二年级心里教案.docx
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二年级心里教案
学生社交恐惧症的治疗
作者：
佚名 文章来源：
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4 更新时间：
2011-8-5
社交恐惧症的治疗：
教他学会自我松弛，包括呼吸松弛与肌肉松弛。
这种松弛每天做两次，早晚各做一次，在这个基础上，对他进行系统脱敏。
根据他的情况，给他排了一张脱敏表，分成12个等级。
社交恐怖症的心理辅导，这里是一则咨询案例。
社交恐怖症诊断
社交恐怖的主要表现为：
1、在一对一的社交场合下，会产生强烈的不安;2、常伴有体象，如脸红、出汗、恶心、打嗝、颤抖，严重的还会晕倒;3、怕看人家的眼睛，往往用眼睛的余光看人。
有3个月以上的病史。
社交恐怖症干预干预措施有：
①松弛训练;⑦系统脱敏;③行为改变技术。
案例
案主：
D，男，初中二年级学生。
该生从小在外祖父母处长大，父母曾插队落户，现在在外地工厂工作。
外祖父母视他为掌上明殊，爱护倍加。
在家里，他称王称霸，但是在社交场合，他就畏首畏民，害怕与人接触，不敢正眼看人;沉默寡言，在不得已讲话时就面红耳赤，汗流满面;在学校上课时，从不举手发言，老师要他回答问题时显得很紧张，话也说不清楚。
这是一种社交恐怖症。
在个别心那辅导时采取以下方法：
教他学会自我松弛，包括呼吸松弛与肌肉松弛。
这种松弛每天做两次，早晚各做一次，在这个基础上，对他进行系统脱敏。
根据他的情况，给他排了一张脱敏表，分成12个等级：
1、与同桌同学一起玩。
2、在玩中多讲活。
3、与其他同学玩。
4、在玩中讲话。
5、主动与同桌讲话。
6、主动与班上任何一个同学讲活。
7、主动与小队长讲话。
8、主动与中队长讲话。
9、主动找老师请教问题。
10、上课主动举手发言。
11、上街买东西。
12、上街问路。
共分12步进行脱敏，每完成一步都要进行一次强化，在完成第一步后再进行第二步。
对该个案的辅导并非一帆风顺，每一步基本上都需要详尽的指导。
现将第一步的辅导片断摘录如下。
辅导者：
上一周我要求铱与同桌一起玩的田家作业，做得怎样?
案主D：
（低头不语，面有难色）辅导者：
看来这个家庭作业你没有完成?
案主D：
（点点头）是的。
辅导者：
你能否告诉我，没有完成的原因是什么?
案主D：
他不愿意与我一起玩。
辅导者：
诗你将邀请他一起玩的情况详细地讲一讲。
案主D：
上星期有好几次我想好要找同桌一起玩，但是，话到了嘴边，心中发慌，没有说出来。
到了星期五，我想，再不与他一起玩，我就完不成你交待的作业了，于是我鼓足了勇气清他放学后一起到徐家汇逛马路，他回答说不高兴，我对他没办法。
今天我本想不来咨询室，是妈妈催我来的。
我想我不来的话对不起你，你对我那么耐心，那么有信心。
辅导者：
你能如实地告诉我没有完成作业的原因，我认为你是一个诚实的学生。
尽管你没有完成任务，但是你已经有了行动，主动地清同桌玩，没有完成说明你在他这项作业时遇到了困难。
你虽然没有完成作业，但还是按照约定来到了咨询室，说明你对我的信任，我感到欣慰。
下面让我们来讨论一下如何完成第一步;
社交恐惧症的治疗：
教他学会自我松弛，包括呼吸松弛与肌肉松弛。
这种松弛每天做两次，早晚各做一次，在这个基础上，对他进行系统脱敏。
根据他的情况，给他排了一张脱敏表，分成12个等级。
案主D：
（脸个露出了一丝笑容）那我该如何他呢?
辅导考：
一定有办法的。
这个问题我们暂时先柱在一边，先讨论一下他为什么不愿意与你一起玩的原因，你看如何?
案主D：
好的。
辅导者：
你分析一下，上周五没有约成的原因是什么?
