阅读理解专项训练2.docx
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阅读理解专项训练2
阅读理解专项训练
(2)
《一棵树(节选)》阅读理解
阅读下面文章,完成第1—5题。
一棵树(节选)
我说的一棵树,不是指森林、小树林、树丛,也不是指一排排街道绿化树中的某一棵树,而是指旷野山梁上独独长着的一棵树。
它离群索居①,没有左邻右舍,无依无靠,永远孤零零的,独自面对身旁的世界。
不知什么原因,是同类抛弃了它,还是它自己逃离了群体?
反正上帝在造就它时,便已安排了它必然孤独的命运。
这样的一棵树你肯定见过。
这样的一棵树你见着时,心总会不由自主地一震。
这样的一棵树你见过之后,必然会铭记永生。
二十年前登华山,见到东峰顶上长着的一棵华山松。
二十年后,登山游玩的一切细节渐次模糊,惟这棵树镌刻于脑际,如我保存着的在它身旁拍摄的黑白照片一样清晰。
这是与遍布华山的华山松绝不雷同的一棵华山松。
以华山命名的这种松树,最显著的特征莫过于它挺拔伟岸②的躯干。
沟涧里,山坡上,满是棵棵端正溜直的树身,支撑着葱笼苍郁的树冠,竭力向太阳靠近,充满了蓬勃的生机,充满了一种只有在激烈竞争中才有的奋进向上的精神。
是的,在密密匝匝的林木中,谁想得到多一点的阳光雨露,谁就得这么端直地向上生长,再向上长,一点不敢歪斜了身躯。
所以,满沟满坡的华山松,都让自己立得端正,占得挺直,最后都长成了栋梁之材。
东峰顶上的那科却截然不同。
……
显而易见,它是从石缝中硬挣出来的。
一出世,便挣脱了压力,获得一个广阔的天地,无拘无束,一味地自由放任,伸胳膊蹬腿。
故而,那身躯就失去了华山松特有的端庄挺拔,从最底部起就分枝杈,歪歪扭扭,曲曲弯弯。
偌大的峰顶上,只它一棵树木,无须跟同类抢阳光雨露,也无须与同类竞相争高。
似乎是上天过于对它宠爱,太少了约束,太多了放任,其结果造就了这么一棵不端不正的华山松,虽居住优越,却难以成为栋梁之材。
初次见它,不由不拿它与满涧满坡的同类相比,生出一番深远的遗憾。
1.结合语境,解释下列词语。
①离群索居:
________________________________________
②伟岸:
____________________________________________
2.从第一自然段中找出描绘一棵树孤独的句子,并写在横线上。
答:
_______________________________________________
3.让作者难忘的华山东峰顶上那株华山松的外形特征是___________。
形成这种外形特征的原因是____________________________________。
4.作者赞美的华山松奋进向上的.精神表现在____________________。
5.结合人生,简要谈谈你对“一棵树”的认识。
答:
________________________________________________________
____________________________________________________________
参考答案:
1、①离开同类而孤独地生活。
②树木高大。
2、它离群索居,没有左邻右舍,无依无靠,永远孤零零的,独自面对身旁的世界。
3、特征是:
从最底部起就分枝杈,歪歪扭扭,弯弯曲曲。
原因是:
没有压力,自由放任,无须跟同类抢阳光雨露,也无须与同类竞相争高。
4、端正溜直的树身,支撑着葱茏苍郁的树冠,竭力向太阳靠近,充满了蓬勃的生机。
5、积极参与竞争,律己。
(如有别的认识只要言之成理也可得分)。
阅读理解--如果把人的阅读
阅读下面文章,完成第1—4题。
①如果把人的阅读年龄按四季划分,我很愿意把12—15岁比作是人生春天的一段——早春。
你知道吗?
如果把握好了这一个“早”字,或许就能使你整个人生“占尽春光。
②“早”就是早点儿出门,就是逢春播种,就是给机遇准备有用的头脑。
③如果把你的课内学习比作是在家,那你的课外阅读就是出门儿去放眼四野。
课内学习重要性不言而喻,但课外阅读的必要性也不能忽视。
如果说课内学习是主食,而课外阅读就是蔬菜水果维生素和微量元素,它会滋养出聪明的头脑,明亮的双目,匀称的骨骼和强健的生命力。
④初中的男孩体力充沛,就像只一拍就嘟嘟作响的皮球;初中的女孩心态轻盈,就像一放线就能飞上天的风筝,……天高任鸟飞,______谁要是只把自己拴在功课的小树桩上,不高飞,不远看,纵然各门考试每次都拿第一,那也只是暂时的胜利。
21世纪的新人,可不是光比__________,更要比_________。
所以,谁笑在最后,谁笑得最好。
(选自《中学生阅读?
