人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题含答案 13.docx
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人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题含答案13
人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题（含答案）
（一）秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去!
”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着:
“我活着有什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前:
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意，就明天?
”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦?
几步路，有什么好准备的!
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说:
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
118．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?
为什么?
119．“母亲进来了，挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为?
请说明理由。
120．已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?
请结合全文概括归纳。
121．末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简洁的语言写出两点情思。
122．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗?
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
【答案】
118．①“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是'我'走出低谷、乐观生活的象征。
（谈出两点即可）
119．母亲这是有意的动作（1分），怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心（1分），并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避（1分）。
120．母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好，经常向母亲发脾气。
121．参考：
花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。
（2分）母爱无私，母亲永远爱我，而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的信念（2分）意思对即可。
122．答:
从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
【解析】
118．试题分析：
根据文段内容，从所述事件发生的时间环境和表达作者人生阶段两个方面来概括“秋天”所指的内容。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
119．试题分析：
赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：
（1）词的意思或内容。
（2）结合语境谈表达效果。
这里“挡”是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望能正视自己，而不是逃避。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
120．试题分析：
阅读全文，了解母亲与儿子的关系，从母亲所承担的心理压力和自身身体的病痛两方面来理解作者所说的“艰难”。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
121．试题分析：
抓住文题中“怀念”一词，根据本文内容，从作者在这秋天里感受到母爱和自己在秋天里得到人生的感悟“要好好儿活”，作者用秋天的菊花来代表美好的情感这些方面来理解作者描写菊花的作用
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
122．试题分析：
根据文中所写到的“母亲”对“我”的期盼，作者反复写“花”，说明作者理解了母亲的心愿，懂了母亲。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着：
“我活着有什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
123．文中有很多句子耐人寻味。
请品析画线句，说说加点词“悄悄地”的表达效果。
（3分）
124．作者曾经用“艰难”一词评价“母亲”的一生，请结合本文内容谈谈你对“艰难”一词的理解。
（3分）
125．“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”这一处叙事可否删掉，为什么？
（3分）
126．请发挥你的想像，试着把“我”独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落时的心理活动描述出来。
100字左右。
（3分）
【答案】
123．“悄悄地”既写出了母亲不小心说错话的愧疚心理，体现了母爱的细腻深沉（3分）
124．母亲既要忍受我的坏脾气，为我的生病而痛苦；同时又要忍受疾病的折磨（3分）
125．插叙。
这处叙事表明母亲是个热爱生活的人，但为了照顾我放弃了自己的兴趣爱好，可见母爱的无私和伟大（3分）
126．紧扣内心的绝望消沉，言之有理即可。
（3分）
【解析】
123．
试题分析：
在文中找到句子的位置，根据具体情节内容，从母亲对儿子的体贴关心这方面来理解母亲动作“悄悄地”原因，说明母亲内心的情感。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
124．
试题分析：
阅读全文，了解母亲与儿子的关系，从母亲所承担的心理压力和自身身体的病痛两方面来理解作者所说的“艰难”。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
125．
试题分析：
点明插叙，从表现母亲生活的情趣和为了儿子而牺牲自己的母爱两方面来分析概括。
考点：
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
126．
试题分析：
阅读全文，了解作者有着怎样的处境，根据文中所写的作者的行为表现来体会作者的心理，用第一人称加以描述。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
《秋天的怀念》
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求的神色。
”什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
”“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦！
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去后，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
127．“咱娘儿俩在一块儿，好好活……”这句话的含义是（）。
A．鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。
B．鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。
C．坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好D．母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。
128．母亲坚持让我看菊花的目的是（）
A．母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。
B．为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。
C．鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。
D．那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。
129．文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是（）。
A．她出去了，就再也没有回来。
B．我没想到她已经病成那样。
C．她还在大口大口的吐着鲜血。
D．她昏迷前的最后一句话。
【答案】
127．A
128．C
129．A
【解析】
【分析】
127．试题分析：
考查标题中重要词语的作用。
答此题必须通读全文，理解好文章的中心内容，也就是要根据正文部分来作答标题的作用。
可从写景、叙事、记人的角度，从提供背景的角度，从推动情节发展的角度，从渲染气氛及感情抒发的角度作答。
128．试题分析：
考查景物描写的作用。
从手法上说，这是以动衬静。
景物描写烘托出了当时“我”孤独、痛苦、无望的心情。
当然，还有象征作用、铺垫作用及渲染作用。
点睛：
环境描写的作用：
1、环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。
2、环境描写可以渲染气氛、烘托人物的心情（情绪、感情）、奠定的感情基调、做铺垫等。
3、环境描写还可以衬托人物形象或心境，或提供背景、渲染气氛，暗示或推动情节发展，为以下的内容埋下伏笔等。
129．试题分析：
考查对标题的理解。
C“‘我’是在秋天懂得了母爱”错。
这个标题的作用如下：
提供背景，秋天是故事发生的特定时间；母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情；而秋天的萧条景象衬托“我”遭遇不幸后的绝望心情。
“在秋天懂得了母爱”这太牵强。
【小题4】试题分析：
赏析句子。
实际上是在考查描写方法的类型及其表达效果。
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”是语言描写；“憔悴的脸上现出央求的神色”是神态描写。
答作用时，一定要答出人物的情感。
【小题5】试题分析：
考查对文章内容的理解。
文章描写菊花，引起对母爱的赞美。
结构上：
照应前文，与前文形成对比。
内容上：
菊花象征着母亲对“我”的爱，表达对母亲的怀念。
总之此题不能仅仅从字面意思来考虑答案，要考虑到菊花的象征意义。
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