青岛版三年级上册新版科学教案全册备课教案教学计划实验计划实验安排.docx
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青岛版三年级上册新版科学教案全册备课教案教学计划实验计划实验安排
全册备课
本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《研究与实践》五个单元，共25个课题，28课时。
各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。
但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
三年级上册科学教学计划
三年级科学组
【教材分析】
《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“科学在我身边”、“我们怎么知道”“太阳与时间”“水的科学”、“天气与我们的生活”等五个单元的内容。
旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。
【教学目标】
1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
【教学重难点】
（一）教学重点:
1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
3.培养小学生的科学素养
（二）教学难点：
1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。
2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。
【学生情况分析】
1、整体情况：
本学期三年级学生共265人，共五个班。
学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
2、学困生情况及转化措施：
本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
【教学措施】
1.把科学课程的总目标落实到每一节课。
2.把握小学生科学学习特点，因势利导。
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4.让探究成为科学学习的主要方式。
5.树立开放的教学观念。
周次
教学内容
备注
1
1科学在我们身边
1课时
1
2玩具里的科学
1课时
2
3我们周围的动植物
2课时
3
4怎样认识物体
1课时
4
5给文具分类
2课时
6
6哪杯水更热
1课时
6
7水温的变化
1课时
7
8哪杯水多
1课时
7
9有趣的不倒翁
1课时
8
10认识太阳
2课时
9
11太阳和影子
2课时
10
12用太阳计时
2课时
11
13制作计时器
1课时
11
14认识水
1课时
12
15有趣的浮沉现象
2课时
13
16改变浮和沉
2课时
14
17水面的秘密
2课时
15
18水往高处走
1课时
15-16
19今天的天气
2课时
16-17
20我的风向标
2课时
17
21我的雨量器
1课时
17-18
22一周的天气
2课时
18-19
期末复习
2课时
19
期末考试
1课时
小学三年级科学上册实验教学计划
三年级科学组
实验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。
为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务。
一、加强领导：
1、学校教导主任具体分管科学实验教学领导。
①分管领导有听课记录。
②实验教学列入学校工作计划，有教研活动及工作检查记录。
2、学校有专职实验教师及仪器管理员。
①能熟悉所担任的科学课教材。
②能熟练使用仪器或教具。
二、实验注意事项：
1、按要求开好演示实验和分组实验科学科任教师必须严格按照教学大纲要求开好演示实验和分组实验。
2、填写好“实验通知单”和“实验记录单”每节实验课（包括演示、分组），教师应填写完整的《实验通知单》和《实验教学记录单》，并按年段分班整理。
3、如有仪器损坏或丢失，应及时注销每次实验前，实验教师必须做好一切准备工作。
必须试做准备开设的实验，做到心中有数，以便指导学生在实验中掌握操作要领。
实验后要认真检查仪器或物品是否损坏或丢失，确保下次实验的正常进行。
如有仪器损坏或丢失，应填写完整的《教学仪器设备报损报告单》，至少每学期整理一次，级学校领导审批后及时在《仪器登记卡》中注销。
5、各种单据整理存放，以便检查《实验通知单》、《实验教学记录单》应整理存放于仪器室管理，以便检查。
三、实验安排
本学期在《哪杯水更热》、《水温的变化》、《哪杯水多》、《有趣的浮沉现象》、《改变浮和沉》、《水面的秘密》、《水往高处走》七课安排7个学生实验。
在《怎样认识物体》、《我的风向标》、《我的雨量器》安排三个演示实验。
在实验的基础上引导学生养成观察、质疑、探究的科学精神，提高学生动手进行实验操作的能力。
课题
实验名称
实验器材
类别
1科学在我们身边
2玩具里的科学
3我们周围的动植物
4怎样认识物体
用感官辨别液体
烧杯、玻璃棒、水、白酒、白醋、白糖
演示实验
5给文具分类
6哪杯水更热
水温的测量1
温度计烧杯
学生实验
7水温的变化
水温的测量2
温度计烧杯铁架台
学生实验
8哪杯水多
液体体积的测量
烧杯、量筒
学生实验
9有趣的不倒翁
10认识太阳
11太阳和影子
12用太阳计时
13制作计时器
14认识水
15有趣的浮沉现象
物体在水中的沉浮
水槽测力计钩码
学生实验
16改变浮和沉
改变浮和沉
水槽测力计
学生实验
17水面的秘密
水的表面张力
烧杯滴管
学生实验
18水往高处走
毛细现象实验
水槽、布条、木条、吸管细线、红墨水、铁丝等
学生实验
19今天的天气
20我的风向标
制作风向仪
风向仪
演示实验
21我的雨量器
制作雨量器
雨量器
演示实验
22一周的天气
三年级上册实验教学计划
第一单元科学在我们身边
【单元分析】
