关于家乡在校中学生课外图书情况实践报告.docx
《关于家乡在校中学生课外图书情况实践报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于家乡在校中学生课外图书情况实践报告.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
关于家乡在校中学生课外图书情况实践报告
关于家乡在校中学生课外图书情况实践报告
篇一：
关于中学生选择课外书调查报告
关于中学生选择课外书调查报告
一、研究背景：
当今，社会上有各种各样不同类型的书籍，有些商家利用中学生的理解能力和辨别能力低，将大量不利于我们身心健康发展的书籍推入市场，鱼目混杂。
怎样才能选择让学生开阔视野，增长见识，提高素质的书籍呢？
为此，我们开展了研究活动。
二、研究目的：
为了了解现代中学生的阅读心理和状况，发现不良倾向，寻找好的阅读方法，让学生认识到课外书的影响，让他们能正确选择适合自己的课外书。
三、研究成员：
小组成员:
组长：
指导老师：
四、研究过程：
1、准备：
在老师的指导下，制定本课题研究计划；2、查阅资料：
上网或到图书馆查找资料；
3、问卷调查：
对本市的部分中学生进行问卷调查4、总结资料，撰写成文。
五、研究成果：
我们在加积镇上的一些书进行调查，调查对象主要是中学生，并在网络上查找了有关资料，调查结果整理如下：
1、在开学的一段时间，中学生主要是以购买教辅书为主；
2、中学生喜欢看的书类所占率为小说40%，文学10%，科幻10%。
散文7%，武侠20%，漫画4%，杂志9%。
3、中学生对课余时间看书的态度，赞成85%，不赞成15%。
以下是我们的部分采访笔录：
问题：
一、请问你一般会在什么时间段看课外书？
回答：
一睡觉前二、上课时问题二：
你选择在这个时间段看书的原因是什么？
回答：
一、习惯性三、老师上课内容太乏味，不敢在家看。
问题三：
你一天内看课外书的时间为多少？
回答：
一、一个半小时二、一般为一两个小时左右
问题四：
你一年中对课外书的消费是多少？
回答：
一、几十元左右
二、一般都会在书店看或跟同学看，买书太浪费了。
从调查结果中，我们不难发现中学生大都以购买教辅书为主，但是我们有没有想过，学生们是否真的喜欢看此类书呢？
其实并不尽然，我们认为其最根本的原因是虽然现在正实行教学改革，但应试教育始终主导着当今中学的教育，长期以来，人们都以一所学校升学率高低来评价这所学校的好坏，学校为了追求高升学率便指定学生买某种能够提高应试能力的课外书，虽然学校指定的书本都是经过老师精心挑选的，都是优质的，但这也使学生难以抽出时间去读其他课外书，从而造成了学生的阅读面窄，课外阅读量小，在课外考题中束手无策。
在调查中，我们还了解到大部分中学生每天都会花一些时间看课外书，但我们必须去看一些有益身心的课外书，这不仅能扩大知识面，对我们的学习也会的很大的帮助。
有些中学由于上课内容太乏味或者不敢在家看课外书，而把课外书拿到课堂上看，这样不但不能很好的促进我们的学习，反而容易使我们荒废了学业。
因此，老师应当正确引导学生进行课外阅读。
我们中学生无任何经济来源，一般都会向图书馆或同学借书阅读，而不把钱花费在购买课外书上（教辅书除外）。
综上所述，我们就中学生的阅读情况得出以下结论：
（一）阅读面窄。
不少中学生只重视课本知识的学习和实验操作技能的训练，孰不知，考试中的内容有些和课外阅读读本有着密切的联系。
（二）阅读方式不当。
有的学生在上课时间看课外书，这在一定程度上影响了他们的学习成绩。
