看了这个六级写作不用愁.docx

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看了这个六级写作不用愁

一、英语四六级作文考前九点注意事项2

二、四六级作文常见问题分析7

三、四六级作文写作开头结尾常见结构9

一、英语四六级作文考前九点注意事项

　　随着大学英语四六级考试时间的临近，很多同学询问同样的一个问题：

“我怎样才能够在短时间内提高我的写作水平？

”答案其实是否定的。

首先我们必须明确：

冰冻三尺，非一日之寒；英语学习是一个长期积累的过程，短期的突击无异于舍本逐末、杯水车薪。

然而，这并不意味着我们不能够通过掌握考试规律来调整我们的临考状态、提高我们的应考能力。

以下，我想就如何利用应试规律、最大限度地发挥同学们的写作水平谈九点个人的看法。

　　一．休息

　　考试迫在眉睫时，同学们往往容易进入一种临考状态。

这种状态比较突出的表现是夜不能寐。

尤其是在专业课和全国四六级考试纷至沓来的时候，很多同学更是发扬连续作战的精神，通宵达旦，头悬樑、锥刺骨。

其实这对于像四六级考试这样的高强度考试而言是有百害而无一益的。

道理很简单，四六级考试对于一个学生来说，不仅是一次英语水平的综合测试，也是一种意志力、甚至是体力的考验。

没有良好的休息作为后盾，考生很难笑到最后。

所以，保证充足的睡眠是最基本也是首要的应试技巧。

　　二．营养

　　无庸置疑，营养的摄入在最后关头也是异常重要的一环。

在保证充分睡眠的同时，食物是另一个“工夫在诗外”的客观因素。

尤其是参加四级考试的同学，早餐一定要定时定量，不可或缺。

一般来说，类似奶酪苏这样的奶制品外加一杯热牛奶或者热巧克力已经足以提供整个半天考试所需的热量，当然，这也因人而异。

有些体质虚弱的同学也可以考虑服用一些如西洋参、鸡精这样的营养品。

不过，安眠药等有副作用的药物一定要慎用，否则过犹不及。

　　三．心理

　　古人云，不战而屈人之兵，很大程度上取决于心理因素。

随着四六级考试改革的深入，会有更多，更新，更难的题目，包括作文题目出现，这样就要求我们有处惊不变的能力。

即使是出现某种没有预料到的题型，考生也应该及时调整心态、从容不迫地应答。

事实上，历史经验证明：

题目要求越是高，难度越是大，考生的发挥余地也就越大。

挑战和机遇是成正相关的。

　　四．评分

　　知己知彼，百战不怠。

熟悉老师的评分习惯，对于考生正常、甚至是超常发挥自身水平也十分有益。

正常情况下，阅卷老师要领会贯彻考试规定的评分原则，依照文章的结构和语言水平进行评分。

然而，除此以外，有“两个基本点”我们也需要给予足够的重视——闪光点和语法点。

在一篇出类拔萃的范文中，我们往往可以看到像提问法、谚语总结法、从句、并列句、理由段公式、理由词汇、路线句型、插入语、名词化、和被动语态等等闪光点；而在一篇低分例文中，基本的语言错误则多得数不胜数。

　　五．审题

　　磨刀不误砍柴工。

在落笔前花两三分钟时间进行构思，既有利于理清行文思路、也避免了差之毫厘、失之千里的遗憾。

尤其是在应对图表类作文时，我们更是要看清图表，牢牢把握各个数据的变化和相互关系，才能够下笔。

否则张冠李戴，即使文章本身再不同凡响、语惊四座，也只会竹篮打水、甚至起到适得其反的效果。

　　六．卷面

　　对于像作文这样的主观题而言，考生与阅卷老师从来就犹如搏弈，无形中彼此互动、相互影响。

一个考生可以做的，首先是通过卷面给阅卷老师下意识地传达个人信息。

用笔的颜色（深蓝色使人心情放松愉快）、粗细（粗线条给人以安全感），整齐划一的格式（段首或一律顶格或一律空两格），明了的段落感（每段空一行），清晰的字数感（一行以十字为宜），工整的字迹都会给任何阅读者留下深刻的正面印象，从而使考生先发制人、取得先机。

