十单元.docx

十单元.docx

《十单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《十单元.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

十单元

十、期末复习

一、教学内容

1．复习认数的知识。

2．复习统计的知识。

3、复习空间与图形方面的知识。

4．复习加法和减法以及有关的实际问题。

5．复习乘法、有余数的除法以及有关的实际问题。

二、教学目标

1、通过复习，使学生对有余数除法的含义、1000以内的数等知识有进一步的认识，巩固本学期学习的基础知识。

2．通过复习，使学生对三位敷与两、三位数相加减，两位数和一位数相乘，以及有余数的除法等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步提高。

3、通过复习，使学生进一步掌握观察物体分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识，培养学生初步的空间观念。

4．通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高学生数学思考的能力。

三、教学重难点:

1．重点:

会解决三位数的加法和减法及相关的实际问题。

2．难点:

巩固有余数的除法和两位数和一位数相乘的计算。

四、教学用具：

课件

五、教学课时：

共4课时。

第一课时：

复习1000以内的数和统计知识，课本第98页期末复习第1～4题。

第二课时：

复习图形方面的知识，课本第99~100页，期末复习第5—9题。

第三课时：

复习三位数的加法和减法，以及相关的实际问题，课本第100~101页期末复习第10~15题。

第四课时：

复习有余数的除法、两位数乘一位数的乘法，以及有关的实际问题，课本第101~102页，期末复习第16~22题。

第一课时复习1000以内的数和统计知识

教学内容:

课本第98页期末复习第1～4题。

教学目标通过复习，使学生对1000以内的数的知识有进一步的认识，巩固本学期学习的基础知识。

通过复习，使学生在经历数据整理和收集的同时，能进一步体验到统计结果在不同标准下的多样性。

教学重难点：

巩固1000以内的数

教学方法：

练习法

教学用具：

0一9数字卡片、第3题插图、计数器。

教学过程

一、揭示课题

这学期我们学习了许多的新知识．这节课开始，我们将把它们有条理的进行梳理，今天复习的是有关1000以内的数和统计的相关知识。

（板书课题。

）

二、复习1000以内数的知识

1．读数方法的复习。

（1）出示计数器。

请学生从右向左，依次说一说敷位顺序的排列情况。

提问：

百位的右边一位是哪一位，左边一位呢?

千位是右起第几位?

（2）在计数器拨出四十七。

提问：

这个数是由几个十、几个一组成的，是多少?

在百位上再拨3个百。

提问；现在这个数是多少?

为什么是三百四十七?

指出厂个数由几个百、几个十和几个一组成，就是几百几十几，根据这个规律，我们可以读出万以内的数。

（3）在数位顺序表中写出657、972，指名读一读。

提问；想一想，像这样的数要怎样读?

（4）想一想：

如果一个数的中间有0要怎样读?

出示：

609、405。

指名学生读一读，再齐读。

说一说：

中间有。

的数要怎样读?

（5）再出示：

320、900。

请学生先说一说数的组成，再读一读。

提问：

末尾有0的数怎样读?

2．写数方法的复习。

（1）出示：

二百六十三。

请学生说一说它的组成，在计数器上是怎样拨的?

（根据学生的回答，老师拨数。

）指出：

在计数上拨珠，要看清这个数的组成有几个百，就在百位上拨几个珠。

有几个十，就在十位上拨几个珠，有几就在个位上拨几个珠。

写数也是按这种方法，在各个数位上写出数字来表示。

（2）出示；三百二十五、六百一十七。

①请学生说一说每个数的组成。

②说一说每个数是怎样写的。

（学生回答，老师板书o）（3）出示：

五百零七、九百零三。

①请学生说一说每个数的组成。

②说说每个数是怎样写的。

（学生回答，老师板书．）提问：

为什么这两个数中间有一个零?

小结：

如果哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。

（4）出示：

六百二十、一千。

①学生写数。

②提问：

为什么这两个数末尾的。

的个数不一样呢?

