初三作文之初中作文字数要求.docx

初三作文之初中作文字数要求.docx

《初三作文之初中作文字数要求.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三作文之初中作文字数要求.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初三作文之初中作文字数要求

初中作文字数要求

【篇一：

中考作文几大要求】

一、语文学科中考对于写作能力的考查要求

一、符合题意

这是对审题的要求。

应考作文的第一步就是要审清题意，准确、全面地理解文题的要求，包括符合试题所要求的取材范围、入题角度。

中心思想、字数限制和其他有关要求。

话题作文的审题，要认真揣摩话题材料、写作话题、注意事项三个部分，切忌顾此失彼。

二、符合文体要求

中考作文对文体的要求有两类：

一是对文体有明确限制；二是对文体不作限制，自己选择。

遇到第一类题目，应按要求写，严格遵循各种文体的一般写作规律，可以根据表情达意的需要把各种表达方式灵活地结合在一起，但不能写成“四不像”；遇到第二类题目，要注意选取自己最擅长的文体，最大限度地展示自己的写作特长。

三、思想健康，感情真挚

“思想健康”是指作文内容应反映当代社会的本质和主流，表现正确的人生观、价值观，不要有不健康的、消极的思想内容，不要有违法乱纪的观点和腐朽堕落的感情倾向。

“感情真挚”是指说真话，抒真情，传达自己真实的感受和独立的思考，不无病呻吟，不矫揉造作。

四、中心明确，内容充实

中心明确，指的是文章观点鲜明而正确。

写记叙文，内容集中，表现一个中心；写议论文，中心论点明确，分论点清楚，并有力地支持中心论点。

做到内容充实，一要典型，即材料要能揭示事物的本质，材料要精，以一当十；二要有现实感这就要求学生平时养成关心社会的习惯，多积累写作素材，即使运用老材料，也要写出新意，为现实服务；三要新颖，平时积累素材的过程中，要特别注意积累新鲜材料，不能“人云亦云”。

五、结构完整，语言通顺

“结构完整”要求文章有头有尾，首尾呼应，前后照应自然，过渡合理，材料安排有层次，不紊乱。

“语言通顺”要求用词恰当，不乱用方言，不生造词语，语法合乎现代汉语语法规范，句子之间衔接自然、顺畅。

六、书写规范，标点正确

“书写规范”指字体端正，不写错别字，不乱简化，不乱涂改。

对此要万万重视，不可小视，因为书写规范、文面整洁可以使阅卷者对作文“一见钟情”。

“标点正确”指的是标点使用规范、准确，不出现乱用、误用标点等现象。

二、如何写好一篇记叙文

一、切题

第一，要符合题意。

第二，要明确要求，按要求去写。

审题不细，不能正确全面的理解题意或丢掉某一方面的要求，是考生常出现的问题。

要克服这一点，考生要逐字逐句的分析题目及要求，要在需要重点体现之处，用“点”或“线”标示出来以免忽视；还要读出题目中所隐含的意义。

二、思想感情真实健康

文章的思想感情真实，是指要合情合理地写出自己的真实感受；思想感情健康，是指有正确的思想认识。

怎样才能使思想感情真实呢？

我们要注意以下几点：

平时要注意观察生活，感受生活。

要及时记录下自己的生活体验和感受，勤于积累，免得写作时胡编乱造。

在写作时，要运用富于感情色彩的语句来表情达意。

怎样才能使思想感情健康呢？

我们要注意以下两点：

1．要认清什么是生活中的真、善、美，善于识别假、恶、丑，认识生活中的客观规律，明

确社会道德标准，要能够透过现象看本质。

2．要运用准确、精辟的语句来表述自己的见解和认识。

在中考作文中，考生常出现的毛病是：

①平时不注意观察积累，临时胡编乱造，不合情理。

②思想认识不正确，不能歌颂生活中真、善、美，揭露和批驳假、恶、丑；③辞不达意，不能用恰当的语言表达自己的真实思想感情。

因此，我们要加强平时的训练。

三、内容具体

要使文章内容具体，首先要有具体事件，不可泛泛而谈；第二，要有描写，在能突出中心的地方多着笔墨；第三，还要善于想象和联想。

中考作文中，一些考生常因没有具体的事件，泛泛而谈；不能紧扣中心展开描写；打不开思路，不能展开联想而使文章内容欠具体，结果影响成绩。

因此，要特别注意。

四、中心明确

要做到中心明确，首先要根据题目和要求，确立中心，并且围绕中心选好材料；还要善于概括事件的意义，在这些基础上用精辟的语言点明中心。

中考作文中，一些考生常出现的毛病有：

①无中心，写了一些事情，但不知所云；②不管与上文是否衔接，在文章结束前写上几句闪光的与文章中心无关，但有思想意义的话点明中心；③多中心，文中几件事没围绕一个中心写。