此外，有些学生不太注意知识的积累，没有把阅读过程中遇到到的精华内容摘抄、概括，在写作时又感叹自己的词藻不够优美，语言不够生动。
（三）没有正确地选择阅读的内容。
很多同学对自己应该看什么类型的书感到迷惘，自己喜欢看的书不一定会适合中学生，适合中学生的又不一定是自己喜欢的。
调查结果也显示了，中学生的课外读本五花八门。
（四）大多数家长对孩子的课外阅读不够重视，觉得孩子课堂学习最重要，对孩子的课外阅读没有进行正确的引导。
六、我们的建议：
（一）学校和图书管理有关部门，要加强对中学生读物的管理，以确保作品的健康有益，促进中学生的身心健康发展。
（二）学校图馆应大量购进中外名著等书刊，并开设简捷方便的借书手续，鼓励学生借阅图书，开展读书活动，有效地发挥素质教育的阵地作用。
三）我们学生善于选择阅读的内容，并学会做读书笔记。
（四）在极其重视素质教育和综合能力的今天，应以学校为主，不管哪一科老师都有职责鼓励和指导学生的课外阅读，并结合家长和有关传媒共同为我们中学生营造一种有益的读书氛围。
（五）作为学生，我们应权衡学习和消遣，哪一个更为重要。
学校如何能采取相应的措施，有序地引导学生有选择性地看外书，对学风文风的净化，一定能有所成效。
七、老师的话：
这一篇调查报告针对中学生如何选择课外刊物提出了自己的见解。
高尔基说：
“书是人类进行的阶梯”。
的确，有人从课外阅读中走向“凯旋门”，也有人在其“引导”下“驶入”“百慕大三角”。
造成这天壤之别的原因是他们是否正确对待课外阅读。
当今课外书形形色色，中学生在选择课外书时存在着盲目这一问题。
针对这一不良倾向，小作者们选取这一课题来研究，很有现实意义。
在研究过程中，小作者们态度认真，他们走出教室，走出校园，走向社会，亲身体会发现、体会创造。
对校外的学生和售书员进行了问卷调查，表现出很强的社会实践能力。
这份调查报告条理清楚，分析了中学生在选择课外书问题上所存在的不良倾向以及形成这种倾向的原因，并就如何选择课外书提出了指导性意见，内容较充实，是一篇不错的调查报告。
篇二：
研究性学习报告：
中学生课外阅读情况调查
小组?
中学生课外阅读情况调查?
结题报告
一、内容提要
书香小组围绕?
中学生课外阅读情况调查?
这一研究性学习课题，在全校展开了一次全面的调查，宣传课题活动。
在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进行汇总，将名人故事在全校进行了宣传，且将读书知识与世界读书日的相关知识在班级的黑板报上进行了宣传,而后撰写了倡议书，全校师生都踊跃的签名。
二、问题提出
?
书是人类进步的阶梯?
可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大，能够抽出时间来进行课外阅读吗？
即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的‘闲书’？
书店中书籍百科俱全，大家有到底青睐于哪一类？
为了解这些情况，并通过这次活动是同学们认识到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解能力，同时也能提高我们的研究能力与实践能力，我们书香小组决定展开了此次?
中学生课外阅读情况调查?
研究性学习活动。
三、调查过程
a）在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进行
了调查询问，了解了大多数人所喜爱的书籍，原因等其他相关问题。
b）开学后不久，小组会制成了一张合?
13道选择题，4道问答题?