身边的科学每时每刻都影响着小学生的学习和生活但是他们往往不能有意识地去关注和研究。
本单元以学生身边熟悉的探究活动，学生通过亲历活动，初步感悟我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学，我们也能研究科学。
本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展需要，根据《课程标准》中“内容标准”——科学探究中具体内容标准：
提出问题，猜想与假设，表达与交流；情感态度与价值观中的具体内容标准：
对待科学学习，对待自然，对待科学、技术和社会的关系；生命世界中的具体内容标准：
认识周围的常见动植物；物质世界中的具体内容标准：
认识周围的常见动植物；物质世界中的具体内容标准：
能用感官判断物体的特征，能定性描述一个物体的位置等内容来设计编写的。
本单元包括六课内容，分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动物》、《我们周围的植物》、《我在哪里》、《猜猜我是谁》、《科学在我们身边》。
设计了“用感官判断玩具的特征”“认识周围常见动植物”、“定性描述人和物体的位置”三方面的内容及有关“判断声音”和“找科学”的两节弹性内容，它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。
教科书较好地树立了开放的教学观念，能为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，教科书展示的不光是小学生在校园里的学习生活，更多的是引导他们到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。
第一课科学在我们身边
【课型】
新授课
【教学目标】
知识目标：
经历科学探究的一般过程，即：
提出问题、研究问题、解答问题。
能力目标：
认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想像与未来科技有关的内容；关心日常生活中科技新产品、新事物。
情感目标：
学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
【学生分析】
【教学准备】
小学科学实验盒。
【教学重难点】
重点：
经历科学探究的一般过程，即：
提出问题、研究问题、解答问题。
难点：
经历科学探究的一般过程，即：
提出问题、研究问题、解答问题。
【教学时间】
一课时。
【教学方法】
实验法交流法
【课时安排】
一课时
【教学活动过程】
（一）导入新课：
同学们，你们喜欢做游戏吗？
今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？
谁是咱们班力气最小的？
同学们推选出了两名学生到讲台上做游戏。
讲解规则：
老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。
现在请两位同学每个人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把乒乓球吹走，谁就获胜。
大家猜猜，谁能吧乒乓球吹走？
学生猜测。
验证猜测。
自由探索。
（二）学习新课：
1、教学我们来做个小实验。
热身活动：
听教师的口令：
起立、坐下、起立、坐下。
实验要求：
指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。
老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？
学生猜测。
分组实验。
汇报实验结果。
分析实验结果。
教师小结：
这个游戏含有一定的科学道理。
至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。
课后，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。
2、实验二
实验要求：
在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？
同学们先猜想一下，然后进行实验，并想一想其中的道理。
分组实验：
汇报交流。
讨论：
①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？
②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？
教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课后找
更多的实验材料进行研究。
3、实验三：
实验要求：
在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管，同学们想办法去吸到饮料，看哪一个小组想出的办法多。
学生讨论，然后开始做实验。
教师巡视指导。
在实验过程你有什么发现？
为什么？
引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。
教师小结：
同学们，刚才做游戏和实验的过程中就是研究科学的过程。
科学家在这个过程中有很多的发现和发明，比如：
科学家根据隔着瓶子吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。
（教师播放当前国际、国内比较先进的科技方面的录像资料，如：
太空旅行、克隆技术等。
让学生感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。
）
（四）自由活动。
科学家们的创造令我们赞叹不已，老师也有一些大胆的设想，讲给大家听一听。
老师说出了自己的设想，同学们一定也有许多大胆的设想。
那就请同学们拿起你手中的笔画一幅科学幻想画或编一个科学幻想小故事，尽情地展示你才华吧！
同学们可以一个人活动，也可以小组活动；可以动手写一写、画一画、做一做，也可以说一说，想一想。
教师小结：
有的同学的创作已经完成了，有的同学正在创作。
