江苏省职业学校 Unit 5 Book 3 教案.docx

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江苏省职业学校Unit5Book3教案

授课时间

授课班级

授课课时

2

授课教师

授课课型

新授

专业部

一部

课程名称

英语

授课章节

Unit5TogetherWeAreStronger

课题

ListeningandSpeaking

总第1个教案

信息化

手段运用

PPT，E-book

教学目标

知识与技能：

1.Theteachertrytoimprovethestudents’listeningcomprehensionandoralEnglish.

2.Knowtheawarenessofteamworkandtheexpressionsofagreementandpolitedisagreement.

过程与方法：

Sswilllearntounderstandtheconversationbyunderliningthesentencesaboutpolitedisagreement.

情感、态度和价值观：

Sswilllearntoexpressagreementandpolitedisagreementandrealizetheimportanceofteamwork.

教学重点

1.Howtoexpressagreementandpolitedisagreement

2.Keywordsandphrases:

divideupsthintonotseeeyetoeyewithsbincompleteagreementwithsbgooffasIseeitworkoutgosolo

教学难点

Keywordsandphrases

教法

听说法（Audio-lingualMethod）

学法

Learningthroughremembering

教学后记

与授课进度安排是否一致

Yes..

课后作业完成状况

教学反思：

教学过程

主要教学内容

导入新课

Lookatthetwopictures.Aretheyshowingasuccessfulteam,andwhy?

讲授新课

StepI:

Newwords

LeadSstoreadandlearnthenewwordsandexpressions（teamplayer~teamup）

StepII:

Learningthenewpart–listeningandspeaking

Listentothetapeandtrytofinishtasksandchecktheanswers.

StepIII:

ClassInquiry

1.callfor需要，要求；calloff取消

callup打电话；callback回电

callin请来，找来，召集

callatsp；callon拜访（~sb）;号召（~sbtodo）

2.effectivelyadv有效地

effectiveadj有效的takeeffectivemeasures采取有效措施

effectn作用，效力havesideeffects有副作用

have（an）effecton/upon对……产生影响

3.agreewith/on/tosth的区别

agree（sb）todosth

4.beincompleteagreementwithsb完全同意某人的看法

notseeeyetoeyewithsbonsth与某人就……看法不一致

5.rushv催促

rushsbintosth/intodoingsth催促某人做某事

sbberushedintosth/doing某人被催促做……

6.workout计算出，制定，研究出，成功地发展，理解，锻炼

breakout突然发生；爆发carryout贯彻；实行

findout发现；查明giveout分发

lookout注意；小心makeout认出；理解

missout遗漏；省去pickout挑选

putout熄灭，扑灭tryout试验

7.gooff离开

cutoff切断；中断putoff推迟

setoff为…..送行takeoff脱衣；起飞；休假

StepIV:

Practice

Readthedialogue.

StepV:

Production

Consolidatewhatwe’velearntinclassbyaskingthemtoreadthedialoguetogetheroringroups.

作业布置

1.ReciteConversationA.

2.Learnthekeyphrasesandsentencesbyheartandgetpreparedforadictation.

3．PreviewReadingandfinishtherelevantExx.onWB.

板书设计

Agreement：

Iagree

Ithinkso,too

Ireallyagreewithyou

Ithinkyouareright.

I’mincompleteagreementwithyou.

That’strue,and……..

That’sright,and……..

PoliteDisagreement:

Iunderstandyourconcern

Thatmaybe,but…….

That’snothowIsawit.

I’mafraidwejustdon’tseeeyetoeyeonthis.

Yes,butdon’tyouthinkthat?

Perhaps,butIcan’thelpthinkingthat……

Itakeyourpoint,butthat’snotthewayIseeit.

That’saninterestingidea,but…..

授课时间

授课班级

授课课时

2

授课教师

授课课型

新授

专业部

一部

课程名称

英语

授课章节

Unit5TogetherWeAreStronger

课题

Reading

总第2个教案

信息化

手段运用

PPT，E-book

教学目标

知识与技能：

Letstudentshaveagoodunderstandingofteamworkandmasterthekeylanguagepointsinthetext.

过程与方法：

Usingthemethodofscanning,skimmingandcarefulreadingtolearnthepassage.

情感、态度和价值观：

Sswillunderstandtheteamspiritandputitintoeffectatthesametimewriteacompositionaboutteamwork

教学重点

1.Enabletotranslatesomeimportantsentencesbythemselves.