初中版》2001年第3期,有删改)
1.用简洁的语言概括这篇短文的中心。
答:
______________________________________
2.在第④段的空格内写一个5字短语,与上文相对应。
答:
天高任鸟飞,_____________。
3.在第④段倒数第2句的横线上填上恰当的词语。
答:
21世纪的新人,可不是光比____________,更要比____________。
4.第④段把“初中的男孩体力充沛”比作“皮球”,把“初中的女孩心态轻盈”比作“风筝”。
请你仿照这个句子再造一个比喻句。
(提示:
“初中的男孩”、“初中的女孩”后面应以某一方面怎么样为本体,“就像”后面用一个恰当的喻体。
)
答:
初中的男孩________________,就像_______________。
初中的女孩________________,就像_______________。
参考答案:
1、初中学生要重视课外阅读。
意思对即可。
2、地广凭我(你)闯;或:
海阔随我(你)跃。
(要与上句成对偶句)。
3、分数(答“学习”不给分)、素质
4、例:
初中的男孩胸怀开阔,就像汹涌澎湃的大海;初中的女孩性格温柔,就像水波不兴的小溪。
《玫瑰树根》阅读理解
读下面的文章,完成第1—5题。
玫瑰树根
地下同地上一样,有生命,有一群懂得爱和憎的生物。
有一天,细流遇到玫瑰树根,说了下面的一番话:
“树根邻居,像你这么丑,我从来没有见过呢。
看来你想模仿蚯蚓,但是没有学会它优美圆润的动作,只学会了喝我的汁液。
我一碰上你就被你喝掉一半。
丑八怪,你说,你这是干什么?
卑贱的树根说:
“不错,细流兄弟,在你的眼里我当然没有模样。
①过度劳累,②使我变了形。
③长期和泥土接触,④使我浑身灰黑;⑤我也是工人,⑥正如变形的工人胳臂一样。
我替我身体见到阳光的延伸部分干活,我从你那里吸取了汁液,就是输送给她的,让她新鲜娇艳。
你离开以后,我就到地下深处寻找维持生命的汁液。
细流兄弟,总有一天,你会到太阳照耀的地方。
那时候,你去看看我在日光下的部分是多么美丽。
”
细流并不相信。
但是出于 甲 (jǐnshèn),没有做声,暗忖道:
等着瞧吧!
当他颤动着的身躯逐渐长大,到了亮光下的时候,他干的第一件事是去寻找树根所说的延伸部分。
天哪!
他看到了什么啊?
到处是一派明媚的春光。
树根扎下去的地方,一枝玫瑰把土地装点得分外美丽;沉甸甸的花朵挂在枝头,在空中散发出甜香和一种幽秘的 乙 (mèilì)。
成渠的流水沉思着流过鲜花盛开的草地:
“天那!
想不到 丙 的树根 丁 延伸除 戊 ……”
1.第三节树根说的话中第二句和第三句话序错乱,请加以调整,写出调整后的序号。
2.根据拼音在甲、乙两处填上汉字。
甲:
jǐnshèn__________ 乙:
mèilì__________
3.下列依次填入丙、丁、戊处横线上词语最恰当的一项是
A.丑陋居然美丽 B.卑贱竟然伟大
C.丑陋竟然伟大 D.卑贱居然美丽
【答】:
( )
4.本文赞颂了玫瑰树根什么精神?
(2分)
答:
赞颂了她 _______________________的精神。
(限定10个字以内)
5.读本文,想一想,在大地之上,也应有懂得爱和憎的生物,请举出一例,用生动的语言,赞颂它也具有与玫瑰树根同样的精神。
答:
_______________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
参考答案:
1、③④①②⑥⑤。
2、谨慎、魅力。
3、D。
4、默默无闻、甘于奉献。
5、扣住精神,例举“落叶”等生物,如举例不在“生物”范围内适当扣分。
阅读理解--明代徐霞客
阅读下面文章,完成第1—6题。
⑴明代徐霞客曾经说过:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳,渤海内外无如徽之黄山,登黄山天下无山观止矣!
