精品中考语文修辞手法及运用题含答案.docx
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精品中考语文修辞手法及运用题含答案
【精品】中考语文修辞手法及运用题含答案
一、中考语文专项练习：
修辞手法及运用
1．阅读下面文字，完成小题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 ① （A．伏B．停）在菜花上，轻jié的叫天子（云雀）忽然从草间直 ② （A窜B飞）向云宵里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
（1）给加线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
________
jié
________
菜畦
轻________
脊梁
（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）文中画线的句子主要使用了________修辞手法。
（4）根据文意，从括号里选择恰当的词，依次填在①②处横线上。
（只填字母）
【答案】
（1）qí；捷；jǐ
（2）云宵；云霄
（3）拟人
（4）①A；②A
【解析】【分析】
（1）给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。
如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
根据拼音写汉字，要正确拼读拼音，再根据语正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
（2）错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
“宵”与时间有关，“霄”与天空有关。
（3）常用的修辞手法有六七种，根据所学积累，了解修辞手法的特点，分析语句使用的修辞手法。
“低唱”“弹琴”皆是人的行为，来写动物，所以是拟人。
（4）根据所学所记，理解文段的内容，或根据记忆直接选答，或分析所描写的动物的情态来分析判断所用词语。
故答案为：
⑴qí；捷；jǐ
⑵云宵；云霄
⑶拟人
⑷①A；②A
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。
修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法。
要知道常见的修辞有哪些，如比喻、拟人、夸张、反问、 排比等，另外还要知道各种修辞的特点及其作用，并会在具体的语境中判断和赏析。
2．阅读下面的文字，完成题目
生活像五采缤纷的万花筒：
有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞jiàn的江河，有时是泥泞没膝的沼泽，有时是百花盛开的原野。
生活有阳关大道，也有羊肠小径；水路有九道弯，山道有十八盘。
生活，既有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是美好的。
（1）给加下划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字
瑰丽________ 飞jiàn________ 逆境________
（2）文中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________
（3）文中画线的句子运用的修辞是________
（4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。
对于奋斗者而言，生活总是美好的。
________
【答案】
（1）guī；溅；nì
（2）五采缤纷；五彩缤纷
（3）排比
（4）对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？
【解析】【分析】
（1）本题考查字音。
要特别注意“瑰丽”的声调。
（2）本题考查字形。
“五彩”形容各种颜色，所以是“彩色”的“彩”。
（3）本题考查修辞。
四个“有时是”，结构相同，构成排比句。
（4）本题考查改写句子。
否定的反问表达肯定的意思，原句是个肯定句，所以这个句子改成反问句得用否定形式。
即：
生活难道不总是美好的吗？
故答案为：
⑴guī；溅；nì；
⑵五采缤纷；五彩缤纷；
⑶排比；
⑷对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？
【点评】⑴题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写;
⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；
⑶本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法；
⑷本题考查句式的转换。
将陈述句改为反问句，在句首添加反问词，并将肯定（或否定）词改为否定（或肯定）词，并在句末添加“吗”与问号即可。
3．根据要求回答问题。
（1）他从不对我们说这些事的实话。
提取这个句子的主干为：
________。
（2）一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
这句话采用的修辞手法有________和比喻。
【答案】
（1）他不说实话
（2）夸张
【解析】【分析】
（1）对于提取句子的主干，首先要明确句子主干是：
主语中心词+谓语中心词+宾语。
这个句子的主语中心词是——他；谓语中心词是——不说；宾语是——实话。
据此作答即可。
（2）句中“眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”把眼光比作两把刀，运用的是比喻的修辞；“刺得老栓缩小了一半”极言目光的厉害，运用的是夸张。
据此作答即可。
故答案为：
⑴他不说实话；
⑵夸张。
【点评】⑴本题考查对语句的主干的提取，答题时注意语句的简洁性；
⑵本题考查对语句修辞手法的考查，明白各种修辞手法诗答题的关键所在。
4．阅读下面文字，完成下列小题。
打春后，地耳应该是首先睡醒的。
它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。