2.Keypoints:

itgoeswithoutsayingplayanimportantrolein

pointofviewlearnfromthefailure

competitivewithcooperatewith

focusonasthesayinggoes

教学难点

1.Keysentences.

2.Learntowriteacompositionaboutteamwork

教法

情境教学法（SituationalTeachingMethod）

学法

Learningthroughcooperatingandremembering.

教学后记

与授课进度安排是否一致

Yes

课后作业完成状况

教学反思：

教学过程

主要教学内容

复习提问

Askstudentstopreviewthenewwordsandexpressionsinthispart.

导入新课

Reviewwhatwehavelearntinlastclassbyaskingthemtoreadthedialogueonpage69

讲授新课

StepIScanning

Readthetextbythemselves.Thenunderlinesomesentencesandwordstheydon’tunderstand.

StepIISkimming

Readagainandtrytofinishtask2,3,4bythemselves.

StepIIIChecking

Thentheteachercheckstheanswerandcorrecttheirwrongones.

StepIVClassInquiry

1.companyn公司，商号[C]；陪伴[U]

keepsbcompany陪伴某人

incompanywith与…一起

2.competevi比赛；竞争

相关词组：

competein+比赛，参加比赛

competewith/againstsbforsth为获得某物与某人竞争

competitiveadj好竞争的

competitionn比赛，竞赛

incompetitionwith与…..竞争

3.fitv符合，合适，合…..身fitsb

adj适合的，能胜任的，健康的

befitforsth/todosth适合……;适合做…….

keepfit/healthy保持健康

复习match/fit/suit的区别

4.ratherthan而不是；与其说……..

宁愿做……而不愿做……:

prefertodosthratherthandosth

wouldratherdosththandosth

ratherdosththandosth

prefer用法：

prefersb/sth比较喜欢某人或某物

prefer（sb）todosth比较喜欢（某人）做某事

preferAtoB喜欢A胜过B

preferdoingtodoing喜欢做……胜过做……

prefertodoratherthando宁愿做….而不愿做…..

prefertodoinsteadofdoing宁愿做….而不愿做…..

5.…….amonitortomakedecisionsbasedonfacts………

bebasedon以…..为基础，此处为过去分词短语作后置定语

分词，不定式作后置定语的区别：

（1）.Thebridgebuiltlastyearisthelongestoneinthecity.

（后置定语builtlastyear表示动作已经完成，用done结构）

（2）.Themeetingbeingheldnowisveryimportant.

（后置定语beingheldnow表示一个被动的动作正在进行，用beingdone结构）

（3）.Thesportsmeettobeheldtomorrowwillbeputoff.

（后置定语tobeheldtomorrow表示动作尚未发生，用tobedone结构）

练习：

（1）Thisistheproblem__________（discuss）atthenextmeeting.

（2）.Mostoftheartists_______（invite）tothepartywerefromSouthAfrica.

（3）.Thegirl_________（stand）overthereismysister.

巩固检测

Consolidation:

1.Ssreadthepassagealoudtogether.

2.ComplementaryreadingonWB

作业布置

Assignments:

1．Readthepassageandlearnthekeywords,phrasesandsentencesbyheart.

2．FinishalltheExsonWB

3.Writeacompositionaboutteamwork

板书设计

goeswithoutsayingplayanimportantrolein

pointofviewlearnfromthefailure

competitivewithcooperatewith

focusonasthesayinggoes

授课时间

授课班级

授课课时

2

授课教师

授课课型

新授

专业部

一部

课程名称

英语

授课章节

Unit5TogetherWeAreStronger

课题

Reallifeskills

总第3个教案

信息化

手段运用

PPT，E-book

教学目标

知识与技能：

1.Leadinginthenewpart–Reallifeskillsbyaskingandansweringsomequestions.

2.Letstudentsknowhowtodesignaquestionnaire,includingitsformatandquestions

3.Studentsneedtotakeanactivepartintheactivity.

过程与方法：

Throughdoingsomeexercisesanddiscussionwiththeirpartners,studentscanhaveabetterunderstandingofthisunit

情感、态度和价值观：

Bylearning,Sswillunderstandtheteamspiritbetter

教学重点

Reviewtheimportantwordsandphrasesinthisunit.

教学难点

Importantlanguageinfocus.

教法

CommunicativeMethod,Discussion.

学法

Learningthroughdoingexercises.

