1第一框哺育我们成长的祖国B教学设计课件.docx

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1第一框哺育我们成长的祖国B教学设计课件

第一课《我的祖国为你自豪》

第一框《哺育我们成长的祖国》（B）

一、教学目标

1．知识与技能：

了解中国不仅疆域辽阔、山川秀美、资源丰富，有着光辉灿烂的中华文化，而且还留下了许多传统美德与民族精神。

知道并理解中华民族的民族精神的含义、核心、主要内容及其在不同时期也有它不同的内涵及作用。

明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

2．过程与方法：

通过歌曲体验祖国的伟大，通过新闻及书本知识及奥运宣传片、体育图标等了解中国疆域辽阔、山川秀美、资源丰富及光辉灿烂的中华文化，从而产生一种强烈的自豪感。

通过历史小故事、抗日爱国诗人的诗、红军长征、非典烈士——叶欣等事件，知道并理解中华民族的传统美德与民族精神。

3．情感、态度和价值观：

通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，以实际行动为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量。

二、教学过程

【新课导入】

【歌曲欣赏】《大中国》（时间：

4：

08）

师：

这首歌在歌唱什么？

通过这首歌曲，你了解到了什么？

生：

我们的祖国。

了解了我们是个多民族的大家庭，有着秀美的山河……

师：

今天就让我们再一起来了解一下哺育我们成长的祖国吧。

【说明】通过熟悉的歌曲让学生体验祖国的伟大，从而产生一种强烈的自豪感，并导入新课。

【讲授新课】

【出示中国地图】

师：

你知道吗，我国的五岳指的是哪几个？

生：

五岳是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的总称。

【新闻报道】泰山引领　五岳联名申请世界自然与文化双遗产（附录一）

师：

五岳为什么联名申请世界自然遗产？

【学生交流】略。

师：

东岳雄、西岳险、南岳秀、北岳奇、中岳奥”。

五岳，是中国五大名山的总称，五岳绝佳的自然风光早就被人们所认识，在人们心中，五岳就是中华大好山河的代名词。

【学生阅读】书第3页《相关链接》

师：

中国不仅疆域辽阔、山川秀美，而且资源丰富。

【多媒体显示】一、幅员辽阔的秀美山河

【说明】通过新闻及书本知识让学生再次了解中国疆域辽阔、山川秀美、资源丰富。

师：

五岳为什么除了要联名申请世界自然遗产外，还要申请世界文化遗产？

生：

具有历史人文性，有着悠久的历史和灿烂的文化。

【多媒体显示】中华五岳的人文景观（附录二）

【多媒体显示】二、光辉灿烂的中华文化

【短片欣赏】播放《北京奥运会吉祥物福娃宣传片》（时间：

3：

16）

师：

同学们从宣传片中看到了什么？

与中国文化有什么联系？

生：

中国传统的剪纸、传统民乐等。

师：

福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。

他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。

吉祥物是传统的,又是现代的。

宣传片中所有的背景都来源于剪纸。

又增加了光、色彩和空间感,这在动画制作上可以说是首创。

吉祥物是中国的,也是世界的。

在宣传片中,交响乐的贯穿和民乐压轴的点睛之笔相映成辉。

浓墨重彩的旋律中加入了丝竹的清丽。

尤其是最后那点睛一笔———三弦,使“北京欢迎您”的收尾异彩纷呈。

师：

我们还有哪些传统文化？

嘉定有些什么？

你觉得这些传统文化的精髓在哪儿？

（民族性、传承性）

【学生交流】略。

【多媒体显示】第29届北京奥运会体育图标

师：

你认为这些图标怎么样？

生：

简单、易懂。

师：

第29届奥运会体育图标设计包括35个图标，被国际奥委会官员评价为“奥运历史上最好的体育图标”。

任何国家、任何语言的人，看到相应的体育图标，都能知道它代表的是哪一个体育项目。

这与中国文化有什么联系?

