小学英语新外研版一起一年级上册M6教学案.docx
《小学英语新外研版一起一年级上册M6教学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语新外研版一起一年级上册M6教学案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学英语新外研版一起一年级上册M6教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册
课题
Module6
Unit1What’sthis?
课型
New
课时
1
学习程度分析
学生之前对于学习用品类如pen,pencil,ruler掌握比较好，对于pencil-box,schoolbag掌握不太熟练，同时句型要不断的练习。
教学目标
1.会读会认单词eraser/crayon/pencil-box/my
2.运用并认读句子It’smyeraser （crayonpencil-box……）
教学重难点
运用并认读句子It’smyeraser （crayonpencil-box……）
课前准备
单词卡片，教学光盘
教学活动过程
教学调整
Warmer:
Let’ssingasong.
Goodmorning,birds.
Goodmorning,bees.
Goodmorning,sky,
Goodmorning,trees,
Goodmorningtoyou,
Goodmorningtome,
GoodmorningtoallthepeopleIsay.
（Studentsdotheactionswhentheysing.）
Presentation:
（老师课前准备好铅笔，钢笔，铅笔盒，橡皮，尺子，书本）
1.T:
What’sthis?
Ss:
Pencil.
T:
class,pleaseshowmeyourpencil.
Studentsshowtheirpencils.
T:
OK.Putdownyourpencils.
T:
readytomycarcar.
Everystudentstandupandsaytheword“pencil”.Theteachercorrectsthestudentwhosepronunciationisnotcorrect.
2.T:
What’sthis?
Ss:
Pen.
T:
readytomycarcar.
Ss:
readytoyourcarcar
Thesamewaytostudythe“ruler””pencil-box””schoolbag””book”
（Makesurethateverystudentcanpronouncethesewordscorrectly.）
Practice:
1.Theteacherusesthepicturestocheckthestudents.
（第一遍，学生看着老师的图片，快速的认读单词。
第二遍，学生看着单词进行认读。
）
2.Workinpairs.
Studentsworkinpairsandpracticethewords“pen”“pencil”“book”“pencil-box”
（一个同学指着实物，一个同学说出相应的单词。
）
3.T:
Followme.
Ss:
followyou.
T:
Book,bookit’sabook.
Ss:
Book,bookit’sabook.
T:
rulerruler,it’saruler.
Ss:
ruler,rulerit’saruler.
T:
pencil,pencil,it’sapencil.
Ss:
pencil,pencil,it’sapencil.
T:
Pen,pen,it’sapen.
Ss:
Pen,pen,it’sapen.
T:
schoolbag,schoolbag,it’saschoolbag.
Ss:
schoolbag,schoolbag,it’saschoolbag.
4.Everygroupstandupandrepeatit.
5.Let’sclaphands,facetofaceandsay.
6.利用卡片复习学过的学习用品，老师通过手势的变化，让学生在声音上有所变化。
7.Let’splayagame.
Group1asksgroup2”what’sthis?
”
Group2answers,tillthelastthegroup.
8.Let’splayagame.
（找一个学生上台，老师在他的身后出示卡片，并且问“what’sthis?
”学生猜“It’sa…”知道猜对为止。
）
9.T:
What’sthis?
Ss:
It’sadoor.
T:
What’sthat?
Ss:
It’sawindow.
10.最后找学生说出今天学过的学习用品，进行总结。
Sum-up
Pen,pencil,book,schoolbag,ruler,
板书设计：
Pen,pencil,book,schoolbag,ruler,
What’sthis?
It’sa….
What’sthat?
It’sa…
作业布置：
听26页录音3遍。
教后反馈
1.提前准备好这一节课要用的实物，这样上课的时候就可以得心用手，对于课上需要的教具，要认真的准备。
2.在上课的过程中，要注意发挥学生能够的主动作用。
学生对于本节课学习的学习用品掌握情况比较好，但是还有几个学生学要特别加强。
课题
Module6
Unit1What’sthis?
课型
New
课时
2
学习程度分析
学生之前对于学习用品类如pen,pencil,ruler掌握比较好，对于pencil-box,schoolbag掌握不太熟练，同时句型要不断的练习。
教学目标
1.知识目标：
会读会认单词eraser/crayon/pencil-box/my
2.能力目标：
运用并认读句子It’smyeraser （crayonpencil-box……）
3.德育目标：
教育小朋友爱惜自己的文具，不要做生活中的小马虎。
教学重点：
会读、会认单词eraser/crayon/pencil-box/my
运用并认读句子It’smyeraser crayonpencil-box……
教学重难点
重点单词的读音schoolbag,pencil-box,pencil,pen,ruler,book,及句型What’sthis?
It’s a……的表达。
课前准备
单词卡片，教学光盘
教学活动过程
教学调整
基本教学过程
Warmer:
每天一位学生上台来展示自己学过的小儿歌。
Revision:
1.Listendoandsay.
开展“听听做做说说”教师说一个单词，学生拿出相应的物品，并且说出“my…”
“it’smy…例如book,mybook,it’smybook.”
2.利用开火车的形式问答
“what’sthis?
”“it’sa…”
“what’sthis?
