部编版五年级下册第17课《跳水》讲解.docx
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部编版五年级下册第17课《跳水》讲解
部编版五年级下册第17课《跳水》讲解
知识点
教材分析:
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事:
一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木。
在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,水手及时下水抢救,终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理:
事物是不断发展和变化的,我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
作者介绍:
列夫·托尔斯泰[1828——1910]19世纪中期依国批判现实主义作家、思想家、哲学家,代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
列宁称他是“俄国革命的镜子”,是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
我会写:
艘:
一艘艘次客艘龙艘文艘
航:
航海航行航空航天宇航航线
肆:
放肆肆意肆行酒肆肆无忌惮
帽:
帽子草帽礼帽纱帽笔帽螺丝帽
桅:
桅杆船桅桅灯桅樯
撕:
撕扯撕咬撕毁撕票撕心裂肺
逗:
逗笑逗趣挑逗逗引逗留真逗
唬:
吓唬唬人诈唬
钩:
钩取钩子鱼钩挂钩钩心斗角
扭:
扭头扭打扭曲扭转别扭扭动
咧:
咧嘴咧开胡咧龇牙咧嘴
舱:
货舱客舱底舱船舱机舱前舱
鸥:
海鸥沙鸥银鸥白鸥沙鸥翔集
瞄:
瞄准瞄向
形近字:
艘[一艘]搜[搜查]航[航行]抗[反抗]
撕[撕扯]嘶[嘶鸣]钩[挂钩]沟[水沟]
咧[咧嘴]例[举例]瞄[瞄准]描[描写]
多音字:
钻:
zuān钻孔zuàn电钻
模:
mó模仿mú模样
近义词:
放肆——放纵故意——有意
吓唬——恐吓灵巧——灵活
立刻——马上勇敢——英勇
心惊胆战——心惊肉跳
反义词:
放肆——拘谨故意——无意
灵巧——笨拙勇敢——怯懦
凤平浪静——波涛汹涌
理解词语:
【放肆】[言行]轻率任意,毫无顾忌。
【吓唬】使害怕;恐吓。
【眼巴巴】形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。
【心惊胆战】形容非常害怕。
【哭笑不得】哭也不是,笑也不是,形容处境尴尬,不知如何是好。
【失足】走路时不小心跌倒,比喻人堕落或犯错误。
【不然】表示如果不是上文所说的情况,就发生或可能发生下文所说的情况。
【风平浪静】没有风浪,水面很平静,形容平静无事。
课内词语:
段落大意:
第一部分[1]:
写水手拿猴子取乐,交代了故事发生的环境和故事的起因。
第二部分[2~4]:
写猴子戏弄孩子,孩子爬上桅杆追猴子,遇到了生命危险。
第三部分[5~6]:
写船长命令孩子跳水,水手们把孩子救上来。
或:
第一部分[第1自然段]讲帆船上一只猴子十分放肆。
第二部分[第2—3自然段]讲猴子戏弄孩子,孩子爬上桅杆追猴子。
第三部分[第4自然段]讲孩子走上最高横木,遇到生命危险。
第四部分[第5—6自然段]讲船长命令孩子跳水,水手们把孩子救上船。
课文主题:
课文讲了一个十分惊险的故事:
一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头,孩子为了追回帽子,走上横木。
在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安。
表现了船长急中生智,当机立断处理问题的能力。
故事告诉我们:
遇事不能任性。
要沉着冷静,善于分析。
事物之间是不断变化和发展的,我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
课后习题答案:
1.默读课文,想想故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐→[猴子拿走船长儿子的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅杆顶端的横木取帽子,陷入险境]→[船长逼孩子跳海而化险为夷]
讲故事:
在一艘环游世界归来的帆船上,人们逗猴子取乐,猴子放肆起来,摘走船长儿子的帽子,反过来逗孩子。
孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气,爬上桅杆去夺帽子。
后来,孩子在猴子的挑衅下失去理智,走上桅杆顶端的横木去取帽子,从而陷入险境。
在水手和孩子都被吓呆的关键时刻,船长机智、果断,用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。
2.课文多次描写水手们的“笑”,把相关的语句找出来,说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
[1]“这一天风平浪静,水手们都在甲板上……因而更加放肆起来”,猴子因水手拿它取乐而更加放肆,拿走了孩子的帽子,这是故事的起因。
[2]“水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
”孩子一方面因为水手的哄笑而难堪,另一方面对猴子无计可施,所以一时哭笑不得。
[3]“水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
”水手们更加放肆的笑声深深伤害了孩子的自尊心,让孩子恼羞成怒。
于是他不顾一切去追赶猴子,这就进一步推动了故事的发展,才有了后面孩子陷入危险的情节以及如何救孩子的高潮等。
联系:
水手们的“笑”推动了故事情节的发展,因为这“笑”使得猴子肆无忌惮,使孩子的自尊心受到伤害,渐渐失去理智,才有了后面一系列的事情发生。
3.在那个危急时刻,船长是怎么想的?
