中考古诗词鉴赏方法指导.docx

中考古诗词鉴赏方法指导.docx

《中考古诗词鉴赏方法指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考古诗词鉴赏方法指导.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中考古诗词鉴赏方法指导

中考古诗词鉴赏方法指导

一、怀古诗

怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。

咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。

咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。

1、形式标志：

标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。

2、内容特点：

（1）表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情。

（2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。

（3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。

（4）悲叹年华消逝，壮志难酬。

二、咏物诗

1、咏物诗的特点：

内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。

思想上往往是托物言志。

由物到人，由实到虚，写出精神品格。

常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。

（1）以物象为题。

（2）咏（题、赠、赞）+物象。

2、内容特点：

咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

3、分析角度：

物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。

三、写景诗

山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。

这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。

1、写法特点：

借景抒情，融情于景

2、分析重点：

景物特征

3、山水田园诗的主题：

（1）归隐田园，钟情山水

（2）描绘山川美景，热爱祖国河山。

（3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己绝不同流合污的高洁品格。

四、边塞诗

以边塞、战争为题材的诗。

代表人物：

高适、岑参、王昌龄。

（1）形式标志：

题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼，也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《从军行》、《关山月》等。

（2）基本主题：

建立功业的渴望，保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

（3）分析重点：

鉴赏边塞诗要结合作者的生平和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发了哪一类的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。

五、行旅诗和闺怨诗

1、行旅诗：

古人或久宦在外，或长期漂泊流离，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情。

所以他们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。

写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。

2、闺怨诗：

一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对游宦在外的丈夫的思念，表达女子的离愁别绪、忧愁伤感；三是表达对自由、幸福的向往。

六、送别诗

1、形式标志：

标题中有“送”或“别”等字眼

2、基本主题：

依依不舍的留恋，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，别后情境的想象、与对友人的担忧思念。

3、感情色彩：

依恋与不舍——低沉哀婉、伤感惆怅

安慰与祝愿——旷达刚健、乐观向上

二、突破方法

一、赏析辨析类

1、题目形式

找出对诗歌赏析正确或不正确的一项。

2应对策略：

（1）看是否曲解愿意，张冠李戴。

把部分说成整体，把特殊说成一般，把动景说成静景。

反之亦然。

（2）看是否随意引申、任意拔高或贬低。

命题人往往利用学生的思维定式，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容，或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高或贬低诗歌内涵。

（3）看是否以假乱真，鱼目混珠。

命题人往往把正确的和错误的内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词做结论。

如：

不、是、都。

（4）看是否无中生有，横生枝节。

备选项的表述结论，有时在诗歌中找不到佐证材料，找不到根据。

（5）看是否以偏概全，故意反说。

将某局部的特点说成是全体的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

4、实战演练：

下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）

A、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

这两句运用新颖奇特的比喻，描绘出眼前梨花满树、生机盎然的春天景象。

B、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

这两句诗慷慨激昂，表明了诗人舍生取义的决心，体现了崇高的民族气节。

C、江山如此多娇，引无数英雄竟折腰

这两句承上启下，前一句对上片的写景作出总评，后一句引出对历代英雄的评论。

D、而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

作者借助“海峡”这一物象，来表现两岸相隔的断肠离情，从而将个人的故乡之思上升到家国之思。

二、品味炼字类

1、题目形式

（1）某个字或词用得好，好在哪里？

（2）诗歌中的某个字或词有什么表达效果？

（3）某个字能否改为另一个字？

（4）你最欣赏哪个字或词？

2、应对策略

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

指的提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

3、实战演练

望岳杜甫

岱宗夫如何，齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，一览众山小。

本诗中“割”和“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。

我选：

（），赏析：

（）

三、名句赏析类

1、题目形式

（1）从某句诗中领悟到什么人生哲理？

（2）请谈谈对诗词中千古传诵的名句的理解。

（3）某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。

2、应对策略

这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。

要掌握常见的鉴赏评价角度：

能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等），或采用的修辞手法（如拟人、比喻等），或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示。

3、实战演练

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》　【唐】李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？

渲染了怎样的气氛？

答：

（2）从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读到诗人哪些情感？

答：

四、主旨情感类

1、题目形式

（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？

（2）描写了怎样的景物？

营造了怎样的氛围？

（3）塑造了怎样的形象？

抒发了诗人怎样的情感？

3、应对策略

这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟能力。

解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及诗人的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来判断诗人的情感态度。

初中阶段诗歌的情感大体可分为：

离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。

4、实战演练：

为陈同甫赋壮词以记之

[宋]辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！

（1）“了却”“可怜”分别是什么意思？

答：

（2）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？

答：

五、想象描述类

1、题目形式

（1）诗歌展现了一幅怎样的画面？

用简洁优美的语言进行描绘。

（2）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

2、应对策略

解答这类题要在读懂诗歌的基础上，理解内容的基础思想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言，不偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

六、表达技巧类

1、题目形式

（1）诗歌在写法上有什么特点？

试举例分析说明

（2）诗歌运用了什么修辞手法？

具有怎样的表达效果？

（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的？

2、应对策略

这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析，先要了解常见的表达技巧，它包括：

（1）修辞手法：

比喻、拟人、对偶、夸张等；

（2）表现手法（写作手法或艺术手法）主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；（3）表达方式主要有议论、抒情、说明、记叙、描写。

抒情方式主要有直抒胸臆和间接抒情。

而抒情方式又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。

鉴赏时要准确运用修辞方法（或表现手法，或抒情方式），然后结合具体词语作分析，分析要指出这种表达技巧表现了什么？

抒发了什么样的思想感情。

3、实战演练

《天净沙·秋思》

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，　断肠人在天涯。

简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。