的调查
问卷。
该问卷囊括了对同学们阅读知识的考察和喜爱哪一种书籍的调
查。
此问卷在全校学生中进行了全面的调查，并在调查结束后进行了数
据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进
行了二次调查，甚至对老师也进行了询问。
此次调查后，再将数据与上
一次的数据进行了又一次汇总。
c）调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。
为了
使同学们方便阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习
了这些知识后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。
d）与此同时，小组成员将搜集到的有关读书的名言警句，优秀方法及有关
世界读书日的知识张贴在班级黑板报上，供同学们学习。
e）最后，小组成员撰写了倡议书，倡议同学们多多阅读课外有益书籍，在
全校进行了倡议，大家均表示要读好书，并在倡议书下踊跃签名。
四、结果分析
经过了两次调查，我们得到的结果如下：
对于阅读的喜爱程度，没有同学不喜欢阅读，但非常喜爱阅读的人数,高一60%喜爱，高二占68%，高三占87%，关于书的种类，高一有19%的同学喜爱名人传记，而军事类，科幻类的人数均只占%，高二同学有18%喜爱漫画类书籍，喜爱经典名人文学的只占9%，而高三同学喜爱漫画的人数占到了17%，只有6%的同学喜爱名人经典文学。
在作家方面，我们分成两大类，一类是喜爱鲁迅等
名人作家的，另一类是郭敬明等新生代人气作家，调查显示，高一喜爱鲁迅，冰心等名人作家占到95%，高二只占70%，而高三仅有37%，其余同学则是喜欢后者的。
关于读书方式，全校同学主要途径都是买回家度，高二高三也有20%喜爱网上阅读，高一只占10%，但是，高一有21%的同学经常到图书馆借阅，高二高三人数则是明显少，均只占6%，关于不去图书馆的原因，37%的同学认为要办图书借阅证很麻烦，还有少数同学人位数的种类太单一或是懒得去，这些所占比例为%，剩下的%的同学因为没有时间去。
关于同学去图书馆借书的次数，高一去十次的占%，5-10次的占%，2-5次的占%，几乎不去的占%，高二没有去10次以上的，20%的去5-10次，56%的去2-5次，24%的人几乎不去，高三没有人去10次以上，5%的去5-10次，%去2-5次，%的人几乎不去。
五、成效分析
通过此次调查，我们发现了当代中学生在阅读方面有不少问题，学习压力导致并扩大了这一问题，而我们分发的名人故事，张贴读书知识，撰写倡议书，在同学们中引起了强烈的反响，同学们积极踊跃的参与，我们在此次研究性学习活动中，逐渐明白了课外阅读的重要性，掌握了一些阅读技巧与知识，与此同时，书香小组的成员也锻炼了自己，培养了社会交际能力。
六、问题思考
通过调查的结果分析能发现，阅读情况的好与坏与年龄成反比，学习压力的增大，高考的临近，使得同学们终日与课本相伴，却只能把课外书籍扔到一旁，就算有一点时间，为了缓解自己的无聊情绪，就撇开了中外名著，而专心于校园，侦探，动漫等有趣味的书籍中了，这样一来，就严重阻碍了当代中学生的阅读水平之发展，很多同学的只是指局限于课本，课外知识得不到扩充，同时，与阅读量小，自己的理解能力得不到提高，使语文考试中的课外阅读难倒了不少了同学。
这些问题，还请校领导，老师家长，考虑一下，课本知识固然重要，但课外阅读更不能丢。
七、我们的收获
这次研究性学习，让我们拥有了一次全新的体验与尝试，从某种意义上来说，对我们的未来都很有帮助，不仅提高了大家的口语交际能力，社会实践能力，更是我们拥有了对问题的独到见解，敢于抒发自己的想法与见解，不再只当旁观者，沉默者，有了这次亲身实践，将来的工作就有了经验与基础。
小组
执笔：
2010年2月
倡议书
读书是人类特有的神圣权利。
读现代的书，可以与同时代的人做精神上的交
谈；读古代的书，可以传承古圣先贤显得精神遗产。
读书，可以享受和吸取人类文化的成果。
读书是一个奇妙的过程：
他人的智慧，通过你的
眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。
因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变得丰富多
彩，以致变成一个大的心灵宇宙。
热爱读书吧。
让书伴陪你一生。
书香小组
2008年11月
世界读书日与全民读书月
4月23日是联合国确定的第11个“世界读书日”。
1972年,联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤,要求社会成员人人读书,使图书成为生活的必需品,读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。
书，这积累了人类无穷智慧和想象力的传承媒体，给予了人们众多情感的交集。
阅读，不仅能扩展现在的空间，还能给人们指明未来的方向。
让我们现在就开始拿起手边搁置已久的这或厚或薄的动力源泉开始阅读吧，不仅仅是在4月的23日。
因为，读书，是一项个性化的体验，其中的美妙，非亲历而不能知。
升级会员 