幼儿园最新冬天优质课教案4篇.docx

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幼儿园最新冬天优质课教案4篇

幼儿园大班冬天教案《暖烘烘》科学

幼儿园大班科学教案：

暖烘烘

活动目标：

1、了解冬天里人们采取的各种取暖方式及其特点。

2、幼儿能迁移生活经验，大胆、清楚地介绍各种取暖方法。

3、激发幼儿对周围生活中科技产品的关注和兴趣。

活动准备：

1、教学挂图、画笔。

2、多种取暖用具：

热水袋、汤壶、油汀、空调、电热毯、暖风机等。

3、暖炕、煤炉、散热片、炭盆等取暖用具的图片。

活动过程：

一、讨论人们过冬的取暖办法。

1、讨论取暖办法。

教师：

冬天真冷呀，小动物和植物都有自己的过冬办法，我们是怎么过冬的？

有什么好办法来取暖呢？

2、教师小结：

在户外，我们可以穿上厚厚的衣服，戴上手套、帽子、围巾等使自己暖和；在家里，也有很多的用具来帮助我们取暖。

二、出示教学挂图，认识种取暖用具及其特点。

1、认识各种取暖用具及其特点。

教师：

这是什么？

它是怎样来帮助我们取暖的？

2、讨论、比较各种取暖用具的不同发热方法。

教师：

这些取暖用具一样吗？

它是用什么做的？

是怎样发热的？

3、集体交流后教师清个别幼儿发表自己的看法。

教师：

谁来说说你的发现？

4、教师小结：

小朋友发现有的是用热水取暖，有的是用电取暖等。

5、观察图片，进一步认识取暖设备。

教师：

人类非常聪明，除了我们说到的这些，还发明了很多取暖用具，我们一起来看一看还有哪些取暖的好办法。

三、激发幼儿对科技产品的探索兴趣。

1、讨论：

为什么会有这么多取暖用具？

你最喜欢哪一种？

为什么？

2、激发幼儿对科技产品的兴趣。

教师：

以后人们还会发明更多新式的取暖用具。

你长大后想发明什么样的取暖用具呢？

教师：

看看书上说了哪些取暖的好办法，你还知道哪些取暖设备呢？

请你把它画下来。

四、画你知道的取暖设备。

幼儿园大班冬天教案《美丽的雪花》美术

幼儿园大班美术教案《美丽的雪花》

活动课题：

美丽的雪花

活动目标：

1.感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。

2.通过观察，联想平时生活，能自主创想出不同样式的雪花。

3.在创作过程中，感受雪花的美丽形态，对雪花产生独到的审美

。

重点：

感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。

难点：

在描绘雪花的过程中，体会雪花的美丽。

材料准备：

物质准备：

修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、白粉笔。

经验准备：

幼儿有观察过雪花。

具体过程：

一、导入

观看ppt（黑）

师：

小朋友们，你们看了这幅画想到了什么？

生：

黑纸，黑夜……

师：

对了，这里的黑色啊，其实是一个漆黑的夜晚，你们说，在这漆黑的夜晚，会发生些什么事呢？

让我们看一下吧!

师点击PPT，出现许许多多白点，摇曳而下。

师：

小朋友们，你们觉得这些白点点是什么呢？

生：

雨滴，烟花，雪花……

师：

对了，就是一片片的小雪花，今天啊，就带小朋友们一起创作一幅美丽的雪景，好不好？

生：

好！

二、场景讨论

1、讨论场景一，幼儿自由讲述雪花是什么样的，（引导幼儿说出雪花的颜色、形状等）

师：

小朋友们，你们见过雪花吗？

观察过雪花吗？

你见到的雪花是什么样子？

生：

一片片的，雪白的，像小花瓣……

2、出示各种雪花图，让幼儿观察发现雪花有各种各样的形状，但是都是六角形的。

师：

刚刚小朋友们说了许许多多雪花的印象，周老师，也带来了许多雪花的样子，你们来看看吧！

形状一样吗？

有没有共同点呢？

生：

形状不一样，有的上面有尖尖角，有的上面的小圆点点……都是六瓣的。

3、幼儿操作一：

用现有材料表现雪花。

师：

周老师给你们准备了许许多多的材料，你们能不能自己用这些材料表现各种各样不同形状的小雪花呢？

生：

能！

（开始操作）

（操作中，是否还要孩子们观察准备的材料呢？

）

4、观看场景二。

打开PPT。

雪越下越大，沙沙沙沙，把什么变白了呢？

师：

你们知道吗？

这个时候啊，小雪花啊越下越大了，沙沙沙往下落，越落越多，你们看看，把什么变白了呀？

生：

屋顶变白了。

师：

除了把房子变白了，还会把什么变白呢？

生：

小树，小花，河水，各种小动物……

5、幼儿操作二：

添加背景，用现有材料表现出一层一层白雪。

6、欣赏幼儿作品，请幼儿评价

（具体的话你自己想吧）你喜欢雪花吗？

为什么？

幼儿园大班冬天教案及反思《冬日美景》

幼儿园大班冬天教案：

冬日美景

教学内容及学情分析：

黑龙江的冬天是美丽的。

每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。

因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。

所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

活动目标:

