第二单元复习资料.docx

第二单元复习资料.docx

《第二单元复习资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元复习资料.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第二单元复习资料

第二单元 多么好

第一课时

教学内容：

1、听《微笑波尔卡》

2、唱《快乐的嚓嚓嚓》

3、认：

升记号；二拍子指挥图式

教学目标：

1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。

2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。

教学难点：

   唱准半音的音高

教学过程：

一、欣赏《微笑波尔卡》

   1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲

   师：

刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》

   （请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格） 

   2、师介绍波尔卡的有关知识

   师：

这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。

是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。

   （师教学生简单的波尔卡舞步）

   3、再次欣赏

   让学生分辨两个主题的不同情绪。

   生讨论。

师总结：

乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。

4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放《闲聊波尔卡》片段，让学生加深印象。

二、学唱歌曲

   1、导入

   2、初听歌曲，感受临时变化音。

   3、一起唱一唱

   如：

sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi

   4、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。

   5、再听歌曲，跟师边听边指挥。

   6、学习二拍子的指挥图式

   7、让学生跟唱前半部分。

   8、跟师唱后半部分。

（注意变化音和附点节奏的唱法）

   9、学生完整演唱歌曲。

（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥）

   10、让学生随歌曲节奏律动，感受歌曲情绪。

三、小结

   师：

今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》还欣赏了波尔卡乐曲。

请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些波尔卡乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。