教学后记

与授课进度安排是否一致

Yes

课后作业完成状况

教学反思：

教学过程

主要教学内容

讲授新课

Stepone:

GreetingswitheachothertomakeSsgetreadyfortheclass.

Steptwo:

Revision

Reviewwhatwehavelearntbyaskingandansweringsomequestions.

Stepthree:

Learningthenewpart---reallifeskills.

1.Fiveteams,eachteamshouldchoosetwoitemsoutofthegivenoptionstocrossoveranopenareawithouttouchingtheground,discusshowtheymayhelpyouachieveyourgoal.

2.Thelanguagepoints:

Notes:

倒装句：

全部倒装和部分倒装

全部倒装:

（1）地点副词Here、There

时间副词Now、Then位于句首时句子完全倒装

方位副词Up、Down、In、

Out、Off、Away等

（2）表示地点的介词短语

注：

完全倒装通常只用与一般现在时和一般过去时。

谓语动词常用come,go,be,lie,run,rush等

若主语为人称代词，则无需倒装

部分倒装:

1.否定副词及否定意义的介词短语位于句首时

常考的这类词或词语有：

never,not,seldom,hardly,rarely,barely,little,nowhere,bynomeans,innotime等。

常考句型：

①Hardly/Scarcely/Barely+had+主+done…when…

Nosooner+had+主+done…than…

②Notuntil...+助动词+主语+谓语+…（主倒从不倒）

③Notonly…butalso连接两个并列分句（前倒后不倒）

2as/though（虽然/尽管）引导的让步状语从句

名词

形容词+as\though+主语+其他

副词

动词原形

注：

as必倒/though可倒/although不倒

若从句的表语是名词，名词前不加任何冠词

仅仅动词原形提前

仅从句倒装

⑶在含有were,had,should的if虚拟条件句中

省略if，将were,had,should移到句首仅从句倒装

⑷Only﹢副词

介词短语位于句首

状语从句

注：

Only修饰主语，仍用自然语序如

OnlysocialismcansaveChina.

⑸So/Nor/Neither+be/助动词/情态动词+主语某人/物也/（也不）…

So+主语+be/助动词/情态动词某人/物的确如此

注：

变主语，要倒装；不变主语，不要倒装

⑹so…that…和such…that…引导状语从句中

so或Such…位于句首时主句倒装

⑺用于某些表示祝愿的句子里

Mayyousucceed.祝你成功！

Longlivethepeople’srepublicofchina!

中华人民共和国万岁！

Stepfour:

GiveSssometimetoconsolidatewhatwehaveinthisclassbythemselves.

巩固检测

Finishalltheexercisesonthelearningpaperrelatedtothisunit.

作业布置

TrytofinishtherelevantExx.

Learntheimportantpointsbyheart.

板书设计

倒装句：

全部倒装和部分倒装

全部倒装部分倒装

授课时间

授课班级

授课课时

2

授课教师

授课课型

新授

专业部

一部

课程名称

英语

授课章节

Unit5TogetherWeAreStronger

课题

Furtherreading

总第4个教案

信息化

手段运用

PPT，E-book

教学目标

知识与技能：

1.Letstudentsunderstandthepassagebetterandjudgewhetherhe/sheisaperfectteamplayerbythemselves.

过程与方法：

1.Ssreadandfinishithonestlybythemselves.

2.Ssmakealistofsomeareastomakeimprovements.

情感、态度和价值观：

Trytoletstudentsknowthemselvesbetterandmakethemagoodteamplayer.

教学重点

1.Letstudentsknowthemselvesbetterandimprovethemselves.

2.LetSsmasterthekeylanguagepointsinthepassage.

教学难点

Trytoletstudentsknowhowtobecomeagoodteamplayer.

教法

CommunicativeMethod,Discussion.

学法

Learningthroughdoingexercises.

教学后记

与授课进度安排是否一致

Yes

课后作业完成状况

教学反思：

教学过程

主要教学内容

复习提问

Checktheusefulexpressionsandsentenceslearnedintheunit.

讲授新课

Stepone:

Exchangegreetingswitheachothertoorganizetheclass.

Steptwo:

Reviewwhatwehavelearntinthetextbyaskingthemtotranslatesomeimportantsentencesappearedintheclass.

Stepthree:

Learningthenewtextonpage81.

1.AskSstoreadthepassageandfinishthetesthonestlybythe