”
⑵我可能是受了徐夫子的感染,汽车、火车,抵屯溪后鞍马未顿,就踏上了登黄山的路。
⑶乘黄山索道、攀始信险峰、登石猴观海,而后取道清凉台、莲花峰、天都峰回返。
⑷近视群峰巍巍,晴川历历;远眺天际耸秀,岗山隐隐。
黄山以它豁达的气度和悠闲的情致向游人洞开着。
⑸也可能我有一种先入为主的感觉,是跟着这“感觉”走的,我眼中的黄山不如意象中的黄山。
⑹我一直在想:
古人将黄山冠以“天下第一名山”有没有它特定的含义?
那么,怎么解释“峨眉天下秀”、“华山天下险”、“泰山天下雄”呢?
又如何解释“桂林山水甲天下”呢?
这些疑问一直在困惑着我。
⑺我说这话绝没有贬低黄山的意思。
黄山的确很美,很奇,尤以奇松、怪石、云海、温泉让.人心醉,让人着迷。
⑻我也曾游历过许多的名山大川,它们都是亿万斯年天地造化之物,山山岭岭都涌腾着灵秀之气。
每一座名山大川都有它独特的韵致,蕴寓了无穷的自然之奥秘,是多少人多少代也难以读懂弄清的。
实在没法比较究竟哪个山该是第一。
我不能欺骗自己的感情。
“桃花、春雨、江南;骏马、秋风、塞北”不都是美吗?
⒆下山了,我和几位不相识的人攀谈。
一位中年知识分子模样的人说得更为直率:
“只要是人们认可了的事,最好不要反对,否则,会被看作大逆不道的。
”
⑽接着他给我讲了一个让人啼笑皆非的故事:
他当年在皖北插队的地方,一位老汉的孙子患病让当地的一位名医错诊而死了。
这位老汉却说,连最有名的医生都没有治好孩子的病,看来他该死。
⑾这则故事也许和黄山有点风马牛不相及,但却道出了一个深沉的事实:
闭塞、守旧、迷信以及门户之见的封建意识,千百年来一直束缚着炎黄子孙。
好的一俊遮百丑,猛吹猛捧;差的当头棒喝,没有一点是处。
这铁律一样的事实人们反而乐于接受。
冲破这种羁绊该是多么艰难啊!
在这如诗如画的黄山,本来我不该想这么多沉淀了的伤感和已经被世人感叹过了的感叹。
⑿但是,毕竟我亲眼见到了你——黄山,为了探索,为了追求,我还会再来的。
1.第①段徐霞客的话强调了什么?
作者在文章开头引用徐霞客的话有何作用?
答:
______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
2.黄山冠绝天下的奇景有哪些?
答:
_____________________________________________
3.第⑤段说:
“我眼中的黄山不如意象中的黄山”,结合上下文,说说作者意象中的黄山是怎样的?
答:
_____________________________________________
4.作者第③段说:
“我不能欺骗自己的感情”,结合上下文,说禅作者的“感情”应该包括哪些内容?
答:
______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
5.第⑩段作者引用那个让人啼笑皆非的故事,用意是什么?
答:
______________________________________________
__________________________________________________
6.从文章的第⑿段看,结合上下文,试分析此文的中心。
答:
______________________________________________
__________________________________________________
参考答案:
1、黄山风景冠绝天下,是第一名山。
开头引用徐的话一方面可以引起读者的兴趣,另一方面又和下文“自己的感情”作对比,为下文的议论作铺陈,突出中心。
2、奇松、怪石、云海、温泉。
3、意象中的黄山是天下第一名山,包括所有天下名山的美。
4、作者的感情包括:
黄山确实美,但不能冠以天下第一;所有名山大川都是天地造化之物,都涌腾着灵秀之气,都有它独特的韵致,都蕴寓了无穷的自然之奥秘,不能确定哪座名山第一。
5、揭示千百年来炎黄子孙人云亦云的深层原因:
闭塞、守旧、迷信和门户之见。
6、对待真理或传言,不可尽信,应抱以怀疑的态度,勇于探索,有自己独立的见解。
阅读理解--武松
阅读下面文章,回答第1—3题。
1.甲、乙两个文段都出自《水浒传》,作者是________。
我国古代与《水浒传》齐名的长篇小说还有__________、____________、____________。
2.在描写方法上甲、乙两个文段都运用了________描写和________描写。
乙文段除了上述两种描写方法外,还有________描写,乙文段中这种描写的作用在于突出鲁达性格中____________的特点。
3.甲文段写武松打蒋门神用了两脚一拳,乙文段写鲁达打郑屠户用了三拳。
写武松的“两脚一拳”,突出了一个“醉”字,写鲁达的三拳,作者除直接写打的动作外,还用了三个比喻,从________、________、________三个方面,用________的手法描写出鲁达痛打恶人的痛快淋漓。
参考答案:
1、施耐庵、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》。
4分,每空1分。
2、语言描写、动作描写(或行动描写)、心理描写、粗中有细(或勇而又谋)。
4分,第4空如果学生所答意思相当,可以酌情给分。
3、味觉(或味道)、视觉(或颜色)、听觉(或声音)、夸张。
4分,每空1分。
学生所答意思相当,可以酌情给分。
《太阳路》阅读理解
阅读下面文章,回答第1—6题。
太阳路
小的时候,我们最猜不透的是太阳。
那么一个圆盘,红光光的,偏悬在空中,是什么绳儿系着的呢?