第二课时

教学内容：

   1、听歌曲《赤足走在田埂上》

   2、唱歌曲《校园的早晨》

   3、认：

认识“D.C.”、“”、“Fine”等记号。

   4、拓展：

了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。

教学目标：

   1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。

   2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。

   3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。

教学难点：

    学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。

教学过程：

一、导入

 欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。

   师：

这是什么地方？

看到这些照片你想说些什么？

   生：

（说出自己看了照片后内心的感受）

   师：

有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。

听老师来唱一唱好吗？

二、新歌教学

   1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲的情绪。

（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）

   2、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。

   3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。

    4、学唱歌曲

    A、跟随琴慢速轻唱前半部分。

教师提示：

注意“声断气连”和前半拍休止。

   师：

“沿”后面的休止符应该怎样唱？

换气还是声断气连？

   （教师师范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来）

   师：

“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢？

   生：

（可以用拍手、吸气、跺脚等办法）

   B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。

   师：

有没有哪个地方每次都唱不好？

   师弹琴并师范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，注意切粉节奏。

   前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。

   叫个别学生单独唱，学生进行评价。

   C、学唱结束句

   D、全曲连唱

   师：

用什么样的声音唱最合适？

   5、用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。

   6、变换演唱形式：

用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。

   请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。

三、欣赏教学

   师：

《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。

在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。

   1、学生欣赏歌曲。

   2、师：

有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？

   师生讨论，了解无伴奏合唱。

   3、师：

歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。

   4、再听，可以跟着录音轻声哼唱。

四、拓展

师：

在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。

（多媒体链接校园歌曲网页）

请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最有价值的一段文字读给同学听。

师：

现在网页上有好几首歌曲的链接，你们想听哪一首呢？

链接歌曲《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等，让学生自己选择最想听的歌曲。

五、小结

师：

今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢？

那么再想一想，这些二三十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？

台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。

第三课时

教学内容：

1、听《春之歌》

2、唱《把心儿种在春天里》

3、认：

还原记号；《露一手》（3）

教学目标：

1、通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。

2、用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。

3、认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。

教学重、难点：

用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。

教学过程：

一、组织教学

   在音乐声中走进教室。

二、导入教学

1、说出带有“春”的成语。

   引导：

同学们喜欢什么季节？

为什么？

   师：

提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。

2、说出古诗词中关于“春”的诗句。

3、配乐诗朗诵《推开春的大门》

三、欣赏门德尔松的《春之歌》

1、跟琴轻唱A段主旋律。

认识还原记号：

表示将已升高或降低的音恢复到原音高。

2、初听乐曲

 问：

A、在听到主题旋律的时候作出表示

B、乐曲表现了怎样的情绪？

3、、再次欣赏。

要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。

4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

四、学习歌曲《把心儿种在春天里》

1、让学生描述自己所做过的美好的梦，谈谈自己的理想。

2、听教师范唱歌曲。

3、学生用LU跟琴哼唱旋律。

4、有感情地朗读第一段歌词，感受歌词抒发的情感。

5、再次听录音范唱。

   注意第一乐段各乐句的相似之处的区别，并唱一唱。

6、跟琴学唱第一段歌词。

7、自学第二段歌词。

8、学习三拍子的指挥图式。

9、完整演唱歌曲，边唱边划拍。

五、表现歌曲

1、讨论用什么样的力度来表现两个乐段不同的情绪。

2、采用多种的演唱形式表现歌曲。

比如：

领唱，合唱；轮唱；接口唱等

3、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。

节奏型“0XXX”

   可将学生分成两组，一组唱，一组伴奏。

六、课堂小结

第四课时

教学内容：

1、听《ok星期天》

2、唱《快乐的小队》

3、动：

露一手

教学目标：

1、能用欢快、活泼的声音演唱《快乐的小队》，并结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

2、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。

教学重难点：

   歌曲《快乐的小队》学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，#fa的接唱。

教学过程：

一、组织教学

   师生礼仪歌相互问好

二、歌曲导入

  师：

同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我有一个小要求，请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗？

   录音机播放乐曲《哦，十分钟》。

 三、新课教学

1、听《ok星期天》

谁能给这首歌起个合适的名字?

请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。

   再次聆听《ok星期天》，感受歌曲轻快的气氛

2、唱《快乐的小队》

   A、同学们,我们中国的小朋友用各种方式度自己的节日,那外国的,全世界的小朋友是如何来过他们的节日的呢?

我们一起到前苏联去看一看吧。

）

 欣赏童声合唱《快乐的小队》，听赏后讨论他的演唱形式、歌曲的情绪、内容等。

   B、复听：

随着歌曲的旋律律动，教师和学生一起找出强拍，并用左脚踏在强拍上。

   C、在分句处标上“v”记号，提示学生正确换气。

   D、教师示范演唱全曲，要求找出变化音。

   E、反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛，奖励音准最好的一组。

   F、教师带领学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。

四、露一手

   同学们，你们听过故事《彼得与狼》吗？

今天老师要请你们欣赏音乐剧《彼得与狼》，并请你们演一演故事里的主人公。

Vcd播放《彼得与狼》。

   简介:

《彼得与狼》是普罗科菲耶夫创作的一部经典交响童话，它讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制服大灰狼的故事。

  组内分工进行创作与排练.,教师作指导。

  选取《彼得与狼》主题曲做配乐，出演其中彼得战胜狼的一片段，师生互评。

五、课堂小结

第五课时

教学内容：

1、听《祝你你快乐》

2、我的创造 露一手（5）

教学目标：

1、通过欣赏《祝你快乐》感受乐曲营造的轻松、热情、明朗，洋溢着幸福的气氛。

2、了解铜管乐中各种乐器的音色，并能用自己的方式来模拟该乐器的演奏姿势。

教学重难点：

感受乐曲，并了解铜管乐器组的各乐器的名称。

教学过程：

一、组织教学

   播放（铜管乐合奏）《祝你快乐》走进教室。

二、导入

1、师：

同学们，你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的？

（轻松、愉快）

2、出示课题：

认识铜管乐器和打击乐器。

   师：

这首乐曲名字叫《祝你快乐》。

它是由铜管乐器演奏的，铜管乐音响宏大，气势雄伟，在生活中常常用来渲染气氛。

你能举个例子来说说吗？

生：

结婚时、开幕时、公司开业时等等。

师：

很好，今天我们将进一步认识、了解铜管乐器（出示课件：

铜管四兄弟）。

三、介绍铜管乐器

多媒体展示几样乐器，师请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。

a：

我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有英雄气概。

请听！

（多媒体播放音色）

b：

我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。

请听！

（多媒体播放音色）

c：

我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。

请听！

（多媒体播放音色）

d：

我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。

请听！

（多媒体播放音色）

师：

下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙境界！

（分别聆听小号、园号、长号、大号的演奏片断，学生模仿几种乐器的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音色）。