”“it’sa…”
“what’sthis?
”“it’sa…”
Lead-in:
今天，Amy家里来了一个小弟弟，他还没有上学，但是对Amy的学习用品非常感兴趣，我们一起来听听他们说了什么吧。
Presentation:
Listentothetape.
Listentothetapeagainandtheteacherexplainssentencebysentence.
Listentothetapeagainandthestudentsrepeat.
Studentsreadittogether.
Boysreadittogether.
Girlsreadittogether.
Singasong
Rainraingoaway.（studentsdotheactionswhentheysingthesong.）
Practice:
Activitybookmodule7unit1
1.look,askandanswer.
A：
what’sthis?
B：
It’sa…
（同桌只间互相问答，练习学过学习用品以及句式。
）
T:
What’sthis?
Ss:
it’saschoolbag.
T:
coloritblue.
T:
What’sthis?
Ss:
it’sadesk.
T:
coloritblack.
T:
What’sthis?
Ss:
it’sapen.
T:
colorityellow.
T:
What’sthis?
Ss:
it’sabook.
T:
coloritblue.
Singasong:
Twolittledickygirds
Twolittledickygirdssittingonawall,onenamedpeter,onenamedpaul
Flayaway,peter,flayawaypaul,comebackpeter,comebackpaul.
Sum-up:
Anewdialogue.
板书设计：
What’sthis？
It’sa..
作业布置：
听28页录音2遍，并且跟读，同时能把学过的学习用品教会爸爸妈妈。
教后反馈
1.上节课内容较简单，所学单词都是日常学习用品，学生们学习兴趣很高，掌握较好。
2.本节课是上节课的巩固练习课，分组活动，加强了学生的合作能力，同时也促使不爱动的学生多动口，提高读、说能力。
要提高学生齐读的能力，给学生一个统一的要求，让齐读的时候马上能够想到老师的要求
课题
Module6
Unit2it’smyruler.
课型
New
课时
3
学习程度分析
学生原有的英语基础来看，这一部分应该难度不大
教学目标
1.知识目标：
会读会认单词eraser/crayon/pencil-box/my
2.能力目标：
运用并认读句子It’smyeraser （crayonpencil-box……）
3.德育目标：
教育小朋友爱惜自己的文具，不要做生活中的小马虎。
教学重点：
会读、会认单词eraser/crayon/pencil-box/my
运用并认读句子It’smyeraser crayonpencil-box……
教学重难点
单词erasercrayon的认读发音。
句子It’sa……和It’smy……的区分。
课前准备
单词卡片，教学光盘
教学活动过程
教学调整
基本教学过程
Warmer:
1.Readthecards
（showasmallpartofthecard,andaskwhat’sthis？
）
2.Showthemthecardsveryquicklyandask‘What’sthis?
’
A:
what’sthis?
B:
It’sa___.What’sthis?
C:
It’sa___.What’sthis?
Presentation:
（collectsomestationeryfromthestudentsbeforeclass,writeasign:
lostandfound）
T:
Ihavesomethingyoulost.Whoseisit?
Thestudentswholostthestationerycometothefrontandsay）.
S1:
It’smy…
Usethepicturestostudy“eraser”“crayon”
Everystudentstandupandsaythetwowords.
Practice:
Activity1.
lookandsay
Listentothetapeandfollowit.
Choosefourorfivestudentscometothefrontandactit.
Activity2.
lookaskandanswer
---What’sthis?
---It’sabook.
（actitingroups）
Activity3.
Listenandsay,thenchant.
Penandpencil,
Pencilandpen,
Penandpencil,
Sayitagain.
Listentothetape.
Thestudentsfollowit.
T:
Canyouchangethewordsintherhyme?
Letthestudentssay.
Activity4.Game:
Let’splayaguessinggame:
Whatismissing?
Preparesomestationeryandletthestudentshavealook.
Thenhideone.
Letthestudentsguesswhatismissing?
Studentsanswer.
Sum-up:
It’smy…
板书设计：
It’smy…
作业布置：
利用自己的文具，练习it’smy…
教后反馈
1.由前面基础，本节课同学们掌握较好，但对于单词eraser,crayon部分同学掌握不牢。
利用实物教学对于学生学会身边的单词很有意义
课题
Module6unit2
课型
New
课时
4
学习程度分析
通过一节课的学习，学生对于whatcolour?
以及回答有所掌握，但是还需要加强训练。
教学目标
1.单词：
it’s,red,a,panda,blue,yellow,green,black
2.句型：
MynameisPanpan.I’mapanda.It’sred.Nowit’sblue。
3.能口头运用MynameisPanpan.这类语句介绍自己的名字,能用It’sred.这类语句说明颜色.
教学重难点
能在图片提示下识别单词it’s,red,a,panda,blue,
课前准备
录音机、教学挂图、单词卡片、自制教学图片。
教学活动过程
教学调整
教学过程：
一：
Warm-upandgreetings
1.Greetings:
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MsWang.
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
T:
Let’ssingasong,ok?
Standup!
Let’sbegin.
