六年级下册英语导学案.docx
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六年级下册英语导学案
XX六年级下册英语导学案
编写者:
六年级组
主备人:
审核人:
组:
姓名:
授教师:
题:
Unit3
Lasteeend
时:
第一时
授时间:
学习目标
1能听说读写动词短语的过去式;athedTV,ashedlthes,leanedther,plaedftball,visitedgrandparents;并能初步了解一般动词过去式的变化规则和发音状况。
2
掌握重点句型:
hatdidudlasteeend?
Ivisitedgrandparents并能在具体的语境中自如运用。
学习重点
掌握四会单词和词组以及重点句型
难点预设
在实际情景中正确运用所学重点句型
【个案补白】
【学习过程】
Step1:
Greetingandarup
复习以前学过的对话和词组。
Step2:
Let’slearn
1、
自学新词和句子。
2、
结对子学习。
3、
听录音,跟读。
4、
展示。
、
组学。
Step3:
拓展活动
A:
?
B:
IashedlthesIleanedr,t
A:
hatdidudlasteeend?
B:
I____________________________
A:
hatdidudlasteeend?
B:
______________________________
【学法指导】
1、自读并查后单词表,把不会读的单词做上标记,把所有词组的汉语用铅笔写在词组边上。
2、以同桌为单位,结对子学习,互查汉语意思对否,互读已会单词,并把两人都不会的单词做上标记。
3、仔细听录音,学会自己标记的词和同桌标记的词。
自己总结归纳过去式的变化规则和读音!
4、各组长或2号汇报。
、组长读,2号读,3号读,4号读。
要求组长仔细检查,确保全员会读。
拓展活动:
根据本节所学,替换并分别和本组或其它不同人员对话。
充分活动后,教师抽查几组对话。
达标测试
一.英汉互译
洗衣服_________________
打扫房间_________________
拜访祖父母________________踢足球__________________
看电视_____________________
二.选词填空
1、
hat_____udlast
eeend?
2、
Iften______TV
3、
hat_____(did/d)udntheeeend?
4、
I_____rlasteeend
编写者:
六年级组
主备人:
审核人:
授教师:
题:
Unit3
Last
eeend
时:
第二时
授时间:
学习目标
1能够听、说、读、写句型:
hatdidudlasteeend?
Iplaedftball
2能够完成Let`str部分练习
3能够正确运用重点句型进行对话,完成Let`sfindut部分的活动
学习重点
掌握句型:
hatdidudlasteeend?
Iplaedftball
难点预设
句型:
hatdidudlasteeend?
I……的实际运用
【个案补白】
【学习过程】
Step1Let`sat
Step2Let`str
Listenandirle
Step3Let`stal
1自学对话,标记出不会或不懂的地方。
2结对子学习。
3听录音,跟读。
4展示。
组学。
Step4:
Let’sfindut
按照本上的步骤操作,并用英语交流。
A:
hatdidudesterda?
B:
Ilistendtusi
:
IathedTV
……
展示
Blistendtusi
athedTV
【学法指导】
1可展示上节学的内容
hatdidudlasteeend?
Iashedthelthes
2认真自听自做,组内核对。
班级展示,试述听力内容。
3自读并查后单词表,把不会读的单词做上标记,把所有句子的汉语用铅笔写在词组边上。
4以同桌为单位,结对子学习,互查汉语意思对否,互读已会句子,并把两人都不会的单词做上标记。
仔细听录音,学会自己标记的词和同桌标记的词。
6各组长或2号汇报。
7组长读,2号读、3号读,4号读。
要求组长仔细检查,确保全员会读。
8同座之间有效合作。
9调查本组或组外人员,一定要用英语哦!
认真填好表格,稍后向班级汇报。
达标测试
英汉互译
1上周末你做了什么?
_________________________________________?
2我打扫我的房间____________________________________________
3Diduhelptheleantheirr?
_____________________________?
4昨天我跟妈妈一起看电视____________________________________
hatdidud?
____________________________________________?
6上周我去看望我的祖父母____________________________________
六年级下册英语导学案
编写者:
主备人:
审核人:
组:
姓名:
授教师:
题:
Unit3:
Lasteeend
时:
第三时
授时间:
学习目标
1
能听、说、会读Let’sread部分的内容,并完成相应的活动
2
会做Let’spla部分句子接龙的游戏。
3
能补充对话后的问题并能书写答语
学习重点
理解短文内容,掌握过去式的用法。
难点预设
Is、a的过去式as的用法
【个案补白】
【学习过程】
Step1:
利用单词卡片复习所学的四会单词,可让学生学生进行快看,快拼的比赛。
Step2:
1问与答:
(1)
hatdidudesterda?
