苏教版三年级语文上册导学案.docx
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苏教版三年级语文上册导学案
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
培养良好的学习习惯（5）（第1课时）上课时间：
月日
学习目标
1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
学习重难点
重点：
学习正确的执笔方法
难点：
训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。
（旨在激励）
再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。
（旨在引趣）
2、提问：
你们知道这是用什么笔写的吗？
然后揭示课题。
上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？
（教师板书：
认真写钢笔字）学生大声齐读。
二、学习板块
（一）
（一）合作探究----认识钢笔及墨水。
学习导引：
1、教师出示一把钢笔，进行实物认识。
现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。
（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。
2、学会吸水：
墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。
教师示范吸水，提醒学生注意卫生。
如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。
吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。
三、学习板块
（二）
（一）合作探究---学习书写方法。
学习导引：
1、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。
教师说明：
执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。
2、自己试一试，教师巡视，纠正错误。
提出希望：
学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。
四、达标检测
1．学生代表上台试吸墨水，课后指导其他学生。
2．教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习钢笔字。
五、总结提升
1．在本节课的学习中，你有哪些收获呢？
和你的同桌说一说。
2．你还有哪些疑惑呢？
把它记在你的笔记本上。
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
培养良好的学习习惯（5）（第2课时）上课时间：
月日
学习目标
1、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
2、初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
学习重难点
重点：
训练正确的执笔方法和书写姿势。
难点：
培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1、先出示毛笔书法作品，问：
你知道这是用什么写的吗？
2、“文房四宝”通常指笔、墨、纸、砚。
同学们仔细观察第四页左下角的两幅图，看看你认识图上的哪些物品？
二、合作探究----学习《写字歌》
1、背诵《写字歌》；
2、仔细看图，练习写毛笔字的坐姿；
3、相互纠正坐姿。
4、教师总结：
学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清。
手离笔尖一寸高，写字认真心要到。
三、合作探究----学习怎样执笔。
（一）学习导引
（1）同学们仔细看图，想想怎样执笔？
（2）四人小组讨论。
（二）展示交流：
汇报结果
（1）写毛笔字是拇指第一关节凸出，指肚抵住笔杆的左内侧，由内向外用力；
（2）中指和食指之间有一定的距离，由外向内勾住笔杆；
（3）无名指指甲根部由内向外顶住笔杆；
（4）小指紧靠无名指，辅助无名指用力，它们的之间均不要碰到掌心，使之心圆而中空，这样毛笔前后左右活动自如。
执笔的距离也应当注意，应握住笔杆的中间或稍微偏上一些。
学生练习握笔。
四、合作探究----学写毛笔字。
毛笔的使用方法：
１、选择合适的毛笔。
小学生初学，一般用中楷毛笔。
２、新笔软化。
新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。
３、写前注意点：
写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。
４、学习写字姿势。
握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
５、写时蘸墨不能太多，也不能太少。
６、写后注意点：
写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。
五、达标检测
学生练写毛笔字。
六、总结提升
用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。
教学反思：
苏教版小学三年级（上）语文导学案
单元
第一单元
课时
课题
1、让我们荡起双桨
2
2、学会查无字词典
2
3、古诗两首
2
4、做一片美的叶子
2
练习1
3
三年级语文教改小组
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
1、让我们荡起双桨（第_1_课时）上课时间：
月日
学习目标
1、学会本课生字：
会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
学习重难点
重点：
学会本课生字，会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字。
难点：
能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1、这是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景。
它的作者是（）。
2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？
你还能为哪个生字组词？
二、学习板块
（一）
（一）合作探究——认读生字词
学习引导
（1）：
1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）
学习引导
（2）：
1、自由认读下列生字词：
双桨推开波浪白塔四周环绕
轻轻飘荡凉爽愉快洒倒映
伙伴悄悄安排
2、组长带读，再个别正音。
（二）展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错？
提醒大家注意。
2、小组比赛读生词。
三、学习板块
（二）