老师知道大家有许多神奇的想法，我们在课后把自己的创作进行完毕，好不好？
我们还要举办一个小型画展或故事会让同学们充分展示和交流。
通过本节课的学习，老师发现同学们个个善于观察、善于动脑、善于想象，不愧是一群小科学家。
你对自己的表现满意吗？
把你对自己的评价记录在评价表上吧！
（三）拓展活动：
我们以“身边的科学”为主题，进行一次调查活动。
【板书设计】
【教学反思】
第二课玩具里的科学
【课型】
新授课
【教材分析】
玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。
对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。
学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足
学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
【教学目标】
知识目标：
会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
能力目标：
激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
情感目标：
知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
【学生分析】
【教学准备】
学生自带各种玩具。
教师准备各种玩具的图片、投影片等。
教师自制各种玩具的课件。
【教学重难点】
重点：
知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
难点：
会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
【教学时间】
一课时。
【教学方法】
电教法探究法
【教学活动过程】
（一）导入新课：
同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。
这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
（二）学习新课：
1、玩玩具说特点：
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。
在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。
在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
教师提问：
谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？
可以怎么玩，有哪些
趣味玩法和创新玩法？
学生分小组回答。
教师评价：
同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
教师提问：
同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？
哪个小组的同学愿意给大家说一说？
学生回答。
教师评价：
这么多“为什么”，怎么去解决呢？
我想只要同学们认真学习，大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
2、设计或改进玩具。
提出活动要求：
同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！
在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？
现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。
可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！
学生小组合作设计。
学生展示、介绍作品。
学生评价作品。
教师评价：
同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品。
3、课堂评价：
同学们，这节课你对自己的表现满意吗？
老师给每位同学准备了一张课堂评价表，这张表共有三项内容：
我的兴趣、我的问题、我的设计。
如果你对这节课非常感兴趣，提出的问题很多，对自己的设计非常满意，就在三颗星下面打上“√”，如果比较满意，就在两颗星下面打上“√”，如果一般就在一颗星下面打上“√”。
学生进行课堂评价。
4、拓展活动：
同学们40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始。
课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。
【板书设计】
1、玩具里的科学
玩玩具
【教学反思】：
第三课我们周围的动植物
【课型】
新授课
【教学目标】
知识目标：
能用各种感官直接感知周围常见动物。
能力目标：
知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。
情感目标：
能提出与动物相关的问题；意识到人与动物要和谐相处。
【学生分析】
【教学准备】
动植物的音像资料、多媒体课件。
【教学重难点】
重点：
知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
难点：
能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
【教学课时】
两课时。
【教学方法】
观察法讲授法
【教学活动过程】
第一课时
【课型】
新授课
【教学目标】
知识目标：
能用各种感官直接感知周围常见动物。
能力目标：
知道生活中常见动物的名称和特点；初步学习用不同标准对动物进行分类。
情感目标：
能提出与动物相关的问题；意识到人与动物要和谐相处。
【教学重难点】
学会观察动物。
【教学准备】
动物的音像资料、多媒体课件。
【教学方法】
观察法讲授法