③请学生小结：

如何写一个千以内的数。

3．完成复习第1题。

（1）学生独立完成。

（2）组织交流：

如何连线的。

4、完成复习第3题。

学生独立完成。

5．数的大小比较的复习。

（1）请学生将下面数轴填写完整。

提问：

相邻的两个数相隔多少，题中270比哪些数小?

比哪些数大?

310呢?

（2）完成复习第2题。

①用数字卡片o、2、5、8摆一摆，组成一个三位数，并读一读。

②找出虽大的数和最小的数。

（3）再用数字卡片16、7，摆出一个最大的三位数和一个最小的三位数，并说一说是怎样摆的。

三、复习统计的知识

1．出示复习第4题中第一个统计表。

（1）引导学生看懂第一个统计表。

（2）提问：

这个统计表所表现的是有关车辆的什么情况?

表中的“合计”表示的是什么?

（3）请学生求出合计数。

（4）完成第

（1）个问题。

2．再出示第二个统计表。

（1）根据第一个统计表，想一想，你还想知道些什么。

（2）出示第二个统计表，请学生说一说：

第二个统计表还是有关什么内容的统计?

与第一个统计表相比，什么没变?

（总数投变。

）学生独立完成。

3．小结：

虽然都是有关1月12日下午4时至6时校门口机动车辆过往的情况，但第一个统计表按车辆的种类进行分类统计，而第二个统汁表按车辆过往的时间进行分类的。

第二课时复习图形方面的知识

教学内容：

课本第99～100页，期末复习第5—9题。

教学目标

通过复习，使学生进一步掌握分米和毫米、确定和认识角等基础知识，培养学生初步的空间观念。

教学重难点：

掌握分米和毫米

教学方法：

练习法

教学用具：

正方体、长方体、三角尺一副、米尺。

教学过程

一、揭示课题：

这节课，我们主要来复习有关图形方面的知识。

（出示课题。

）

二、长度单位分米、毫米的复习

1．长度单位的复习。

（1）提问：

在日常生活中长度单位有什么用处?

我们学过哪些长度单位?

（板书。

）

（2）请学生比划l米、1分米、1厘米、1毫米的长度。

在此期间提问：

你的直尺大约是几分米?

数学书的封面的宽大约有几分米?

课桌的长大约有几分米?

（3）请学生们量一量自己铅笔长为多少厘米，橡皮厚多少毫米。

2．完成期末复习第6题。

（1）学生们独立完成。

（2）提醒注意：

填写时应与相关的实物相联系。

3．长度单位间的进率复习。

（1）请学生们说一说它们之间的进率。

（板书：

米、分米、厘米、毫米）

（2）完成期末复习第7题。

①学生们独立完成。

②集体订正，分别说一说是怎样想的。

4、量线段、画线段的复习。

（1）说一说线段有哪几个特征?

（有两个端点、是直的。

）

（2）想一想：

怎样用刻度尺量一条线段的长度?

（强调：

要从。

刻度量比较好。

）

（3）完成期末复习第8题。

①学生们先按要求，画出两条线段。

②指名说一说哪条线段长一些。

提问：

为什么4厘米长的线段要长一些?

三、方位知识的复习

1．出示期末复习第5题图。

（1）请学生们观察插图，找到哪一面是北面。

（2）请学生们分别说一说：

小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家在学校的哪个方向。

2．组织学生讨论交流他们各自的上学路线是什么。

（1）分小组讨论、交流。

（2）组织全班进行交流。

四、角和直角的复习

1．提问：

角有几个顶点、几条边?

2．找出图形中的直角，并说明所用的方法。

（1）学生独立完成。

（2）指名说一说判断的方法。

提问：

直角可以用什么符号表示?

比直角大的角是什么角?

像第一幅图中的角叫什么角?

为什么是锐角?

3．完成期末复习第9题。

学生们独立完成。

五、全课总结：

这节课我们复习了哪些内容?

你又有了些什么新的收获?