地耳一动不动地趴着，巧妙地wǔ住身子下面的雨水和雷声担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干hé。
蜷缩的耳朵耐心地等侍春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。
（1）给画线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
碾过________ wǔ________住 干hé________
（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）联系上下文，“蜷缩”在文中的意思是________。
（4）画线句子运用了比喻、________和________的修辞手法。
【答案】
（1）niǎn；捂；涸
（2）等侍；等待
（3）蜷曲而收缩
（4）拟人；排比
【解析】【分析】
（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“碾过”：
压过去。
“碾”读“niǎn”，注意据义定音。
字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
如“捂”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
再如“干涸”：
指河道、池塘等的水干枯。
注意据义定形。
（2）字形题辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“等待”：
不采取行动﹐直到期望或意料中的人、事物或情况出现；犹等到。
注意据义定形。
（3）本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。
从上文“卷起”的意思分析，“蜷”的意思是“蜷曲”；“缩”的意思是“收缩”。
所以“蜷缩”在文中的意思是蜷曲而收缩。
（4）“听雨水在阳光下奔跑”“听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是拟人；“听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是排比。
故答案为：
⑴niǎn；捂；涸；
⑵等侍；等待；
⑶蜷曲而收缩；
⑷拟人；排比
【点评】⑴本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。
考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
⑶本题考查考生对词语意思的理解，解答此题要求考生注意平时对词语的积累，注意结合具体的语境进行理解词义。
⑷本题考查考生对句子修辞手法的理解，解答此题要求考生注意平时对常见修辞手法的掌握，要结合相关的知识进行辨析理解。
5．读下面语段，完成题目。
它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地rǎn（ ）成粽叶式的青绿，从此中华大地的每一条河川都回荡着zhèn（ ）聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着ɡèn（ ）古不变的艾香。
每一个炎黄子孙都发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的铮铮誓言。
在想到诗人的江畔行吟时，我更感动于他的《九歌》；________；__________；更能以敬佩的心情看待他那些极浪漫极抒情的诗篇了。
由民歌那样纯粹的浪漫和抒情到《天问》对某些传统观念的大胆怀疑，再到《离骚》中绝不与邪恶势力妥协的意志，该是何等痛苦的一个过程啊！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①rǎn________ ②zhèn________ ③ɡèn________
（2）加下划线字“悄”的正确读音是（ ）
A.qiāo
B.qiǎo
（3）“排比”是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的句子按一定顺序排列起来。
请给第②段中两处空缺处选择合适的句子是（ ）
A.更理解他的《天问》了
B.更理解他的《离骚》了
C.更能体会到他面对《离骚》的喟叹了
D.更能体会到他面对《天问》的喟叹了
【答案】
（1）染；振；亘
（2）B
（3）A,C
【解析】【分析】
（1）注意“染”的右上部分是“九”，不能写成“丸”；“振聋发聩”的“振”不能写成“震”。
（2）“悄”是多音字：
qiǎo，用于“悄然”“悄声”“悄怆”；qiāo，用于叠音词，如“悄悄”。
据此可知应选B。
（3）《离骚》表达了推行新政失败被贬后的不满、不悔情绪及继续推行新政的坚定信念，以及宁死不叛楚王的忠诚。
《天问》是屈原对于天地、自然和人世等一切事物现象的发问，表现了屈原对某些传统观念的大胆怀疑，以及他追求真理的探索精神。
据这两篇文章的内容和横线前后句子的形式，可知横线上应先填写“更理解他的《天问》了”，再填写“更能体会到他面对《离骚》的喟叹了”。
故选A、C。
故答案为：
⑴染；振；亘；⑵B；⑶AC。
【点评】⑴本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；
⑵本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意“藉、红、岚”的偏旁部首，要正确书写；
⑶本题考查了修辞手法的运用。
结合排比修辞即可做出选择。
6．为纪念“五四”运动一百周年，学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动。
根据要求，完成小题。
（1）学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是××同学预约王老师的电话内容，其中有两处用语不得体，请找出并修改。
王老师，您好！
我是×学校学生××，为纪念“五四”运动一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。
学校安排我和您联系，我将到寒舍，拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。
（2）请为本次活动拟写一句宣传口号。
要求：
使用对偶修辞，不超过20字。
【答案】
（1）①“邀请您务必参加”应改为：
