小学仪器室工作计划.docx
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小学仪器室工作计划
小学仪器室工作计划
认真学习、贯彻、落实党的教育方针，全面提高学生素质，仪器室工作计划。
积极配合学校新课程教学改革，深入开展探究性教学的研究，培养学生的探究性学习的能力，进一步提高学生学习自然科学的兴趣，提高学生的动手能力和实验水平，激发学生的创新能力和创新精神。
二、工作目标
为充分发挥仪器功能，使之有用武之地，使各使用者能有效使用，本学期工作目标为：
①搞好仪器的借出、回收、维护工作。
作到借还有记录，维修有登记；②、力求仪器的损耗率控制在1-3%，充分利用仪器的使用率。
三、具体工作措施
1、期初摸清学校及各学科情况制定学校实验、仪器室工作计划，认真执行。
2、负责仪器室管理工作，与学科教师共同完成实验教学任务，工作计划《仪器室工作计划》
3、建好总账和分账，贴好柜卡，做到物账相符。
4、在学校现有的设施基础上尽量创造条件。
5、演示实验和分组实验前做好相关的准备工作。
6、负责仪器设备的验收、保管、维修和保养，使之处于良好状态。
7、遵守有关规定，确保师生安全和健康。
做好防盗、防火、防毒和“三废”处理工作，防止发生意外事故。
8、指导学生课余时间做实验，开展科技活动。
9、经常保持仪器室内卫生清洁、仪器摆放.整齐。
10、严格执行各项规章制度，保护好实验器材，做好帐务工作，节约实验费用，延长仪器设备寿命，提高完好率和利用率。
11、仪器保管室要严格执行“闲人免入”的规定。
12、努力学习，不断总结经验，搞好自制教具工作和教学仪器研。
13、做好学生和家长工作，多从身边废弃物中选取实验器材，尽最大努力扩大实验范围，拓宽学生视野的同时又节约资金。
14、期末，仪器室应向学校提出下学期所需仪器设备、化学药品和其他器材的请购计划。
工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作
15、本学期我们倡导师生自己动手制作教具，改善实验条件。
总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高我校的教学质量而共同努力。
小学仪器使用情况工作总结
在过去的一年里，我们围绕仪器室管理工作内容，树立效率和超前意识，继续实施目标管理，不断提高服务水平，使实验教学工作进一步规范。
现将一年来的工作总结如下：
一、加强仪器室的管理工作
1、学校领导非常重视仪器工作，按上级主管部门要求，制定规章制度，并照章落实于工作中。
2、彻底清查了教学器材，真正做到帐物相符。
3、提高仪器室工作管理水平。
仪器利用率高，准备及时，促进了实验教学的开展。
4、严格仪器管理制度。
仪器分类专柜存放，使用登记制度，保证实验室的安全。
5、定时清扫仪器室，保持室内干净整洁。
二、加强了教学器材的配备与管理工作。
1、重视器材管理工作，各种帐簿齐全，规范。
帐物签相符,借还手续严格。
2、各种教学器材存放整齐、有序，符合要求。
3、所有仪器按要求贴有大类标签。
三、加强学具的使用、研究工作。
1、充分发挥学具在课堂教学中的作用，开发学生的智力，培养学生的动手能力和创造精神。
2、加强了学具的应用与研究工作，促进了学具的应用，充分发挥了其在教育教学中的效益。
四、开展自制创新教具活动
为推动实验教学工作的深入开展加强优秀自制创新教具的研制和应用。
开展了自制创新教具的活动。
自制创新教具能满足有关学科的授课要求，结构简单，操作方便，形象生动，效果明显，性能可靠，取材容易，坚固耐用。
解决了仪器不足的问题，收到了良好的效果。
五、科学仪器本年没有损坏现象。
3至6年级的任课教师认真上好实验课和演示课，正确使用科学仪器，按时完成实验课。
使用率较高，实验开出率98%。
数学计划
本学期我继续担任六年级数学和科学的教学任务，本学期是这届毕业生在小学的最后半年，也是最紧张的学习阶段。
为了能让学生利用这有限的时间学好小学知识，为今后的学习打下坚实的基础，我会继续结合本班学生的实际情况，落实好“双基、双培”教学模式，制定本学期计划如下：
一、指导思想
认真学习新课程理念，认真钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。
认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、班级学生情况分析
六年级2班现有学生51人。
从新课程的角度来讲，班级人数比较多，又因为是毕业生最后紧张的学习阶段，本学期一定要重视学生的思想工作。
所以开学第一个月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟通。
在教学上，本学期重点是在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
抓好学习上有困难的学生教学。
三、教材分析：
这一册教材内容包括：
负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。
圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。
在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。
通过简单事例，使学生认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的数学应用意识和实践能力。
四、努力方向：
1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。
2、课堂上继续落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。
3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。
4、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。
5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。
6、照顾到每个层次的学生，减少学困生的数量，争取消灭不及格。
7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出高质量的教学随笔。
五、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。
2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。
3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5、加强能力的培养。
主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。
7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成绩。
总结
本学期，我担任六年级数学教学工作，我结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
现总结如下：
一、认真备课。
不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，有的在课后写出教学反思。
二、增强上课技能，提高教学教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极提高学生数学素质。
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、教学中存在的问题
本学期对学困生的帮扶还不够深入，对学生心理特点了解不够，教学方法还有待于改进，教学成绩还有待于提高。
七、今后整改措施
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、课程标准，研究好学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
4、在学校现有的设施基础上尽量创造条件。
5、演示实验和分组实验前做好相关的准备工作。
6、负责仪器设备的验收、保管、维修和保养，使之处于良好状态。
