春新版北师大版四年级下册第一单元导学案表格式.docx

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春新版北师大版四年级下册第一单元导学案表格式

四年级数学第八册导学案设计

（第一单元）

教者：

________

四年级数学第八册导学案设计

单元备课

第一单元：

小数的认识和加减法

总课时

10课时

教材简析

教材充分使学生在认知水平和已有知识基础上，运用丰富多彩的生活实例和一些参与性的探究活动，发挥学生的主动性，体现了新课标以基本知识为载体、以素质提高为目的、注重能力提高和情感体验、发挥主动性和创造性、“以学生为本”的理念。

学情分析

　本单元是在3年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步记住小数的意义，并能比较小数的大小；结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，会运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

教学目标

1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。

2、通过直观模型和实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并会进行互化。

3、会正确读写小数，并会对小数大小进行比较。

4、结合解决问题的过程，会应用计算两位小数的加减法及其加减混合运算。

5、会运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单的问题。

教学重点

1、进一步体会小数的意义，会应用小数表示日常生活中的一些事物。

2、会应用正确读写小数，并能对小数大小进行比较。

3、结合解决问题的过程，会应用计算两位小数的加减法及其加减混合运算。

教学难点

记住小数的意义。

课题

小数的意义　

年级学科

四年级数学

学习

内容

小学四年级下册数学第2页至第6页　

备课

教师

学习

目标

1、体会生活中存在的小数

2、体会小数与分数的关系，能说出小数的意义

3、知道小数部分的读写，会读写小数　

授课

教师

课型

导学+展示　

课时

一课时

教学具

准备

1、从生活中搜集的小数。

2、计数器　

教学

重点

通过实际的操作，体会小数与

十进数的关系。

教学

难点

能说出小数的意义，在生活中能够灵

活运用。

学习过程

环节

导案

学案

学案

导学

自主

探究

1.引入课题

2.巡视

3.教师参与学习，必要时给补充和讲解。

1.自学P2，想一想每个情境中的小数表示

意义各是什么

2.把自己搜集来的信息（生活中的小数）展示到各自的小黑板上

3.自学完成P3;P4“填一填”

4.借助数器，完成认一认，试一试。

同伴

互助

小组

合作

1.教师出示计数器上的数，提问“这里的每个”3“分别表示什么意义。

2.引导学生说出数位顺

序表。

1.小组内交流自学情况（一、二）

（1）用自己的语言说明每个小数各表示的意义

（2）小组展示成果.

2、向同学交流自己搜集到的小数表示的意义。

3、交流P2、P4发现小数和分数互换的方法。

4、集体展示、学习顺序表P5认一认，试一试自己的理解和发现我发现数位顺序表的个位右面还有十分位、百分位、千分位，万分位…。

它们与个位之间用（.）隔开，（.）读作“小数点”。

教师

点拨

释疑

解难

先让学生独立尝试，并

在小组交流。

对有错误及时纠正，同时在讲解过程中再次点出知识点，加深理解。

P3“想一想”

归纳

总结

教师引导总结　

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

反馈

练习

适时讲解

1.第4页的“填一填”

2.第5页的“试一试”

3.练一练1，2，3，4，5题。

学生先独立完成，最后师生共同讲解。

板书

设计

课本第5页数位顺序表（略）

审阅签字

月日

课后

反思

课题

测量活动　　

年级学科

四年级数学

学习

内容

小学四年级下册数学7—8页　

备课

教师

学习

目标

1、通过测量活动进一步体会小数在日常生活当中的应用。

2、通过探索“米”作单位来表示的过程，进一步体会小

数的意义　

授课

教师

课型

导学+展示　

课时

一课时

教学具

准备

尺子，记录本　

教学

重点

进一步体会小数的意义　

教学

难点

能够正确地用小数表示一个物体的

长度。

学习过程

环节

导案

学案

学案

导学

自主

探究

1、复习引入、揭示课题。

2、参与指导。

（5

分钟）

1、小组内合作学习P7

1、测量：

课桌，门，小黑板的长、宽、高。

2．完成“填一填”。

同伴

互助

小组

合作

小组合作学习（大约20分钟）引导学生展示　

1、　交流、展示自学情况

1、课桌长（6）分米=（）厘米，45厘米=（）分米2、小黑板长：

120厘米=（）米=（）分米宽：

70厘米=（）分米

二、知识拓展1、“填一填”自由选择物体测量、并交流测量结果（用“米”表示）说说自己的测量过程和理由。

教师

点拨

释疑

解难

测量需要注意以下问

题：

测量时测量工具

要与被测物体平行对齐；2、读数时要从零刻度开始读起；3、注意区分不同测量工具的测量精度。

P8“试一试”　　

