新苏教版小学四年级上册数学整数四则混合运算教学设计教案.docx

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新苏教版小学四年级上册数学整数四则混合运算教学设计教案

新苏教版小学四年级上册数学《整数四则混合运算》教学设计教案

　　新苏教版小学四年级上册数学《整数四则混合运算》教学设计教案

　　第七单元整数四则混合运算（包括附录部分）

　　1、不含括号的混合运算（乘法和加、减法的混合运算）

　　教学目标：

　　⒈让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。

　　⒉通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相

　　应的运算顺序。

　　3.提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力。

　　教学重点、难点：

　　掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。

　　通过技能的生成解决实际问题。

　　教学准备：

例题插图

　　教学过程：

　　一、复习

　　⒈口答列式：

　　⑴28与32的和是多少？

⑵60减去17的差是多少？

　　⑶16乘5的积是多少？

⑷6和8相乘得多少？

　　⒉列式解答：

　　出示：

每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？

　　学生在本子上列式。

集体订下，说一说这题要求什么？

需要知

　　道什么？

　　二、教学新课

　　⒈教学例题1。

　　⑴出示例题图：

提问：

这家文具店出售哪些商品？

每件商品的单价分别是多少？

　　⑵出示问题：

小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？

请同学们试着自己解答。

　　⑶分析：

　　提问：

你们是怎样解答的？

先算什么？

再算什么的？

　　提问：

15+20中的15表示什么？

是怎样得出来的？

20呢？

　　提问：

要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？

　　⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。

　　⒉教学例2。

　　⑴出示问题：

小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？

　　⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。

　　集体订正。

提问：

算式中50、18、2分别表示什么意思？

这个算式应先算什么？

为什么？

　　⒊总结运算顺序。

　　⑴比较算式。

提问：

这两道算式有什么相同的地方？

解答时，这两道算式有什么相同的地方？

　　⑵提问：

如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？

　　⑶揭示课题：

这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？

　　三、组织练习

　　⒈完成练一练

　　108页，想想做做

　　四、全课小结

　　通过这节课的学习，你知道了什么？

　　五、布置作业

　　教学反思：

　　新苏教版小学四年级上册数学《整数四则混合运算》教学设计教案

　　第七单元整数四则混合运算（包括附录部分）

　　1、不含括号的混合运算（乘法和加、减法的混合运算）

　　教学目标：

　　⒈让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。

　　⒉通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相

　　应的运算顺序。

　　3.提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力。

　　教学重点、难点：

　　掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。

　　通过技能的生成解决实际问题。

　　教学准备：

例题插图

　　教学过程：

　　一、复习

　　⒈口答列式：

　　⑴28与32的和是多少？

⑵60减去17的差是多少？

　　⑶16乘5的积是多少？

⑷6和8相乘得多少？

　　⒉列式解答：

　　出示：

每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？

　　学生在本子上列式。

集体订下，说一说这题要求什么？

需要知

　　道什么？

　　二、教学新课

　　⒈教学例题1。

　　⑴出示例题图：

提问：

这家文具店出售哪些商品？

每件商品的单价分别是多少？

　　⑵出示问题：

小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？

请同学们试着自己解答。

　　⑶分析：

　　提问：

你们是怎样解答的？

先算什么？

再算什么的？

　　提问：

15+20中的15表示什么？

是怎样得出来的？

20呢？

　　提问：

要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？

　　⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。

　　⒉教学例2。

　　⑴出示问题：

小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？

　　⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。

　　集体订正。

提问：

算式中50、18、2分别表示什么意思？

这个算式应先算什么？

为什么？

　　⒊总结运算顺序。

　　⑴比较算式。

提问：

这两道算式有什么相同的地方？

解答时，这两道算式有什么相同的地方？

　　⑵提问：

如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？

　　⑶揭示课题：

这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？

　　三、组织练习

　　⒈完成练一练

　　108页，想想做做

　　四、全课小结

　　通过这节课的学习，你知道了什么？

　　五、布置作业

　　教学反思：

　　新苏教版小学四年级上册数学《整数四则混合运算》教学设计教案

　　第七单元整数四则混合运算（包括附录部分）

　　1、不含括号的混合运算（乘法和加、减法的混合运算）

　　教学目标：

　　⒈让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。

　　⒉通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相

　　应的运算顺序。

　　3.提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力。

　　教学重点、难点：

　　掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。

　　通过技能的生成解决实际问题。

　　教学准备：

例题插图

　　教学过程：

　　一、复习

　　⒈口答列式：

　　⑴28与32的和是多少？

⑵60减去17的差是多少？

　　⑶16乘5的积是多少？

⑷6和8相乘得多少？

　　⒉列式解答：

　　出示：

每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？

　　学生在本子上列式。

集体订下，说一说这题要求什么？

需要知

　　道什么？

　　二、教学新课

　　⒈教学例题1。

　　⑴出示例题图：

提问：

这家文具店出售哪些商品？

每件商品的单价分别是多少？

　　⑵出示问题：

小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？

请同学们试着自己解答。

　　⑶分析：

　　提问：

你们是怎样解答的？

先算什么？

再算什么的？

　　提问：

15+20中的15表示什么？

是怎样得出来的？

20呢？

　　提问：

要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？

　　⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。

　　⒉教学例2。

　　⑴出示问题：

小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？

　　⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。

　　集体订正。

提问：

算式中50、18、2分别表示什么意思？

这个算式应先算什么？

为什么？

　　⒊总结运算顺序。

　　⑴比较算式。

提问：

这两道算式有什么相同的地方？

解答时，这两道算式有什么相同的地方？

　　⑵提问：

如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？

　　⑶揭示课题：

这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？

　　三、组织练习

　　⒈完成练一练

　　108页，想想做做

　　四、全课小结

　　通过这节课的学习，你知道了什么？

　　五、布置作业

　　教学反思：