高一下学期期中考试语文试题 含答案II.docx

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高一下学期期中考试语文试题含答案II

2019-2020年高一下学期期中考试语文试题含答案（II）

说明：

本试卷分Ⅰ、Ⅱ二部分。

全卷满分150分，考试用时120分钟。

Ⅰ阅读（共70分）

一、阅读下面的文字，完成1－3题（每小题3分，共9分）。

学习能力广泛存在于动物界中，昆虫也不例外。

例如，昆虫的觅食行为不完全都是出自本能，它们也需要通过学习辨别食物的气味。

美国科学家利用一种气味的水（烟草天蛾的食物）以及另一种气味的无糖水，训练烟草天蛾寻觅特定气味。

他们将微电极植入烟草天蛾的大脑对其在训练前、训练中及训练后的神经细胞活动和进食行为进行监测，发现它们的神经系统发生了剧烈的重组活动，从而将气味进行编码处理以便于大脑理解，表明烟草天蛾能够学会辨别食物和非食物的气味。

昆虫的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为，是它们不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。

学习能力越强，越能适应复杂的环境。

科学家已经证实，不同类群的昆虫其学习能力的大小是有区别的：

昆虫越低等，学习能力也越差；社会性昆虫的学习能力比独栖性昆虫强，如蜜蜂和蚂蚁的学习能力较强，行为也较复杂。

另外，同种昆虫在不同发育阶段的学习能力差异很大，并且各种昆虫都有一定的学习临界期限。

对于寄生于寄主不同发育阶段的寄生蜂说，幼虫寄生蜂在寄主搜索过程中需要感觉的信号类别多、变异大，需要决策的步骤也较多，故学习能力最强，尤其是对植物气味的学习；蛹寄生蜂则次之，而且主要是对寄主气味的学习；而卵寄生蜂的学习能力最弱。

印记是昆虫学习行为的一个特例，只在其生命早期的一个被称为“关徤期”的短暂时间内发生。

在关健期内，昆虫如果获得了对某种显著刺激的记忆，例如寄主植物的味道、巢穴的气味等，这种记忆就可以终生保留，并在需要的时候被重新唤起。

如果蝇在含有苹果提取物的人工饲料中饲养，则雌成虫在寻找产卵地点时就会对苹果现出极强的偏好。

联系学习是昆虫学习的一个主要类型。

例如，黑芥子苷对菜粉蝶产卵具有刺激作用，可用黑芥子苷的刺激使其在不同颜色的纸上产卵，一旦产卵后，它就特别喜欢在此种颜色的纸上产卵，甚至在黑芥子苷不存在时，也趋向在此种颜色的纸上产卵。

因此，这种中立的刺激（颜色）就同有意义的刺激（黑芥子苷）联系起了。

在自然界，智利小植绞螨可以把寄主植物化学信号与猎物联系起，提高其捕食效果；一种捕食性的花蝽成虫可以把梨木虱取食诱导的挥发物与猎物出现联系起，而在室内饲养没有接触到该挥发物的花蝽在嗅觉测定中不显示偏好性；七星瓢虫也可以把气味和颜色的组合与猎物蚜虫联系起，提高其搜索和捕食效率。

事实上，只有当学习能力不仅仅成为一种自动的刺激，而是应对环境的更佳方式时，这种能力才会进化到更高层次。

例如，有些种类的蜜蜂只依靠单一种类的花朵为生，它们利用自动的感观刺激就能找到足够的花蜜。

而另一些蜜蜂能适应多种花期不同、形状各异的花朵。

荚国科学家发现：

学习能力强的大黄蜂比学得慢的其他种类多采集40%的花蜜。

一般讲，食性越广的昆虫，面临的栖息环境就越复杂，其行为可塑性也更大，学习的能力也就更强。

1.下列关于昆虫的学习能力的理解，不符合原文意思的一项是

A.昆虫的学习能力是昆虫应对环境变化的能力。

B.昆虫的学习能力在不同发育阶段是不相同的

C.高等昆虫学习能力要比低等昆虫学习能力强。

D.印记和联系学习是昆虫学习行为的两祌类型。

2.下列理解，符合原文意思的一项是

A.昆虫的觅食行为既是昆虫的先天本能，同时也需要通过学习形成。

B.社会性昆虫的学习能力最强，它们的行为也比低等昆虫复杂得多。

C.印记是只有昆虫才有的特殊学习行为，它形成于昆虫生命的早期。

D.昆虫的食性越广，意味着其行为可塑性就更大，学习能力也更强。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.昆虫的学习行为为昆虫的生存和繁衍提供了重要的保证。

