淮北师范大学大学英语教学大纲修订版.docx
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淮北师范大学大学英语教学大纲修订版
《大学英语》课程教学大纲
一、课程大体信息
1．课程编号：
，，，
2．课程类别：
公共基础课
3．适应专业：
本课程适应于非英语专业的其他各本科专业。
4．课程简介
大学英语课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课。
大学英语是以英语语言知识与应用技术、学习策略和跨文化交际为主要内容，之外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手腕为一体的教学体系。
5．课程总学时：
260学时
6．讲课教材：
（1）、应惠兰主编.《新编大学英语综合教程（第三版）》（1-4）.（2012年4月第3版）.北京：
外语教学与研究出版社，2012.
（2）、何莲珍主编.《新编大学英语视听说教程（第三版）》（1-4）.（2012年4月第3版）.北京：
外语教学与研究出版社，2012.
（3）、曹杰旺等主编.《大学英语基础教程》（1-4）.（2009年8月第1版）.北京：
北京大学出版社，2009.
（4）、张同乐等主编.《实用英语技术训练教程》（上下册）.（2009年8月第1版）.北京：
北京大学出版社，2009.
（5）、李霄翔主编.《大学英语视听阅读（全新版）》（1-4）.（2010年8月第1版）.上海：
上海外语教育出版社，2010.
（6）、张军平等主编.《新编大学英语快速阅读（第二版）》（1-4）.（2007年2月第1版）.北京：
外语教学与研究出版社，2007.
（7）虞苏美等主编.《全新版大学英语听说教程（第二版）》（1—4）.（2010年4月第2版）.上海：
上海外语教育出版社，2010.
7．参考书目
（1）、教育部办公厅.《大学英语课程教学要求》.2007年7月27日.
（2）、应惠兰主编.《新编大学英语综合教程（第三版）教师用书》（1-4）.（2012年4月第3版）.北京：
外语教学与研究出版社，2012.
（3）、何莲珍主编.《新编大学英语视听说教程（第三版）教师用书》（1-4）.（2012年4月第3版）.北京：
外语教学与研究出版社，2012.
（4）、曹杰旺等主编.《大学英语基础教程教师用书》（1-4）.（2009年8月第1版）.北京：
北京大学出版社，2009.
（5）、张同乐等主编.《实用英语技术训练教师用书》（上下册）.（2009年8月第1版）.北京：
北京大学出版社，2009.
（6）、李霄翔主编.《大学英语视听阅读（全新版）教师用书》（1-4）.（2010年8月第1版）.上海：
上海外语教育出版社，2010.
（7）、张军平等主编.《新编大学英语快速阅读（第二版）教师用书》（1-4）.（2007年2月第1版）.北京：
外语教学与研究出版社，2007.
（8）虞苏美等主编.《全新版大学英语听说教程（第二版）》（1—4）.（2010年4月第2版）.上海：
上海外语教育出版社，2010.
二、课程教育目标
大学英语教学的整体目标是培育学生的英语综合应用能力，专门是听说能力，使他们在此后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会进展和国际交流的需要。
三、教学内容与要求
1．教学内容和学时安排
（1）我校大学英语（除音体美专业）教材为《新编大学英语综合教程》和《新编大学英语视听说教程》，每册10个单元，每单元由五大部份组成：
预备活动（Preparation）、课文赏析（Reading-CenteredActivities）、拓展练习（FurtherDevelopment）、写作和翻译（WritingandTranslation）和视听说（View,ListenandSpeak）。
旨在指导学生在深切学习课文的基础上，从词、句、语篇等角度进行听、说、读、写、译多方面的语言操练，着重培育学生的英语语言能力和综合应用能力。
第一学期教学学时分派表：
内容
讲授
学生课堂
语言活动
同步测试和拓展练习
视听说
小计
备注
Unit1PersonalRelationships
3
1
2
2
8
Unit2RememberingandForgetting
3
1
2
2
8
Unit3MorethanWords
3
1
2
2
8
Unit4FreshStart
3
1
2
2
8
Unit5AnimalWorld
3
1
2
2
8
Unit6WorldofMystery
3
1
2
2
8
Unit7ChoicesinLife
3
1
2
2
8
Unit8RomanticStories
自学
Unit9HolidaysandSpecialDays
自学
Unit10Agriculture
自学
合计
21
7
14
14
56
第二学期教学学时分派表：
内容
讲授
学生课堂
语言活动
同步测试和拓展练习
视听说
小计
备注
Unit1Love
3
1
2
2
8
Unit2
CommunicationProblems
3
1
2
2
8
Unit3BorntoWin
3
1
2
2
8
Unit4PsychologyinOurDailyLife
3
1
2
2
8
Unit5Dreams
3
1
2
2
8
Unit6Food
3
1
2
2
8
Unit7Culture
3
1
2
2
8
Unit8Money
3
1
2
2
8
Unit9Shopping
1
1
2
Unit10
EmotionsandHealth
1
1
2
合计
26
10
16
16
68
第三学期教学学时分派表：
内容
讲授
学生课堂
语言活动
同步测试和拓展练习
视听说
小计
备注
Unit1Personality
3
1
2
2
8
Unit2MythsandLegends
3
1
2
2
8
Unit3SocialProblems
3
1
2
2
8
Unit4CareerPlanning
3
1
2
2
8
Unit5Language
3
1
2
2
8
Unit6ManandAnimals
3
1
2
2
8
Unit7TheJoyofTravel
3
