第二册快乐作文教案.docx

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第二册快乐作文教案

错在哪里

——火眼金睛，观察细致

【教学目标】

1.认真观察图画，能找出错误。

2.积极参与讨论，并能勇敢地发表自己的意见。

3.不仅要说出错误在哪里，还要说出错误的原因。

【教学重点】

看懂图意，明白错在哪里，并懂得如何修改。

【教学难点】

1.学生能否正确地区分四季。

2.学生能否理解景物风向的一致性。

【教学方法】

观察法、讲授法、提问法

【教学过程】

第一课时（35分钟）

一、读经典，我快乐。

1.指导孩子读弟子规。

2.简单释义。

3.读背弟子规。

一、学习古诗《夜雨寄北》

1.读诗2.释义。

3.背一背

二、格言谚语读一读。

1.读一读。

2、释义。

3.背一背。

三、我读得又快又准。

1.自己读一读。

2.指名读一读。

四、词语小超市

1.全班齐读。

2.同桌读一读。

五、成语故事大家读。

1.读一读。

2.释义。

第二课时（35分钟）

一.创设情境，导入新课。

1.孩子们，你们是聪明可爱的学生。

老师特意带来了一幅漂亮的春天的图画奖给大家。

我希望你们像孙悟空那样火眼金睛去仔细观察图画。

2.出示错误的活动图，请大家评评这位小画家画得什么，画得怎样？

（引导学生说出画的内容应该是春天，但有许多错误。

）引入课题。

二、独立观察，找出错误

1.教给学生观察的方法，首先对图画进行整体的观察，弄懂它要表现的主要意思，再根据这一主要意思对图画进行有顺序地、一部分一部分地观察。

把图画中与主要意思不一致的地方、与现实生活相矛盾的地方，做上记号。

这样，在讲的时候就不会漏掉一处错误了。

2.引导学生按一定的顺序认真看图，找出图中的错误，动手画出错误的地方。

三、自主学习，合作讨论

1.分组汇报，说出错误的地方。

错误1：

远处柳树的风向和地下小草的风向不一样。

柳树朝左弯着腰，风一定是从左往右刮的。

而小草却是向右弯腰，显然风是从右往左刮的。

错误2：

公鸡在水里游泳。

错误3：

春天，苹果树上结着许多又圆又大的苹果。

错误4：

小朋友在堆雪人。

错误5：

春天两个小朋友穿着夏天的衣服。

要求各组按自己讨论找错的顺序，用自己的语言表达，其他组的同学注意听，培养良好的听说习惯。

2、自我尝试，练说错在哪里。

3、小组的同学互相说一说。

四.师生共同总结

生活中注意观察，画画时才不会闹出这样的笑话。

只有仔细观察，才能发现图画中的错误。

第三课时（40分钟）

一、激发写作欲望

今天，我们像孙悟空一样火眼金睛，想把这幅图介绍给大家吗？

我们拿起手中之笔把图中的错误写下来吧！

二、学生习作，教师巡回指导。

三、点评优秀习作。

四、教师小结。

这节课，我们不但找到了这幅画的错误，而且还用文字写下来，真是一个个小作家呀！

你们真棒！

同学们你们都是小画家，不如把自己喜欢的季节画出来吧！

如果有时间，你可以把自己画的内容编成小故事或组织成通顺的话讲给父母听。

【板书设计】

错在哪里

　　1.小草，野花与垂柳被风吹拂的方向不一致。

2.公鸡在河里游泳。

3.苹果树上结着又大又圆的苹果。

4.小朋友穿着夏天的衣服。

5.小朋友正在堆雪人。

十小鸭子得救了

——情节曲折，想象丰富

【训练内容】

1.仔细观察，弄清图意。

2.积极动脑，展开想象，用自己的话讲故事。

【教学目标】

1.抓住图上动物的神态表情，动作特点及画面呈现的环境背景，按一定顺序说故事。

2.培养学生认真观察事物，积极思考，大胆想象的能力。

3.培养学生敢于发表自己的见解，专心听别人说话，善于欣赏的良好习惯。

【教学重点】

学会观察，发展现象。

【教学难点】

观察图画与想象、联系相结合，把句子说生动。

【教学准备】

教学用图

【教学方法】

观察法、启发引导法、讨论法

【教学过程】

第一课时（35分钟）

一、读经典，我快乐

1、指导孩子读《弟子规》。

2、简单释义。

3、熟读第一节内容。

二.学习古诗《泊秦淮》

