六年级下册英语导学案.docx
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六年级下册英语导学案
XX六年级下册英语导学案
编写者：
六年级组
主备人：
审核人：
组：
姓名：
授教师：
题：
Unit3
Lasteeend
时：
第一时
授时间：
学习目标
1能听说读写动词短语的过去式；athedTV,ashedlthes,leanedther,plaedftball,visitedgrandparents;并能初步了解一般动词过去式的变化规则和发音状况。
2
掌握重点句型：
hatdidudlasteeend?
Ivisitedgrandparents并能在具体的语境中自如运用。
学习重点
掌握四会单词和词组以及重点句型
难点预设
在实际情景中正确运用所学重点句型
【个案补白】
【学习过程】
Step1:
Greetingandarup
复习以前学过的对话和词组。
Step2:
Let’slearn
1、
自学新词和句子。
2、
结对子学习。
3、
听录音，跟读。
4、
展示。
、
组学。
Step3:
拓展活动
A:
？
B:
IashedlthesIleanedr,t
A:
hatdidudlasteeend?
B:
I____________________________
A:
hatdidudlasteeend?
B:
______________________________
【学法指导】
1、自读并查后单词表，把不会读的单词做上标记，把所有词组的汉语用铅笔写在词组边上。
2、以同桌为单位，结对子学习，互查汉语意思对否，互读已会单词，并把两人都不会的单词做上标记。
3、仔细听录音，学会自己标记的词和同桌标记的词。
自己总结归纳过去式的变化规则和读音！
4、各组长或2号汇报。
、组长读，2号读，3号读，4号读。
要求组长仔细检查，确保全员会读。
拓展活动：
根据本节所学，替换并分别和本组或其它不同人员对话。
充分活动后，教师抽查几组对话。
达标测试
一．英汉互译
洗衣服_________________
打扫房间_________________
拜访祖父母________________踢足球__________________
看电视_____________________
二．选词填空
1、
hat_____udlast
eeend?
2、
Iften______TV
3、
hat_____（did/d）udntheeeend?
4、
I_____rlasteeend
编写者：
六年级组
主备人：
审核人：
授教师：
题：
Unit3
Last
eeend
时：
第二时
授时间：
学习目标
1能够听、说、读、写句型：
hatdidudlasteeend?
Iplaedftball
2能够完成Let`str部分练习
3能够正确运用重点句型进行对话，完成Let`sfindut部分的活动
学习重点
掌握句型：
hatdidudlasteeend?
Iplaedftball
难点预设
句型：
hatdidudlasteeend?
I……的实际运用
【个案补白】
【学习过程】
Step1Let`sat
Step2Let`str
Listenandirle
Step3Let`stal
1自学对话，标记出不会或不懂的地方。
2结对子学习。
3听录音，跟读。
4展示。
组学。
Step4:
Let’sfindut
按照本上的步骤操作，并用英语交流。
A:
hatdidudesterda?
B:
Ilistendtusi
:
IathedTV
……
展示
Blistendtusi
athedTV
【学法指导】
1可展示上节学的内容
hatdidudlasteeend?
Iashedthelthes
2认真自听自做，组内核对。
班级展示，试述听力内容。
3自读并查后单词表，把不会读的单词做上标记，把所有句子的汉语用铅笔写在词组边上。
4以同桌为单位，结对子学习，互查汉语意思对否，互读已会句子，并把两人都不会的单词做上标记。
仔细听录音，学会自己标记的词和同桌标记的词。
6各组长或2号汇报。
7组长读，2号读、3号读，4号读。
要求组长仔细检查，确保全员会读。
8同座之间有效合作。
9调查本组或组外人员，一定要用英语哦！
认真填好表格，稍后向班级汇报。
达标测试
英汉互译
1上周末你做了什么?
_________________________________________?
2我打扫我的房间____________________________________________
3Diduhelptheleantheirr?
_____________________________?
4昨天我跟妈妈一起看电视____________________________________
hatdidud?
____________________________________________?
6上周我去看望我的祖父母____________________________________
六年级下册英语导学案
编写者：
主备人：
审核人：
组：
姓名：
授教师：
题：
Unit3：
Lasteeend
时：
第三时
授时间：
学习目标
1
能听、说、会读Let’sread部分的内容，并完成相应的活动
2
会做Let’spla部分句子接龙的游戏。
3
能补充对话后的问题并能书写答语
学习重点
理解短文内容，掌握过去式的用法。
难点预设
Is、a的过去式as的用法
【个案补白】
【学习过程】
Step1:
利用单词卡片复习所学的四会单词，可让学生学生进行快看，快拼的比赛。
Step2:
1问与答：
（1）
hatdidudesterda?