　　七．结构

　　有始有终、首尾照应，是任何一篇好文章的基本标准之一，也是两大评分原则之一。

如果说广大考生已经给第一段以足够重视的话，那么是不是大多数考生都意识到了理由段的条理和最后一段的呼应在全文中所具有的不可忽视的地位了呢？

其实，要写好理由段，我们只需要注意表示启承转合的衔接词即可。

而要写好结尾，最好的方法莫过于温故而知新，回顾第一段的大致内容了。

　　八．表达

　　言之无文，行而不远。

语言作为评分原则中的基本要素之一，在四六级作文评分的整个过程中具有决定性作用。

有评分老师甚至断言：

“Itisnotwhatyousay,itisthewaythatyousayit.”（重要的并不在于考生写了些什么，而在于考生是怎么表达的。

）虽然这种说法本身似乎有失偏颇，可是参加过国际标准化英语考试的同学应该也听说过那么一句话，叫做：

“Givethemonkeyexactlywhathewants.”（给阅卷老师最想要的。

），不是吗？

譬如同样是描述数据，一些同学拘泥于图表本身，动辄按部就班地引用图表上现成的数字和年代，其实这都是图表作文的忌讳。

聪明的同学引而不用，他们常喜欢用倍数、分数、小数、百分比、或者一些动词（double/triple/quadruple）来表现极端数据，动态数据以及他们的相异之处。

　　九．检查

　　行百里者半九十。

一篇成功的作文少不了反复推敲、一再修改。

然而，由于考试时间和条件等诸多因素的限制，考生绝对需要慎重对待作文的检查和修改。

这里，我不得不提考生检查作文时的三大“通病”，即，数字数、孤芳自赏、和做结构与内容上的修改。

我们必须明确：

考试作文的润色和修改只需要达到三个目的即可：

1.拼写正确，看文章中是否有汉字、多余符号、糊乱涂改、划线、和错别字；2.搭配正确；和3.语法正确，特别是人称、时态、和单复数的三"一致"。

　　鲁迅先生说过，世界上本没有路，走的人多了也就成了路。

我们要善于在学习实践中发现、总结和运用规律，这样才能够在复习迎考的过程中事半功倍，百尺竿头、更进一步。

路漫漫其修远兮，愿以此文抛砖引玉。

二、四六级作文常见问题分析

　英语四六级写作对考生来说是较为重要的部分,考生通过日常的练习,期望在考试中写出到位、出彩的文章。

但是考生在备考和考试的过程中也会遇到很多问题。

现分析如下：

　　1.想好中文后再翻译成英文是否合适

　　很多同学都是想好中文后再翻译成英文。

严格来说,即使对学习英语多年的人来说,在写作时想做到完全用英文思考都是极难达到的一种理想境界。

英文修养极高的人在写作时可能很少意识到自己在用哪种语言，很难区分自己在什么时候正在使用什么语言,他已经达到“双语合一”的境界；英文很好的人可能只是在整体构思时用汉语,到具体写作段落或句子时用英语；英文一般的人会将每句的意思大致用汉语想好,但写作时还是要用英文的习惯句型和固定搭配来表达；初学英语的人不仅每句都用汉语想好,还每字严格对译,这就是中式英文产生的原因了。