案主D：
我曾经想过.大概他不喜欢逛马路。
辅导者：
你再想想，远有其他原因吗
案主D：
我想不出什么原因，因为我们平时虽不多说话，但是我与他没有什么过不去的地方。
辅导者：
那么体想想看，他喜欢玩什么
案主D：
好吧，让我想一想……想起来了，他喜欢玩电子游戏机，还有，喜欢下象棋、玩扑克，还喜欢什么想不起来了。
辅导者：
他喜欢玩这些，你看你能与他玩什么呢?
案主D：
我看还是玩扑克比较好。
辅导者：
那就下周与他玩扑克吧。
下周他来时显得较高兴.同桌愿意与他——起玩扑克了。
对该生进行了一年半的辅导，辅导过程中虽然有过反复，但是他最终还是摆脱了社交恐怖的困境。
保护我自己
作者：
佚名 文章来源：
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9 更新时间：
2011-8-8
活动分析:
小学生生活经验少,社会阅历浅,对各种不安全因素的危害性不甚了解或认识不到;同时,小学生又有好奇和冒失的天性,因此,对他们进行安全防范意识的培养和自我保护技能的教育是很有必要的.安全自我教育包括自我保护知识,也包括避险,脱险或应急处理方法的教育.在日常生活中,常常会有意想不到的事情发生,二年级的小学生有时会面对意外情况束手无策.我们应该使学生掌握一些遇到危害时的应对措施,培养学生救助自己和他人的能力.增强儿童保护自我的意识,保持冷静的心态,维护儿童的健康和安全,确保他们健康成长,这正是本次辅导活动的目的.在活动之前还应让学生多去了解一些保护自己的生活小常识,使活动内容贯彻课内外,真正落到实处.
活动目标:
1,引导学生进行自我保护,初步掌握一些自救与互救的常识和技巧.
2,提高自我防范的意识和自救互救的心理素质.
活动重点:
提高自我保护的意识与技巧.
活动难点:
如何把握好自救与互救的情境设置.
活动准备:
1,课件,儿歌,小品录像.
2,小组抢答代表的红绸带.
3,必答题内容准备（用彩色蜡光纸,背面写上题目,用以抽签.）
4,抢答积分器（自制）.
适合年级:
二年级
活动过程:
一,导入:
1,教师导语:
小朋友,你们喜欢看动画片吗我知道咱们班的好多小朋友看过《喜羊羊与灰太狼》这个片子,今天这节课咱们就从这个故事谈起.话说那天,喜羊羊和美羊羊他们被可恶的灰太狼抓住了,身处险境.要是脱不了身,等待他们将是巨大的危险,这可怎么办呢请看动画片:
《喜羊羊与灰太狼》.
2,教师引导:
灰太狼和红太狼在旁边虎视眈眈,喜羊羊他们是用什么巧妙的方法逃出虎口,保护了自己呢
3,集体交流.
4,教师归纳:
是呀,沉着冷静与机智勇敢终于使喜羊羊和美羊羊化险为夷,保住了自己的性命.这节课我们就要学习一些保护自己的办法,下面我们看看遇到这些情况谁做得对,为什么
二,谁的做法对
1,看电视的时候,突然下起了雷雨.冬冬把音量放大,丁丁切断了电源,拔下室外天线的插头.（答案:
丁丁做的对,可以避免电视机遭到雷击.）
2,陌生人来到家门口,说是你妈妈请他来拿东西的.冬冬说等大人回来再拿,丁丁开门让他进来拿东西.
3,教师点拨:
丁丁为什么会想到拔掉插头,冬冬为什么会想到说"等大人回来再拿"呢这是因为他俩脑子里首先想到了要保护自己不受伤害.
三,讨论:
自我保护的技巧
1,教师过渡语:
小朋友,你们说得对,遇事要有保护自己的意识.可是,光有安全意识还不行,若是遇到下列紧急情况,我们又该怎么样保护自己呢
2,出示讨论题:
（1）放学路上有人向你强行要钱,你该怎么做
（2）回到家中发现有小偷,你该怎么做
（3）深夜,你正睡得迷迷糊糊的,忽然闻到一股浓重的煤气味,你该怎么做
（4）公共场所突然着火,你该怎么办
（迷路时;沙子迷眼时;不小心吃错药时;碰伤时;有异物进入鼻腔时;发现有人触电时;被狗咬伤时;鱼刺卡住喉咙时,等等.）
3,小组结合实际,出点子,想办法,全班交流.
