阅读理解专项训练2.docx

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阅读理解专项训练

（2）

《一棵树（节选）》阅读理解

阅读下面文章，完成第1—5题。

一棵树（节选）

我说的一棵树，不是指森林、小树林、树丛，也不是指一排排街道绿化树中的某一棵树，而是指旷野山梁上独独长着的一棵树。

它离群索居①，没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零的，独自面对身旁的世界。

不知什么原因，是同类抛弃了它，还是它自己逃离了群体？

反正上帝在造就它时，便已安排了它必然孤独的命运。

这样的一棵树你肯定见过。

这样的一棵树你见着时，心总会不由自主地一震。

这样的一棵树你见过之后，必然会铭记永生。

二十年前登华山，见到东峰顶上长着的一棵华山松。

二十年后，登山游玩的一切细节渐次模糊，惟这棵树镌刻于脑际，如我保存着的在它身旁拍摄的黑白照片一样清晰。

这是与遍布华山的华山松绝不雷同的一棵华山松。

以华山命名的这种松树，最显著的特征莫过于它挺拔伟岸②的躯干。

沟涧里，山坡上，满是棵棵端正溜直的树身，支撑着葱笼苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机，充满了一种只有在激烈竞争中才有的奋进向上的精神。

是的，在密密匝匝的林木中，谁想得到多一点的阳光雨露，谁就得这么端直地向上生长，再向上长，一点不敢歪斜了身躯。

所以，满沟满坡的华山松，都让自己立得端正，占得挺直，最后都长成了栋梁之材。

东峰顶上的那科却截然不同。

……

显而易见，它是从石缝中硬挣出来的。

一出世，便挣脱了压力，获得一个广阔的天地，无拘无束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。

故而，那身躯就失去了华山松特有的端庄挺拔，从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲弯弯。

偌大的峰顶上，只它一棵树木，无须跟同类抢阳光雨露，也无须与同类竞相争高。

似乎是上天过于对它宠爱，太少了约束，太多了放任，其结果造就了这么一棵不端不正的华山松，虽居住优越，却难以成为栋梁之材。

初次见它，不由不拿它与满涧满坡的同类相比，生出一番深远的遗憾。

1．结合语境，解释下列词语。

①离群索居：

________________________________________

②伟岸：

____________________________________________

2．从第一自然段中找出描绘一棵树孤独的句子，并写在横线上。

答：

_______________________________________________

3．让作者难忘的华山东峰顶上那株华山松的外形特征是___________。

形成这种外形特征的原因是____________________________________。

4．作者赞美的华山松奋进向上的.精神表现在____________________。

5．结合人生，简要谈谈你对“一棵树”的认识。

答：

________________________________________________________

____________________________________________________________

参考答案：

1、①离开同类而孤独地生活。

②树木高大。

2、它离群索居，没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零的，独自面对身旁的世界。

3、特征是：

从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，弯弯曲曲。

原因是：

没有压力，自由放任，无须跟同类抢阳光雨露，也无须与同类竞相争高。

4、端正溜直的树身，支撑着葱茏苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机。

5、积极参与竞争，律己。

（如有别的认识只要言之成理也可得分）。

阅读理解--如果把人的阅读

阅读下面文章，完成第1—4题。

①如果把人的阅读年龄按四季划分，我很愿意把12—15岁比作是人生春天的一段——早春。

你知道吗？

如果把握好了这一个“早”字，或许就能使你整个人生“占尽春光。

②“早”就是早点儿出门，就是逢春播种，就是给机遇准备有用的头脑。

③如果把你的课内学习比作是在家，那你的课外阅读就是出门儿去放眼四野。

课内学习重要性不言而喻，但课外阅读的必要性也不能忽视。

如果说课内学习是主食，而课外阅读就是蔬菜水果维生素和微量元素，它会滋养出聪明的头脑，明亮的双目，匀称的骨骼和强健的生命力。

④初中的男孩体力充沛，就像只一拍就嘟嘟作响的皮球；初中的女孩心态轻盈，就像一放线就能飞上天的风筝，……天高任鸟飞，______谁要是只把自己拴在功课的小树桩上，不高飞，不远看，纵然各门考试每次都拿第一，那也只是暂时的胜利。

21世纪的新人，可不是光比__________，更要比_________。

所以，谁笑在最后，谁笑得最好。

（选自《中学生阅读?