(2)
hatdidudlasteeend?
(3)
hatdidudlastSaturdarning?
(4)
hatdiduifandlastSaturdarning?
()
hatdidhedlastSaturdaafternn?
Step3:
1读对话
2听音跟读,正音,试译短文,
3填空
Step4:
1Let’sread
【学法指导】
1、
以小组为单位展示
,生自做,对子互评。
2、
组间互问互答指导
3、
组内正音,找惑,组内互助
4、
组内分角色朗读
、
组内纠正全班展示
达标测试
1、
连词成句
(1)
as
last
I
eeend
bus
______________________________________________
(2)
plaed
his
ith
he
ftball
friends
______________________________________________
(3)
ashed
esterda
lthes
his
he
_______________________________________________
(4)
ie
grandther
visit
Saturda
his
n
________________________________________________
六年级下册英语导学案
编写者:
主备人:
审核人:
组:
姓名:
授教师:
题:
Unit3Lasteeend
时:
第三时
授时间:
学习目标
1
记住词汇:
bus
2
记住句型:
(1)uifanasbuslasteeend
HevisitedhisgrandthernSaturda
rning
Itashisgranda’sbirthda
nSundarninguifanplaedftball
ithhisfriends
学习重点
理解短文内容,掌握过去式的用法。
难点预设
通过练习进而掌握过去式的用法
【个案补白】
Step1:
Greetingandarup
Let’shant
Step2:
Let’sread
1、
师生共同说唱歌谣(教参4页)
2、
小组内读let’sread。
达标测试
一、写出下列单词的过去式,
read________
g______
d______pla__________
stud_______
see_______
fl________
si_______
二、用下列词完成句子
A、plaed
B、visited、leaned
D、ent
E、athed
F、atered
1、ie____________
hiing
2、Sue________
the
flers
inthegarden
3、A___________
her
teaher
4、Fred____________TV
inthelivingr
、hn_____________
theputergae
6、Hll____________the
flr
三、上周末,他们都做了些什么
1、Lu________
str
bs
last
eeend
2、T____________ites
lasteeend
3、Tnn__________t
usi
lasteeend
4、Sa_____________TVlasteeend
、a__________ftballlast
eeend
6、hn__________
t
a
par
last
eeend
拓展练习
小随笔:
以“
last
eeend“”为题写一篇英语小作文不少于0个单词
编写者:
六年级组
主备人:
审核人:
组:
姓名:
授教师:
题:
Unit3Lasteeend
PartBLet’slearn
时:
第四时
授时间:
学习目标
1、掌握四会词组:
enttapar,entsiing,readab,entfishing,enthiing
2、学会用句型hatdidu/dlasteeend/esterda?
Ilasteeend/esterdaDidu…?
es,Idid来进行问答并完成Tastie的表格。
学习重点
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
难点预设
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
【个案补白】
【学习过程】
Step1ar-up
1)Free-tal:
hatdidudesterda?
Ienttaparesterda
Step2
Presentatin
自学短语,标记出不会或不懂的地方。
2、结对子学习。
3小组内交流
4听录音,跟读,教师领读,
学生小组内互读短语
6、自编hant一起哼唱歌谣。
Par,par,enttapar,
Ienttaparesterda
7、操练所学词组
Step3
Tas-tie
)Pairr
A:
hatdidudlasteeend?
/Didu…?
B:
I…/es,Idid
2)在问答过程中完成书中所示的表格
3)邀请几组同学到前面汇报调查结果
【学法指导】
1、师生对话T:
hatdaistda?
T:
hatdaasesterda?
T:
hatdidudesterda?
2、自读并查后单词表,把不会读的单词做上标记
4以同桌为单位,结对子学习,互查汉语意思对否,互读已会句子,并把两人都不会的单词做上标记。
仔细听录音,学会自己标记的词和同桌标记的词。
6各组长或3号汇报。
7组长读,2号读、3号读,4号读。
要求组长仔细检查,确保全员会读。
8、通过各种游戏,操练所学词组
9、在问答过程中完成书中所示的表格
邀请几组同学到前面汇报调查结果
达标测试
1写出下列短语的过去式。
去公园____________________去游泳______________读书____________
去钓鱼____________________去郊游______________
2、用英语交流的自己周末或前天的活动信息
编写者:
六年级组
主备人:
审核人:
组:
姓名:
授教师:
题:
Unit3
Last
eeend
时:
第五时
授时间:
学习目标
1能够听、说、读、写句型:
Did
u
read
bs?
