大力推进语言文字规范化共同构建和谐文明新校园.docx

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大力推进语言文字规范化共同构建和谐文明新校园

大力推进语言文字规范化共同构建和谐文明新校园

 我校在科学发展观指引下，贯彻落实全教会和教育规划纲要精神，全面实施素质教育。

为了进一步做好语言文字工作，提升我校语言文字工作的整体水平，根据上级文件精神，我校积极创建语言文字规范化示范校。

力争健全机构，完善制度；规范管理，提升水平；活动纷呈，彰显特色；真抓实干，成效显著；求真务实，争先创优等方面，将我校的创建工作总结如下：

健全机构，完善制度

（一）工作机构健全，组织保障有力

  我校党政领导高度重视语言文字规范化工作，将其视为学校精神文明建设和校园文化建设的高度，纳入学校工作计划并加以实施。

为了进一步促进我校语言文字工作，强化师生的语言文字规范化意识和普通话应用意识，学校成立专门的语言文字工作领导小组，下设语言文字工作办公室（挂靠教科室），具体组织落实语言文字工作和各级创建活动。

领导小组和工作小组工作具体，职责分明。

书记、校长任领导小组组长，分管校长任领导小组副组长，具体负责语言文字工作，工作小组各成员具体落实学校各项活动在各年级组、各教研室、各班级开展情况。

教科室充分发挥语言文字工作办公室的作用，总体规划符合我校实际的语言文字工作；各职能部门具体负责各项工作的落实；语文组全体老师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，组织开展学校的语言文字规范化活动。

学校语言文字工作做到了有组织、有方案、有计划、有措施、有检查、有总结、有评比。

领导小组：

组 长：

李广恩刘永臣

副组长：

张志刚

语言文字工作小组

组长：

赵国军

副组长：

张志刚

成员：

 语文教师

（二）加强制度建设，规范师生言行

学校积极贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生语言文字规范意识和应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的模式，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响全体师生日常行为规范的一项常规化工作。

1．学校把语言文字规范化以及对每位教师用语用字规范化的评估考核工作列入议事日程，并以此形成制度。

制定了系列语言文字规范化工作制度，保证学校语言文字工作的有序开展，使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

2．学校制定的《教学常规管理制度》、《教学常规检查制度》、《教学用语规范》、《教师听课评价表》等都在教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确要求，将其作为教师业务考核、职务晋级、评优评先等的重要依据之一，并积极督促落实。

在语言文字规范化示范校创建过程中，学校还专门制定了《椹涧一中创建语言文字规范化示范校实施办法》，把语言文字规范化要求纳入学校日常教学管理工作，在常规教学管理工作中加强督促检查。

3．政教处把说普通话、写规范字、做文明人作为学生日常行为规范基本要求列入《学生日常行为规范实施办法》，并作为评选“三好”学生、优秀班干部、优秀少先队员的评选条件之一。

4．制定学期语言文字工作计划和“推普宣传周”活动计划并检查实施情况。

学校语言文字工作情况有详细的记录，有关文件、资料齐全，并装订成册，归类存档。

我校语言文字工作管理网络健全，责任到人，分工明确，落实到学校各个部门、各个科组，渗透到教育教学、广播宣传、班级文化、校园文化等活动中，全校师生齐抓共管，各部门、各方面积极配合，带动了学校语言文字工作的全面开展，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和运作模式。

二、规范管理，提升水平

（一）规范教师用语用字，做到培训与达标并举。

使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。

我校要求教师板书、制作课件、批改作业、书写评语等一律要使用规范汉字。

美观规范的字体不仅能满足学生的欣赏欲望，还能让学生在耳濡目染、接受知识的过程中，自觉养成写规范字的良好习惯。

教师在教学过程中讲一口流利的普通话、写一手漂亮的规范字，不仅可以提高学生的学习积极性，也可以为学生讲好普通话、写好规范字起到表率作用。

我校把规范教师的用语用字作为实施素质教育的重要组成部分，纳入到学校的常规工作中，作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓。