第三课时复习三位数的加法和减法，以及相关的实际问题

教学内容：

课本第100—101页，期末复习第10—15题。

教学目标：

使学生进一步理解和掌握千以内加减法口算和笔算的方法，能正确地、比较熟练地进行加、减计算和验算，进一步提高学生的计算能力。

通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系。

教学重难点：

理解和掌握千以内加减法口算和笔算的方法。

教学方法：

练习法

教学过程

一、揭示课题

今天这节课，我们复习有关加、减法的计算，（板书课题。

）通过复习，要能又对又快地口算加、减法，还要能比较熟练地列出竖式进行加减法的笔算，并且能验算。

二、复习口算

1．复习口算方法。

（1）出示：

40+20=32-3＝15-8=7+5=

400+20＝320-300=150-80＝70+50＝

（2）请学生们一组一组地口算。

（3）结合每一组口算提问：

①第一、二组口算时要注意些什么?

指出；在口算时，只有相同数位上的数才能相加减。

②第三、四组分别是怎样算的?

指出：

遇到像这样的题，我们可以按百以内的加减法进行计算。

2．完成期末复习第10题。

（1）学生们独立完成。

（2）对有错的题目要及时查找原因，进行纠正，注意了解完成情况和正确率。

三、复习笔算

1、完成期末复习第11题。

（1）小朋友已经掌握了口算方法，现在来算第11题的第

（1）组题，看看笔算加法怎样算，请大家把这两题做在作业本上。

提问：

这两道笔算加法是怎样做的?

得多少?

每一题的十位上是怎样相加的，为什么第二题的十位上相加不得9呢?

比一比：

两题计算时有什么不一样的地方?

小结：

笔算加法，除了要相同数位对齐，从个位算起之外，要特别注意，哪一位满十要怎样?

（2）学生练习第

（2）组，指名板演。

完成后集体订正，检查时注意强调退位方法。

提问；为什么同样是用823去减，一题得4百多，而另一题则得3百多?

（3）学生练习第（3）组，指名板演。

完成后集体订正。

提问：

说一说每一题的十位上是几减几?

为什么会不同?

（4）提问：

笔算减法要怎样算?

笔算减法时要特别注意哪一条?

2．总结方法：

列竖式笔算加、减法，都要把相同数位对齐，从个位算起，计算时要特别注意，加法里哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，减法里哪一位上的数不够减，就要从前一位退1再减。

3．完成期末复习第12题。

（1）现在，请同学们按刚才的方法来算第9题，每道题在计算之后，都要想一想怎样验算，用竖式验算一遍。

（2）学生们练习，指名学生板演（3）集体订正，注意提问学生根据什么来验算，让学生说出验算的方法，发现问题及时指出、纠正。

四、复习解决实际问题

1．完成期末复习第13题。

（1）出示插图，请学生看清图意。

提问：

从学校到少年宫有几条路线?

先分组讨论，再组织交流。

（2）根据学生回答，老师相应的板书出行走的路线。

组织学生估计；走哪一条路线会近一些呢?

为什么?

（允许学生采用多样的估计方法。

）（3）请学生们算一算近多少米，以证实自己当初的推断。

2．完成期末复习第14题。

3、完成期末复习第15题。

五、全课总结：

这节课我们复习了哪些知识?

你有些什么收获?

第四课时复习有余数的除法、两位数乘一位数的乘法，及相关的实际问题

教学内容：

课本第101~102页，期末复习第16~22题。

教学目标

1．通过复习，使学生对有余数的除法，两位数乘一位数的乘法的计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步提高。

2．通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高学生数学思考的能力。

教学重难点：

能正确计算有余数的除法，两位数乘一位数的乘法。

教学方法：

练习法

教学过程

一、揭示课题：

今天这节课，我们复习有关有余数的除法、和两位数和一位数相乘的计算，（板书课题）通过复习，要能又对又快地口算乘法，还要能比较熟练地列出竖式进行乘、除法的笔算。

二、复习口算

1．复习口算方法。

（1）出示30X213X360X324X2

（2）请学生们一组一组地口算。

（3）结合每一组口算提问；①第一组口算时，每一题分别是怎样算的?