要想少写一点中式英文,就要多积累习惯句型和固定搭配,在“翻译”时尽量使用地道的英文句型,少一些逐字对译。

　　2.想不起要用的英文单词时该如何解决

　　这是考试时任何一个人都会碰到的问题,即使他的词汇量很大。

其实就算一个人的词汇量再大,大到掌握所有的英文单词,还是会碰到一些无法用已有单词表达的情况。

碰到这种情况时可以用以下几招：

　　第一，模糊化，即用上义词表达。

如不会说“手提电脑”,可以用它的上义词machine,gadget,invention,instrument等。

　　第二,可以解释说明。

如我们可以把一些概念用下定义的方式进行解释。

　　   第三,可以把一些解释不清的东西略去不写。

　　写作是一个主动的创造过程,可以并且应该充分发挥自己的主观能动性。

把会写的都表达出来,避开不会写的，这才是写作的乐趣所在。

　　3.文章中长句、复合句是否越多越好

　　考试作文和平时写作不完全相同。

平时写作，不同的作者有不同的风格——有些擅长简约；有些喜欢繁杂。

但考试作文是检验考生写作水平的工具,命题人的目标之一就是通过一篇文章考查考生是否掌握了复杂句。

因此,在所有写作考试中都有一条不成文的规定：

没有复杂句不能得高分。

但是在写复杂句的同时,我们还要注意不能写太多这样的句子。

全是复杂句,文章读起来会很不自然。

因此考试作文的句子要长短结合。

一些基础不好的同学最好少写或者不写复杂句,因为如果句子写错，反而影响得分,而简单句只要不错，分数就不会很低。

　　4.在考试中,提笔却不知道从何下手该怎样解决

　　在考试中,考生对作文的思维应该是：

先审题，再考虑简单的分支观点，最后考虑可以采用的成熟句型或“万能句”。

其中,前两步比较关键。

（1）对于审题,应该看到,近年六级作文大多是给出提纲,那么可以直接把提纲变为中心句,这些中心句就是每段的开头句。

后面接标志逻辑的词汇,如first...；second...；third...等分支观点。

也就是说,审题就是考虑文章的合理结构是什么,中心句是什么。

（2）至于思考分支观点,请一定记住,六级考试的作文,考查的目标不是考生的思维水平或逻辑分析能力,而是语言表达能力。

所以建议采取的措施是：

简化自己的思维和分析。

也就是,降低自己的思维水平来迎合自己有限的语言状况。

比如：

这个东西不贵,写作：

Itisinexpensive,当然也可以说：

Itischeap,或者说:

Itdoesnotcostmemuchmoney等这些相对简单的表达。

　　5.英语写作中的主要错误表现

　　英文应试的错误分为：

结构错误和语言错误。

一般来说,结构就是把提纲变为中心句,放在每段的段首,然后逐个表述分支观点。

同时，一定要避免简单但严重的语言错误，如：

单复数、主谓一致、时态、搭配和简单词的拼写。

因为能否避免这些错误的出现标志着语言的基本素养是否到位。

我们应该避免“只有用大词用长句才算写作”的误区,因为好的文章或大作家往往是用“小词”来表达复杂思想。

简单无误才是第一原则。

三、四六级作文写作开头结尾常见结构

　　文章分为开头的起始段、中间的核心段和结尾的结束段，最常见是三个段落，也有四个段落和两个段落，但并不多见。

文章最终的具体模样变化极大，但结构却较为固定。

开头和结尾中间的核心部分大多时候是一个段落，也有的时候是两个段落。

开头和结尾有可能与中间的核心部分融为一段，但前者的可能并不大，更不存在两者都融合的情形。

开头总是引入主题的段落，所以不管是书信还是图表关系都不大（主要只影响第一个段落），只要符合各自的情形即可。

　　四、六级写作（主要讲中间核心段落）最常见的有三种情况。

第一种情况就是对立观点（包括选择子类）的情况。

这种情况主要有（AB——I——C）、（A——B——I）和（AB——AB——I）的写法（其中A和B表示对立的观点，I表示我，C表示结论。

具体分析参见贡献写作心得之一），其中每个文章都有开篇句，放在第一段的开头。

这里若只有一句话，单独成段就不大可能。

若有两句话或以上，就可单独成段，但这种情形并不多。

　　第二种情形是事物性质的情形（包括利弊子类）。

开头一般单独成段。

中间根据要求，有时利与弊都写，有时只写优点，有时只写问题或弊病。

　　第三种情形是提出问题——分析原因——提出解决办法的情形。

这种情况的混合模板最多。

注意根据具体情况第二段有可能略去，第三段可以非常简略。

　　上述包含了大部分的情形，但还不完全。

让我们在纵向分析以后，来进行一下横向的分析。

　　开头：

引入主题

　　中间A：

　　1）对立观点

　　2）利弊、优点或问题

　　3）分析原因（有时是分析必要性）

　　中间B：

　　1）自己的看法或做法（想想整体——个体的情形）

　　2）解决办法（或趋势展望）

　　结尾：

结论

　　中间核心的部分B是可能没有的，或者用很简洁的话与结尾融在一起。

也可能没有A有B，这种可能性很小。

这样分析以后，绝大多数文章就包含进来了。

但大家注意，这种模式没有覆盖纯粹的记叙文和描写文——这两种文章的记叙和描写的部分是没有模板的，只有靠大家分别依据时间和空间的线索去发挥了。