（一）合作探究——正确、流利、有感情地朗读课文
学习引导：
1、标上小节号，自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
2、同桌互读互查，注意正音。
3、组内交流：
组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
4、练习有感情地朗读。
（二）展示交流
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——品读第一自然段
学习引导：
1、先看看文中的插图，再大声朗读第一自然段，边读边想象：
你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？
2、联系上下文理解“环绕”、‘“飘荡”、“凉爽”等词义。
3、这一小节主要写了哪些景物？
从课文中找出。
4、这一小节共有几句话？
第一、二行写出了怎样的情景？
他们在水面上荡舟看到了什么？
（指名读第三、四行）
正当小朋友们欣赏美景之时，小船是怎样的状态呢？
（指名读第五、第六行。
）
5、指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？
6、练习背诵课文第一小节。
五、达标检测
1、看拼音，写词语。
shuāngjiǎngbáitǎsìzhōu
（）（）（）
báiqiángyúkuàiānpái
（）（）（）
2、写出下列词的近义词。
美丽（）环绕（）愉快（）凉爽（）
六、总结提升
1、读读课文，再唱唱这首歌，你一定会很开心。
2、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？
还有哪些问题或者困惑？
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
1、让我们荡起双桨（第_2_课时）上课时间：
月日
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能有感情地背诵课文第二、三小节。
2、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
学习重难点
重点：
有感情地朗读课文，并能有感情地背诵课文第二、三小节。
难点：
理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1、听写词语。
2、“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？
二、学习板块
（一）
（一）合作探究——品读第二自然段
学习引导：
（1）自由读第二小节。
（2）这一小节又描写了哪些景物？
（3）理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？
人们常用“太阳”来比喻什么？
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？
阳光洒在少先队员身上是什么感觉？
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？
“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。
”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗?
为什么他们会有这种感觉？
（3）指导朗读。
小朋友们心情怎样？
我们应该怎样读？
自由练习有感情地背诵这一节。
（二）展示交流
1、“红领巾”指谁？
“阳光”指什么？
2、课文三、四两行运用了什么手法？
3、指名有感情地背诵这一节。
三、学习板块
（二）
（一）合作探究——品读第三自然段
学习引导：
1、同桌一起读读课文的第三自然段。
2、从文中哪一句看出划船的时间？
3、理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”联系课文理解“尽情”是什么意思？
“尽情欢乐”是怎样的欢乐？
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？
”这里的“谁”指什么？
4、指导朗读。
读第一、二行时要用什么语气？
要读出什么样的情感？
读第三、四行时，语调要怎样？
“谁”该怎样读，“幸福生活”语调要怎样？
（二）展示交流
1、“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？
”这里的“谁”指什么？
2、指名有感情地背诵这一小节。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——总结全文
学习引导：
1、课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？
2、想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
（二）展示交流。
1、指名有感情地背诵课文。
2、表达了小朋友们怎样的思想感情。
五、达标检测
1、在括号里填上合适的词。
美丽的（ ）愉快的（ ）
凉爽的（ ）尽情的（ ）
2、按课文内容填空。
红领巾（），（）。
水中的鱼儿望着我们，悄悄地听（）。
六、总结提升
1、课文抒发了少年儿童怎样的思想感情？
2、像《让我们荡起双桨》这样的诗还有很多，如《妈妈的脸是一本书》等，赶快找来读一读吧！
教学反思：
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
2、学会查“无字词典”（第_1_课时）上课时间：
月日
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识一个多音字“似”，理解由生字组成的词语。
3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
学习重难点
重点：
能正确、流利地朗读课文。
难点：
能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1、读一读：
词典波涛情景惊涛拍岸
词语岩石声音意味深常
2、联系上下文说说下列词语的意思：
惊涛拍岸烈日当空骄阳似火
3、朗读课文，说说课文的主要内容。
（1）提名说。
二、学习板块
（一）
（一）合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：
1、自由轻声读课文。
要求:
读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2、各小组组长点名分段读课文。
3、自由轻声读课文，用自己喜欢的方式自学生字词。
词典聪明突然烈日当空
惊涛拍岸岩石意味深长骄阳似火
4、用自己的方法理解上面词语的含义。
5、小组比比看谁读得好。
6、练习正确流利地课文。
（二）展示交流：
1、交流字词学习情况。
2、朗读课文（学生评价，是否正确流利）。
3、再读课文，整体感知。
（多种形式读课文。
）
三、学习板块
（二）
（一）合作探究———读课文，理清课文脉落：
学习引导：
1、默读课文，思考：
爸爸是怎样理解“骄阳似火”的?