指出：

在用几十和几相乘时，可以把它看作几乘几，用乘法口诀来计算。

②第②组的每一题，你是怎样口算的?

这类题在口算时要注意些什么?

指出；遇到像这样的题，我们要一位一位地乘，每次乘得的积要把它写在相应的数位上。

2．完成期末复习第16题。

（1）学生们独立完成。

（2）对有错的题目要及时查找原因，进行纠正．注意了解完成的情况和正确率。

三、复习有余数的除法

1．指名板演，学生笔算。

27÷542÷637÷762÷8

（1）学生按要求笔算

（2）指名说一说笔算过程。

提问：

为什么42÷6没有余数，而其他3题都有余数呢?

（3）提问：

有余数除法中的除数和余数的大小有什么需要注意的?

2．口答：

说说下列各题有没有余数，如果有余数，余数是多少?

32÷563÷742÷537÷7

24÷764÷812÷556÷9

3．出示18、24、27、20、36、28、33等若干数。

（1）请学生们分别读一读。

（2）出示要求：

除以4没有余数的，除以9没有余数的请分别找一找。

学生按要求完成。

四、复习两位数乘一位数

1．整理笔算方法：

（1）请学生们笔算14X8、35X5，指名两人板演。

（2）集体订正，指名说一说笔算过程．

2、提问；以上两题都是从哪一位算起的?

在笔算中要注意些什么？

3、完成期末复习第17题的第一行的4题。

五、复习解决问题

1．完成期末复习第19题。

（1）出示第19题的四幅图，请学生说一说每个花坛的形状。

（2）再出示每边的长度。

想一想：

根据所给的每边的长度，你估计哪一个花坛周围的栏杆最长?

启发学生：

把每边长看作与它接近的整十数，就可以用乘法估算了。

组织学生四人一小组，进行讨论交流。

2．完成期末复习第20题。

（1）出示第20题的图文，请学生弄清题意。

（2）提问：

要知道他俩人各要付几张，找回多少钱?

要按怎样的思路来解答呢?

3．完成期末复习第21题。

（1）学生们按题中所示独立完成表格。

（2）组织学生交流，说一说每题是怎样思考的，并说一说列式的理由。

4．完成期末复习第22题。

（1）引导学生理解图意。

（2）分小组讨论，让学生交流思考的方法。

（3）全班组织讨论、交流。

六、全课总结：

这节课，我们复习了哪些知识?

你有哪些收获?

第五课时练习

一、直接写出下面各题得数。

120-40＝42+7＝49-5=30+50＝

38-9＝230+30=600+200＝650-50＝

720-500＝700+300=400+600=380-50=

20+500＝4X8＝460+30＝3+60=

1000-300=300+50=63+9＝54+9＝

100-80＝3X8＝40+600＝5X7=

32-4＝770-70＝13+100＝36+6＝

160-90＝32÷8＝40+60=5X11=

12X4＝4X7=42+8＝200+40＝

40X9＝21X4＝11X7＝31X3=

23-8＝500–300=28+7＝2X33＝

63÷7＝30X5＝6Xll＝13X3=

12X2＝50-5=6X5＝6X70＝

34X2＝20X5＝8X90=50X7=

21X2=1000-300＝22X4＝300+200＝

二、在括号里补充合适的单位。

1．一棵大树高约28（）。

2．一支钢笔长17（）。

3．一张床长约20（），宽约15（）。

4．一根胡萝卜长约13（）。

5．一根大头针长约26（）。

6．一块玻璃厚4（）。

三、画一画。

1．画一根比1分米短6厘米的线段。

2．画一根比3厘米长15毫米的线段。

四、说一说从你家到学校的行走路线。

五、列竖式计算。

（第1、2题验算）

1．427+369＝2．507-209＝3．459+237＝

4．612-357＝5．604-158=6．699+245＝

7．237+33+596＝8．245+137+246＝  9.42X3＝

10.67X5＝11.43÷5＝12.57+8＝

六、解决问题

1．小红家有13只公鸡，养的母鸡比公鸡多7只，养的小鸡比母鸡少8只，小红家养了多少只小鸡?

