐意变法，他曾对庆亲王奕劻说：

“太后若仍不给我事权，我愿退让此位，不甘作亡国之君。

”1895年6月，光绪帝读康有为的上书深受启发，遂于1895年至1897年间屡颁改革性质的诏令。

1898年6月11日，慈禧太后面告光绪帝：

“前日御史杨深秀、学士徐致靖言国是未定，良是。

今宜专讲西学，明白宣示。

”于是，光绪帝颁布了变法诏书。

15日，慈禧太后迫使光绪帝下诏将他的老师翁同龢开缺回籍，并令授任新职的高官大员，须向慈禧太后谢恩。

16日，光绪帝在一度“战栗变色”后，仍如期召见康有为，商讨变法事宜。

9月4日，光绪帝下令将阻挠变法的礼部尚书怀塔布等6人革职，后又把阻挠变法的李鸿章逐出总理衙门。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括光绪帝为推行变法所采取的主要措施。

（2）根据材料并结合所学知识，评价戊戌变法中光绪帝的作用。

11．（2014·江苏单科，24B）1923年孙中山这样概述其创立“三民主义”的思想路径：

“有因袭吾国固有之思想者，有规抚（汲取）欧洲之学说事迹者，有吾所独见而创获者”。

阅读下列材料：

材料一　民族主义　观中国历史之所示，则知中国之民族，有独立之性质与能力，其与他民族相遇，或和平而相安，……余之民族主义，特就先民所遗留者，发挥而光大之；且改良其缺点，对于满洲，不以复仇为事，而务与之平等共处于中国之内，此为以民族主义对国内之诸民族也。

对于世界诸民族，务保持吾民族之独立地位，……以期与诸民族并驱于世界，以驯致于大同，此为以民族主义对世界之诸民族也。

材料二　民权主义　……余游欧美，深究其政治、法律之得失，知选举之弊，决不可无以救之。

而中国相传考试之制、纠察之制，实有其精义，足以济欧美法律、政治之穷。

故主张以考试、纠察二权，与立法、司法、行政之权并立，合为五权宪法；更采直接民权之制，以现主权在民之实，如是余之民权主义，遂圆满而无憾。

——以上材料见孙中山《中国革命史》

请回答：

（1）综合上述材料，结合所学知识指出，孙中山分别因袭、规抚和创获了哪些思想主张？

请将答案填写在下列表格中相应的位置。

因袭

规抚（汲取）

创获

民族主义

①______

②______

民权主义

③______

④______

⑤______

（2）根据材料二，结合所学知识，从孙中山的成长和活动轨迹，说明上述思想路径形成的原因。

12．（2014·福建文综，41C）阅读下列材料，回答问题。

材料一　当真理标准问题讨论在全国进一步展开、改革开放的呼声越来越高的时候，