四、欣赏乐曲《祝你快乐》

1、再次聆听乐曲。

　请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

　当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

2、跟音乐哼唱旋律

3、深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

4、合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

5、完整地合着乐曲边跳边唱。

五、课堂小结

第三单元 彩色的版图

第一课时

教学内容：

1、听管弦乐:

《中华人民共和国国歌》

2、唱《中华人民共和国国歌》

3、动采集与分享:

我国国歌的由来 认:

三连音

教学目标：

1、通过欣赏和学唱歌曲《中华人民共和国国歌》学生能体验歌曲的情绪,并抒发对祖国的热爱之情

2、通过采集与分享活动,学生能够了解我国国歌的由来及相关资料,并激发学生的爱国主义热情

教学重点：

   理解和唱好《中华人民共和国国歌》

教学难点：

   弱起节奏 连续三个“小知了”节奏 三连音节奏

教学过程：

一、谈话导入

   师：

你们在哪些场合会听到《国歌》？

   生：

升旗仪式的时候；奥运会上当中国人走上领奖台的时候

二、欣赏管弦乐曲《国歌》

   请几个学生模拟升旗仪式的场景，背景音乐《国歌》

   师：

每周一我们学校都要举行隆重升旗仪式，国歌响起时你有何感受？

   生：

肃然起敬

   师：

《国歌》又名《义勇军进行曲》，是田汉、聂耳于1935年创作的，原为电影《风云儿女》的主题曲。

歌曲以雄壮激昂的旋律，坚定勇敢的行进节奏，塑造出万众一心，勇往直前的义勇军形象，反映了中国人民抗日救国的坚定意志和必胜的信念。

三、学唱歌曲《国歌》

   1、初听歌曲，体验歌曲的情绪

   （雄壮的、充满斗志的）

   2、复听歌曲，轻轻哼唱，

   找一找小知了节奏，把有小知了节奏的乐句单独拎出来学唱

   找一找三连音节奏，单独学唱

   前八分休止符用抿嘴巴来表示

   3、再听歌曲（师范唱）体会歌曲的表现力

   说说哪句渐强，哪句坚定有力

   单独跟老师学唱有重音记号的乐句和渐强的乐句

   4、跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表现歌曲

   5、跟伴奏音乐有感情的演唱歌曲，老师指挥

   6、请一组学生接龙唱，检查学习效果

四、采集与分享：

我国国歌的由来

让学生把通过浏览网络或查阅图书收集到的国歌的由来及其他相关资料，先在小组中进行交流，然后挑选出比较好的在全班交流。

既要交流收集到的音响、图片与文字资料，也要交流各自在收集过程中获得的体会。

五、课堂小结

第二课时

教学内容：

听：

《我的祖国》

教学目标：

通过欣赏歌曲《我的祖国》，能够感受到音乐对我们美丽的祖国的赞颂，体会高度的爱国主义思想。

教学重点：

   音乐是如何赞颂我们美丽的祖国的

教学过程：

1、导入

   师：

你们去过我们祖国的哪些地方旅游？

   生：

北京、桂林等（并介绍）

   师：

我们的祖国不仅地大物博而且风景秀丽，让我们一起去看看吧。

2、欣赏歌曲《我的祖国》

   师：

刚才我们听到的歌曲的名字叫《我的祖国》。

歌曲用形象生动的语言赞美了伟大的祖国，表现出高度的爱国主义思想。

（1）初听歌曲，体会歌曲的情绪？

（既优美动听又热情奔放）

（2）复听歌曲，由几部分组成？

（两部分）

   （3）再听歌曲，在演唱形式上有什么不同？

（领唱、合唱）

   （4）找一找歌曲中我最喜欢的乐句、乐段唱一唱。

3、完整演唱歌曲

4、课堂小结

第三课时

教学内容：

1、唱：

《美丽的星座》

2、采集与分享：

交流我国民族乐器演奏的乐（歌）曲

教学目标：

1、能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》，体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。

