北师大版语文三年级下册第一单元教案.docx
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北师大版语文三年级下册第一单元教案
第一单元单元分析
单元内容：
本单元共有三篇主体课文《礼物》、《奶奶最喜欢的铃儿》、《平分生命》和一个语文天地。
单元教学目标：
1、会认本单元18个生字，会写22个生字。
继续练习独立识字。
辨析形近字和同音字。
2、学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
3、积累词句，古诗词，学习查字典，体会句子的表达效果。
4、自读《妈妈的葡萄》；通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
单元教学重点：
通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
单元教学难点：
会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
单元知识点：
1、会认本单元18个生字，会写22个生字。
继续练习独立识字。
辨析形近字和同音字。
2、积累词句，古诗词，学习查字典，体会句子的表达效果。
3、自读《妈妈的葡萄》；通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
单元能力训练点：
积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。
单元习惯训练点：
培养学生朗读习惯。
单元课时数：
9课时
单元课时分配：
教学内容
课时数
周次
礼物
2
1
奶奶最喜欢的铃儿
2
1
平分生命
2
1
语文天地
3
2
单元学情分析：
“亲情”是普遍的人类情感，这一主题安排在第六册的第一单元，能有力地唤起学生的情感意识，引导他们深入地体验、思索，从而增强学生的人文意识，为培养学生良好的道德素质奠定了基础。
本单元注意的问题：
要让学生正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵与伟大，为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福，同时引发学生思考：
自己能为亲人做些什么？
教学内容：
礼物
授课时间：
教学目标：
1、初读课文，认识诗中有关字、词。
2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
教学重点：
通过诗句体会诗歌所表达的感情。
教学难点：
通过诗句体会诗歌所表达的感情。
知识点：
1、认识诗中有关字、词。
2、体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
能力训练点：
有层次地朗读课文，理解诗歌内容。
习惯训练点：
使学生能够感受到亲人的关爱，并乐于去表达这种爱。
教学策略：
教室参与其中两小节的交流与指导，其他小节让学生自主学习。
教学准备：
多媒体
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、激趣引入课文，揭示课题：
同学们，你们收到过亲人送的礼物吗？
你了解这些“礼物”的含义吗？
今天我们就来学习一篇课文《礼物》。
二、初读诗，自学字、词
2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读生字组词，并引导学生随机介绍自己识记字方法、积累的好词语。
三、自读诗，理解内容
教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命的伟大，时间的珍贵和知识的重要。
指导学生读出自己的喜爱之情。
3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱之情。
四、创设情境，体会感情。
1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想象。
根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式多些，可以个别读，分节读，小组读等。
五、总结全文。
1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。
1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？
为什么？
2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？
为什么？
学生想象。
2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？
从学生实际出发，激发学生兴趣。
培养学生自主识字，自己解决问题的能力
让学生在读中体会，读中感悟。
调动学生积极性，让学生在优美的氛围中体会文章情感。
培养朗读能力，在读中体会。
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、再读课文，加深理解，学习写法
4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。
5、全班交流所写的内容。
二、指导学生写字
2、教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、精、博”
3、完成语文天地中的D2中的第一行。
三、布置作业。
1、抄写并背诵《游子吟》。
2、和家人一起制作家庭小档案。
3、预习第二课。
1、学生有感情地朗读全诗。
2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？
3、观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？
1、学生观察生字表中的生字，提出较难写的。
独立完成。
联系生活，体会亲情。
培养学生自主识字的能力。
板书设计:
礼物
种子懂得自然
礼物小鸡懂得生命亲人的关爱、期盼
手表懂得时间
《少儿百科全书》懂得世界
课堂检测：
抄一抄，用加点的词语造句。
精美寄托关爱期盼滋润
课后反思：
教学内容：
奶奶最喜欢的铃儿
授课时间：
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、完成日积月累第三题。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
知识点：
1、认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
2、完成日积月累第三题。
能力训练点：
培养学生结合课文内容合理想象的能力。
习惯训练点：
培养学生联系上下文理解词语的习惯。
教学策略：
抓关键词语、句子、理解课文内容，进行学法指导。
教学准备：
多媒体。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？
为什么有趣？
今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
2、师生一起解惑。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、思考:
文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?
1、学生用自己喜欢的方式学习生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
自读课文。
2、生汇报。
引出课题，培养质疑能力
对生字整体感知
培养学生抓住重点词汇体会文章情感的能力
培养学生在文中理解词义的能力
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、以问题导入，继续学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？
在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一只铃儿?