1．按照国家标准，我校实行教师持普通话等级证书上岗制度，没有取得普通话等级证书的教师不能上岗，将普通话列入教师基本功达标和任职资格的内容之一。

按规定凡未取得普通话等级证书的视为不合格教师，不得晋升高一级专业技术职务，不录用没有取得普通话资格证书的教师。

新聘教师必须通过“一看二试”，“一看”指普通话水平等级证书，“二试”指试讲和考试，试讲时听普通话，听教学语言专业化程度，看板书书写，考试时考查书写的规范程度，不符合要求的不予聘用或要求达标后聘用。

2．学校规定在职教师全员参加普通话培训与考核，有计划地组织教职工进行普通话培训，坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则，做到全员参与、全程实践，提高了全体教师的普通话水平；充分发挥优秀骨干教师的模范带头作用，以点带面，加大个别辅导力度，提高培训效果。

教职工参加培训比例达到100％，教师普通话水平均获二级乙等以上，语文教师全部达到二级甲等，有两名教师获得省级测试员证书。

3．学校明确要求，让普通话成为校园用语，在教学用语、会议用语、工作用语、宣传用语、活动用语、生活用语等方面都有具体要求。

学校领导班子身体力行，率先垂范。

党员示范岗和骨干教师展示等窗口都能看到他们规范而庄严的承诺。

每周召开的行政办公会议、政治学习会议与每周教师集体备课，我们都要求领导要严于律己、率先垂范讲好普通话，给教师们树立了榜样。

要求教师在教育教学、参加会议以及平时的工作交流中使用普通话，做到谈吐文明，举止文雅，作好学生的表率。

学校校园用字用语处处发挥着无声的教育作用，浸润着师生的心田，陶冶着师生的情操。

4．学校坚持在教学评估和教学常规检查、优质课比赛和教学质量检测等教学活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标之一。

要求教师板书、批改作业、备课教案等使用规范字。

对教师的备课、改作业等进行检查，发现用字不规范的要求及时纠正，检查组成员还对检查情况进行分析总结，并制定整改措施。

（二）规范学生的用语用字，做到督促与评价结合。

1．充分发挥语文学科的课堂主渠道作用，在听说读写中推广普通话和用字规范化：

教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；重视培养学生使用字典和工具书的习惯，提高使用汉语拼音识字和正音的能力；利用课前5分钟进行朗诵或演讲训练；通过听写字词、默写句篇等途径，规范学生用字，规范书写笔划。

在语文测试卷中，规定汉语拼音与写字的题型要占有一定的比例，在所有学科的考试卷中，书写都占有一定的分数，教师在评卷时根据学生的书写情况给予一定的分数奖励，有效激发学生提高书写规范字的积极性。

2．根据学生实际，开设专门的语言文字训练特色课程。

我校常年开设经典诵读和书法指导小本兴趣课。

在美术课程和书法兴趣校本课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的“多种艺术形式和表现手段”，欣赏“我国书法、篆刻的代表作品”，学会区别规范书写和书法，增加学识修养，陶冶学生情感，培养审美能力。

3．过程落实和表彰结果相结合。

结合一年一度的推普宣传活动，开展形式多样、内容丰富的活动，并及时予以总结表彰。

学校政教处、团委经常组织学生硬笔软笔书法比赛、经典朗诵比赛、专题征文比赛、语文小报比赛、专题黑板报比赛等，这些活动参与面广，影响面大，多方面展示学生语言文字规范化、个性化、艺术化风采，有力地推进了我校语言文字规范化工作。

三、活动纷呈，彰显特色

（一）学习活动。

组织全体师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关的语言文字法律法规，充分认识语言文字工作是加强两个文明建设不可缺少的重要组成部分。

学校是语言文字规范化、标准化的重要阵地，它对全社会语言文字规范化起到了促进作用。

在广大师生中努力树立和培养语言文字规范意识，将普及普通话和用字规范化作为落实素质教育、规范学校管理的重要内容之一，将语言文字工作渗透到整个教学目标和教学要求中，使它贯穿于教育教学的全过程。