2、爸爸是怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”？
3、爸爸最后对聪聪说了什么话？
为什么这话是“意味深长“的。
展示交流：
朗读课文2---8节交流爸爸的观点。
（1）同桌交流。
（2）小组交流。
四、达标检测
1、学习手册第一、二题。
2、给加点字选择正确的读音
无字词典（cíchí）骄阳似火（sìshì）晒蔫（yiānniān）
山崩地裂（bēnbēng）聪明（cōngchōng）旅行（lǔlǚ）
烈日当空（dāngdàng）嚷起来（lǎngrǎng）
五、总结提升
1、在本节课的学习中,你明白了什么？
你能从词典里查出“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思吗？
2、选择带点字的意思，在括号里填上序号
（1）长：
①长度；②长处；③两点间距离大。
意味深长（）长跑（）取长补短（）
（2）当：
①担任；②向着；③主持，掌管；④正在（那时候，那地方）。
烈日当空（）当选（）当家作主（）当众（）
3、读课文，摘录文中你认为好的词语。
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
2、学会查“无字词典”（第_2_课时）上课时间：
月日
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
3、懂得学语文不光要从书上学，还要从生活中学。
学习重难点
重点：
理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
难点：
懂得学语文不光要从书上学，还要从生活中学。
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1、通过上节课的学习，了解什么是“无字词典”。
2、通过上节课的学习，初步知道怎样查“无字词典”。
3、爸爸是怎样理解“骄阳似火、惊涛拍岸”的？
二、合作探究
（一）学习引导
（1）
1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？
请用“——”勾出来。
（二）展示交流
1、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，理解成语意思。
2、读画线句子，说说自己的阅读感受
（三）学习引导
（2）
理解“骄阳似火”（即课文第2——5自然段）。
（1）对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？
爸爸是怎样理解的？
请用“~~~~~”勾出来。
（2）组长抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？
（3）爸爸是怎样结合身边的事物来解释的。
（四）展示交流
（1）请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？
（五）学习引导（3）
理解“惊涛拍岸”（即第6——8自然段）。
1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？
看着那画面，你仿佛还听到了什么？
2、看看文中是怎么描写这种情景的？
读一读课文，用——勾出来。
3、学生朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。
（六）学习引导（4）学习第九自然段：
1、读读第九自然段。
2、同桌讨论：
说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。
学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗？
对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？
三、达标检测
语段一：
你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？
学与练：
1、比一比，再组词。
烈（）晒（）释（）骄（）
列（）洒（）择（）娇（）
2、把这句话换一种叙述方式，句子原意不变。
3、照样子，写句子。
烈日当空
连
树上的叶子都晒蔫了。
同学们喘气的声音都听得见。
语段二：
爸爸意味深长地对聪聪说：
“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’啊！
”
学与练：
1、“有字的词典”指的是（）。
“无字词典”指的是（）。
2、爸爸这段话的意思是要我们懂得学习语文要向（）和（）两方面去学。
3、读一读下列句子，在括号里填上适当的词，使句子更具体、贴切。
（1）爷爷（）地说：
“落后就要挨打。
”
（2）妈妈（）地说：
“今天天气较冷，你应该多穿点衣服。
”
（3）老师（）地说：
“做错了事要勇于承认错误。
”
四、总结提升
1、看来，我们学习语文，不光要从书本中学，而且还要从生活实践中学啊！
聪明的小朋友们，你能运用刚刚学会的查“无字词典”的方法，说说“热闹非凡”和“悠闲自在”的意思吗？
2、观察课文中的插图，用“骄阳似火”口头描述。
教学反思：
小学三年级（上）语文导学案主备：
审核：
学习内容
3古诗两首《山行》（第1课时）上课时间：
月日
学习目标
1、学会古诗《山行》,读准“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石径”等字词的意思。
2、读懂、感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗句的意思。
3、有感情地朗读、背诵古诗。
激发学生热爱祖国大好河山。
学习重难点
重点：
有感情地朗读、背诵古诗。
难点：
激发学生热爱祖国大好河山。
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1、还记得哪些写春的古诗，作者是谁？
2、通过课前预习，你能有感情地朗读《山行》这首诗吗？
二、学习板块
（一）
板块一
学习引导：
1、轻声读课文，读对字音，画出生字。
2、再读课文，边读边想：
这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？
[从景色入手,了解古诗主要写什么.]