生：

像中国的甲骨文等。

师：

第29届奥运会体育图标以篆字笔画为基本形式，融合了中国古代甲骨文、金文等文字的象形意趣和现代图形的简化特征，符合体育图标易识别、易记忆、易使用的要求。

【学生阅读】书第5页中国各民族的语言文字和《阅读天地》

师：

我们的祖祖辈辈在这片土地上生产、生活、辛勤劳动，用自己的勤劳和智慧共同创造了博大精深的中华文化。

【说明】通过奥运宣传片、体育图标、学生举例等让学生了解祖国有着光辉灿烂的中华文化。

师：

我们的祖祖辈辈在这片土地上生产、生活、辛勤劳动，用自己的勤劳和智慧共同创造了博大精深的中华文化的同时，还留下了许多传统美德与民族精神。

【多媒体显示】三、代代相传的民族精神

【多媒体显示】历史小故事（附录三）

师：

这些故事蕴藏哪些传统美德？

生：

爱国、贵和、守信等。

师：

这些故事所蕴藏的传统美德对我们今天的生活有什么影响？

【学生交流】略。

师：

我们还有哪些传统美德？

生：

有勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息、尊师重教、尊老敬贤、助人为乐等。

师：

你做得如何？

【学生交流】略。

师：

有些同学也谈到了一些不足之处，针对这些做得不够好的地方，我们该怎么办？

【学生交流】略。

【说明】通过历史小故事让学生了解知道我国代代相传的传统美德，并针对自己日常行为的不足来达到导行的目的。

【多媒体显示】戴望舒《我用残损的手掌》（附录四）

师：

下面我请一位同学朗读一下著名诗人戴望舒在日军阴暗潮湿的地牢中写的一首诗《我用残损的手掌》。

生：

朗读。

师：

请大家体会一下这首诗描述了当时一幅怎样的历史画卷？

生：

日本侵略者对中国的侵略。

师：

面队凶残的侵略者，千千万万的中华儿女为什么不怕牺牲，奋起抵抗？

为什么我们民族能在极为困难的条件下长期坚持抗战并最终取得胜利？

生：

为了国家和民族的危亡。

师：

如果你生活在那个战火纷飞的年代，你准备怎么做？

你为什么要这样做？

【学生交流】略。

师：

你认为我们民族最宝贵的精神有哪些？

【学生交流】略。

师：

这首诗集中体现了什么样的精神？

生：

爱国主义精神。

师：

这种精神与民族精神有何关系？

生：

中华民族的民族精神的主要内容之一就是爱国主义精神，中华民族的民族精神的核心是爱国主义精神。

师：

下面请大家将书翻到P7，看一下并找出中华民族的民族精神的主要内容和中华民族的民族精神的含义是什么？

生：

略。

【多媒体显示】中华民族民族精神的主要内容为国家尽责，为民族献身的社会责任意识和爱国主义精神，是中华民族的民族精神的内容。

中华民族的民族精神的含义中华民族有着以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

【说明】通过朗读体会抗日爱国诗人的诗让学生感悟蕴含在其中的爱国主义情感，认识到中华民族是一个富于爱国主义传统的民族，知道并理解中华民族的民族精神的含义、核心及其主要内容，激发学生的爱国情感。

【多媒体显示】“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”长征途中，红军经历的艰难困苦是世所罕见的。

但是，千难万险压不倒红军将士。

没有气吞山河、勇往直前的革命英雄主义和革命乐观主义，长征的胜利是不可想象的。

当年率领红军长征的毛泽东说：

“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

”

师：

你能说说长征精神是什么吗？

生：

长征精神，可以说是不畏艰险、不怕困难、不怕牺牲，也可以说是坚定的革命理想和一往无前的英雄气概等。

师：

江泽民指出：

长征精神“就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共，艰苦奋斗的精神。

长征精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高体现，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的强大精神力量。

”