初中版》2001年第3期，有删改）

1．用简洁的语言概括这篇短文的中心。

答：

______________________________________

2．在第④段的空格内写一个5字短语，与上文相对应。

答：

天高任鸟飞，_____________。

3．在第④段倒数第2句的横线上填上恰当的词语。

答：

21世纪的新人，可不是光比____________，更要比____________。

4．第④段把“初中的男孩体力充沛”比作“皮球”，把“初中的女孩心态轻盈”比作“风筝”。

请你仿照这个句子再造一个比喻句。

（提示：

“初中的男孩”、“初中的女孩”后面应以某一方面怎么样为本体，“就像”后面用一个恰当的喻体。

）

答：

初中的男孩________________，就像_______________。

初中的女孩________________，就像_______________。

参考答案：

1、初中学生要重视课外阅读。

意思对即可。

2、地广凭我（你）闯；或：

海阔随我（你）跃。

（要与上句成对偶句）。

3、分数（答“学习”不给分）、素质   

4、例：

初中的男孩胸怀开阔，就像汹涌澎湃的大海；初中的女孩性格温柔，就像水波不兴的小溪。

《玫瑰树根》阅读理解

读下面的文章，完成第1—5题。

玫瑰树根

地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。

有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：

“树根邻居，像你这么丑，我从来没有见过呢。

看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的汁液。

我一碰上你就被你喝掉一半。

丑八怪，你说，你这是干什么？

卑贱的树根说：

“不错，细流兄弟，在你的眼里我当然没有模样。

①过度劳累，②使我变了形。

③长期和泥土接触，④使我浑身灰黑；⑤我也是工人，⑥正如变形的工人胳臂一样。

我替我身体见到阳光的延伸部分干活，我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳。

你离开以后，我就到地下深处寻找维持生命的汁液。

细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。

那时候，你去看看我在日光下的部分是多么美丽。

”

细流并不相信。

但是出于 甲 （jǐnshèn），没有做声，暗忖道：

等着瞧吧！

当他颤动着的身躯逐渐长大，到了亮光下的时候，他干的第一件事是去寻找树根所说的延伸部分。

天哪!

他看到了什么啊？

到处是一派明媚的春光。

树根扎下去的地方，一枝玫瑰把土地装点得分外美丽；沉甸甸的花朵挂在枝头，在空中散发出甜香和一种幽秘的 乙 （mèilì）。

成渠的流水沉思着流过鲜花盛开的草地：

“天那！

想不到 丙 的树根 丁 延伸除 戊 ……”

1．第三节树根说的话中第二句和第三句话序错乱，请加以调整，写出调整后的序号。

2．根据拼音在甲、乙两处填上汉字。

甲：

jǐnshèn__________   乙：

mèilì__________

3．下列依次填入丙、丁、戊处横线上词语最恰当的一项是

A．丑陋居然美丽     B．卑贱竟然伟大

C．丑陋竟然伟大     D．卑贱居然美丽

【答】：

（     ）

4．本文赞颂了玫瑰树根什么精神？

（2分）

答：

赞颂了她 _______________________的精神。

（限定10个字以内）

5．读本文，想一想，在大地之上，也应有懂得爱和憎的生物，请举出一例，用生动的语言，赞颂它也具有与玫瑰树根同样的精神。

答：

_______________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

参考答案：

1、③④①②⑥⑤。

2、谨慎、魅力。

 3、D。

 4、默默无闻、甘于奉献。

 5、扣住精神，例举“落叶”等生物，如举例不在“生物”范围内适当扣分。

阅读理解--明代徐霞客

阅读下面文章，完成第1—6题。

⑴明代徐霞客曾经说过：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，渤海内外无如徽之黄山，登黄山天下无山观止矣！

”