归纳

总结

教师引导回顾　

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

反馈

练习

适时讲解　　

1、做一做4分米=（）米52厘米=（）米8厘米=（）分米=（）米620克=（）千克59克=（）千克5元6角8分=（）元1米6分米=（）米

二、选做测量你的身高（）米你的体重（）

千克　

板书

设计

P7内容　

审阅签字

月日

课后

反思

课题

比大小　

年级学科

四年级数学

学习

内容

小学四年级下册数学9—11页　

备课

教师

学习

目标

1、掌握比较小数大小的方法。

2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。

3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

授课

教师

课型

导学+展示　

课时

一课时

教学具

准备

1、从生活中搜集的小数。

2、计数器　

教学

重点

比较小数大小的方法。

教学

难点

比较小数大小的方法，根据要求按照

一定顺序排列小数。

学习过程

环节

导案

学案

学案

导学

自主

探究

1.引入课题

2.巡视

3.教师参与学习，必要时给补充和讲解。

1．按照从小到大的顺序排列下面的数。

0.80.870.0870.8078.7

—————————————————————

2.在2.45，2.045，2.54，2.504这4个数中，最小的数是（）。

3.把0.9，0.909、0.9009、1.01按从小到大排列。

—————————————————————

同伴

互助

小组

合作

课本第9页内容，学生自主探究方法。

1、判断

（1）比7.7大比7.9小的数只有7.8.（）

（2）整数都比小数大。

（）

（3）两位小数一定大于一位小数。

（）

（4）2.93在整数2和3之间。

（）

2、大于0.5小于0.6的小数有（）

A、0个B、9个C、10个D、无数个

3、大于0.5小于0.6的两位小数有（）

A、10个B、9个C、1个D、无数个

4、写出小于0.28大于0.26的两位小数、三位小数、四位小数各一个。

5、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。

（）<4.002<（）（）>60.01>（）

（）<1.9<（）（）>119.87>（）

教师

点拨

释疑

解难

按照预习中学生存在的问题，教师加以点

拨。

完成课本第10页练一练：

1、2题　　

归纳

总结

教师引导回顾　

通过这节课的学习，说一说怎样比大小　

反馈

练习

适时讲解　　

1、比大小5.45○5.634.03○4.00949/100○0.49

2、下面数中的□内可以填几？

0.□7＜0.61.□＜□.2□.□＜1.□选做：

根据要求写出三个数

（1）在0.6和1.0之间：

（）、（）（）

（2）在0.25和0.5之间：

（）、（）（）（3）在0和0.1之间：

（）、（）、（）　

板书

设计

郑强：

9.87分李明：

9.90分张华：

9.96分

（）>（）>（）　

审阅签字

月日

课后

反思

课题

练习一　

年级学科

四年级数学

学习

内容

小学四年级下册数学12—13页　

备课

教师

学习

目标

1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。

2、通过练习进一步掌握小数比较大小的方法。

授课

教师

课型

导学+展示

课时

一课时

教学具

准备

教学

重点

小数数位间的进率。

教学

难点

比较小数大小的方法　

学习过程

环节

导案

学案

学案

导学

自主

探究

复习导入

1．判断题。

（1）比7.7大比7.9小的数只有7.8.（）

（2）整数都比小数大。

（）

（3）两位小数一定大于一位小数。

（）

（4）2.93在整数2和3之间。

（）

2、大于0.5小于0.6的小数有（）

A、0个B、9个C、10个D、无数个

3、大于0.5小于0.6的两位小数有（）

同伴

互助

小组

合作

根据复习的内容，引

导学生完成习题。

独立完成《练习一》11页的1—4题。

教师

点拨

释疑

解难

让学生在小组交流。

教师对有错误及时纠正，同时在讲解过程中再次点出知识点，加深理解　

13页“第5题”和“数学游戏　”　　

归纳

总结

教师引导　

通过这节课的学习，掌握所学知识，灵活运用　

反馈

练习

适时讲解　

3角7分=（）元6分=（）元

1米5厘米=（）米2元3角4分=（）元

725克=（）千克45克=（）千克　

板书

设计

审阅签字

月日

课后

反思

课题

购物小票

年级学科

四年级数学

学习

内容

小学数学四年级下册14页——15页

备课

教师

学习

目标

1、能正确进行小数加减法的混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.通过具体的教学情境在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题，培养我们的合作意识。

4、通过情境体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。

授课

教师

课型

导学+学案

课时

一课时

教学具

准备

购物小票　

教学

重点

能正确进行小数加减法的混合计算，能解决实际问题。

教学

难点

掌握小数加减法混合计算的计算方

法，能正确计算。

学习过程

环节

导案

学案

学案

导学

自主

探究

检查预习。

（5分钟）

1.那我们怎样知道

收银员阿姨找回给我们的钱究竟对了没有呢？

2.独立列出小数混

合运算的算式，并和同桌说一说运算顺序。

在四人小组中交流各自的算法。

再在全班进行交流。

1.学生预习和自学的部分揭示课题。

（用生活中的实例揭示课题）

活动一：

购物小票：

拿出购物小票，计算共花了多少元？

4.2＋12.3＋5.8＋2.7+3.6+1.5

同伴

互助

小组

合作

投影展示学生计算方