B.联系学习是昆虫捕食等活动中普遍存在的一种学习行为。

C.为应对环境的变化，昆虫的学习能力可以无限进化提高。

D.昆虫学习能力的强弱会影响其对环境的适应，反之亦然。

二、阅读下面文言文段，完成4－7题（选择每小题3分，共9分）。

商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏。

鞅少好刑名之学，事魏相公叔痤为中庶子。

公叔痤既死，公孙鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修穆公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。

公与语，不自知膝之前于席也。

语数日不厌。

景监曰：

“子何以中吾君，吾君之欢甚也？

”鞅曰：

“吾说公以帝王之道比三代，而君曰：

‘久远，吾不能待。

且贤君者，各及其身显名天下，安能邑邑（同“悒悒”，不舒畅）待数十百年以成帝王乎？

’故吾以强国之术说君，君大悦之耳。

”以卫鞅为左庶子，卒定变法之令。

令民为什五，而相收司连坐。

不告奸者腰斩，匿奸者与降敌同罚。

为私斗者，各以轻重被刑大小。

事末利及怠而贫者，举以为收孥。

令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。

民怪之，莫敢徙。

复曰：

“能徙者予五十金”。

有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。

卒下令。

令行于民期年，秦民之国都言初令不便者以千数。

于是太子犯法。

卫鞅曰：

“法之不行，自上犯之。

”将法太子。

太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。

明日，秦人皆趋令。

秦民初言令不便者有言令便者，卫鞅曰：

“此皆乱化之民也。

”尽迁之边城。

其后民莫敢议令。

卫鞅说孝公伐魏，孝公以为然，使卫鞅将而伐魏。

魏使公子卬将而击之。

军既相距，卫鞅遗魏将公子卬书曰：

“吾始与公子欢，今俱为两国将，不忍相攻，可与公子面相见，盟，乐饮而罢兵，以安秦、魏。

”魏公子卬以为然。

会盟已，饮，而卫鞅伏甲士而袭虏公子卬，因攻其军，尽破之以归秦。

秦孝公卒，太子立。

公子虔之徒告商君欲反，发人捕商君。

秦惠王车裂商君以徇，曰：

“莫如商君反者！

”遂灭商君之家。

太史公曰：

商君，其天资刻薄人也。

迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。

且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将昂，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。