1.读诗2.释义3.背诵

三、谜语大家猜

1.说谜面2.猜谜底，讲理由3.启发学生自己猜谜。

四、我读得又快又准。

1.自己认真读一读。

2.比比谁读得。

五、成语故事大家讲：

《望梅止渴》

1.读一读。

2.释义，帮助学生理解并记住这个成语。

第二课时（35分钟）

一、讲故事，导入新课。

导语：

小朋友都喜欢听童话故事，童话故事中往往是一些可爱的小动物做故事的主人公，他们之间会发生一些有趣又生动，甚至是惊险的故事。

故事里的小动物会和我们人一样说话、做事、思考问题，可有意思了。

而且一个小童话故事里往往会让我们明白一个道理，懂得做人做事的方法和原则。

今天，我们来听老师说说小猴、大象、小鸭子和大黑熊他们之间发生了什么事，又是怎么解决的，好吗？

这个故事我给它起名叫《小鸭子得救了》。

二、引导学生观察图画，教师简介故事的起因。

1.教师简介起因，引发学生兴趣。

春天来了，草青了，树绿了，小河里的水哗哗地流着。

在一个阳光灿烂的上午，几只小动物不约而同来到这美丽河边玩耍，它们是谁呢？

请看：

2.启发学生仔细观察图上情景，有条理地思考并加以想象，讲述自己的理解。

（1）图上有哪些可爱的动物，它们在什么地方？

（2）仔细观察它们的神态、表情和动作，你明白这时发生了什么事吗？

（3）具体讲一讲每个小动物的神态表情及它的动作，想一想，此时他们心理可能会怎么想？

嘴里会说些什么？

（4）通过每个小动物的举动，你猜到它是用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子吗？

它为什么会想到这样的办法？

（5）是谁把小鸭子救上来了？

怎么救的？

动物们之间又会说些什么？

做些什么？

3.引导学生把讨论中理解的内容用几句话连起来，说一说这个故事。

（1）鼓励学生大胆地，语句连贯地讲述自己的心里话。

（2）适时引导学生学习同学说出的好词好句，好的见解。

（3）激励学生充分展开想象，用不同的方法去救出小鸭子。

第三课时（40分钟）

一、激发写作欲望

1.用一段连续的话把故事发生的时间、地点，有哪几个小动物，如何来到这里说清楚。

2.小鸭子为什么会掉到大坑里？

请你用几句话把这件事的起因讲出来。

3.结合上节课我们集中讨论的，大家想方设法救出小鸭子的经历，你能把这个生动的童话故事完整地叙述出来吗？

同桌互相说一说，听一听，也可以纠正或补充别人说得不恰当的地方。

二、学生习作，教师巡回指导

1.把你理解的故事内容，你观察到的具体情节和你想到的话认真地，一句一句仔细写在本子上。

2.坐姿端正，握笔方法正确。

不说话，静下心；不停笔，把故事叙述完整，力求讲出一个好听的故事。

3.教师巡视，予以及时指导。

三、交流评价

1.自评自改

写完后，仔细读。

看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。

还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。

2.相互评改

相邻的同学可以交换阅读，并提出修改意见。

教师随机评点，并提出修改意见。

选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏。

四、教师总结、拓展

1.你喜欢图上的这些小动物吗？

为什么喜欢他们？

2.这节作文课有哪些收获（写了一篇生动的作文；懂得了遇到困难或问题要积极动脑筋，想办法解决，要关心和帮助别人……）

【板书设计】

小鸭子得救了

开头：

1、开门见山（小鸭子一不留神……）

（起因）2、描写景物，介绍故事发生的时间、地点

3、疑问式（“嘎嘎嘎……”小鸭子急切地叫……）

救小鸭：

正在河边玩耍，忽然……

（经过）小猴子伸竹竿

小熊打水

大象用长鼻子

得救：

小鸭子终于被救上来了

（结果）感受式（感谢）

十一小燕子回家了

——前后联系，内容连贯

【训练内容】

1.认真观察，理解图意。

2.开动脑筋，展开想象，充分理解，讲清故事内容。

【教学目标】