1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

教学重点、难点：

1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。

活动准备：

冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物。

活动过程：

一、谜语导入，激发兴趣

师：

孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？

师：

小小白花天上栽，一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？

（生：

雪花）

师：

你们可真聪明！

那请问，雪在什么季节才会"盛开"呀？

今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？

前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？

（贴冬爷爷的图片）

二、欣赏图片、兴趣交流

师：

孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

师：

孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？

你的心情怎样？

三、学习儿歌、品读感悟

1、师读儿歌，幼儿欣赏

师：

孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？

（老师感情朗读儿歌）

师：

谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？

或者你感觉到了什么？

幼：

老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！

2、跟读儿歌，寻找特征

师：

小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？

现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？

师：

谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？

幼：

冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走进冬天，感受冬天

师：

孩子们，你们说得可真好呀！

下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？

教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。

让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐

4、感受品读，互动评价

师：

孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？

下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？

评价：

小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？

好在哪里？

哪些地方还需要完善？

朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

四、引导记忆，积累词句

师：

孩子们，这首儿歌多美呀！

让我们比一比，看谁先把它记下来？

师：

孩子们你们发现了吗？

这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？

结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话

五、拓展空间，交流感悟

师：

孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。

到处白雪

皑皑，银装素裹。

可是你们知道雪对人类有什么好处吗？

你们喜欢冬天吗？

六、搜集、创编，赞美诗歌

师：

学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？

那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？

如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？

（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。

）

七、结束部分：

幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》

教学反思：

为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：

猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。

为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。

此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。

尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了（可能是无意）改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作交流，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。

虽然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。

当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。

二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。

总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。

而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。

幼儿园大班冬天教案及反思《江雪》

幼儿园大班冬天教案：

江雪

教学内容及学情分析：

圣诞节、元旦节来临了，宝宝们都知道这两个节日分别是我们国家和外国的新年。

新年到了，寒冷也来，学习江雪让宝宝们感受冬季的寒冷和美丽的雪花。

活动目标：

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗意境。

2、让幼儿感受冬天的寒冷。

3、通过各种不同方法，激发幼儿学习古诗的兴趣。

重难点分析：

学会朗诵古诗。

在教师的引导下理解古诗意境。

活动准备：

图片四张（春晓图片）、古诗视频、古诗意境视频、废旧白纸若干。

活动过程：

一、开始环节

1、师生打招呼、课前律动（手指游戏）

2、用玩偶企鹅宝宝引入话题。

从寒冷的南极请来了企鹅宝宝，它今天给大班的宝宝们带来了古诗《江雪》。

请宝宝们把小耳朵竖起来认真听听，因为这首古诗是一幅美丽的图画。

听完之后，请宝宝们说一说是黑板上的那一幅图片（四首古诗意境图画）

二、基本环节

1、老师有表情的朗诵古诗两遍

2、让小朋友们说一说，黑板上的那一幅图画是描述这首古诗的，为什么？

3、老师再次朗诵古诗，请宝宝们边听边思考老师提出的问题。

A.冬天的早上你睡的香吗？

有不想起床的感觉吗？

为什么？

B.谈谈冬季与夏季有什么不同？

C.早上爸爸妈妈叫你起床的时候，你会边起床边想什么呢？

4.根据图画讨论图画并在此基础上理解古诗意思（师生共同欣赏、播放古诗意境视频）

A.这幅画描述的是什么季节？

你们看见了什么？

（千山鸟飞绝）

B.路上有没有行人？

猜猜路上为什么没有人？

（万径人踪灭）

C.江面上有什么？

船上有谁？

他穿着什么，头戴什么？

（孤舟蓑笠翁）

D.老爷爷在干什么？

（独钓寒江雪）

5、共同欣赏视频（幼儿跟读）

三、结束环节

玩撕纸（雪花）的游戏

四、延伸环节

1、把古诗朗诵给爸爸妈妈听

2、让爸爸妈妈教画雪花和雪娃娃。

活动反思：

本节课，准备的开放性问题较多，幼儿能开动脑筋，大胆参与活动，连平日不爱张嘴说话的小宝宝都参与了互动。

但是本节课内容太多，在撕纸游戏环节，宝宝们由于时间的问题没有尽兴。