2．商店有排球35个，足球31个，乒乓球的个数比排球和足球的总数少16个，商店里的乒乓球多少？

3．动物园里有6只大象，老虎的只数比大象的多7只，狮子的只数比老虎少6只，动物园里有多少只狮子?

4．停车场有小汽车25辆，面包车的辆数比小汽车少5辆，大客车的辆数比小汽车少8辆，停车场有大客车多少辆?

5．菜场原有生姜83千克，卖出27千克后，又运来了剩下的2倍，菜场又运来生姜多少千克?

6．河里有17只小鸭子，先游走了8只，又游走了6只，现在河里有鸭子多少只?

7．商店里有70台电视机，又运来48台，已经先被预售出32台，还剩多少台？

8．一件衣服要用6粒钮扣，32粒钮扣可以给几件衣服用，还剩几粒?

第六课时复习认数

教学内容：

复习认数。

教学目标：

通过复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法时，培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。

教学重难点：

巩固千以内数的读写方法，能狗熟练计算整百数的加减。

教学过程

一、揭示并出示课题

这时间，我们认识了千以内的数，学会了怎样去读、写它们，以及一些简单的计算，这节课我们就来复习这部分的内容。

（出示课题。

）

二、千以数的认、读、写的复习

1．完成复习第1题。

（1）提问：

你能说出一十千以内的数吗？

（2）要求：

你能不能说一句话，其中要出现一个一千以内的数呢?

同桌互相说一说，再指名说一说。

（3）看来这些数字，只要你留心就一定会发现在生活中经常会遇到数学知识。

2．口答下面各题。

（1）千以内的数的数位顺序从右往左分别是怎样排列的?

十位上的数表示什么，百位上的数表示什么?

（2）十个十是多少?

十个一百是多少?

3．读一读下面各数，并说说它们的组成276720702

（1）学生口答。

（2）提问：

它们都是几位数，最高位是哪一位?

这3个数中都有2和7，但表示的意思一样吗?

为什么?

（3）请学生们说一说，应怎样读一个千以内的数?

如果这个数的中间或末尾出现0，该怎样读呢?

4．写出下面各数。

五百六十二写作（）一千写作（）四百六十写作（）七百零三写作（）

（1）请学生独立完成。

（2）指名说说这几个数分别是怎样写的。

（3）请学生们说—说，应如何写一个千以内的数?

写的时候特别要注意什么?

5．完成“想思做做”的第1题。

学生们独立完成。

6．完成“想想做做”的第3、4题。

第3题，学生按要求顺次完成。

练习之后，说一说自己从中得到了些什么?