4,教师点拔:
小朋友,你们真能干,遇到突如其来的紧急情况,能不慌不乱.那么,如果在野外遇到意想不到的事,又该怎么办再看录像.
四,录像:
虎口逃生
录像内容大意:
又一次,喜羊羊又落在了灰太狼的手里,这次灰太狼想把他们放在一口特制的大锅里煮着吃,大锅里热气腾腾,灰太狼和红太狼在旁边虎视眈眈,垂涎欲滴,伙伴们都十分惊慌,情况十分危险,这时候,喜羊羊忽然想到一个好办法,他沉着冷静,指挥其他小伙伴一起逃离险境.
1,这时候,如果你在场,你会怎么想怎么做
2,教师归纳:
小朋友,你明白了吗,遇到危险情况时要注意些什么
（1）沉着冷静很重要;
（2）多动脑,多想办法,多运用平时学到的知识和技巧.
五,竞赛:
假日救助行动
1,教师过渡语:
为了考考大家,看看小朋友掌握了多少保护自己的知识,老师建议小朋友来一次"假日救助行动"的竞赛活动.
2,宣布竞赛规则:
全班学生分成4个小队,决出一个优胜小队.
3,开始竞赛
4,奖励优胜小队.
六,小结:
最后,老师送给大家一首儿歌,愿这首儿歌伴随你们度过快乐的童年,走进阳光灿烂的人生.
儿歌:
快乐健康过童年
小朋友,请记牢:
保护自己最重要.
长大成人多少年,年年不忘保安全.
家有煤气常检查,开窗通风防意外;
走路要走人行道,交通规则记心间;
遇事不慌又不乱,开动脑筋用技巧;
学会自救与互救,快乐健康过童年.
竞赛题:
必答题（抽签选择）
1,在学校里,上下楼梯时有人靠左边走,这样做对么为什么
2,小明上课时鼻子出血了,我们该如何急救
3,做操时有个同学中暑晕倒了,该如何处理
4,如果发生火灾,我们该如何逃生
5,到建筑工地上去玩耍,能去吗有什么危险
6,体育课时,有同学摔折了手臂,使劲地把他拉起来,对吗为什么该怎么办
7,午间休息时,有陌生的叔叔跟你说,你家中有急事,请你跟他走,你能跟他走吗为什么
8,放学回家,发现家中有小偷,你该怎么办
抢答题:
1,你知道这些电话号码吗
（1）发现火情;
（2）有人路上威胁你;（3）家里有老人突然生病.
2,同伴落水了.
3,教室里有电线裸露而且掉在地上了.
4,怎么样横穿马路
我不是最弱小的
作者：
佚名 文章来源：
本站原创 点击数：
5 更新时间：
2011-8-8
活动分析:
现在的独生子女多了,几代人照顾一个孩子.孩子难免养尊处优,以自我为中心,很少去关注他人的需要.同情和善待弱者是一种美德.这种品德需要从小培养.小学低年级的学生的社会赞同正处在从享乐主义取向向他人需要取向转化的阶段.以前他们考虑是否帮助他人主要从自己的需要考虑,如"我不想帮忙,因为我饿了,要回家吃饭."现在,他们考虑是否帮助他人时,开始关注他人的需要,如"他太可怜了,需要人帮助,所以我要帮他."如果在这个转化期内,给儿童有关这方面的引导,萌发他们的爱心,孩子们将有一颗体贴万物的纯洁心灵.本课辅导针对小学生中出现的以自我为中心,不关注他人的需要,缺乏爱心的问题,通过生动活泼的形式,萌发学生的爱心,让学生学会如何关爱弱小.
活动目标:
1,萌发学生爱心,提高关注弱小的意识.
2,初步学会察觉他人需要,帮助弱小的方法.
3,在帮助弱小的过程中,激发学生的自我效能感.
活动重点:
萌发学生爱心,提高关注弱小的意识.
活动难点:
在帮助弱小的过程中,激发学生的自我效能感.
活动准备:
1,材料:
每人一张手掌填图;歌曲《请让我来帮助你》;课件故事《我不是最弱小的》;相关情景图片.
2,分组:
每组5至8人,围坐.