因此，我们平时在训练中，要注意避免这些毛病。

五、议论、抒情适当

记叙是议论的基础，议论是点睛之笔，作者要通过议论来点明事件的意义，表达自己的见解，对人物或事件做出评价等。

怎样进行议论呢？

在中考作文中，考生常出现以下毛病：

①议论与记叙脱节，不着边际；②扣大帽子，议论超出所记事件本身的意义；③议论不全面，只强调一方面意义而忽视了另一方面；④认识不高，不能升华，就事论事；⑤长篇大论，不够精辟。

就以上常出现的毛病可以选取以下几种类型的做法：

1．归纳型。

这种做法是从实入手，以实带虚，先感性后理性，由浅入深。

要把“事”与“理”结合起来，寓“理”于“事”中，最后归纳，水到渠成。

3．生发型。

这种议论要求作者在议论时，不要停留在一时一事上，而是抓住事物的特点，开掘出事物的内涵，使读者对事物的本质有一个更深刻的认识。

4．评赞型。

这是把抒情和议论紧密结合在一起的议论方式。

当我们记叙英雄人物感人肺腑的业绩，普通人催人泪下的事迹，探索者奋勇攀登的足迹时……会情不自禁地从心中喷发出评赞的话语，这种评赞的话是抒情和议论的水乳交融，具有极强烈的感染力。

例如我们学过课文《谁是最可爱的人》就是这样。

记叙文中的议论，还可以通过人物的语言、心理等表现出来。

记叙文中的议论是文章节骨眼上的点睛之笔，应该短小精悍，语言明确，简练，精辟，做到语短意长，否则就会影响表达效果。

六、结构完整

结构完整，是指文章有头，有尾，有主体。

这也是人们常用的一种结构方式，叫“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。

指开头简洁，开门见山；主体具体，内容充实；结尾有力。

在结构方面，有些考生常见的毛病有：

①开头太大，离题太远；②主体欠充实、具体，重点不突出；③结尾不能扣紧全文或没有结尾。

因此，考生不妨借鉴一下上述结构方式。

七、条理清楚

写文章，内容安排条理要清楚。

先写什么，后写什么，按照怎样的顺序写，事先要有合理、周密的安排，否则会显得杂乱无章，不便于读者抓作者的思路，不便于读者领会作者的写

作意图。

要使文章的条理清楚，作者要采用一定的顺序安排材料。

记叙文常见的写作顺序有：

顺叙、倒叙、插叙等。

考生可以根据内容或自己的表达需要，采用适当的顺序。

无论采用哪种顺序，都要使读者便于抓住作者思路，理解文章内容，把握作者意图。

在这方面，考生常出现的失误是：

①动笔前没有考虑好怎样安排材料，而是想到哪写到哪，这样没有统筹安排，使文章条理不清。

②作者本身的思维混乱，不能够由表及里、由浅入深、由因到果的认识事物，所以造成文章思路混乱，条理不清。

八、分段恰当

要使文章条理清楚，除作者自身思维逻辑清楚、合理安排材料顺序外，还要注意恰当地分段，把一个相对完整的意思，放在一个段落里表述清楚。

因此，写文章时，在一个相对完整的意思表达完，要写另一个意思时，就要分段；有的是需要强调的意思也要分段。

这样，会使文章有条理，便于读者理解内容。

在这方面考生常出现的失误是：

①一段到底，篇段合一；②把一个相对完整的意思分开段写，不该分段乱分。

这样会影响表达效果，须考生注意。

九、详略得当

文章不是流水帐，要像一幅好画一样讲究布局的主次分明，疏密相同，做到详略得当。

详略的安排要根据中心表达的需要。

在这方面，考生常出现的失误是：

①没有确定好中心；②没有抓住集中表现中心的材料；③材料太多，不能忍痛割爱，舍去那些与中心关系不大的材料；④平分秋色，面面俱到。

因此，我们在平时训练中要做到以下几点：

①确定好中心；②围绕中心选材，尽量去掉那些与中心关系不大的材料；③在需要详写的地方，要注意运用描写，要善于想像，要展开联想。

十、语言通顺、简明、连贯，没有病句

语言表达方面，做到通顺、简明、连贯。

这是对达标作文语言的基本要求，每一位考生在作文时，语言表达都要注意这几点。

在中考作文中，有些考生在这方面往往注意不够。

常犯的毛病有：

①不能把握事物的主要之点，说话罗嗦；②为了把话说得漂亮些，就自己生造一些词，使得别人不明白，意思表达不清；③运用长句子，结果表达不明确；④思维不连贯，使得语言表达也不连贯。