余尝读商君《开塞》、《耕战》书，与其人行事相类。

卒受恶名於秦，有以也夫！

（节选自《史记·商君列传》）

4．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（　　）

A．语数日不厌厌：

讨厌、厌恶　　B．军既相距　距：

通“拒”，相距对峙

C．吾始与公子欢欢：

友好，交好　D．民怪之，莫敢徙怪：

感到奇怪

5．下列各组句子中，全都说明商鞅“刻薄”的一组是（　　）

①故吾以强国之术说君，君大悦之耳

②不告奸者腰斩，匿奸者与降敌同罚

③事末利及怠而贫者，举以为收孥

④有一人徙之，辄予五十金

⑤刑其傅公子虔，黥其师公孙贾

⑥卫鞅曰：

“此皆乱化之民也。

”尽迁之边城

A．①②③⑤B．②③④⑥　　C．②③⑤⑥　　D．③④⑤⑥

6．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（　　）

A．商鞅年轻时就研究刑名之学，后他从魏国到秦国求见孝公，希望一展才能。

他在劝说孝公效仿帝王之道无效后，转而劝孝公富国强兵以成霸业，迎合了孝公迫不及待地想显名天下的心理，因而被重用。

B．为使法令顺利推行，商鞅采取了不少措施。

先是设法表明法令决不虚言，继而又在推行受阻后，将阻挠变法的权贵们严加惩处，从而赢得了百姓们的拥护。

C．商鞅率军攻打魏国，遇公子卬抵抗。

他在信中假言和平，暗中却埋伏下武士，在宴饮之时袭击并俘虏了公子卬，趁机打败了魏军。

D．秦孝公死后，惠王即位，公子虔一伙告发商鞅想造反，派差役捕捉他。

秦惠王对他旋以车裂的酷刑，并灭了他的全家。

7．把画线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）令行于民期年，秦民之国都言初令不便者以千数。

（5分）

（2）余尝读商君《开塞》、《耕战》书，与其人行事相类。

卒受恶名於秦，有以也夫！

（5分）

三、阅读下面的唐诗，完成8－9题（共5分）

咏怀古迹（其三）

杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环珮空归月夜魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

8.这首诗咏叹王昭君其人其事，寄寓了作者怎样的情感？

（2分）

9.中间两联主要运用了什么表现手法？

请简要分析。

（3分）

四、默写（12分）

10.在横线上填上原文。

（每空1分，共12分）

①，不能十步；，功在不舍。

②，，道之所存，师之所存也。

③连峰去天不盈尺，。

飞湍瀑流争喧虺，。

④风急天高猿啸哀，。

，不尽长江滚滚。

⑤，凝绝不通声暂歇。

，此时无声胜有声。

⑥，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？

。

五．文学文本阅读

11.阅读下面的文字，完成

（1）~（4）题。

（25分）

洗澡

王安忆

行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下。

他已经将八大包书捆上了自行车，自行车再也动不了了。

那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推了推车，车却要倒，扶也扶不住。

小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：

“师傅要去哪里？

”他看了那人一眼停了一下，才说：

“静安寺。

”小伙子就说：

“十五块钱。

”他说：

“十块钱。

”小伙子又说：

“十二块钱。

”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起，马路对面原有一株树，树影团团的。

他泄了气似地，浑身没劲。

小伙子越下黄鱼车，三五下解开了绳子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。

然后，他们就上路了。

路上，小伙子问他：

“你家住在静安寺？

”他说：

“是。

”小伙子又问：

“你家有浴缸吗？

”他警觉起，心想这人是不是要在他家洗澡？

便含含糊糊地说：

“恩。

”小伙子接着问：

“你是在哪里上班？

”“机关”。

“那你们单位里有浴缸吗？

”小伙子再问，他说：

“有是有，不过……”他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：

“不过，那浴缸基本没人洗，太大了，需要很多热水。

”

淋的身子，想：

其实让他洗个澡也没什么。

可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不能合用”的一些道理，就再没想下去。

这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。

风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。

他渴的非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。

可是路边却没有冷饮店。

“我兄弟厂里，天天有洗澡。

”小伙子告诉他。

他想问问小伙子有没有工作，有的话是在哪里。

可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。

望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了哪里。

他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。

那人也想是渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链条吱吱的响，他们默默骑了一段。

他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆的开着。

他看到冷饮店，便认出了路，知道不远了，就想：

忍一忍吧，很快到家了。

为了鼓舞那人，他说：

“快到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。

”小伙子振作了一下，然后说：

“这样的天气，你一般洗冷水澡还是热水澡？

”他支支吾吾的，小伙子又说：

“冷水澡洗的时候舒服，热水澡洗过以后舒服。

不过，我一般洗冷水澡就行了。

”他心里一跳，心想这人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。

到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。

他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子喝。

小伙子很好奇的打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：

“你洗澡好了，我喝了汽水就走。

”这一会，他差一点要说“你洗个澡吧”，可最终还是把话咽了回去。

那人坐了一会，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：

“你可以洗澡了。

”

（有删改）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意，但他骑车迎上前时，却又后退了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞。

B.文中使用的“黄鱼车”、“弄堂”等字眼所体现出的地域色彩，有助于读者理解小说中的人物形象和主题思想。

C.如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫。

D.通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现出主人公曲折