适合年级:
二年级
活动过程:
（一）比手指热身
1,师:
同学们,请张开自己的小手说一说五个手指它们都叫什么名,（生:
大拇指,食指,中指,无名指,小手指）师问:
每个手指大小都不一样,他们各有什么作用呢（生:
大拇指,赞美别人需要它,食指,写字吃饭离不开它,中指,拉勾离不开它,无名指小手指）师引导:
无名指和小手指呢同学们对它们认识还是不够多,我们平时用手光有三个手指够么是不是也需要这两个手指的帮助呢尽管它们不出名很弱小但也是很有用的,小手指掏耳朵比哪个手指都管用呢,同学们说是吗（生:
是）
（二）故事导入
1,导入:
现在我们来听一个一家人比大小的故事《我不是最弱小的》（课件播放）
2,听后交流:
（1）萨沙是最弱小的吗
（2）听了故事,你有什么启发（生:
应该保护比自己弱小的）
（三）慧眼识需
1,要保护比自己弱小的,你先得有一双慧眼才行.这双慧眼,让我们发现比自己更弱小的.现在,老师就来测一测,同学们有没有这双慧眼.
2,出示图片,发现需要.
（1）图1:
一位小弟弟和妈妈走散了,一个人哭.
（2）图2:
一位小同学课间玩耍时,摔倒擦破膝盖.
（3）图3:
一只麻雀被一位同学绑住脚,牵在手上玩.
（4）图4:
一位小朋友,挂在树枝上玩耍,树枝都压弯了,树叶都掉下来了.
3,看图后,教师问:
你发现了什么
同学们都有一双善于发现的眼睛.
（四）小品示范
1,过渡:
光有一双慧眼还不够,我们还得拿出行动来.那该怎么做,才算是真正保护比自己更弱小的呢请看小品表演《如此帮助》
表演内容:
课间一年级小弟弟在教室走廊边一个人玩溜溜球.但他不会玩.二年级的明明看见了,一把抢过来给自己玩,还说:
"你不会玩,我来帮你玩."小弟弟哭了起来.红红看见了,哄小弟弟不要哭,要回溜溜球,还给小弟弟.还耐心地教小弟弟玩.小弟弟破涕为笑.
3,观后交流:
（1）你觉得谁做的对为什么
（2）你能给明明一个好建议吗
（五）联系实际
1,能帮助弱小是件快乐的事.如果让你碰到这样的情况,你会怎么做
2,情景出示:
（1）同桌生病功课拉下了很多,很着急.
我会（）,因为（）.
（2）星期天,哥哥生病了一个人在家.
我会（）,因为（）.
（3）上体育课,老师要皮球,可这么多皮球老师一个人拿不了.
我会（）,因为（）.
（4）老师忘记布置作业了,同学们都不说.
我会（）,因为（）.
3,交流讨论.
（六）力量小手
1,过渡:
别看同学们的手很小,但它却是一双充满力量的手.它可以保护和帮助许多人,让我们一起喊出来:
我最棒!
我能行!
!
2,现在,我们就把你可以为别人做的事,写在这双有力量的手上吧!
句子的前面,写上你最想告诉的人.别忘了,在最后写上小手主人的名字.
（）,你别说我小!
我可以保护（）.
（）,你别说我小!
我可以帮助（）.
3,小手在黑板上连成心图样.（全班活动）
4,赏歌结束:
小朋友,记住爱你的人,你会保持幸福;帮助需要关爱的人,你会增添幸福.让我们对比自己弱小的人说一句;请让我来帮助你!
（配歌曲《请让我来帮助你》
（七）活动延伸
师:
刚才我们欣赏了歌曲《请让我来帮助你》,老师希望小朋友回家后对你的爸爸妈妈,亲戚朋友,邻居也能用行动来表示这句话.下节课咱们再来交流一下,好吗
活动参考资料:
故事:
我不是最弱小的
夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩.森林里的景色是那么美好,空气是那么清新.他们来到林中的一片空地.那里盛开着美丽的铃兰花.
"看!
这儿还有一朵野蔷薇呢!
"大家被萨沙的叫声吸引过来.原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花.带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻.一家人坐在野蔷薇旁边,聊起天来.
突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾盆大雨.妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙.
萨沙不解地问:
"妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢"
妈妈回答说:
"我们应该保护比自己弱小的."
萨沙又问:
"这就是说,我是最弱小的了"
"要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的."妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋.萨沙朝蔷薇花丛走去.大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩.萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上,问道:
"妈妈,现在我还是最弱小的吗"
妈妈笑着说:
"不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!