它出来,天就亮了,它回去,天就黑了;庄稼不能离了它,树木不能离了它,甚至花花草草的也离不得它。
那是一个什么样的宝贝啊!
我们便想有一天突然能到太阳上去,那里一定什么都是红的,光亮的,那该多好,但是我们不能;想得痴了,就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶,太阳是住在什么地方呀?
”
“是住在金山上的吧。
”
“去太阳上有路吗?
”
“当然有的。
”
“啊,那怎么个走呀?
”
奶奶笑着,想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说:
“咱们一块来种园吧,你们每人种下你们喜爱的种子,以后什么就会知道了。
”
奶奶教了一辈子学,到处都有她的学生,后来退休了就在家耕作这块园地,她的话我们是最信的。
到了园地,我们松了松土,施了施肥,妹妹种了一溜眉豆,弟弟种了几行葵籽。
我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上,希望长出一片小桃林来。
从此,我们天天往园地里跑,心急得像贪嘴的猫儿。
10天之后,果然就全发芽了,先是拳拳的一个嫩黄尖儿,接着就分开两个小瓣,肉肉的,像张开的一个小嘴儿。
我们高兴地大呼小叫。
奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度,插根标记棍儿。
有趣极了,那苗儿长①得生快,标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长②出一大截来;一个月后,插到6根,苗儿就相对生叶,直噌噌长得老高了。
可是,太阳路的事,却没有一点迹象。
我们又问起奶奶,她笑了:
“苗儿不是正在路上走着吗?
”
这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子!
”奶奶说,“苗儿5天一测,一测一个高度,这一个高度,就是一个台阶;顺着这台阶上去,不是就可以走到太阳上去了吗?
”
我们大吃一惊,原来这每一棵草呀,树呀,就是一条去太阳的路吗?
这通往太阳的路,满世界看不见,却到处都存在着啊!
奶奶问我们:
“这路怎么样呢?
”
妹妹说:
”这路太陡了。
”
弟弟说:
“这路太长了。
”
我说:
“这路没有谁能走到头的。
”
奶奶说:
“是的,太阳的路是陡峭的台阶,而且十分漫长,要走,就得用整个生命去攀登。
世上凡是有生命的东西,都在这么走着,有的走得高,有的走得低,或许就全要在半路上死去。
但是,正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实:
是花草的,才能开出花絮:
是树木的,才能长成材料。
”
我们都静静地听着,站在暖和的太阳下,发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢?
”我说,“我们怎么走呢?
”
奶奶说:
“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼全部的力气去走。
你们现在还小,将来要做一个有用的人,就得多爬几个这样的台阶,虽然艰难,但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。
”
1.第1段表现出小的时候“我们”的什么特点?
(用一两个词语概括)
答:
________________
2.“那苗儿长①得生快,标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长②出一大截来。
”结合句意,分别说说加点的两个“长”的含义。
答:
长①:
___________________________________。
长②:
_______________________________________。
3.“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情?
答:
_________________________________________
_____________________________________________
4.通向太阳的路是一条怎样的路?
试着用下面的表述形式概括。
答:
通往太阳的路,是一条____________________;通往太阳的路,是一条____________。
5.“正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实:
是花草的,才能开出花絮:
是树木的,才能长成材料。
”这句话中蕴含着深刻的哲理,用一两个句子谈谈你的理解。
答:
____________________________________________
________________________________________________
6.这篇文章用奶奶的话作结,有什么作用?