展示交流：
1、生字自学情况
2、课文朗读情况
3、指名读课文。
4、回答问题
三、学习板块
（二）
板块二
学习引导：
1、生字新词意思
2、了解词语大意
3、试着说说诗句大意
展示交流：
1、理解字、词、句意思
2、理解诗意。
（1）为什么称为“寒山”？
（2）用自己的话说说第一行诗的意思。
（3）读第二句。
理解“白云生处”。
说说第二行诗的意思。
（4）、读第三行诗。
理解“坐”“爱”。
诗人为什么要停下来不走呢？
看图。
诗人眼前看到的是什么？
说说第三句话的意思。
（5）、读第四行诗。
理解“霜叶”、“红于”。
红叶比什么还红？
说说第四句话的意思。
板块三：
品味想象，欣赏意境。
1．说说哪些词语用得好。
这些词让你想到一个怎样的画面?
2．此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物?
你有什么感想?
3．展示交流
板块四：
指导朗读，背诵这首诗。
四、达标检测
1、有感情地朗诵古诗.
2、练习背诵古诗.
3、填空：
《山行》中写远景的两句是；
写近景的两句是；全诗写到的景物有，表达了诗人 的思想感情。
.
五、总结提升
1、诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？
找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。
闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景。
2、改写《山行》或画一幅山行图：
一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才你和杜爷爷一起游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？
你愿意把它画下来吗？
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
3、古诗两首《枫桥夜泊》（第2课时）上课时间：
月日
学习目标
1、学会《枫桥夜泊》,读准“泊”，理解“泊”、“对愁眠”等字词的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读《枫桥夜泊》，并背诵。
3、理解诗句意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
学习重难点
重点：
能正确、流利、有感情地朗读《枫桥夜泊》，并背诵。
难点：
体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1、默写古诗《山行》。
2、你还能背几首关于写秋景的诗吗？
二、学习板块
（一）揭示课题，解字读题
1、学习引导：
“泊”在这里为何意？
这里指什么停泊？
在哪儿停泊？
2、展示交流
三、学习板块
（二）通读感知，读懂诗意
学习引导：
1、自学字词，读通读顺。
张继的枫桥夜泊，泊出了怎样的情怀呢？
2、初解诗意，读出韵味。
（1）诗的注解，也可以看看屏幕上插图，想想每一诗句的大概意思，初步理解了诗句的意思后，读读《枫桥夜泊》，看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。
（2）展示交流
四、学习板块（三）感“眠”悟“愁”，“对”出愁思
1、抓一“眠”字，进入情景。
（1）“夜半钟声到客船”当半夜时分寒山寺的钟声响起的时候，诗人张继在干什么？
（2）从哪些字眼看出张继的不眠？
学生默读、圈划。
（3）在这深秋之夜，张继他目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的降临，他怎么睡得着呢？
带着失眠者的心态读《枫桥夜泊》。
（4）、展示交流
2、抓一“愁”字，感受愁意。
（1）张继旅途本辛劳，本应该早点歇歇，却久久不眠，为什么？
（2）是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？
是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？
（3）自由地读、圈、想、读。
（4）展示交流
3、抓一“对”字，感悟“愁”思。
（1）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这里的“对”字是什么意思？
（2）为什么如此地孤独，如此地忧愁呢？
你到底在愁什么？
此时此刻你到底在想些什么呢？
（3）展示交流
五、学习板块（四）钟声叩心，释放愁怀
1、午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？
请拿起笔，写下你的述说。
2、学生练习写话：
在这幽冷清透、万籁俱寂的时刻，在诗人愁上复愁，夜深未眠的时候，寒山寺的钟声突然悠悠地响起，穿过寒霜，紧着水面，飘入船舱，一记，两记，记记撞击着诗人的心坎。
这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着：
____________________________
六、达标检测
“，。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这首诗的题目是，作者是的。
诗中作者看到了、、、，听到了、。
诗中的一个“”表达了诗人当时的心情。
七、总结提升
1、这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。
诗人是怎样的心情呢？
诗中的哪个字写出了这种心情？
2、让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。
3、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。
教学反思：
小学三年级（上）语文导学案
学习内容
4、做一片美的叶子（第_1_课时）上课时间：
月日
学习目标
1、学会课文中的生字，做到会读、会写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、用一至两句话概括课文主要内容。
学习重难点
重点：
能正确、流利地朗读课文。
难点：
理清文章脉络
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1、认读词语：
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