（2）
hatdidudlasteeend?
（3）
hatdidudlastSaturdarning?
（4）
hatdiduifandlastSaturdarning?
（）
hatdidhedlastSaturdaafternn?
Step3:
1读对话
2听音跟读，正音，试译短文，
3填空
Step4:
1Let’sread
【学法指导】
1、
以小组为单位展示
，生自做，对子互评。
2、
组间互问互答指导
3、
组内正音，找惑，组内互助
4、
组内分角色朗读
、
组内纠正全班展示
达标测试
1、
连词成句
（1）
as
last
I
eeend
bus
______________________________________________
（2）
plaed
his
ith
he
ftball
friends
______________________________________________
（3）
ashed
esterda
lthes
his
he
_______________________________________________
（4）
ie
grandther
visit
Saturda
his
n
________________________________________________
六年级下册英语导学案
编写者：
主备人：
审核人：
组：
姓名：
授教师：
题：
Unit3Lasteeend
时：
第三时
授时间：
学习目标
1
记住词汇：
bus
2
记住句型：
（1）uifanasbuslasteeend
HevisitedhisgrandthernSaturda
rning
Itashisgranda’sbirthda
nSundarninguifanplaedftball
ithhisfriends
学习重点
理解短文内容，掌握过去式的用法。
难点预设
通过练习进而掌握过去式的用法
【个案补白】
Step1:
Greetingandarup
Let’shant
Step2:
Let’sread
1、
师生共同说唱歌谣（教参4页）
2、
小组内读let’sread。
达标测试
一、写出下列单词的过去式，
read________
g______
d______pla__________
stud_______
see_______
fl________
si_______
二、用下列词完成句子
A、plaed
B、visited、leaned
D、ent
E、athed
F、atered
1、ie____________
hiing
2、Sue________
the
flers
inthegarden
3、A___________
her
teaher
4、Fred____________TV
inthelivingr
、hn_____________
theputergae
6、Hll____________the
flr
三、上周末，他们都做了些什么
1、Lu________
str
bs
last
eeend
2、T____________ites
lasteeend
3、Tnn__________t
usi
lasteeend
4、Sa_____________TVlasteeend
、a__________ftballlast
eeend
6、hn__________
t
a
par
last
eeend
拓展练习
小随笔：
以“
last
eeend“”为题写一篇英语小作文不少于0个单词
编写者：
六年级组
主备人：
审核人：
组：
姓名：
授教师：
题：
Unit3Lasteeend
PartBLet’slearn
时：
第四时
授时间：
学习目标
1、掌握四会词组：
enttapar,entsiing,readab,entfishing,enthiing
2、学会用句型hatdidu/dlasteeend/esterda?
Ilasteeend/esterdaDidu…?
es,Idid来进行问答并完成Tastie的表格。
学习重点
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
难点预设
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
【个案补白】
【学习过程】
Step1ar-up
1）Free-tal:
hatdidudesterda?
Ienttaparesterda
Step2
Presentatin
自学短语，标记出不会或不懂的地方。
2、结对子学习。
3小组内交流
4听录音，跟读，教师领读，
学生小组内互读短语
6、自编hant一起哼唱歌谣。
Par,par,enttapar,
Ienttaparesterda
7、操练所学词组
Step3
Tas-tie
）Pairr
A:
hatdidudlasteeend?
/Didu…?
B:
I…/es,Idid
2）在问答过程中完成书中所示的表格
3）邀请几组同学到前面汇报调查结果
【学法指导】
1、师生对话T:
hatdaistda?
T:
hatdaasesterda?
T:
hatdidudesterda?