（二）宣传活动。

营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围。

学校有固定的语言文字宣传标牌，还开辟了语言文字宣传专栏，在办公楼、教学楼、实验楼等处常年悬挂宣传语言文字规范化的宣传条幅；每学期还利用广播进行专题宣传，各班黑板报也定期配合。

我们的宣传活动可谓方式多样，形式多变，春风化雨，润物无声。

（三）推普周活动。

推普周是学校推进语言文字工作的重要载体，每年推普周期间，我校除了营造宣传氛围，还组织开展了国旗下讲话、演讲比赛、纠字正音比赛、推广普通话宣传语征集、“小手拉大手，我教父母说普通话”、走进社区、服务群众等系列活动，推普周活动集严肃性、趣味性于一体，将学校教育与公民教育有效结合，有力并有效地加强了学生讲普通话，写规范字意识，还提高了学生的知识应用能力和社会责任意识。

（四）特色活动

1.课程建设活动。

语文课是语言文字教育工作的主阵地，是说普通话、写规范字的实践平台。

每学期语文科组工作计划对此都精心设计。

主要做法是：

利用课前五分钟开展“说话训练”、“即兴演讲”、常用语听写等活动，利用第二课堂活动举行各种语文特色活动，写字比赛、“经典朗诵”、班级读书角、语文小报评比等活动，以提高学生语言文字应用的趣味性、正确性和有效性。

我们还在美术课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的“多种艺术形式和表现手段”，欣赏“我国书法、篆刻的代表作品”，学会区别规范书写和书法，增加学识修养，陶冶学生情感，培养审美能力。

我校课程建设活动以诵读经典、书写经典、弘扬经典为主线，贯穿在语言类、艺术类、科学类等多学科中，渗透在课内教学和课外活动的每个环节，让说普通话、写规范字的要求内化为我们师生潜移默化的教育教学行为。

2.教学活动。

每学年都举行教学开放日、新教师汇报课、老教师示范课、“与新课程共同成长”青年教师优质课、青年教师教学基本功竞赛等活动，开展了内容丰富、形式多样的教师演讲比赛、语言文字规范化知识竞赛等。

在这些活动中，都规定把说普通话、写规范字纳入主要评分标准之一。

3.党建活动。

我校党总支非常重视语言文字工作，开展了以语言文字为载体的系列党建活动，把“说普通话，写规范字”与“爱岗敬业，爱党爱国”紧密联系在一起。

近三年来开展了“重温入党誓言”、“身边的好党员”、“是党员就要闪光”等系列红色演讲、宣讲比赛，还开展了多次践行科学发展观，强化岗位责任感的教育箴言征集评比活动，并专版展示。

四海同音，党群同心，师生同行，共创和谐。

4.校园艺术节活动。

学校校园文化艺术节也成为我校语言文字工作的特色舞台。

我校艺术节师生同台，全员参与，有方案，有过程，有结果，节目既有趣味性，又有艺术性，深受师生欢迎5.社会实践活动。

 将语言文字活动与社会实践活动紧密结合起来，增强学生规范用语用字的使命感和责任感。

除了在校园内进行使用规范字的调查以外，我们还鼓励学生利用节假日走向社会，对单位、商店、建筑物的广告牌、名称牌、指示牌、道路牌中的繁体字、错别字、异体字等不规范用字进行调查分析。

我校特色语言文字活动将个性化与特色化相结合，严肃性与趣味性相融合，始终高扬一个主旋律：

大力推进语言文字规范化，共同构建和谐文明新校园，受到了广大师生的热烈欢迎，收到了良好的宣传教育效果，有效地促进了我校推广普通话和语言文字规范化的工作。

我校还开展“小手拉大手，同讲普通话”的活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师的大手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言转向社会语言，营造学校、家庭、社会共同“推普”的新局面，为创建文明城市，提高市民整体素质作出了积极的贡献。

四、务实求真，争先创优

我校在语言文字工作方面做出了一些成绩，但是我们也清醒地认识到语言文字工作是一项长期而复杂的系统工程，随着时代的发展，语言文字工作也应与