五年级阶梯阅读的答案.docx

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五年级阶梯阅读的答案

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五年级阶梯阅读的答案

【篇一：

人教版小学语文五年级上册作业本回顾拓展一答案】

1、拼一拼，写一写。

（书柜）（炒菜）（环绕）（屋檐

2、写出下列词语的近义词。

激励（鼓励）光临（光顾）害怕（惧怕）

担心（担忧）充分（充足）环游（周游）

3、把下列成语补充完整。

滚（瓜）烂熟囫囵吞（枣）不求甚（解）

津津有（味）如（醉）如痴如饥似（渴）

4、读一读，连一连。

不出声地读跳读

简单略微地读朗读

精心细致地读通读

有所取舍跳跃式地读默读

从头到尾阅读全书或全文略读

清晰响亮地把文章念出来精读

5、填一填，背一背。

（1）一日（无书），（百事）荒芜。

英国作家史美尔斯说：

?

好书是生活中最宝贵的财富之一。

?

许多名人之所以出类拔萃，其中一个重要的原因就是他们与书结下了不解之缘。

1、读文中画横线的句子，简要写下你对“煮”书的理解。

答：

“煮书”就是反反复复地阅读，读出声音、读出感情，读懂内容，读出味道。

2、短文中写了哪几位名人读书的逸事？

他们各有什么样的读书方法？

答：

写了著名数学家华罗庚的“猜读法”、相声大师侯宝林的“抄录法”、

3、把下列有关读书的名人名言补充完整。

著名女作家茹志娟的“煮书法”、著名教育家徐特立“掌心默写法”。

①好书是生活中最宝贵的（财富）之一。

（史美尔斯）

②书是人类进步的（阶梯）。

（高尔基）

③书籍是全世界的（营养品）。

（莎士比亚）

④一本书像一艘（船），带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

（凯勒）

4、你最近读过什么书？

你觉得那种读书方法对你帮助最大？

（结合自己近期读的书来写，最好能写出理由。

）

答：

我最近读了曹文轩的《蔷薇谷》。

我觉得猜读法、摘录法对我帮助很大。

因为猜读法可以节省时间，而摘录法能使我积累一些好词好句，以便于今后用到自己的习作中。

远方的朋友：

您好！

因为你们的信任，所以我一直在努力之中……

网络朋友：

wyr5151888

2013/9/8

【篇二：

五年级语作业本答案上下册】

中带点字读音不同的一个词语；

（1）转过街角转移转告．．．；

（2）严阵以待等待待命．．．；

2、根据意思写词语；

（1）形容舍不得离开；

（2）形容很大的雨；（3）比喻根本不可能实现的梦想；3、照样子，用带点的词语写句子；

（1）放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是；一家书店；运动员能取得这样优异的成绩，

人教版小学语文五年级上册作业本答案

1窃读记

1、圈出每组中带点字读音不同的一个词语。

（1）转过街角转移转告．．．

（2）严阵以待等待待命．．．

2、根据意思写词语。

（1）形容舍不得离开。

（依依不舍）

（2）形容很大的雨。

（倾盆大雨）

（3）比喻根本不可能实现的梦想。

（白日梦）

3、照样子，用带点的词语写句子。

（1）放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的．．．．

一家书店。

运动员能取得这样优异的成绩，不是天生的，而是靠勤学苦练得来的。

（2）我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。

．．．

天突然下起雨来，我不得不把刚晾出去的衣服收进屋里。

4、课文中有很多地方写了作者如饥似渴地读书，我想把自己最喜欢的句子抄写下来。

①急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。

②当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。

③我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。

然后才依依不舍地把书放回书架。

5、品读课文精彩片段，完成练习。

我跨进店门，暗喜没人注意。

我踮着脚尖，从大人的腋下挤过去。

哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

从头来，再找一遍。

啊！

它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

（1）用心读文中画横线的句子，用“○”圈出表示动作的词语。

你从这些词

语中感受到了什么？

答：

我从这些词语中感受到——书店人多，作者喜爱读书，对读书如饥似渴。

（2）联系上下文思考：

作者在窃读中因什么而“快乐”？

“惧怕”的又是什

么？

答：

作者在窃读中“快乐”是因为从书籍里所获得智慧和力量；“惧怕”的是

被店员或老板发现受到训斥和驱赶。

（3）读到“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着”这个句

子，你会想到哪个成语或哪一句有关读书的名言？

答：

我想到的成语是“如饥似渴”；名言是“我扑在书上，就像饥饿的人扑在

面包上一样。

”（高尔基）

3走遍天下书为侣

1、加偏旁成新字，再组词。

娱（娱乐）遍（一遍）诵（背诵）

吴扁甬误（错误）编（编织）痛（病痛）

2、在括号里填入合适的量词。

一（幅）图画一（本）书一（张）扑克牌

一（把）口琴一（匹）马一（个）百音盒

3、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是打开智慧的钥匙，也是一盏照亮前程的明灯。

4、品读课文精彩片段，完成练习。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

首先我会

（），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。

然后，我会在脑子里继续把这个故事（），回过头来（）我最欣赏的一些

片段，并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。

做完这些，我会把从书中学到的东西（）。

最后，我会（）作者是什么样的，他会有怎样的生活经历?