2.Warmer:
①.SinganEnglishsong.“Standup”
②.Sayachant：
“penandpencil”
二：
Ｒevison
1.T:
Boysandgirls,today，thereisanewfriendiscomingtomyclassroom.Let’slook,whoishe?
【课件出示（马小虎）——>Hello!
Boysandgirls,mynameisMaxiaohu，因为整天粗心大意，他们又叫我小马虎。
哈哈，马马虎虎了，你们愿意和我玩过游戏吗？
】
T：
Let’splayaguessinggamewithMaxiaohu,ok?
S：
Yes。
【课件出示pen,pencil,school-bag,ruler,book等单词的模糊画面，让小朋友猜。
】
①T：
Canyouguess?
What’sthis？
S：
书包或school-bag。
T：
Isitaschool-bag?
Let’slook.Yes,youareright.It’saschool-bag.（Praiseher/him）
教师带读2遍。
②T：
What’sthis？
S：
书或book。
T：
Isitabook?
Let’slook.Yes,youareright.It’sabook（praisehim/her）.
教师带读2遍。
（Thesamewaytoreviewtheotherwords.）
三：
Presentation
（一）教授erasercrayonpencil-box三个单词
1.T：
Let’slookatthescreen.【课件，马小虎周围的文具都生气了，并说：
“马小虎真是个小马虎，把我们的伙伴都给弄丢了。
】
T：
让我们看看他弄丢了什么？
【点击课件：
马小虎的头上出现了橡皮】
T：
Oh,what’sthis?
S:
橡皮。
T：
Teachthisword”eraser”andshowtheeraser’scard.
操练形式：
1.个别 2. 开火车 3.儿歌教学：
erasereraser是橡皮，改正错误就靠你。
并配上动作。
2Thesamewaytoteach“crayon”and“pencile-box”.
操练形式：
1.个别，2.开火车3.儿歌教学：
crayoncrayon是蜡笔，五颜六色真美丽。
并配上动作。
文具盒没有儿歌，改用大小声来教。
（二）Consolidatethethreewords
1.对口型T：
只说出单词的口型
S：
大声说出这个单词，哪个同学快，哪个同学可以为本组得分
2.地雷游戏。
T：
Ifyouseethewords,youmustreaditquickly.Ifyouseethelandmine,youmustbequiet.
S：
Readthesewords.
3.T：
Goodjob.Let’shelpthemaxiaohutofindhisstationary.Ok?
S：
Say“eraser”“crayon”“pencil-box”loudly。
（三）Learn“My”
1.T：
Let’slookatthescreen.【课件：
马小虎站在旁边说：
小朋友，谢谢你们帮我找到了文具。
并介绍自己丢失的物品。
It’smyeraser/crayon/pencil-box.】
S：
FollowingtheCAI.
T：
Boysandgirls,【pointtothe“my”】whatdoesmean”my”?
引导学生：
It’smyeraser/crayon/pencil-box并加上“我的”动作。
从而引出“my”并学习my
操练：
1.个别同学2.小组3.大小声加动作
2.将Ｍｙ带进句子里练习
T：
Takeouttheteachingofcards.套进句子It’smyeraser/pen/pencil/crayon……
3.Consolidatethesentences.
（1）考眼力
T：
Boysandgirls,youwillseesomecardspassquicklyinthenexttime,youmustsaythesentencequickly.Whocanbefirst,andyoucangotastar.【课件：
快速出现几个文具的图片，然后让小朋友用It’smy….来说句子】
（2）转盘游戏
T：
Look,thereisaturnplate.Iplayitandstop.Ifyoucanseethewordsandsaythesesentencesquickly.【Playit】
S：
Saythesentences”It’smy……”（可以让学生来转来提高他们的学习兴趣）
4．揭示课题
T:
ok,todaywelearnM7U2It’smyruler.
（Repeatthissentecnforservaltimes.）
5．Ｔ：
Ok,next,pleaseopenyourbookandturntopage28.这是什么地方？
S：
商店
T：
不，这是失物招领处，小朋友们来认领自己丢失的东西。
Let’slook,whatdidtheylost?
Thisgirlsays：
It’smypencil-box/eraser/crayon/ruler.
S：
同学们说说，并跟着老师读或某个学生会读，让其带读，不懂的教师再给予纠正。
四．Workingroups【失物招领】
T：
今天，我在教室里面拾到了我们班小朋友丢的东西，现在我请四个失物招领员，让小朋友们到他们这里认领丢的东西。
师先示范并讲要求（小朋友要讲英语才给认领回自己的东西）
S：
Workingroup.（两组在前，两组在后）
五、Sumupandclosing
T：
今天我们通过帮助马小虎这个小马虎找文具，学习了eraser/crayon/pencil-box这三个单词和It’smy……句型，也帮助本班的小朋友找回了丢失的文具。
让我们看看马小虎还说了什么？
【课件：
马小虎说：
“小朋友，谢谢你们帮我找回来我的文具，我现在不马虎了，你们可不要学习我，作生活中的小马虎呀！
”SayGoodbyetostudents.】
六：
closing
Singgood-byetostudents
教后反馈
在单词教学的过程中运用卡片是很好的教学工具同时继续加强课堂常规训练。
升级会员 