"我也能保护比自己弱小的.
爱心小天使
作者：
佚名 文章来源：
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2011-8-8
活动分析:
1,从学生的生活实际出发,有针对性地进行心理健康教育.在日常教育教学活动中,在与孩子相处的过程中,感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷.设计此次活动,旨在唤醒孩子们麻醉的心灵,润泽他们的情感世界,感受到亲情的温暖,让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心,充满了温馨和快乐,培养感恩意识.
2,以学生为主体,通过活动体验激发学生情感升华.充分调动学生的生活积累,在畅所欲言中感受真情,感悟事理;在不知不觉中拨动情感之弦,受到感染和教育.
活动目标:
1,从小树立感恩的心,争做爱心小天使.
2,以自己的行为带动身边的人,使大家都树立爱心.
3,在活动中感受亲情,培养感恩的意识,学会表达感恩之情.
活动重点:
在活动中感受亲情,学会表达感恩之情.
活动难点:
从小树立爱心,以自己的行为带动身边的人.
活动准备:
每个同学一张纸卡;以小组为单位准备鸡蛋若干,棋子若干,书包
适合年级:
二年级
活动过程:
（一）拣棋子游戏,感受母亲辛劳
1,学生以小组为单位选一名同学参加游戏比赛.
参赛同学将书包绑在腰前,书包中放一只生鸡蛋.要求参赛者在三分钟之内,尽可能多地拾起地上的棋子,同时必须保护好书包中的生鸡蛋,拣多者为胜.
2,请参赛同学谈感受.
小结:
是啊,父母对我们恩重如山,我们应该做一个爱心小天使,感恩父母,孝敬父母.（板书:
爱心小天使）
（二）感悟亲情,学会感恩
1,师举事例《扭曲了亲情》,引发学生思考.听了这则报道,你有什么感受
2,亲情小测试.
你们对父母是否有一颗感恩的心呢（现场测试）
出示三个问题:
（1）你每年过生日,父母都为你做了什么
（2）你知道父母的生日是每年的几月几日吗父母过生日,你为父母做了什么
（3）平常,父母为你做了什么,你为父母做了什么
通过刚才的亲情小测试,你有什么感想（板书:
学会）
3,学会表达感恩之情.
教师过渡语:
请大家闭上眼睛,想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前,此时,你最想为父母做什么板书:
一句话语
一个行动
一份努力
一点进步
（三）总结升华,熏陶情感
1,参考性结语结:
其实,感恩体现在生活中的每一个细节:
一句话语,一个行动,都能表达和诠释感谢的真谛;一份努力,一点进步都能传达一份真情与心愿,让父母感到安慰和快乐.心存感恩之心的人,一年365天都有阳光照耀;缺乏感恩之心的人,一年四季都会感觉寒冷.
2,引导学生表达感恩之情.
让我们怀着一颗感恩的心（完成板绘）,用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情——呼唤（爸爸——我爱你妈妈——我爱你）
（四）活动延伸,布置爱心家庭作业
1,以小组为单位讨论,在今后的日子里我们都应该为父母做些什么
2,全班交流:
（1）送父母一句温馨的祝福;
（2）给父母讲一个开心的故事;
（3）给父母过生日,赠送亲手制作的礼物.
（4）给父母捶捶背,打一盆水,洗一洗脚;
（5）我为家里做四件家务:
打扫卫生,叠被,洗碗,洗衣物.
（6）自己制作一个孝心记录卡,把自己感恩父母的事情记录下来.