?

这真像与另一个人同船而行。

（1）根据课文内容填空。

（2）从哪些词语中可以看出“我”是在“一遍又一遍”地读那本书？

用“○”在文中圈出来。

作者的读书方法对你有什么样的启示？

答：

作者的读书方法让我懂得了——读书应该从不同的角度，以不同的方式

去读，这样才能读得津津有味，受益匪浅。

（3）请把下列有关读书的名言补充完整。

①书读（百遍），其义自现。

②读（万卷）书，行（万里）路。

③故书不厌（百回）读，熟读深思子自知。

5、假如你独自去旅行，你会带上什么东西呢？

仿照课文，写一写你自己的想法。

假如我独自去旅行，我一定会带上一个迷你飞行器。

迷你飞行器，是我放飞理想的天使。

有时，我可以飞到高空听着耳边呼呼地风声，望着身下甲壳虫似

的的汽车和蚂蚁般的人们，那是多么惊险和有趣。

有时，我会飞到辽阔的大草原，躺在软绵绵的草坪上，一边呼吸着清新而很

一本你喜爱的书就是一个温馨的家庭，也是一扇通往未来的大门。

1、拼一拼，写一写。

（惧怕）（娱乐）（支撑）（背诵

（书柜）（炒菜）（环绕）（屋檐

2、写出下列词语的近义词。

激励（鼓励）光临（光顾）害怕（惧怕）

担心（担忧）充分（充足）环游（周游）

3、把下列成语补充完整。

滚（瓜）烂熟囫囵吞（枣）不求甚（解）

津津有（味）如（醉）如痴如饥似（渴）

4、读一读，连一连。

不出声地读跳读

简单略微地读朗读

精心细致地读通读

【篇三：

小学生阅读与作文阶梯训练五年级】

天是绿色的。

村庄、田野都笼罩在绿色中，绿荫中有不绝于耳的蝉鸣。

秋天是金色的。

雪白的棉花挂在枝头，金灿灿的稻穗随风摆动。

冬天是白色的，雪地里偶尔跑过一两只野兔，在地上留下一串凌乱的脚印。

但我最爱油菜花盛开的春天！

家乡的油菜花是那么的繁盛，春天一到，田野里、沟渠边、河沿上一大片

一大片满眼都是，站在田野上，简直就是花的海洋。

到处都是一片金黄色，黄得那么纯，那么浓，仿佛是画家用柠檬黄调出来的。

蜜蜂在忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。

这时，飞来一只黄蝴蝶，一转眼又不见了。

我立刻想起了古人：

“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花远处寻”的诗句。

走着走着，我看见一些农民伯伯，他们正在翻土，他们甩掉冬天的棉衣，额头上依然有密密的汗珠。

这时，我在想：

美丽的家乡美丽的景，不正是改革开放的成果，不正是千千万万劳动人民用勤劳的双手创造出来的吗？

每当油菜花盛开的时节，我心里总会产生一种特别的情感。

达标演练

1.联系上下文理解词语。

不绝于耳：

繁盛：

2.仿写词语。

金灿灿

3.按原文填空。

夏天是绿色的。

秋天是金色的。

冬天是白色的。

但我最爱

4.将文中画线的句子改为陈述句。

5.根据对课文的理解填空。

本文通过对的描写，赞美了。

融情于景，情景交融，字里行间体现出对的挚爱深情。

我爱家乡的海

我爱家乡的海。

她是一幅彩色的画，时时刻刻印在我的心上；她是一首抒

情的诗，时时刻刻絮绕在我的心间；她是一首迷人的歌，时时刻刻回荡在我的耳边。

夏夜的风，悄悄送来海城傍晚醉人的气息，我漫步在海岸边。

远眺大海，海天相接处还燃烧着玫瑰色的霞光。

落日的余辉给大海铺上一层红纱，温柔的风轻拂海面，海水泛着微波，涌着碎浪，那是大海迷人的笑靥；海浪一层又一层地向岸边滚动，那是大海美丽裙幅上的褶皱；排排浪尖上跳动着晶莹的浪花，那是大海裙幅上俏丽的花边；哗、哗?

?

涛声阵阵，那是大海优美的歌声。

啊，好一幅壮观的海浪图！

“哈哈！

”“哇塞！

”串串银铃般的笑声吸引了我：

啊，原来是岸边的孩子们

在戏潮逐浪。

层层白缎子似的浪花一次次轻轻地抚摩着金色的沙滩。

潮退去了，片片泛着白沫的沙滩显露出来了，这该是拾贝壳、捡海螺的时刻。

人们高高兴兴地喊：

“赶海啦！

”看，提小桶、小网兜的孩子们飞跑来了，大人们也说笑着涌来了，沙滩上热闹起来了。

人们的欢声笑语和大海的歌声汇成了一部交响曲。

我也跟着去踏浪花，任海浪溅一身水花，心中顿觉投进了母亲的怀抱，任

她亲吻自己的脸颊。

夜幕垂下来了，街灯亮了，栈桥上华灯齐放，我在桥边的长椅上坐下，耳

边飘来游人们清幽的歌声、朗朗的笑声。

海浪轻轻地有节奏地拍打着桥基，哗，哗?