他的办法好在哪里?
和同学交流。
孩子当时所处的地方是桅杆最顶端的横木上,假如孩子稍有不慎掉到甲板,即使等他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来,有失足丧命的危险。
船长的第一反应就是避免孩子直接掉下来。
船长希望迫使孩子挑水,因为跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧,甲板上的水手们都熟悉水性,孩子一落水,水手就去施救,如果能及时救起孩子,孩子生还的可能性很大。
所以,综合当时的所有因素分析,船长的办法是最好的。
课外拓展:
列夫·托尔斯泰名言
1、爱和善就是真实和幸福,而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。
2、理想的书籍是智慧的钥匙。
3、人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。
4、财富并非永久的朋友,朋友却是永久的财富。
5、生命就是运动,人的生命就是运动。
6、决心就是力量,信心就是成功。
7、天才的十分之一是灵感,十分之九是血汗。
8、理想是指路明灯。
没有理想就没有坚定的方向;没有方向就没有生活。
9、做好事的乐趣乃是人生惟一可靠的幸福。
课文分析
句子解析:
1、这一天风平浪静,水手们都在甲板上。
一只大猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。
它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
因为风平浪静,水手们无所事事,才有时间逗猴子玩。
猴子和人熟悉,人们心情很放松。
这一段给后面提供具体的活动场所、活动环境,写出了人们的心理状态等,为下文做铺垫。
2、水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
“哭笑不得”哭也不是,笑也不是,形容处境尴尬,不知如何是好。
“眼巴巴”形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。
3、“孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。
猴子不但不理,还撕得更凶了。
猴子和大家很熟悉,又知道大家在拿它取乐,不会对它怎么样,还觉得逗引一个小孩更能取乐,所以就放肆了。
4、水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。
因为猴子放肆撕咬他的帽子,任凭他怎么喊叫都不听,水手们笑得更欢了,猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害,所以要去追猴子。
从“气得脸都红了”可以看出自尊心受到了伤害。
5、孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候,甲板上的水手全都吓呆了。
因为孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木头上拿到了帽子,也难以回转身来。
孩子有生命危险,所以全都吓呆了。
玩笑开大了,怎么光顾拿猴子取乐了,没有考虑孩子的内心感受,没有保护好孩子呢?
6、有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
“不由得”是“不禁”的意思,孩子往下一看,这么高,也感觉到害怕了,吓得两腿发抖了。
7、二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:
四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
破折号表示意思转折。
前后半句并不矛盾。
四十秒钟,在平时看来的确不算长,可是,当孩子落入大海之后,他的生命随时都会有危险,每一秒对于大家都是煎熬;所以大家觉得时间太长。
这种感觉,突出了孩子处境的危险,也表现了人们对于孩子的担心和不安。
问题归纳:
1、文章开头两句话有什么作用?
答:
这两句话开门见山地介绍了故事发生的环境,为全文做了必要的铺垫:
(1)交代了事情发生的条件。
正因为风平浪静,水手们才会轻松悠闲起来,才有兴趣拿猴子取乐。
(2)暗示了事情的结局。
正因风平浪静,孩子跳进水里才能被水手迅速救起,转危为安。
由此可见,这两句话的含义是跟事情的发生和结局密切相关的,在文章的开头作了简明的交代,使文章前后照应,结构严谨。
2、说说水手在推动情节发展中的作用。
开始有了水手取乐猴子,才会有猴子摘撕孩子帽子,再加上水手的大笑,更让孩子觉得没面子,所以追猴子,爬到了横木的最高端,处于危险的境地。
3、船长真会对儿子开枪吗?
你可以看出船长有怎样的品质?