2、自读并查后单词表，把不会读的单词做上标记
4以同桌为单位，结对子学习，互查汉语意思对否，互读已会句子，并把两人都不会的单词做上标记。
仔细听录音，学会自己标记的词和同桌标记的词。
6各组长或3号汇报。
7组长读，2号读、3号读，4号读。
要求组长仔细检查，确保全员会读。
8、通过各种游戏，操练所学词组
9、在问答过程中完成书中所示的表格
邀请几组同学到前面汇报调查结果
达标测试
1写出下列短语的过去式。
去公园____________________去游泳______________读书____________
去钓鱼____________________去郊游______________
2、用英语交流的自己周末或前天的活动信息
编写者：
六年级组
主备人：
审核人：
组：
姓名：
授教师：
题：
Unit3
Last
eeend
时：
第五时
授时间：
学习目标
1能够听、说、读、写句型：
Did
u
read
bs?
es,Idid
N,Ididn’t
2能够完成Let`str部分练习
3能够正确运用重点句型进行对话，完成Let`sfindut部分的活动
学习重点
掌握句型：
Did
u
read
bs?
es,Idid
N,Ididn’t
难点预设
学生能正确使用动词的原形和过去式
【个案补白】
【学习过程】
Step1Greeting
and
arup
1Let’shant
2Freetal
Step2Let`str
Listenandirle
Step3Let’stal
1自学对话，标记出不会或不懂的地方。
2结对子学习。
3听录音，跟读。
4展示。
组学。
Step4:
Let’sfindut
按照本上的步骤操作，并用英语交流。
A:
Didugsiingntheeeend?
B:
es,Idid
……
……
【学法指导】
1、大声跟着录音说唱歌谣，掌握好节奏。
2、尽量多的用上以前的句子。
3认真自听自做，组内核对。
班级展示，试述听力内容。
4自读并查后单词表，把不会读的单词做上标记，把所有句子的汉语用铅笔写在词组边上。
,以同桌为单位，结对子学习，互查汉语意思对否，互读已会句子，并把两人都不会的单词做上标记。
6,仔细听录音，学会自己标记的词和同桌标记的词。
7,各组长或2号汇报。
8,组长读，2号读、3号读，4号读。
要求组长仔细检查，确保全员会读。
9’同座之间有效合作。
10调查本组或组外人员，一定要用英语哦！
认真填好表格，稍后向班级汇报。
达标测试
英汉互译
1你读过书了吗_？
________________________________________?
2不，我还没有____________________________________________
3hat
did
ud
esterda?
_____________________________?
编写者：
六年级组
主备人：
审核人：
组：
姓名：
授教师：
题：
Unit3：
Lasteeend
时：
6-1
授时间：
学习目标
1
能听、说、会读并理解Let’sread部分的内容，并独立完成相应的习题。
学习重点
理解短文内容，掌握过去式的用法并正确运用。
难点预设
fl、see的过去式及returned、grateful的读音。
【个案补白】
【学习过程】
Step1Greetingandarup
Step2Let’sread
1、
自学。
2、
对学。
3、
听音，学习。
4、
组学。
、机动时间。
（师生根据本班实际情况自由调配，可检查读文，可以听写，也可以做习题。
）
【学法指导】
-----可以全班听写，也可以组内听写，核对后，组内对话。
-----自学法。
-----对学法。
-----听音法。
-----组学法。
----根据教师和本组学生情况，采取有效活动，以保证全员完成本目标。
达标测试
1、
请你大声读出下面几个单词。
fle
suddenl
sa
sa
returned
grateful
2、
请你将本时短文的汉语意思翻译在下面。
编写者：
六年级组
主备人：
审核人：
组：
姓名：
授教师
题：
Unit3：
Lasteeend
时：
6-2
授时间：
学习目标
复习过去式，并通过各种训练形式巩固。
学习重点
复习过去式，通过训练巩固掌握。
难点预设
个别词的过去式读音。
【个案
补白】
【学习过程】
Step1Greetingandarup
Step2Revisin
1、
听写Let’stal部分的重点句子。
2、
听写本单元重点词汇。
3、
习题训练。
（练习册中选题）
【学法指导】
-----口头对话，组内展示。
----班级听写，组内检查。
错者背会在组长处再次听写。
-----组内听写，对子检查。
错者对子听写。
-----习题可以分层做。
达标测试
六年级下册语文教学计划
一、学情分析：
本班现有58名学生。
大部分学生能掌握课堂上的知识，能按要求完成老师布置的任务，但也有部分学生达不到要求，家长也不配合，给教学带来一定的难度。
部分学生思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。
总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的得过且过，一点都没有危机感。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：
人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。
三、教学目标
本册要求会写80个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。
1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定地课文。
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写书信和其他常见应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。
平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
五．教学进度表：
周次
教学内容安排
课时
备注
预备周
学生报名、入学教育
/
1
1、文言文两则
2、匆匆
2
2
1-2
3、桃花心木
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