es,Idid
N,Ididn’t
2能够完成Let`str部分练习
3能够正确运用重点句型进行对话,完成Let`sfindut部分的活动
学习重点
掌握句型:
Did
u
read
bs?
es,Idid
N,Ididn’t
难点预设
学生能正确使用动词的原形和过去式
【个案补白】
【学习过程】
Step1Greeting
and
arup
1Let’shant
2Freetal
Step2Let`str
Listenandirle
Step3Let’stal
1自学对话,标记出不会或不懂的地方。
2结对子学习。
3听录音,跟读。
4展示。
组学。
Step4:
Let’sfindut
按照本上的步骤操作,并用英语交流。
A:
Didugsiingntheeeend?
B:
es,Idid
……
……
【学法指导】
1、大声跟着录音说唱歌谣,掌握好节奏。
2、尽量多的用上以前的句子。
3认真自听自做,组内核对。
班级展示,试述听力内容。
4自读并查后单词表,把不会读的单词做上标记,把所有句子的汉语用铅笔写在词组边上。
,以同桌为单位,结对子学习,互查汉语意思对否,互读已会句子,并把两人都不会的单词做上标记。
6,仔细听录音,学会自己标记的词和同桌标记的词。
7,各组长或2号汇报。
8,组长读,2号读、3号读,4号读。
要求组长仔细检查,确保全员会读。
9’同座之间有效合作。
10调查本组或组外人员,一定要用英语哦!
认真填好表格,稍后向班级汇报。
达标测试
英汉互译
1你读过书了吗_?
________________________________________?
2不,我还没有____________________________________________
3hat
did
ud
esterda?
_____________________________?
编写者:
六年级组
主备人:
审核人:
组:
姓名:
授教师:
题:
Unit3:
Lasteeend
时:
6-1
授时间:
学习目标
1
能听、说、会读并理解Let’sread部分的内容,并独立完成相应的习题。
学习重点
理解短文内容,掌握过去式的用法并正确运用。
难点预设
fl、see的过去式及returned、grateful的读音。
【个案补白】
【学习过程】
Step1Greetingandarup
Step2Let’sread
1、
自学。
2、
对学。
3、
听音,学习。
4、
组学。
、机动时间。
(师生根据本班实际情况自由调配,可检查读文,可以听写,也可以做习题。
)
【学法指导】
-----可以全班听写,也可以组内听写,核对后,组内对话。
-----自学法。
-----对学法。
-----听音法。
-----组学法。
----根据教师和本组学生情况,采取有效活动,以保证全员完成本目标。
达标测试
1、
请你大声读出下面几个单词。
fle
suddenl
sa
sa
returned
grateful
2、
请你将本时短文的汉语意思翻译在下面。
编写者:
六年级组
主备人:
审核人:
组:
姓名:
授教师
题:
Unit3:
Lasteeend
时:
6-2
授时间:
学习目标
复习过去式,并通过各种训练形式巩固。
学习重点
复习过去式,通过训练巩固掌握。
难点预设
个别词的过去式读音。
【个案
补白】
【学习过程】
Step1Greetingandarup
Step2Revisin
1、
听写Let’stal部分的重点句子。
2、
听写本单元重点词汇。
3、
习题训练。
(练习册中选题)
【学法指导】
-----口头对话,组内展示。
----班级听写,组内检查。
错者背会在组长处再次听写。
-----组内听写,对子检查。
错者对子听写。
-----习题可以分层做。
达标测试
六年级下册语文教学计划
一、学情分析:
本班现有58名学生。
大部分学生能掌握课堂上的知识,能按要求完成老师布置的任务,但也有部分学生达不到要求,家长也不配合,给教学带来一定的难度。
部分学生思维不够活跃,不够灵活,接受能力差。
总体上分析,全班学习态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有的得过且过,一点都没有危机感。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:
人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。
“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾•拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。
其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。
本册课文的编排,注意内容的整合和训练的循序渐进,全册课文分为6组,每组教材一般由四部分组成。
三、教学目标
本册要求会写80个字。
要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
教材后面附有生字表,按课序列出本册要求书写的80个字。
1、在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定地课文。
能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。
听他人说话认真耐心,能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。
能写书信和其他常见应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学措施:
1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人。
2、认真学习新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段,积极使用电教(全学期不少于全册教材的80%),以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。
平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
五.教学进度表:
周次
教学内容安排
课时
备注
预备周
学生报名、入学教育
/
1
1、文言文两则
2、匆匆
2
2
1-2
3、桃花心木