诚邀您的参加。
②“我将到寒舍，拜访”应改为：
我将亲自去贵府拜访。
（2）①激扬青春，放飞梦想！
②亲近自然，拥抱青春！
【解析】【分析】⑴题干指出文中的错误是“用误不得体”，据此来分析，可以看出其中的“邀请您务必参加”一句中“务必”使用不当，邀请老师参加活动，不可以命令的语气，可将其删去；“我将到寒舍拜访”一句中的“寒舍”使用也不当，“寒舍”是谦辞，是对别人称自己的家，应改为“贵府”或是“您家”。
⑵宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。
此题紧扣主题，表述出活动的方式或意义即可，如拟写为：
激扬青春，挑战自我。
激扬青春，放飞梦想！
亲近自然，拥抱青春！
故答案为：
⑴①“邀请您务必参加”应改为：
诚邀您的参加。
②“我将到寒舍，拜访”应改为：
我将亲自去贵府拜访。
⑵①激扬青春，放飞梦想！
②亲近自然，拥抱青春！
【点评】⑴本题考查语言表达正误的辨析。
答题时应注意，仔细分析词语在不同语境中的含义，结合句意、语气、语序、表达是否明白等方面辨析正误。
⑵本题考查宣传标语的拟写。
答题时应注意，写宣传标语应注意：
①内容具体，指问明确。
该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。
②语言简洁，朗朗上口。
7．根据下面一段文字，完成各题。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四周的山把这山谷包围得像一口井。
上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
除此以外，就是寂静。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔弛，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
不知什么时候又睡着了。
（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
________
pài
矗立
澎________
（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）本段文字运用了________、________的修辞手法。
【答案】
（1）chù；湃
（2）奔弛；奔驰
（3）比喻；排比
【解析】【分析】
（1）解答这道题，首先要注意积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，排除方言的干扰，尤其要注意形近字、多音字的读音；书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法。
比如“矗”不要误读为“zhù”，“湃”要注意笔画数。
（2）字形的辨析关键在平时的积累，要注意形声字、形近字、同音字的细微差别，要注意根据字义和形声字的特点来辨析字形。
“驰”指车马等奔跑，快跑；“弛”指松懈，放松。
（3）本段中，“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，“四周的山把这山谷包围得像一口井”运用了比喻的修辞手法，“春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”运用了比喻和排比的修辞手法。
故答案为：
⑴chù；湃
⑵奔弛；奔驰
⑶比喻；排比
【点评】⑴本题考查汉字字音、字形的把握，注意同音字、形似字的把握。
⑵本题考查易错字的把握，注意同音字的字形和字义的区分。
⑶本题考查修辞方法的辨析，注意常见的修辞方法有比喻、拟人、设问、反问、排比等，注意结合句意辨析。
8．下面的文段选自《一棵小桃树》，阅读后，完成各题。
那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄（甲）似纸做的，没有肉的感受，没有粉的感觉，像是________________________________，苍白白的脸，又偏苦涩涩（乙）笑着。
（1）给文段中划线的字注音全部正确的一项是（ ）
A.灼（zhuò） 薄（báo）
B.灼（sháo） 薄（bò）
C.灼（zhuò） 薄（bò）
D.灼（sháo） 薄（báo）
（2）在“的”“地”“得”三个结构助词中进行选择，填入文段（甲）（乙）两处。
（甲）________；（乙）________
（3）文段中横线处所填短语最恰当的一项是（ ）
A.忧心忡忡的少女
B.忧心忡忡的少男
C.患了重病的少女
D.患了重病的少男
【答案】
（1）C
（2）得；地
（3）C
【解析】【分析】
（1）“灼”的正确读音是“zhuò”；“薄”是多音字，一般来说，用于书面语时读“bó”，用于口语一般读“báo”，据此，“薄”在文段中的读音是“bò”。
故答案为C。
（2）在语句中，“的”一般是定语的标志；“地”是状语的标志；“得”是补语的标志。
甲处，“似纸做的”是补充说明“单薄”的，所以应该选用“得”。
乙处，“苦涩涩”是来修饰“笑”的，做状语，所以应该选用“地”。
据此可作答。
（3）语句叙写的是“瓣片”，一般不能用“少男”来形容，应该用“少女”来形容。
可排除掉BD两项。
再依据“没有肉的感受，没有粉的感觉”和“苍白白的脸”，表现出来的像是一种病态；所以不能用“忧心忡忡的少女”来形容，用“患了重病的少女”更恰当。
据此，答案为C。
故答案为：
⑴ C；
⑵得；地；
⑶ C。
【点评】⑴本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，解答语音题的关键主要在于平时的的积累，要养成读准字音的习惯，特别要注意多音字的读音，对课文中出现的字，生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累；
⑵本题考查对结构组词的选择能力。
结合语境和词性即可做出选择。
⑶此题考查正确使用词语能力。
解答此题，要弄清词语的具体意义及常用用法，注意其感情色彩，还要结合具体的语境推敲，如果是关联词要掌握其固定搭配。
9．阅读“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上……连带第八节腰椎也错了位”，回答问题。
（1）选文第一段的主要内容是什么？
有何作用？
（2）选文第二段中引述传说有什么作用？
（3）赏析选文第三段中的“卖弄”一词。