3、奶奶为什么这么爱冬冬？
请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
师：
同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）
2、写动作用了哪些词语？
“揽在”和“搂着”。
三、说一说：
我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
生：
奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
生：
只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
生：
冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：
他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：
他会帮奶奶做卫生。
生：
第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
进一步体会文中意思
板书设计:
奶奶最喜欢铃儿
课堂检测：
抄一抄，用加点的词语造句。
收藏问候确实看望
课后反思：
教学内容：
平分生命
授课时间：
教学目标：
1、学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2、读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3、引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语。
4、重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。
教学重点：
引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。
教学难点：
引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。
知识点：
1、学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2、读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
能力训练点：
引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语。
重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。
习惯训练点：
培养学生大胆表达自己意见的习惯。
教学策略：
教师引导为辅，学生自主学习为主。
教学准备：
亲情故事资料。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、从题目质疑，导入课文。
板书“评分”
二、初读课文，自学字词
2检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。
三、学习课文，理解课文。
2重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。
（随机指导朗读）
3用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。
4指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己感受都出来，学生进行评价。
让学生说说：
什么叫“平分”？
世界上那些事物可以平分？
再板书“生命”，让学生质疑。
1学生自读课文，画初步认识的字词。
学生凭自己的经验介绍好的识字方法。
1再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？
学生小组讨论汇报
还可以怎么理解词义
对同学进行评价
引出课题，培养质疑能力
对生字整体感知
扩展学生的识字方法
培养学生抓住重点词汇体会文章情感的能力
培养学生在文中理解词义的能力
培养学生的评价能力和适当的评价语言
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。
二完成语文天地中的练习
三、指导学生写字
2、师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
1、交流：
是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？
2、你和亲人之间发生过类似感人的事吗？
说给大家听一听。
3、分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。
1、读两个句子，说说它们的相同点和不同点。
2、你认为那个句子好，为什么？
3、再读句子，进一步体会句子的语气。
1、观察生字，找出易错字和难字。
3、学生抄写字词。
进一步体会文中意思
板书设计:
平分生命
愿意输血决心献出生命
勇敢（伟大的亲情）
能活100岁要求平分生命
课堂检测：
抄一抄，用加点的词语造句。
降临
犹豫相依为命郑重其事
课后反思：
教学内容：
语文天地1
授课时间：
教学目标：
1、辨析形近字与同音字。
2、抄写词语。
3、仿写句子。
4、学习古诗，自读《妈妈的葡萄》。
5、通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵和伟大。
教学重点：
1、辨析形近字与同音字。
2、学习古诗，自读《妈妈的葡萄》。
3、通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵和伟大。
教学难点：
1、辨析形近字与同音字。
2、学习古诗，自读《妈妈的葡萄》。
3、笔下生花。
知识点：
1、辨析形近字与同音字。
2、抄写词语。
3、仿写句子。
4、学习古诗，自读《妈妈的葡萄》。
能力训练点：
培养学生积累能力。
习惯训练点：
使学生养成积累的习惯。
教学策略：
学生自主学习。
教学准备：
多媒体。
教学课时：
3课时
教学过程：
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、辨析形近字与同音字。
二、仿写句子。
2、出示补充句子。
爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头，。
，哭着说：
“对不起，是我错了。
”
三、读一读、背一背：
1、给学生时间，让学生把古诗读顺。
遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。
1、独立完成。
2、全班交流。
1、自读句子，对照提示，画出分别描写奶奶动作和语言的词句，再读一读。
3、在小组中互相读读所写的句子。
用喜欢的方式读通诗句
2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。
3、评一评。
4、齐读。
试着背一背。
感受句子结构。
用自己喜欢的方式理解古诗的意思。
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、开卷有益。
《妈妈的葡萄》
四、金钥匙、自检。
要求学生在学完课文后回忆一下主要内容。
自检：
自己是否养成良好的习惯。
1、自读课文。
2、联系自己的生活，谈谈打算怎样回报妈妈。
感受体会母亲对孩子伟大、无私的爱。
第三课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
笔下生花。
一、谈话导入：
同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。
那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。
父母为我们的成长付出了很多很多。
课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。
今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。
二、互相交流，感受父母的辛劳。
三、指导写文。
1、讨论：
怎样才能写出父母对我们的关爱？
2、指导：
充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。
要求：
语句要流畅，内容要真实。
1、同桌交流所了解的信息。
2、指名在班上交流，老师点拨。
四、学生习作。
本次习作让学生在活动中发现在活动中动情，在活动中写作。
课堂检测：
比一比，再组词。
热（）宣（）闭（）刮（）流（）查（）
熟（）宜（）闲（）乱（）留（）察（）
课后反思：
单元反思
升级会员 