1
2
2
8
Unit8NatureandNurture
3
1
2
2
8
Unit9Music
1
1
2
Unit10
ReflectionsonLife
1
1
2
合计
26
10
16
16
68
第四学期教学学时分派表：
内容
讲授
学生课堂
语言活动
同步测试和拓展练习
视听说
小计
备注
Unit1LeisureActivities
3
1
2
2
8
Unit2
ThePowerofWords
3
1
2
2
8
Unit3
GenderDifferences
3
1
2
2
8
Unit4Creativity
3
1
2
2
8
Unit5Athletes
3
1
2
2
8
Unit6Risks
3
1
2
2
8
Unit7CollegeLife
3
1
2
2
8
Unit8Time
3
1
2
2
8
Unit9
ScienceandTechnology
1
1
2
Unit10
SatireinLiterature
1
1
2
合计
26
10
16
16
68
（2）我校大学英语音体美专业教材为《大学英语基础教程》（每册8个单元）和《全新版大学英语听说教程》（每册14个单元）。
建议每两周教学、学习一个单元，包括精读和听说课程。
每单元包括阅读、语法、写作、翻译和听说五个部份。
旨在通过深切的课文学习增加辞汇量，巩固语法知识，练习英文写作及翻译能力，以提高学生英语综合应用能力。
内容
讲授
学生课堂
语言活动
同步测试和拓展练习
听说
小计
备注
Unit1
3
1
2
2
8
Unit2
3
1
2
2
8
Unit3
3
1
2
2
8
Unit4
3
1
2
2
8
Unit5
3
1
2
2
8
Unit6
3
1
2
2
8
Unit7
3
1
2
2
8
Unit8
自学
Unit9-14（听说）
自学
合计
21
7
14
14
56
第二学期教学学时分派表：
内容
讲授
学生课堂
语言活动
同步测试和拓展练习
听说
小计
备注
Unit1
3
1
2
2
8
Unit2
3
1
2
2
8
Unit3
3
1
2
2
8
Unit4
3
1
2
2
8
Unit5
3
1
2
2
8
Unit6
3
1
2
2
8
Unit7
3
1
2
2
8
Unit8
3
1
2
2
8
Unit9（听说）
2
2
Unit10
（听说）
2
2
Unit11-14（听说）
自学
合计
24
8
16
20
68
第三学期教学学时分派表：
内容
讲授
学生课堂
语言活动
同步测试和拓展练习
听说
小计
备注
Unit1
3
1
2
2
8
Unit2
3
1
2
2
8
Unit3
3
1
2
2
8
Unit4
3
1
2
2
8
Unit5
3
1
2
2
8
Unit6
3
1
2
2
8
Unit7
3
1
2
2
8
Unit8
3
1
2
2
8
Unit9（听说）
2
2
Unit10（听说）
2
2
Unit11-14（听说）
自学
合计
24
8
16
20
68
第四学期教学学时分派表：
内容
讲授
学生课堂
语言活动
同步测试和拓展练习
听说
小计
备注
Unit1
3
1
2
2
8
Unit2
3
1
2
2
8
Unit3
3
1
2
2
8
Unit4
3
1
2
2
8
Unit5
3
1
2
2
8
Unit6
3
1
2
2
8
Unit7
3
1
2
2
8
Unit8
3
1
2
2
8
Unit9（听说）
2
2
Unit10（听说）
2
2
Unit11-14（听说）
自学
合计
24
8
16
20
68
2.教学重难点
注重语言学习的规律，处置好听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调进展。
教学中听说领先，实践为主，辞汇跟上，理解到位，翻译流畅，全方位提高学生英语语言综合运用能力。
第一学年要特别增强听说技术的培育。
第二学年则偏重读、写、译能力的培育。
3.教学方式
在教学进程中要始终强调以学生为主体，教师起主导作用。
教学模式应表现英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则。
充分利用现代化的教学手腕，采用多媒体和网络技术，开展第二课堂活动，注重培育学生的语言实际应用能力。
不同阶段的不同要求，采用灵活机动、符合实际的教学方式（包括启发式、讨论式、发觉式、交际式），引导学生在踊跃主动地思维中获取并应用英语语言知识。
增进学生个性化学习方式的形成和学生自主学习能力的进展，指导学生取得有效的学习方式和学习策略。
4.教学要求
大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求和较高要求。
一般要求是我校非英语专业本科毕业生应达到的大体要求。
那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。
一般要求：
（1）听力理解能力：
能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、大体上没有生词、语速为每分钟90—100词的简短会话、谈话、报导和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会发言者的观点和态度。
（2）口语表达能力：
能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经预备后作简短发言，表达思想大体清楚，语音、语调大体正确。
（3）阅读理解能力：
能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意和说明中心大意的事实和细节、并能进行必然的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度、阅读速度达到每分钟70词。
在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3％的材料时，能掌握中心大意。
抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。
（4）书面表达能力：