【教学活动过程】
（一）导入新课：
教师谈话：
同学们，你们喜欢小动物吗？
课前通过观察动物，你们有什么发现？
学生踊跃发言。
教师小结：
大家说得很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？
（二）学习新课：
1、观察动物：
现在我们一起来观察带来的小动物，看有什么发现？
学生分组观察、讨论，教师巡视指导
学生汇报观察结果。
同学们观察得真仔细，着了不起！
下面我们来交流一下课前收集到的动物图片、文字资料以及观察记录。
小组内交流。
小组汇报。
同学们，通过观察，我们探索出了很多研究动物的好方法。
2、给动物分类。
同学们知道了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识她们，我们来给动物分类。
学生分类。
3、提出问题：
教师谈话：
每个动物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？
猫的胡子有什么作用？
蚂蚁是怎样认路的？
你还想知道有关动物的哪些秘密？
看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生猜想。
教师：
有位科学家曾经指出：
提出一个问题比解决一个问题更重要。
我们平时要多观察、多研究，多提出有价值的问题。
现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。
4、自由活动。
（出示人类保护动物和伤害动物的画面）
谁能说说动物和人类有怎样的关系？
小组讨论。
教师鼓励学生从多个方面进行回答，如，不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤并放归大自然等。
汇报交流。
教师总结：
老师发现大家特别关爱动物生命，关心动物的生活环境，关注与动物保护有关的社会问题。
希望大家从自我做起，做保护动物伙伴的宣传者和保护者。
5、课堂评价：
同学们，在这一课的学习中，你的兴趣怎么样？
提的问题怎么样？
学习的收获怎么样？
让我们来评价一下。
6、作业布置：
这节课，我们研究动物的兴趣很浓，提出了很多有趣的问题，收获也很大，课下你还想怎样研究动物？
【板书设计】
2、我们周围的动植物
【教学反思】
第二课时
【课型】
新授课
【教学目标】
知识目标：
能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
能力目标：
知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
情感目标：
想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。
【教学重难点】
学会观察植物。
【教学准备】
植物的音像资料、多媒体课件。
【教学方法】
观察法讲授法
【教学活动过程】
（一）导入新课：
谈话导入：
同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？
这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物，好吗？
（二）学习新课：
1、观察研究植物。
我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？
请同学们来讨论一下。
学生讨论。
这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。
本组观察完可到其他小组观察。
我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。
小组活动。
学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？
让我们互相交流一下。
小组交流。
全班交流。
2、给植物分类。
谈话：
我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？
比一比，看谁的分发多。
学生分类。
根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；颜色分类等等。
大家讨论一下，分类有什么好处？
教师讲解：
分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定的标准，如给玩具分类，可以按“用电与不用电”为标准分，也可以按“制作玩具的材料”为标准分。
标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们的生活中应用十分广泛。
如给服装分类，给食品分类，给交通工具分类等。
这些分类都能给我们的生活带来方便。
3、提出问题：
教师提问：
关于植物你有什么问题？
学生提出问题？
你想怎样解决这个问题？
同学们提出了这些问题，有的老师也不知道问题的答案，你们想用什么方法解决这些难题？
4、自由活动：
有的植物可以供人类使用，有的植物可以供人类观赏，有的还能治病，植物对我们如此重要，有的人却在故意伤害植物。
你见过哪些伤害植物的行为？
（三）、课堂评价：
同学们，说一说，你这节课表现得如何？
对自己满意吗？
（四）、拓展活动：
这节课，同学们表现得都很好，讨论热烈，观察细心，初步学会了按一定的标准给植物分类的方法，课下找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。
【板书设计】
【教学反思】
第二单元我们怎么知道
【单元分析】
学生生活在五光十色，精彩纷呈的世界中。
在这个世界里，充满了形形色色令人惊奇、迷惘、感叹的现象。
“它是什么”、“怎么会这样”等问题时常出现在学生头脑中。
如何引领学生走进这块神奇的土地，认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探索的方法、步骤，是本单元编排的主要目的。
学生认识事物皆有自己的生活经验。
学生既敢于提问题，尽管
升级会员 