（同一个数字在不同的数位上所表示的意义也不同。

）

第4题。

（1）请学生们先读一读，再写出横线上的数，指名板演。

（2）指名请学生交流一下在课前所收集的信息，丰富学生的知识，拓展学生的视野。

三、复习简单的计算

I．口算下面各题。

（1）300+200600-4001000-200

（2）400+20670-70620-600

①学生口算。

②分别说说口算的方法。

2．完成复习第5题。

提醒学生，在计算时要看清是几百还是几十。

3．完成复习的第6、7题。

（1）指导学生通过对话提供的信息．看懂图意。

注意：

第7题要理解“领先”的含义。

（2）学生们独立完成。

（3）说说两题解题的思路。

四、全课总结

请学生说说如何读、写一个千以内的数，特别是如果遇到中间或末尾有0该如何读写。

第七课时复习比较数的大小

教学内容：

复习比较数的大小

教学目标：

通过复习千以内数的大小比较和估计，使学生们能相互交流、相互启发、相互促进，提高学生们的数感水平。

教学重难点：

掌握千以内数的大小比较方法及估计方法。

教学过程：

一、揭示课题，出示课题

二、比较数的大小的复习

1．完成复习第8题。

（1）学生们先找规律，再填写。

（2）组织交流：

说说自己是按怎样的规律填写的。

（3）学生们从头到尾把每列数都读一读。

2．比一比下面各数的大小，在（）里填上>、<或。

924（）810l000（）56（）875

（1）学生们练习。

（2）指名说说比较大小的方法、思路。

3．完成复习第9题。

（1）请学生们拿出a、4、5的数字卡片三张、老师出示854。

提问：

你能拼出比它小的数吗?

（548、458、584、485）请学生们分别用“大于、小于”来说说这些数的关系。

（2）请学生们拿出其他的数字卡片。

（0—9）

三、估计的复习

1．完成复习第10题。

（1）出示这一组数，请学生们读一读。

（2）提问：

这组数中最大的多少，最小的又是多少?

你能按从大到小的顺序排列出来吗?

（3）练习：

圈出接近400的数。

说说自己为什么要圈出这几个数。

小结：

这些数有的比400多，有的比400少，但都与400相差不多，比较接近。

2．完成复习第11题

（1）出示赛跑图。

说明：

在每个运动员身上都有一个编号，在这里我们也可以把他们看做是一个数字。

（2）请学生把这些数按要求排列起来。

3．完成复习第12题。

生说—说为什么“不够买”，进—步理解“贵得多”的含义，完成复习第13题。

（1）引导学生全面了解各种信息。

（2）学生们进行推理。

（3）组织交流，说说为什么这样推理。

第

（2）问的回答，可以说丁丁家的书比明明家的书多一些，也可以说明明家的书比丁丁家的书少一些。

回答的方式可以灵活些，注意指导。

5．完成复习第14题。

（1）鼓励学生在不重复、不遗漏的情况下找出所有符合题意的三位数，学生们进行练习。

（2）注意分层次，对学生进行评价。

四、全课总结

第九课时复习减法的验算方法

教学内容：

复习减法的验算方法

教学目标：

使学生能进一步掌握减法的笔算法则，能比较熟练地进行减法计算，提高计算能力。

教学重难点：

通过练习，掌握减法的验算方法。

教学过程

一、揭示课题，这节课我们复习千以内的减法笔算的知识，比一比谁算得又快又好。

二、笔算减法的复习

1．口算下面各题。

（口算卡出示）

630-600370-301000-500120-40

180-90760-6040+300200+60130-70

2．完成复习题第l题。

（1）出示第一组题：

①请学生们观察3题有什么相同的地方和不同的地方。

②请学生们进行笔算，算完之后进行原式验算，指名学生进行板演。

③集体订正，说说每题的计算过程。

提问：

这三题在计算时有什么不同的地方?

（第一题是不退位减，第二题是退位减，第三题是连续退位减。

）

追问：

在笔算这些题时要注意些什么?

（先小组互说，再指名说一说。

）

（2）出示第二组题。

①请学生们观察3题有什么相同的地方和不同的地方。

②请学生们进行笔算，算完之后进行原式验算，指名学生进行板演。

③集体订正，指名说说笔算过程。

提问：

在计算时．每题的十位上分别是几减几，为什么不一样呢？

（3）小结：

在笔算千以内的减法时，要如何进行笔算?

怎样验算，还注意些什么?

3．完成复习题第2题。

（1）学生们按要求独立完成，指名板演。

（2）组织反馈。

提醒注意：

验算之后在写横式答案时要看清再写，不要将验算的结果写在横式的后面。

4．完成复习题第3题。

（1）学生们独立看懂表格。

说明：

用水量通常用“立方米”做单位。

（2）学生们练习。

三、减法估算的复习

1．说一说下面各数大约是几百。

203791598608

2．完成复习题第4题。

（1）请学生们进行估算，反馈时说说自己估算的过程。

（2