师：

中国工农红军创造的长征精神已成为中华民族精神的重要组成部分。

它在当时有什么作用？

生：

为了国家、民族的危亡……

【多媒体显示】民族精神在革命战争时期的作用：

激励着每一个中国人昂扬向上，为了挽救民族危亡，前仆后继，捍卫国家主权和民族尊严。

【辩一辩】我们在革命战争时期需要民族精神，那么在和平时期就不需要了吗？

【学生交流】略。

【多媒体显示】介绍非典烈士——叶欣（附录五）

【FLASH歌曲】《白衣天使》

【学生感悟】听歌看FLASH

【多媒体显示】四川汶川8．0级大地震资料（附录六）

师：

从98抗洪到抗击非典，从抗击冰雪到抗震救灾，每一次灾难降临，中华民族的凝聚力总会火山般迸发出来，中华民族的精神总会有力地体现出来。

地震后的每一天，灾区的人们时刻都能感受到一方有难，八方支援的暖流；地震后的每一天，全中国的人们都把心放在了灾区，把爱献给了汶川。

在震后的残垣断壁中，在震后的每一寸土地上，到处闪耀着中华民族精神的光芒，到处张扬着中华民族精神的旗帜。

面对生命，中国负责；面对死亡，中国不怕；面对灾难，中国团结；面对悲痛，中国坚强。

汶川地震灾难的背后是伟大的民族精神，伟大的民族精神是我们战胜一切灾难的力量。

师：

中华民族的民族精神不是静止不变的，而是与时俱进的。

中国共产党在革命、建设和改革的各个历史时期都不断丰富和发展民族精神。

民族精神铸就了我们的灵魂。

在中国共产党领导下，在革命战争年代下形成的井冈山精神、长征精神、延安精神，在社会主义建设时期形成的“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、非典精神、女足精神、特奥精神、汶川精神、奥运精神、世博精神等，都是民族精神的丰富和发展。

师：

这种精神对建设中国特色社会主义有何作用？

生：

国家富强……

【多媒体显示】民族精神在社会主义建设新时期的作用：

在社会主义建设新时期，民族精神是团结中华儿女投身振兴中华的伟大事业，建设富强民主文明的社会主义现代化国家的强大动力。

【说明】通过引导学生对长征事件和非典烈士——叶欣等的了解，感悟体现在其中的革命乐观主义和革命英雄主义精神，认识中国共产党对民族精神的丰富和发展，知道民族精神在不同时期也有它不同的内涵及作用。

【教师小结】民族精神既是过去的，也是现在的，又指向未来，中华民族在古代曾经长期在经济、文化、科技等领域处于世界领先地位，但她不仗势欺辱弱小民族；近代以来，中华民族屡遭劫难，受尽凌辱，但她不自暴自弃，现代以来，中华民族经过百年抗争，重获新生，扬眉吐气．中华民族精神是伟大的，其伟大之处在于支持着中华民族创造了古代辉煌，走出近代泥泞，重获现代的新生，并将在不远的将来迎来我们民族的伟大复兴。

中华民族生生不息，坚持凝聚，绵延不绝，原因之一就是因为有“宏大高尚完善，自然异于群族”（粱启超语）的民族精神的支撑，在全面建设小康社会，建设社会主义物质文明，政治文明，精神文明的过程中，努力培养既继承历史传统，又反映时代特点的民族精神，让新时代的民族精神凝聚起人民的智慧、力量和勇气，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，为中华民族的发展，繁荣而奋斗不息。

三、学习训练与评价提示

制定“做一个负责任的、爱国的公民”一周行动计划。

通过这一评价内容的设置，使教学内容延伸到课外，将责任教育、民族精神的传承真正落实到学生日常学习、生活中去，使课堂教学和课外活动相结合，培养青少年的责任感。

四、教学设计说明

《哺育我们成长的祖国》选自九年级《思想品德》教材第一课第一框的内容，本课的重点和难点是“代代相传的民族精神”，共2课时。

本课的学情分析：

从知识基础来讲，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故、历史事件和名言警句，有利于本课的教学。

从思想方面来说，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。

如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本节课具有现实教育意义。

本课的教材处理：

《哺育我们成长的祖国》属于知识课型，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料