⑵我可能是受了徐夫子的感染，汽车、火车，抵屯溪后鞍马未顿，就踏上了登黄山的路。

⑶乘黄山索道、攀始信险峰、登石猴观海，而后取道清凉台、莲花峰、天都峰回返。

⑷近视群峰巍巍，晴川历历；远眺天际耸秀，岗山隐隐。

黄山以它豁达的气度和悠闲的情致向游人洞开着。

⑸也可能我有一种先入为主的感觉，是跟着这“感觉”走的，我眼中的黄山不如意象中的黄山。

⑹我一直在想：

古人将黄山冠以“天下第一名山”有没有它特定的含义？

那么，怎么解释“峨眉天下秀”、“华山天下险”、“泰山天下雄”呢？

又如何解释“桂林山水甲天下”呢？

这些疑问一直在困惑着我。

⑺我说这话绝没有贬低黄山的意思。

黄山的确很美，很奇，尤以奇松、怪石、云海、温泉让.人心醉，让人着迷。

⑻我也曾游历过许多的名山大川，它们都是亿万斯年天地造化之物，山山岭岭都涌腾着灵秀之气。

每一座名山大川都有它独特的韵致，蕴寓了无穷的自然之奥秘，是多少人多少代也难以读懂弄清的。

实在没法比较究竟哪个山该是第一。

我不能欺骗自己的感情。

“桃花、春雨、江南；骏马、秋风、塞北”不都是美吗？

⒆下山了，我和几位不相识的人攀谈。

一位中年知识分子模样的人说得更为直率：

“只要是人们认可了的事，最好不要反对，否则，会被看作大逆不道的。

”

⑽接着他给我讲了一个让人啼笑皆非的故事：

他当年在皖北插队的地方，一位老汉的孙子患病让当地的一位名医错诊而死了。

这位老汉却说，连最有名的医生都没有治好孩子的病，看来他该死。

⑾这则故事也许和黄山有点风马牛不相及，但却道出了一个深沉的事实：

闭塞、守旧、迷信以及门户之见的封建意识，千百年来一直束缚着炎黄子孙。

好的一俊遮百丑，猛吹猛捧；差的当头棒喝，没有一点是处。

这铁律一样的事实人们反而乐于接受。

冲破这种羁绊该是多么艰难啊！

在这如诗如画的黄山，本来我不该想这么多沉淀了的伤感和已经被世人感叹过了的感叹。

⑿但是，毕竟我亲眼见到了你——黄山，为了探索，为了追求，我还会再来的。

1．第①段徐霞客的话强调了什么？

作者在文章开头引用徐霞客的话有何作用？

答：

______________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

2．黄山冠绝天下的奇景有哪些？

答：

_____________________________________________

3．第⑤段说：

“我眼中的黄山不如意象中的黄山”，结合上下文，说说作者意象中的黄山是怎样的？

答：

_____________________________________________

4．作者第③段说：

“我不能欺骗自己的感情”，结合上下文，说禅作者的“感情”应该包括哪些内容？

答：

______________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

5．第⑩段作者引用那个让人啼笑皆非的故事，用意是什么？

答：

______________________________________________

__________________________________________________

6．从文章的第⑿段看，结合上下文，试分析此文的中心。

答：

______________________________________________

__________________________________________________

参考答案：

1、黄山风景冠绝天下，是第一名山。

开头引用徐的话一方面可以引起读者的兴趣，另一方面又和下文“自己的感情”作对比，为下文的议论作铺陈，突出中心。

2、奇松、怪石、云海、温泉。

3、意象中的黄山是天下第一名山，包括所有天下名山的美。

4、作者的感情包括：

黄山确实美，但不能冠以天下第一；所有名山大川都是天地造化之物，都涌腾着灵秀之气，都有它独特的韵致，都蕴寓了无穷的自然之奥秘，不能确定哪座名山第一。

5、揭示千百年来炎黄子孙人云亦云的深层原因：

闭塞、守旧、迷信和门户之见。

6、对待真理或传言，不可尽信，应抱以怀疑的态度，勇于探索，有自己独立的见解。

阅读理解--武松

阅读下面文章，回答第1—3题。

1．甲、乙两个文段都出自《水浒传》，作者是________。

我国古代与《水浒传》齐名的长篇小说还有__________、____________、____________。

2．在描写方法上甲、乙两个文段都运用了________描写和________描写。

乙文段除了上述两种描写方法外，还有________描写，乙文段中这种描写的作用在于突出鲁达性格中____________的特点。

3．甲文段写武松打蒋门神用了两脚一拳，乙文段写鲁达打郑屠户用了三拳。

写武松的“两脚一拳”，突出了一个“醉”字，写鲁达的三拳，作者除直接写打的动作外，还用了三个比喻，从________、________、________三个方面,用________的手法描写出鲁达痛打恶人的痛快淋漓。

参考答案：

1、施耐庵、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》。

4分，每空1分。

2、语言描写、动作描写（或行动描写）、心理描写、粗中有细（或勇而又谋）。

4分，第4空如果学生所答意思相当，可以酌情给分。

3、味觉（或味道）、视觉（或颜色）、听觉（或声音）、夸张。

4分，每空1分。

学生所答意思相当，可以酌情给分。

《太阳路》阅读理解

阅读下面文章，回答第1—6题。

太阳路

小的时候，我们最猜不透的是太阳。

那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？

它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。

那是一个什么样的宝贝啊！

我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。

“奶奶，太阳是住在什么地方呀？

”