因此，考生要注意做到以下几点：

①文从字顺。

不出逻辑上和语法上的毛病；②简要明白。

准确、扼要、清晰的传递信息；③语言连贯，把若干句子组织在一起时，前后意思要贯通，要形成一个相对完整的意思，要保持统一的话题，使各句围绕一个共同的中心，安排合理的句序，按各句与中心句之间的关系来合理安排句序，注意过渡、衔接和呼应，注意语意和语气上的联系；④不生造词，注意运用短句；⑤保持思维连贯。

在阳光下成长

“太阳，太阳，给我们带来七色阳光，照得我们心灵的花朵美丽可爱，今天我们成长在阳光下，明天……”。

每当我听到这悠扬悦耳的歌声，都会感到温暖、幸福，感到自豪——因为我生活在社会主义中国，因为有伟大的党的关怀和爱护。

那是在初二的第一学期，妈妈生病在家，爸爸一人忙里忙外，收入仅能维持家用，再加上妈妈的医药费，实在拿不出多余的钱供我上学。

最后，我泪流满面依依不舍地离开了学校，离开了朝夕相处的老师和同学。

刚到家的几天，我总是眼汪汪，爸爸妈妈看着心里着急，可爱莫能助，只能哀声叹气。

我想起了学校，想起了宽敞明亮的教室里那一排排桌椅，想起了同学们一张张稚气的脸，想起了老师亲切的教导、无私的关怀，我多想回到学校，多想回到老师、同学们身边，多想上学去啊！

可面对现实，这些都成了幻想。

有一天，当我听说国家为了挽救因贫困而失学的少年而设立“希望工程”时，我心里充满了喜悦和希望。

我多盼望自己也能得到帮助，重返学校。

当我告诉妈妈时，她即惨淡地一笑，说：

“中国那么大，那么多人，什么时候才能轮到你呢？

”我却深信，一定会的，总有一天我会重返学校的。

怀着这个美好的愿望，我一天天地等，可时间飞快流逝，一天，两天，一个星期，两个星期……一个月已经过去了。

渐渐地，我也失去了信心。

爸爸，咱们都有错

爸爸，您没忘记昨晚的事吧。

今天我想起那件事，感到咱们俩人都有错。

昨天晚上，因为第二天要考试了，好不容易可以松弛一下，看看电视了。

我兴高采烈地看着电视节目，是通俗歌曲电视大奖赛。

那五彩缤纷的灯光，显示出青春的脉搏的跳动；那动人的歌声，使我陶醉在青春的旋律中。

我正在看着电视，坐在旁边的爸爸发话了：

“涛涛，我问你‘惟妙惟肖’的‘惟’字是什么意思？

”他又考起我来了。

我立刻说：

“无义”。

爸爸没听清楚，又问“什么？

”“哎呀，电视里又一个歌手开始演唱了，爸爸，您没看见呀，我看这个准能得最高分”。

于是我又大声说：

“无义，无义，无义。

听见了吧！

您快看电视吧。

”我又把目光移向屏幕。

没想到爸爸又说起来了：

“你说的不对呀。

‘惟’字是语气助词，无意义。

你怎么说错了？

说呀。

”我可真不耐烦了，真是的，还让不让人看电视呀！

再说这个词是前几册书的，明天考试又不考。

我掩饰不住内心的不高兴。

生气地说：

“无义不就是无意义吧？

而且又不考这个词”。

我嘴里嘟囔着“真啰嗦”，就接着看电视。

爸爸大声说：

“不管明天考不考，对知识总要认真掌握”。

我可不想开始战斗，于是就说：

“知道了，我写上语气助词，无意义”。

又小声说：

“人怎么越老越啰嗦呢？

为一个字就说话上半个钟头”。

这话好像被爸爸听到了，就生气地说：

“我说的不只是一个字，而是你这种不负责的态度。

就你这样呀，将来成不了大器，怎么能为国家做贡献呢？

将来工作，一个数据不对，就会给国家带来若干损失……”接着就是那老一套的说教。

唉，就这样，我们吵了起来。

爸爸踢桌子，摔书，我呢，以不变应万变，漠然置之。

最后，爸爸生气地回屋睡觉去了；我呢，陷入了沉思。

我想，爸爸为什么生这么大的气呢？

是我太无礼了吗？

还是人老了就爱这样？

可爸爸并不老，我的态度也不蛮横呀！

沉思了许久，我明