能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题、写提纲。
能就必然的话题或提纲在半小时内写出120词左右的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。
（5）书面表达能力：
能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时250英语单词。
能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时200汉字。
能利用适当的翻译技能。
（6）辞汇量：
领会式掌握4200单词，和由这些词组成的常常利用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有依照大体构词法识别生词的能力。
学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用这些辞汇
较高要求：
（1）听力理解能力：
能听懂英语讲座，能大体听懂题材熟悉的英语广播和电视节目，语速为每分钟100—120词，能掌握其中心大意。
能大体听懂用英语教学的专业课程。
（2）口语表达能力：
能用英语就一般性话题进行比较流畅的会话，能大体表达个人意见、情感、观点等，能大体陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调大体正确。
（3）阅读理解能力：
能大体读懂英语国家公共性报刊杂志上一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70~90词。
在快速阅读材料时，阅读速度达到每分钟100词。
能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意。
（4）书面表达能力：
能大体上就一般性的主题表达个人观点，能借助词典写所学专业论文的英文摘要，能写所学专业的英语小论文，能描述各类图表，能在半小时内写出很多于140词的短文，内容完整，观点明确，层次清楚，语句通顺，语言错误较少。
（5）书面表达能力：
能借助词典摘译所学专业的英语文献资料，能借助词典翻译英语国家公共性报刊上题材熟悉的文章，英汉译速为每小时约280个英语单词，汉英译速为每小时约220个汉字。
译文通顺达意，理解和语言表达错误较少。
（6）辞汇量：
掌握的辞汇量应达到约5500个单词和000个词组（包括中学和一般要求应该掌握的辞汇），其中约2000个单词（包括一般要求应该掌握的踊跃辞汇）为踊跃辞汇。
学生大体能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面运用这些辞汇
更高要求：
（1）听力理解能力：
能听懂英语谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟130~150词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
能听懂用英语教学的专业课程。
能适当运用听力技能。
（2）口语表达能力：
能用英语进行比较流畅的会话，能表达个人意见、情感、观点等，能准确陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调正确。
能在交谈中适当利用会话策略。
（3）阅读理解能力：
能读懂英语国家公共性报刊杂志上一般性题材的文章，阅读速度为每分钟90~120词。
在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时，阅读速度达到每分钟120词。
能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。
能在阅读中利用有效的阅读方式。
（4）书面表达能力：
能正确表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能写所学专业的英语小论文，能描述各类图表，能在半小时内写出很多于160词的短文，内容完整，观点明确，层次清楚，语句通顺，大体无语言错误。
（5）翻译能力：
能摘译所学专业的英语文献资料，能借助词典翻译英语国家公共性报刊上题材熟悉的文章，英汉译速为每小时约350个英语单词，汉英译速为每小时约300个汉字。
译文通顺达意，理解和语言表达错误较少。
能利用适当的翻译技能。
（6）辞汇量：
掌握的辞汇量应达到约6000个单词和1200个词组（包括中学和一般要求应该掌握的辞汇），其中约2200个单词（包括一般要求应该掌握的踊跃辞汇）为踊跃辞汇。
学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用这些辞汇。
四、作业
作业应以巩固学生的语言知识和提高学生的语言应用能力为目标，扩展语音、语法和辞汇等方面的知识，提高学生综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
作业还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，增进学生加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，成心识地进行中西文化对比，提高文化素养。
形式包括口头及书面作业。
五、考核方式与成绩评定
1.测试是检查教学大纲执行情形、评估教学质量的一种有效手腕，是获取教学反馈信息的主要来源和改良教学工作的重要依据。
语言测试应重点考核学生对基础知识的掌握程度，运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
测试要做到科学、公平和规范。
2.基础阶段各级教学结束时均应安排考试，考试的命题应以所学讲义内容为大体依据。
基础阶段结束时按本大纲的要求组织考试。
考试形式是试题库测试和全国统一考试。
考试成绩包括平时成绩（30%）和学期考试成绩（70%）。
六、大纲执笔人
孟高旺
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