不会,因为他爱儿子,才会想到用这种办法救人。
也只有他才会想到用这种办法救人。
跳水是救儿子的最好办法,他这是在逼迫孩子跳水。
船长有机智、勇敢、沉着、果断的优良素质。
4、从船长的表现中你受到了怎样的启发?
遇事要沉着冷静,要根据情况的变化采取相应的果断行为。
同步练习1
一、结合课文内容填空。
[]的大海[]的猴子[]的桅杆
[]的孩子[]的水手[]的船长
二、填写关联词语。
1.猴子[]不理,[]撕得更凶了。
2.[]孩子不会失足,拿到帽子,[]难以回转身走回来。
3.猴子[]知道大家拿它取乐,[]更加放肆起来。
4.孩子[]一失足,他[]会跌到甲板上,摔个粉碎。
三、修改病句。
1.这一天校园里风平浪静,同学们都在树荫下看书。
2.一只猴子果然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
3.游乐场里,小明不但不听妈妈的话,所以把小朋友打哭了。
四、根据课文内容填空。
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事:
一只把船长戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头,为了追回帽子,走上横木。
在万分危急的时刻,急中生智,命令儿子,水手及时下水抢救,终于使转危为安。
五、假如当时你就在那艘船上,快想想办法,看你能想出什么好的办法救这个孩子?
[自由发挥]
【答案】
一、风平浪静的大海,放肆的猴子,高高的桅杆,哭笑不得的孩子,勇敢的水手,沉着的船长
二、1.不但......还2.即使......也3.显然......因而4.只要......就
三、1.这一天校园里非常安静,同学们都在树荫下看书。
2.一只猴子显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
3.游乐场里,小明不但不听妈妈的话,还把小朋友打哭了。
4.桅杆顶端只有孤零零的一根横木,即使他走到横木上拿到了帽子,也难以回转身来。
5.我心惊胆战地走在摇摇晃晃的索桥上。
四、1.猴子孩子船长跳水孩子
五、在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……
:
一、读拼音,写词语。
一艘放肆桅杆撕扯吓唬
扭头瞄准海鸥船舱挑逗
二、比一比,再组词。
艘[一艘]律[规律]撕[撕扯]逗[挑逗]描[描述]
瘦[瘦弱]肆[放肆]斯[斯文]豆[豆奶]瞄[瞄准]
三、多音字组词。
zhā扎实mó模仿
zhá挣扎mú模样
zā扎辫子
四、近义词。
模仿—[仿照]放肆—[放纵]
吓唬—[威胁]灵巧—[灵活]
五、反义词。
灵巧—[笨拙]勇敢—[懦弱]
风平浪静—[惊涛骇浪]摇摇晃晃—[四平八稳]
六、用合适的词语填空。
[眼巴巴]地望着[摇摇晃晃]地走
[勇敢]的水手气得[脸红]吓得[大哭]
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
突兀突出
1.她的一双手很大,骨节[突出],颜色发灰,手掌全是茧子,看上去像满是锈斑的铁耙。
2.在洞口抬头望,山相当高,[突兀]森郁,很有气势。
漆黑乌黑
3.她的头发[乌黑]油亮,好像黑色的瀑布一样泻下来。
4.内洞一团[漆黑],什么也都看不见。
八、请根据意思,写出相应的词语。
1.[言行]轻率任意,毫无顾忌。
[放肆]
2.形容非常害怕。
[心惊胆战]
3.到各地游历。
[环游]
4.轮船上分隔上下各层的板。
[甲板]
九、根据课文内容回答问题。
1.请给文章进行分段,并写出段意。
第一部分[①]:
写人们拿猴子取乐,猴子放肆起来。
这是故事的起因。
第二部分[②~④]:
写猴子挑逗孩子,孩子走上最高的横木,遇到了生命危险。
第三部分[⑤⑥]:
写船长命令孩子跳海,孩子跳海后水手们把他救了上来。
2.本文是按照事情发展的顺序写的。
3.文中第④段有对旁观者的描写,这样写有什么作用?
属于侧面描写,突出了孩子危险的处境。
4.文中第⑥段中“四十秒钟”与“时间太长了”矛盾吗?
不矛盾,在这种情况下,每一秒都决定着孩子的安危,此时人们心里非常紧张,他们迫切希望孩子能够被早点打捞上来,所以感觉时间过得很慢,表现出了人们对孩子的关心和担心。
5.想象一下,孩子得救后,水手们会说些什么?
幸好船长当机立断救下了孩子。