为充分发挥仪器功能，使之有用武之地，使各使用者能有效使用，在以后的工作中继续搞好仪器的借出、回收、维护工作。
作到借还有记录，维修有登记；力求仪器的损耗率控制在1-3%，充分利用仪器的使用率。
教材分析：
在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一定的空
间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。
已经能够根据上、下、
左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、
第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位
置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。
这些知识为学生进一步认识物体
在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作
用。
随着年龄的增长，他们的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。
因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，
为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一
步从方位的角°认识事物。
在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动
学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。
由于学生的个性差异，不同学生认识
事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合
作与交流
教学目标：
知识与技能：
１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的
方法。
２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在
平面图上画出物体的具体位置。
过程与方法：
通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。
情感态度价值观：
１．
体会到数学知识与实际生活紧密联系，
感受到生活中处处有数学。
２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：
重点：
能根据任意方向和距离确定物体的位置。
难点：
根据描述标出物体在平面图上的具体位置。
教学方法：
合作交流、共同探讨
教、学具准备：
教师：
多媒体课件，直尺、量角器等。
学生：
直尺、量角器。
教学过程：
一、情景导入
１．交流例题１中有关台风的消息。
⑴同学们听说过台风吗？
你对台风有什么印象？
⑵播放有关台风的消息：
目前台风中心位于Ａ市东偏南
30
°方向、距离Ａ市
600km
的洋面上，正以
20
千米／时的速度沿直线向
A
市移动。
师：
听到这侧消息，你有什么感想？
启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。
2
．导入新课
现在台风的确切位置在哪里呢？
今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。
[
板书课题：
位置与方向
（一）
]
【设计意图】通过交流台风的相关信息，引导学生关注到确定位置的数学知识，从
而激发学生的学习兴趣，为教学的展开作铺垫。
二、探究新知
㈠教学题例１
１．投影出示例题１。
学生观察情境图，交流从图中信息？
（启发学生观察时关注以下几方面的信息：
东、南、西、北四个方向在哪里；以哪
里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。
）
２．交流确定台风中心具体位置的方法。
⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。
⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。
提问：
东偏南
30
°是什么意思？
（东偏南
30
°表示的是台风中心位置相对于
A
市所在的方向，
也就是台风中心位置与
A
市的连线和正东方向的夹角是
30
°，即正东方向往南偏
30
°。
）
⑶小结确定位置的方法。
提问：
如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？
引导学生得出：
要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向
和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定
物体所在的具体位置。
３．组织计算。
师：
现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市
呢？
学生独立计算，组织交流。
600
÷
20
＝
30
（小时）
（二）教学例题２
１．投影出示例题２。
提问：
在例题１的图中，Ｂ市、Ｃ市的具体位置应该标在哪里呢？
请你在例题１的
图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。
２．尝试画图。
⑴学生独立思考怎样标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。
⑵小组交流作图的方法。
⑶尝试画图。
教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。
３．组织全班交流。
投影展示学生完成的作品。
组织交流和评议，通过交流明白在图上标出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。
Ｂ市：
先确定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西
30
°（量角器中心点与Ａ市重合，
量角器０刻度线与正北方向重合，往西量出
30
°）
；再表示距离，用１
cm
表示
100km
，
Ｂ市距离Ａ市
200km
，在图上也就是２
cm
。
Ｃ市：
先确定方向，直接在图上找到Ａ市的正北方向，再表示距离，用１
cm
表示
100km
，Ｃ市距离Ａ市
300km
，在图上也就是
3cm
。
４．算一算。
台风到达Ａ市后，移动速度变为
40
千米／时，几小时后到达Ｂ市？
200
÷
40
＝
5
（小时）
５．总结画图的基本步骤。
交流：
你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？
怎样确定？
总结：
（１）确定平面图中东、西、南、北的方向。
（２）确定观测点。
（３）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。
（４）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。
【设计意图】教学过程中应注重学生观察能力的培养，给学生足够的探索时间和空
间，体会在图上确定位置的方法，让学生感受到数学源于生活，高于生活，用于生活的
价值和魅力。
三、巩固练习
１．教材第
20
页“做一做”
。
这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出，需要学生自己测量和计算。
⑴让学生独立进行测量、计算、填空。
⑵组织交流。
让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距离的。
２．教材第
21
页“做一做”
。
⑴学生独立进行画图。
⑵投影展示，组织评议。
⑶交流画图的方法。
四、课堂小结
今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。
在平面图
上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画
出物体的具体位置，标出名称。
升级会员 