初中历史人民版《太平天国运动》优秀说课稿范例.docx
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初中历史人民版《太平天国运动》优秀说课稿范例
初中历史人民版《太平天国运动》优秀说课稿范例
一、说教材
1、教材地位：
《太平天国运动》是人民版《专题三近代中国的民主革命》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。
从内容上说，中国近代史就是一部中华民族的抗争史，本节内容是农民阶级抗争的重要组成部分，是旧式农民运动的延续，是旧民主主义革命时期的重要历史事件。
它上承第二专题的民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章。
因此，从结构上看，它起着承上启下的作用。
2、教材分析：
课程标准的要求是：
“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
”
本课讲述了太平天国运动时期的历史。
鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。
同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。
太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求，保证了革命形势由金田起义到定都天京，再到1856年达到全盛时期的迅猛发展。
《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。
《天朝田亩制度》的颁布，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。
1864年天京的陷落标志着太平天国运动的失败。
3、教学目标：
（1）、知识与能力:
了解太平天国运动的主要史实。
如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、天京失陷等。
比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
（2）、过程与方法:
根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，运用丰富的历史想象力，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。
（3）、情感、态度与价值观:
通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。
认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。
认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
4、教学重点与难点：
（1）、教学重点:
太平天国运动的主要史实
确定依据：
太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本节的基本线索，理清线索，有助于学生整体把握知识框架。
（2）、教学难点:
《天朝田亩制度》，太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。
确定依据：
高一学生正处于历史思维能力的形成期，思维能力还不强，对《天朝田亩制度》、太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因缺乏完整的的分析和理解。
二、说教法
1、教法选择：
本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动，生生互动。
依据：
根据新课程改革的要求和高一学生的心理特征，开展对学生的研究性学习，可以
提高学生的学习积极性，既落实基础知识又培养学生的分析思维能力和理解能力。
2、具体做法：
（1）、图示教学
通过图表，指导学生阅读课文，总结归纳主要历史事件，掌握基础知识。
（2）、问题探究教学法：
从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课的重点、难点设置了若干问题，并将问题贯穿于教学之中。
学生通过阅读材料、分析探究、小组讨论，最终在教师的指导帮助下实现重点、突破的难点。
（3）比较教学
通过对历史事件的比较对照，判断异同，更好地认识历史现象的性质和特点。
3、教学手段：
制作多媒体课件辅助教学
三、说学法
1、学情分析：
高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。
因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。
2、学法指导：
（1）、自主探究学习法：
在课前，给学生预习资料包括教案，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下合作探究并自我总结，形成知识结构。
（2）、比较归纳法：
课堂小结：
如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：
有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。
随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。
由于历史知识的过去性特征，在教学中培养学生横向、纵向联系至关重要，让学生有联系意识，掌握联系学习的方法。
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四、说教学过程
1、新课导入：
播放电视剧《太平天国》片头及主题曲,进行导入,以吸引学生注意力。
2、学习新课：
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
纲要中指出要为每个幼儿提供自己长处和获得成功的机会，曾强其自尊心和自信心。
所以我提供幼儿熟悉的桔子作为操作对象，通过幼儿独立剥桔子，让幼儿体验自己很棒。
教师并给予独立完成剥橘子的孩子以鼓励。
为下面有难度的操作活动，提供一定的帮助。
1.爆发的原因
（1）鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业纷纷失去生计
（2）清政府的沉重捐税和地主的土地兼并和盘剥，导致阶级矛盾.。
（根本原因）
（3）连年不断的自然灾害（直接原因）
（4）西方宗教思想的影响。
展示史料（学生结合教材分析其原因）
材料一：
“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：
旧税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。
……所有这些破坏性因素，都同时影响着中国的财政、社会风气、工业和政治结构。
（3）观察学习法：
所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。
学生在学习中可以通过观察实物，如历史文物、历史遗迹、古人的诗歌等，从中发现它们的特点、所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。
摘自马克思《中国革命和欧洲革命》
（2）实验研究为使学生判断出自由落体运动的性质，启发学生利用闪光照片以及数据表的实验数据，证明自由落体运动是匀变速直线运动。
并利用匀变速直线运动的规律，启发学生推导出vt=gt和h=gt2/2的公式。
材料二：
昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足。
人民教育出版社全日制普通高级中学教科书《中国近代现代史》
读史感悟：
①上述两则材料反映了当时的一个什么社会状况?
确定依据：
高一学生正处于历史思维能力的形成期，思维能力还不强，对《天朝田亩制度》、太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因缺乏完整的的分析和理解。
当没有判定两个三角形相似约定理的情况下，应考虑利用什么方法来证明相似?
如获至宝果用定义来证，应从哪几个方面来证?
然后按教材内容给出证明。
强调指出每个比的前项是同一个三角形的三边，而比的后项为另一个三角形的三边，位置不能写错。
②这些现象和太平天国运动的爆发有着怎样的关系?
2.洪秀全的准备活动：
学生阅读史料分析：
洪秀全指出：
“上帝当拜，人人所同”;“普天之下皆兄弟”;“上帝视之皆赤子”。
他认为上帝人人都当拜，而上帝对待普天之下的人都是一样的，因而人人在上帝面前也都是平等的。
他指出：
“天下多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子，尽是姊妹之群，何得存此疆彼界之私，何可起尔吞我并之念。
”只有把那些违反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立“天下一家，共享太平”的大同社会。
他指出清朝最高统治者，实乃“阎罗妖”，世间“相凌相夺相斗相杀”，都是“阎罗妖”的罪过，号召群众起来“共击灭之”。
读史感悟：
①以上材料反映了洪秀全创建了什么新的组织?
其目的是什么?
（创立“拜上帝会”组织，发动群众进行反清斗争）
②这个新的组织体现了一个什么思想?
3.太平天国运动的过程
展示《太平天国形势示意图》和学生共同来探讨太平天国运动的过程
（1）金田起义：
1851年初，建国号“太平天国”，标志着太平天国运动的兴起。
（2）永安建制：
标志着太平天国初步建立政权。
（3）定都天京：
1853年，标志着太平天国建立了与清王朝对峙的政权。
（4）北伐、西征和天京突围：
太平天国进入军事上的全盛时期。
根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。
导入课题后采用了“启发性提问法”，引导
（5）天京事变：
太平天国由鼎盛走向衰落的转折点（引导学生自学，概括）
原因：
直接原因：
定都天京以后，领导者革命进取心减退，领导集团内部争权夺利。
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