?

多美的旋律啊！

我仿佛置身于神话仙境，心儿陶醉在迷人的夜色中。

家乡的涨呀，我多么爱你呀！

基础知识

1.“靥”按部首查字法应查（）部，再查（）画。

“笑靥”的意思是。

2.将短文分成三段，并概括段意：

3.文章先写，再写，由景别人，不仅条理清楚，而且表达了作者对家乡的。

4.用“”画出文中的拟人句，用“”画出文中的比喻句。

5.抄写文中的一段排比句，并体会这样写的好处。

摘抄：

好处：

我爱家乡的火锅

我的家乡在重庆。

说起重庆的名小吃，当首推遐迩闻名的火锅。

重庆的火锅品种繁多。

按其汤汁分，有清汤火锅、红汤火锅、或二者兼有

的鸳鸯火锅、药膳火锅等；就肉质分有，有牛肉火锅、羊肉火锅、鱼头火锅等。

重庆火锅味道独特，它集麻、辣、烫、鲜于一锅，让人吃了三生难忘。

在重庆

的大街小巷无处不见火锅馆，无处不闻火锅味。

可以毫不夸张地说，重庆简直就是一座地道、典型的火锅城。

在重庆吃火锅不分时节。

一年四季那麻、辣、烫、鲜的火锅始终出现在山

城人民的餐桌上。

大概长期受火锅氛围的熏陶、感染吧，我从小就对重庆的火锅情有独钟，每到节假日，总缠着爸爸、妈妈带我到火锅店吃一顿火锅，过把瘾。

今天是周末,爸爸、妈妈带我到“小天鹅火锅店”一饱口福。

进了店堂，

只见里面顾客盈门，座无虚席。

我们好不容易找到一个餐桌坐下来。

热情的服务员端来一盆火锅汤，放在燃气灶上烧，过了十多分钟，深红色的火锅汤沸腾起来，姜、花椒、辣椒等调料在锅里“翩翩起舞”。

渐渐地，火锅那又麻、又辣、又鲜的香味熬出来了。

我使劲闻了闻，情不自禁地说：

“棒极啦！

”爸爸用筷子蘸了一点汤汁尝了，喜笑言开地说：

“这味道之香，简直没法说。

”我忙把服务员刚上的菜肴一骨碌倒进锅里，刚才热闹的汤锅一下子变得沉寂起来：

我抑制住食欲，耐心地等待着。

终于，火锅汤又泛起波浪，只见那黄澄澄的豆皮、红艳艳的腰片、银闪闪的鲫鱼，绿浸浸的海带、白净净的黄喉?

?

在沸腾的锅里此起彼伏，看起来就像春天里绽开的五颜六色的花朵。

锅里的菜煮好了，性急的我夹起了一块腰片在油碟里蘸一下，就吃起来。

“哇！

太爽口了！

”我大口大口地吃着，尽管辣得直嘘嘴，但仍然“冲锋

在前”，毫无放筷之意。

重庆的火锅太有魅力了，它让人吃了还想吃。

如果外地人来到重庆，不品

尝火锅的味道，那将是终身遗憾。

基础知识

1.根据原文内容把下面的词语补充完整。

闻名（）（）（）（）终生（）（）独钟（）（）虚席（）（）起舞（）（）自禁

2.结合原文写出下面词语的意思。

座无虚席：

情有独钟：

3.摘录文中的一个似人句，并谈谈从这句话中你感受到

了什么？

4.“重庆的火锅太有魅力了”，你认为重庆火锅的魅力在哪里？

5.读了这篇短文，让人仿佛亲自享用了重庆火锅的美味，你想对作者说些什么？

6.“过了十多分钟，深红色的火锅汤沸腾起来，姜、花椒、辣椒等调料在锅里‘翩翩起舞’。

渐渐地，火锅那又麻、又辣、又鲜的香味熬出来了?

?

”“终于，火锅汤又泛起波浪，只见那黄澄澄的豆皮、红艳艳的腰片、银闪闪的鲫鱼，绿浸浸的海带、白净净的黄喉?

?

在沸腾的锅里此起彼伏，看起来就像春天里绽开的五颜六色的花朵。

”

作者对家乡火锅从色、香、味等不同方面进行描写，真令人垂涎三尺。

在

你的家乡有什么特色美食（小吃），请你用一段话把它介绍给大家。

给家乡孩子的信（节选）

不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通的人，我写作（）我有才华，（）我有感情。

对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的感情。

我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，