答:
____________________________________________
________________________________________________
参考答案:
1、天真、充满幻想、好奇等。
(答对1个即可给分)
2、长①:
生长;长②:
长短的长;高。
3、“天天往园地里跑”表现了“我们”盼望种子快快发芽的急切心情。
“高兴地大呼小叫”表现了“我们”看到新苗破土而出的兴奋心情。
4、陡峭的路;漫长的路。
(符合文意,句子通顺即可给分)
5、示例:
只有不断努力,才能做出应有贡献。
6、点明中心(或:
揭示主旨;点明写作目的;深化主题,等等)。
《父亲》阅读理解
阅读下面文章,回答第1—7题。
父 亲
再也见不到父亲了!
我羡慕那些父母尚在的同事,常常呆望和父亲一般年纪的老人……
母亲病故,父亲不到四十岁,怕我们姐弟受气,没有续弦。
我记不得母亲的音容,懂事起就在父亲爱抚下,父亲也是母亲。
抱我串门,背我看病;冬夜,屋破被薄,父亲搂着我入睡。
父亲盼我长大,问我长大干什么?
我说:
“我长大当官,挣老鼻子老鼻子钱,给爹打酒喝!
”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。
父亲找不到固定的工作,我们常挨饿,我们每天像小鸟等着父亲回家。
遇到下雨,我站在门槛上,透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡,我一遍一遍念叨:
“天老爷,别下雨,包子馒头都给你。
”心里酸酸的,直到父亲湿淋淋回来。
父亲说我孝顺,我自己也以为孝顺。
我长大了,结了婚,有一双儿女。
渐渐我和父亲没话说了,父亲把________给了他的孙子孙女。
春天缺菜,顿顿捧着咸菜酱碗,父亲就去钓鱼,有就揣张煎饼,没有就饿着,一钓一天。
看着孙子孙女围着鱼盆欢喜的样子,父亲就捋着胡须很开心。
有一年我得了中毒性痢疾,父亲焦急地坐在我身旁,这时,只有这时我忽然想到了童年。
父亲在我家不多,加起来也就一年。
这年父亲80岁,耳不聋眼不花,腰板很硬朗。
闲着也闷人,不如挣个酒钱,于是在附近一家工厂打更。
愈近年关,酒也喝得甚多,一日三顿,夜里还要喝几口。
不久,父亲中风了。
人老了就怕得这病。
我连夜乘车买抢救药。
也曾给上海一位医生去信,他用毛笔楷书回了信。
他的母亲也得过脑血栓,经他穴位按摩,终于站立起来,87岁还能上街买菜。
他告诉我要有信心,有耐心,有孝心。
我试着给父亲按摩过几次,开头几天父亲不断呻吟:
“疼死我了!
”“疼有什么办法呢?
谁让你喝那么多酒!
”父亲不再呻吟,不认识似地看我,然后转过头去。
1985年暑期,我离开故乡,调到150公里外的林区。
行前我去看望父亲。
那天很热,满街西瓜,四角一斤。
我在瓜摊前犹豫片刻,终于空着手进了哥家。
父亲瘦得只剩下一把骨头,话也说不清了,口舌起泡,嘴唇干裂。
我给父亲喂水,父亲只呷了一小口,不喝了。
这是我最后一次见父亲!
我就这样最后一次见父亲!
半个月后,我像平常那样,备完课回到单身宿舍躺下了。
________中突然听到一声“崇昌——”,那声音、那语调分明是父亲!
我激灵坐起,在静静的,没有任何响动。
一看表,刚好10点。
第二天中午,我收到哥哥发的电报:
父亲昨晚七点去世了!
我赶回县城,跪在父亲灵前,我托起父亲瘫痪的左臂,把手贴在我的脸土……
不少人都说我是孝子,我自己也以为是。
在父亲最需要的时候,我既没有在衣食住行上尽人子之责,也没有从精神上赡养父亲,让他带着缺憾走了!
我永远不能原谅自己!
1.在文中相应的横线上填入的恰当词语是
A.慈祥 B.慈善 C慧爱 D慈悲 E.朦胧 F.矇眬 G.依稀 H.模糊
【答】:
( )
2.作者说“父亲也是母亲,”第二段中哪些语句体现了这一点?
答:
_______________________________________
___________________________________________
3.“我就这样最后一次见父亲,”句中的“这样”指代的内容是什么?
答:
_______________________________________
4.“夜静静的,没有任何响动,”而“我”“分明听到父亲的呼唤,这表明了作者怎样的一种心理?
答:
_______________________________________
___________________________________________
5.“不少人说我是孝子,我自己也以为是。
”请举出文中的两个事例概括说明“孝子”的表现。
答:
_______________________________________
____________________