男孩 女孩
作者：
佚名 文章来源：
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2011-8-8
一、看录像故事：
故事：
小明的故事
1、课间活动时，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩却异 口同声地说：
“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢？
”
2、小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。
这样，他们吵了起来，并等到老师那里去、、、、、、、
3、老师批评了小明，小明伤心地掉眼泪、、、、、、、
二、想一想：
1、同学们，小明为什么会掉眼泪呢？
2、生活中的你也遇到过这样的事情吗？
三、活动区
1、穿针比赛
2、给布娃娃穿衣服比赛
3、扳手劲比赛
此项活动可采取三大组比赛，即可同时进行，也可分开进行，根据需要来定。
四、实践园
1、读儿歌：
男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪。
男孩勇敢女孩美，共同成长乐开怀。
2、友爱大行动
互换玩具玩一玩，共做一件事，意在强化学生互相接纳，互相帮助的意识。
3、下列两种活动，可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成，并小组交流。
教师巡视。
A、我的自画像
B、我的自信卡
我是小孔融
作者：
佚名 文章来源：
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2011-8-8
活动分析:
谦让是一种美德,也是一种交往技巧.二年级的小学生经过一年的小学生活,对是非正误有了一定的认识,对人与人之间的交往也有了一定的技巧.很多孩子会关心别人,能顾及别人的感受,在与人相处时体现出一定的谦让精神.但大多数孩子受家庭结构和年龄特点的影响,以自我为中心的观念仍比较严重,由此而产生的学生之间的不愉快,争执现象也较普遍.因此,本课的辅导活动针对学生的这一现状展开话题,使学生在游戏,表演,讨论中认识到谦让的重要性,并掌握一定的谦让技巧.
活动目标:
1,使学生知道与别人相处要学会谦让.
2,引导学生在生活中能做到主动把方便让给别人.
3,使学生初步掌握谦让的方法.
活动重点:
帮助学生学会谦让的重要性,帮助学生学会谦让的技巧.
活动准备:
1,课件.
2,两段拍摄学生学习生活的录像.
3,歌曲:
《李小多分果果》
活动过程:
课前游戏:
欣赏儿歌《李小多分果果》
教师引导过度:
同学们,听明白这首歌讲了一件什么事情吗其实不但李小多是这样做的,在我国古代有一个小朋友也是这样做的,你知道他的故事吗（引出《孔融让梨》）
一,观看录像:
孔融让梨
1,教师导语:
现在就让我们一起来故事《孔融让梨》.请你认真看,用心想,这个故事给你印象最深的是哪一段内容播放故事《孔融让梨》.
2,讨论:
你最喜欢故事中的哪一个人他什么地方让你感动哪一段内容给你印象最深
3,教师点拨:
孔融能这样做,那是因为他在与哥哥弟弟相处的时候,心里总想着别的兄弟,主动把好的东西让给自己的哥哥弟弟,这种行为,我们叫做谦让.
二,了解情况:
你谦让过吗
1,小组讨论.教师引导:
在以往和别人交往的过程中,你有哪些谦让行为你看到过别人有哪些谦让行为请和小组里的小朋友交流一下.
2,反馈交流.
三,观看A,B剧.
1,教师过渡语:
在和别人交往的过程中,如果缺少了这种谦让行为,结果会怎样（学生简要讨论后）事实是否像你们刚才说的那样呢我们一起来看几个小故事.
A剧:
（1）两只小羊过桥,互不相让.
（2）同桌互抢一本好本子.
B剧:
（1）两只小羊过桥,互相谦让.
（2）同桌把好本子让给一方.
3,小组交流:
你喜欢和谁交朋友
四,技巧指导:
你会谦让吗
教师过渡语:
刚才的这些小片段让我们明白了交往过程中谦让行为的重要性.那么,碰到类似的情况,你也会这样做吗
1,课件出示以下问题情境:
（1）上完体育课,大家都到饮水机边接水喝,我也很渴,但看到人那么多,我
（2）要开运动会了,班里将选派20名运动员参加比赛,同学们都争着报名,我
小组讨论:
碰到这些情况,你的心里会怎么想,你会怎么做
教师引导:
谦让是指大家在一起相处的时候,要把方便或者一种好处先让给他人,要先想到别人的需要和利益.但是,遇到为集体争光的事,遇到要吃苦受累的事,比如说运动会报名参赛,那就要抢着去做,就不是谦让的问题了.
2,情境表演.
教师过渡语:
刚才大家说得都不错,下面我们看情境表演,想一想,假如碰到这种情况你是怎么处理的
3,小组交流,并说说这样做的理由.
五,小结,赠送小礼物
1,教师过渡语:
同学们,你们都说的那么好,都是讨人喜欢的孩子,现在老师要把这颗代表谦让的小爱心送给你们（赠送爱心标志）.哎呀,少一颗,怎么办（现场测试,观察学生的反应.）
2,教师问得到谦让爱心的小朋友:
喜欢吗是一点点,还是很多
3,教师问没有得到爱心的小朋友:
你为什么要把"谦让爱心"让给别人你的心里是怎么
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