1.仔细观察每一幅图的情景，理解这四幅图前后之间的关系和发展，能用自己的话讲一个内容连贯的小故事。

2.培养学生认真观察，积极思考的能力，发展想象力。

3.培养学生敢于发表自己的见解，善于向别人学习的良好习惯。

【教学重点】

学会观察，注意前后联系。

【教学难点】

观察与认知相结合，有条理地把句子说具体，说生动。

【教学准备】

教学用图

【教学方法】

观察法、讨论法

【教学过程】

第一课时（35分钟）

一、读经典，我快乐

1．指导孩子读《弟子规》。

2．简单释义。

3．熟读这节内容。

二、学习古诗《出塞》

1．读诗2．释义3．背诵

三、佳句诵读

1．读一读2．释义3．把你最喜欢的一句背下来。

四、我读得又快又准。

1．自己试读两遍。

2．比比谁读得。

五、词语小超市

1．关于“多“的词语你知道多少？

2．读诵并记住小超市里的词语。

六、成语故事大家读

1．读一读。

2．释义，帮助学生理解并记住这个成语。

第二课时（35分钟）

一、揭示课题。

1．导语：

有一句话说“动物是人类的朋友”，你觉得这句话有道理吗？

讲讲你的认识。

2．引入课题：

同学们都懂得这个道理，很好。

那么我们在生活中如何做到关心爱护小动物，就像对待自己的朋友一样呢？

今天，老师就和大家一起去认识一位爱护小动物的好孩子。

二、引导学生观察图画，理解图意。

1．观察这几幅图，如果你看明白了这个故事的起因、经过和结果，请你给图画标好顺序号。

2．第一幅图表现的是什么情景？

小燕子为什么会从树上摔下来？

它痛吗？

它又会怎样做？

3．第二幅图上出现了谁？

你看大花猫的神态表情是什么样的？

大花猫会怎么想？

怎么做？

那摔伤的小燕子又会怎么想，怎么做？

4．第三幅图上又出现了谁？

你看他的动作是怎样的？

他会说什么话？

大花猫为什么撒腿就跑呢？

5．第四幅图画出了怎样的情景？

你仔细看小男孩的表情是什么样的？

他是怎么做的？

他心里会怎么想？

他会对小燕子说些什么呢？

6．现在你明白小燕子是怎么回家的了吗？

小燕子会感谢这个小男孩吗？

如果我是小燕子，你会说些什么话来表达谢意呢？

三、启发引导学生把理解了的内容用连贯的语言表达出来。

1．鼓励学生积极发言，语句连贯、内容具体地讲故事。

2．适时引导学生使用好词好句，表达新颖合理的见解。

3．激励学生充分展开想象或联想，把故事讲得更生动。

第三课时（40分钟）

一、激发写作欲望

1．用一段语意清楚，内容连贯的话，把这个故事的时间、地点及起因说清楚。

2．小燕子遇到了怎样的险境，内心会怎样的恐慌、害怕；大花猫来势汹汹，它很得意。

万分危急时小燕子终于得救，它多高兴呀！

你用自己的话把这曲折的经历有顺序地讲一讲，好吗？

3．通过我们的讨论，听了大家的讲述，你理解这个故事中小燕子与大花猫，小男孩与小燕子之间发生的事情的联系了吗？

那么就把这个故事写出来吧！

二、学生习作，教师巡回指导

1．把你理解的故事内容认真地写下来。

注意认真看图，把自己的想象写出来。

2．坐姿端正，握笔方法正确。

不说话，静下心；不停笔，把故事叙述完整，力求讲出一个好听的故事。

3．教师巡视，予以及时指导。

三、交流评价

1．自评自改

写完后，仔细读。

看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。

还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。

2．相互评改

相邻的同学可以交换阅读，并提出修改意见。

教师随机评点，并提出修改意见。

选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏。

四、教师总结、拓展

1．你喜欢图上的男孩吗？

为什么？

2．你觉得哪些动物是人类的朋友？

它们为什么会是我们的朋友呢？

3．你会帮助有危险或受伤的小动物吗？

4．这节作文课你有些什么收获呢？

（知道动物是人类的朋友，我们应该保护有益的动物；写了一篇自己满意的作文。

）

【板书设计】

小燕子回家了

开头：

1．开门见山（一只小燕子不小心从……）