2、通过了解各民族的风俗民情和音乐文化，学生的音乐视眼得到开阔，爱国热情得到激发。

教学重点：

   通过了解各民族独特的音乐文化，激发学生的爱国热情

教学难点：

   轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符

教学过程：

1、谈话导入

   师：

我们祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？

你知道哪些民族乐器？

   生：

苗族、汉族、蒙古族等等；

   芦笙、冬不拉等等

   （采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组回答的题多那一组就可以摘得知识桂冠的荣誉）。

2、采集与分享

（1）观看少数民族载歌载舞的影像片段，介绍各民族独特的音乐文化。

（2）介绍少数民族的乐器演奏的乐（歌）曲

   师：

我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在世界上是罕见的。

据统计，我国少数民族乐器约有300种。

吹管、弓弦、弹拨、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。

3、学唱歌曲《美丽的星座》

（1）听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感

   （抒情、活泼；表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感）

（2）跟琴学唱高声部；再跟琴学唱低声部；

（3）处理歌曲，轻巧的跳音和舒展的长音加以区别；掌握好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。

（4）两声部有感情的合唱

（5）请一学生领，其余学生合

（6）请个别学生起来唱合唱部分，检查学习效果

4、小结下课

   在苗族歌手宋祖英的歌曲《爱我中华》中结束新课。

第四课时

教学内容：

1、唱《彩色的中国》

2、拓展：

丰富多采的少数民族乐器

教学目标：

1、能生动、有感情的演唱歌曲《彩色的中国》，感受神州处处好，增强保护环境的意识。

2、了解丰富多彩的少数民族乐器，感受我国民族乐器的丰富，进一步增强学生的民族自豪感。

教学重点：

   了解各少数民族的乐器

教学难点：

   前八分休止

教学过程：

一、谈话导入

   请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。

   师：

如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，那么地图上这两种颜色会如何变化？

   生：

地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。

   师：

同学们该怎么做呢？

   生：

植树造林、保护大自然

二、学唱歌曲《彩色的中国》

1、初听音乐，回答问题

   师：

碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？

   （平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛）

2、再听音乐，体会歌曲的情绪

   （轻松、愉悦地）

3、跟琴学唱歌曲

4、处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。

5、完整的有感情的演唱歌曲

三、拓展：

丰富多彩的少数民族乐器

1、了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）的民俗风情。

2、结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）

   芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。

3、理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征

四、课堂小结

第五课时

教学内容：

1、听《地图——听音寻路》（大提琴与多媒体协奏曲）

2、唱《我的妈妈叫中华》

教学目标：

1、初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》，了解它的演奏形式和风格。

2、通过演唱我的《妈妈叫中国》，用歌声表达自己对祖国妈妈的热爱之情。

教学重点：

   了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格

教学难点：

   二声部合唱

教学过程：

1、谈话导入

欣赏男生独唱《母亲》

师：

这是一首充满儿女对母亲崇敬之情的歌曲。

问：

你心目中的妈妈是什么样子的？

生：

温柔的、慈爱的

师：

同学们，你们知道我们有一个共同的妈妈，她是谁吗？

生：

祖国妈妈

师：

那你们眼里的祖国妈妈又是什么样子的呢？

生：

美丽的

2、学唱歌曲《我的妈妈叫中华》

师：

我们的祖国妈妈既美丽又伟大，我们爱她就象爱我们自己的妈妈一样。

今天我们要学的歌曲就叫《我的妈妈叫中华》。

（1）初听歌曲，体会歌曲的情绪。

（真挚、热情地）

（2）复听歌曲，听出歌曲的演唱形式（领唱、伴唱和合唱）

（3）跟琴先学唱高声部，再学唱低声部

（4）一部分学生唱高声部的歌词时另一部分学生唱低声部的歌谱；当一部分学生唱低声部的歌词时另一部分学生唱高声部的歌谱。

（5）第一部分由一个学生领唱，其余学生用合唱哼鸣来烘托，声音轻但位置高。

（6） 要求用朴实、真挚的情感来演唱歌曲。

3、欣赏大提琴与多媒体协奏曲《地图——听音寻路》

师：

大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》是谭盾为华裔大提琴家马友友和波士顿交响乐团创作的、由大提琴与管弦乐团合作的多媒体协奏曲。

播放潭盾的新作《地图》大提琴与多媒体协奏曲选段。

（1）学生说说看到了什么？

（2）用自己的声音、动作表现出来。

（3）小组交流：

你从中感悟到了什么？

 4、课堂小结