（4）有人说选文最后一段写拍照、摔跤、受伤的细节显得多余，可以删去。
你同意这种说法吗？
请说明理由。
【答案】
（1）主要叙写“我”在各拉丹冬的身体状况；用“我”在各拉丹冬出现各种不良反应来衬托这里隆冬时节天气严寒以及海拔高的特点。
（2）为文章增添神秘色彩，使天气转晴及“我”摔跤的现象显得迷离有趣；为后文摔跤受伤埋下伏笔，让读者好奇作者“领教”了什么。
（3）“卖弄”一词在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了造物主的创造力超出人的想象，高高在上，无所不能。
（4）不同意。
写用新相机退后拍照，是为了显出完整的冰山之大之壮观；写摔了一跤受伤是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面引述的传说。
这些都从侧面表现了各拉丹冬的条件恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。
【解析】【分析】
（1）概括段意抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
主要叙写“我”在各拉丹冬的身体状况“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食”；写法上：
运用侧面烘托的方法，用“我”在各拉丹冬出现各种不良反应来衬托这里隆冬时节天气严寒以及海拔高的特点。
（2）“跪拜大礼、虔诚又愚蠢、过于恭顺、面对大家的恳求它不为所动、天幕下十分情愿地露了面”，这些词句内容上：
为文章增添神秘色彩，使天气转晴及“我”摔跤的现象显得迷离有趣；结构上的作用：
为后文摔跤受伤埋下伏笔，让读者好奇作者“领教”了什么。
（3）理解词义，坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。
“卖弄”原意是指恃恩弄权；夸耀、显露本事。
在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了造物主的创造力超出人的想象，高高在上，无所不能。
（4）首先判断这一段不多余，不能删去。
“拍一座完整的冰山，要退出很远。
”是为了显出完整的冰山之大之壮观；“一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。
”是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面引述的传说。
这些都从侧面表现了各拉丹冬的条件恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。
故答案为：
（1）主要叙写“我”在各拉丹冬的身体状况；用“我”在各拉丹冬出现各种不良反应来衬托这里隆冬时节天气严寒以及海拔高的特点。
（2）为文章增添神秘色彩，使天气转晴及“我”摔跤的现象显得迷离有趣；为后文摔跤受伤埋下伏笔，让读者好奇作者“领教”了什么。
（3）“卖弄”一词在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了造物主的创造力超出人的想象，高高在上，无所不能。
（4）不同意。
写用新相机退后拍照，是为了显出完整的冰山之大之壮观；写摔了一跤受伤是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面引述的传说。
这些都从侧面表现了各拉丹冬的条件恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。
【点评】
（1）本题考查概括情节内容。
答题时应注意，要求学生通读语段，注意对人物和事件的把握。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素串连起来，就是文段的主要内容。
（2）本题考查分析段落作用。
答题时应注意，从内容和结构两方面的作用分析作答，中间段落一般有承上启下的过渡作用；总结上文；引出下文，为下文埋下伏笔：
为下文情节作铺垫：
推动了情节的发展。
（3）本题考查理解重要词语的含义。
答题时应注意，联系上下文，推知其语境义（派生义、特定义、隐含义），而不是词典义。
可以试用同义词、近义词替代，解释时注意联系语境分析原因，保持词性一致，最后代入验证。
（4）本题考查理解内容和探究启发。
答题时应注意，这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法结合起来。
既要准确判断，又要准确理解文章内容。
10．阅读语段，按要求完成下而各题。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（1）此选段中有一个错字是________，正确的书写是________。
（2）文中划线句是作者改定稿，原稿是“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了“清国留学生”的速成班”，请比较原稿和改定稿，谈谈修改后的好在哪里？
（3）语段中的“实在标致极了”用的是什么修辞手法？
作用是什么？
【答案】
（1）熳；漫
（2）修改后的改定稿，为“清国留学生”加上了定语“成群结队”，“成群结队”具有讽刺的作用，表达了对留学生的不明事故，愚昧无知的讽刺。
（3）反语。
题目中本意是表达自己对清国留学生丑态的厌恶，这里故意用“标致”一词，有嘲弄、讽刺的意思，使文章语言幽默，风趣而不失力度。
【解析】【分析】
（1）本题考查汉字的书写，辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
烂漫：
意为颜色鲜明而美丽。
（2）本题考查词语在句子中的作用。
先分析原句子与改动句子的区别，很明显是改动的句子加上了“成群结队”一词，然后分析“成群结队”一词是对清国留学生的愚昧无知的讽刺。
表现了作者对清国留学生的厌恶。
表达出作者内心对东京的失望。
（3）本题考查修辞手法的运用。
先确定本句修辞手法，“标致”是形容人容貌出色，这里形容“清国留学生”很显然是反语。
有嘲弄、讽刺的意味。
然后运用反语的作用（运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
不论是正话反说,还是反话正说，比起直白的表达来都更为有力
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