“是住在金山上的吧。

”

“去太阳上有路吗？

”

“当然有的。

”

“啊，那怎么个走呀？

”

奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：

“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。

”

奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。

到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。

我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。

从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。

10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。

我们高兴地大呼小叫。

奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。

有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。

可是，太阳路的事，却没有一点迹象。

我们又问起奶奶，她笑了：

“苗儿不是正在路上走着吗？

”

这却使我们莫名其妙了。

“傻孩子！

”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？

”

我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？

这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！

奶奶问我们：

“这路怎么样呢？

”

妹妹说：

”这路太陡了。

”

弟弟说：

“这路太长了。

”

我说：

“这路没有谁能走到头的。

”

奶奶说：

“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。

世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。

但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：

是花草的，才能开出花絮：

是树木的，才能长成材料。

”

我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。

“那我们呢？

”我说，“我们怎么走呢？

”

奶奶说：

“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。

你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。

”

1．第1段表现出小的时候“我们”的什么特点？

（用一两个词语概括）

答：

________________

2．“那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。

”结合句意，分别说说加点的两个“长”的含义。

答：

长①：

___________________________________。

长②：

_______________________________________。

3．“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？

答：

_________________________________________

_____________________________________________

4．通向太阳的路是一条怎样的路？

试着用下面的表述形式概括。

答：

通往太阳的路，是一条____________________；通往太阳的路，是一条____________。

5．“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：

是花草的，才能开出花絮：

是树木的，才能长成材料。

”这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。

答：

____________________________________________

________________________________________________

6．这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？

答：

____________________________________________

________________________________________________

参考答案：

1、天真、充满幻想、好奇等。

（答对1个即可给分）   

2、长①：

生长；长②：

长短的长；高。

3、“天天往园地里跑”表现了“我们”盼望种子快快发芽的急切心情。

“高兴地大呼小叫”表现了“我们”看到新苗破土而出的兴奋心情。

4、陡峭的路；漫长的路。

（符合文意，句子通顺即可给分）  

5、示例：

只有不断努力，才能做出应有贡献。

6、点明中心（或：

揭示主旨；点明写作目的；深化主题，等等）。

《父亲》阅读理解

阅读下面文章，回答第1—7题。

父 亲

再也见不到父亲了！

我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……

母亲病故，父亲不到四十岁，怕我们姐弟受气，没有续弦。

我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。

抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。

父亲盼我长大，问我长大干什么？

我说：

“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝！

”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。

父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟等着父亲回家。

遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：

“天老爷，别下雨，包子馒头都给你。

”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。

父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。

我长大了，结了婚，有一双儿女。

渐渐我和父亲没话说了，父亲把________给了他的孙子孙女。

春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。

看着孙子孙女围着鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。

有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到了童年。

父亲在我家不多，加起来也就一年。

这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。

闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。

愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。

不久，父亲中风了。

人老了就怕得这病。

我连夜乘车买抢救药。

也曾给上海一位医生去信，他用毛笔楷书回了信。

他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。

他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。

我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟：

“疼死我了！

”“疼有什么办法呢？

谁让你喝那么多酒！

”父亲不再呻吟，不认识似地看我，然后转过头去。

1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。

行前我去看望父亲。

那天很热，满街西瓜，四角一斤。

我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。

父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。

我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。

这是我最后一次见父亲！

我就这样最后一次见父亲！

半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。

________中突然听到一声“崇昌——”，那声音、那语调分明是父亲！

我激灵坐起，在静静的，没有任何响动。

一看表，刚好10点。

第二天中午，我收到哥哥发的电报：

父亲昨晚七点去世了！

我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸土……

不少人都说我是孝子，我自己也以为是。

在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！

我永远不能原谅自己！

1．在文中相应的横线上填入的恰当词语是

A.慈祥 B.慈善 C慧爱 D慈悲 E.朦胧 F.矇眬 G.依稀 H.模糊

【答】：

（     ）

2．作者说“父亲也是母亲，”第二段中哪些语句体现了这一点？

答：

_______________________________________

___________________________________________

3．“我就这样最后一次见父亲，”句中的“这样”指代的内容是什么？

答：

_______________________________________

4．“夜静静的，没有任何响动，”而“我”“分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的一种心理？

答：

_______________________________________

___________________________________________

5.“不少人说我是孝子，我自己也以为是。

”请举出文中的两个事例概括说明“孝子”的表现。

答：

_______________________________________

____________________