儿童成长小组活动计划书.docx

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儿童成长小组活动计划书

儿童成长小组活动计划书

小组计划书

小组名称：

我成长我快乐

指导老师：

工作员：

耿曰美

理念

让孩子们学会表达、学会讨论、学会思考、学会倾听、学会评价。

现在很多孩子都是独生子女，上学回来就是看电视、玩游戏，生活比较单调、比较乏味，和小区的其他小朋友接触比较少。

通过这个成长小组，把小朋友聚到一起，给他们搭建了一个很好的平台。

他们可以在小组中，交到很多好朋友，学到一些他以前不知道的知识，做一些以前没有做过的事情。

小组工作的理论基础分别是：

需要理论、小组动力学理论、社会学习理论、镜中自我理论、交流分析理论。

需要理论应用于小组工作中，就表现为可以帮助小组工作员：

1把握小组方向；2 明确小组目标；3 更好的理解组员的互动关系。

小组动力学理论应用于小组工作中，我们可以看出：

1 小组工作是借助小组场工作的一种形式。

2 民主型是小组工作的主要领导形态。

3 共同活动为中介增进小组的凝聚力。

社会学习理论应用于小组工作中，体现出下列特征：

1 它强调人们通过观察和模仿他人的行为就可获得改变，形成新的行为方式。

2 小组可以提供丰富的替代强化资源。

3 从认知在学习中的重要地位中可以肯定人的尊严和能动性的巨大作用。

镜中自我理论应用于小组工作中，就体现在以下几个方面：

1 小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在发展的有机体。

2 小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象以及自我评价。

3 重视首属小组的作用。

交流分析理论应用于小组工作中，我们可以看到：

1 交流分析理论解释和描述了人与人之间的互动、沟通，因此非常适用于小组工作，尤其是治疗模式和发展模式的小组工作。

2 交流分析理论对人格的描述，尤其是强调个人的三种自我状态的自然出现，可以帮助我们在小组过程中分析和另外自己的人格结构，学习顺畅地与他人沟通。

3 小组可以帮助当事人把焦点放在个人的早年生活，帮助组员了解自我的生活态度、沟通形态以及个人的能力不能充分发挥与个人早年束缚的关系。

4 小组可以提沟一个互动的情境，是成员可以尝试和练习新的沟通方式，增加他们的自我察觉，改变他们的生活态度，最终开始新的生活。

小组的目标

1、帮助每个组员认识和了解自我的成长现状，认识到自身存在的缺陷

2、在实践中学会沟通、分享和奉献，培养和激发学员之间的团队合作精神

3、让小组成员在小组中获得快乐，并为以后的学习、工作、生活打下基础

服务对象

1、资格：

滨湖新区和园社区三四年级的孩子

2、特点：

希望在小组中获得快乐、获得成长

小组特征

1、性质：

身心教育小组

2、节数：

八节

3、日期：

4、时间：

下午四点到五点

5、地点：

和园社区。

。

。

6、人数：

10人

招募方法

1、于宣传栏张贴招募海报

2、于社工实验室设立报名点，准时接纳报名人员

3、若人数不足，可致函邀请并加大宣传；人员过剩，则经过小组筛选

每节活动计划

时间：

地点：

第一节活动内容

个别活动时间

目标

活动内容

所需物质

5分钟

开场白，介绍小组开展的目的、计划，让组员对本次活动有大致了解

1、社会工作者自我介绍

2、社会工作者致欢迎词

3、介绍此次活动的内容、目的和意义

义工一名

5分钟

让小组成员之间有初步认识

1、组员自我介绍（在便利贴上写上自己的姓名、年龄、爱好等）

2、每个组员要依次向其他队员再次介绍自己，加深彼此的认识

签字笔10支、便利贴

15分钟

深化组员的认识

1、破冰游戏-直呼其名

（1）告诉小组游戏将从你手里开始。

你大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的队友。

接到传球的队友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球传给自己左边的人。

这样一直继续下去，直到球又重新回到你的手中。

（2）你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏规则了。

现在接到球的队员必须要喊出另一个队员的名字，然后把球扔给该队员。

2个乒乓球

15M

与组员一起订立小组规范，使他们对小组更有归属感和责任感

1、与组员一起订立小组规范。

澄清小组内应有秩序（头脑风暴）

2、让组员写下对小组的愿望或者希望从小组中获得什么（头脑风暴）

大白纸一张、笔10支、10张手工纸

总结活动

1、社工做总结发言

2、孩子们也可以说出自己今天参加小组的感受

第二节活动内容

时间：

地点：

个别活动时间

目标

内容

所需物资

10分钟

再次加深组员的认识

1、社工把每个组员的名字报出来

2、组员依次说出自己左边的组员的名字，每个组员都要进行一遍

15分钟

1、活跃气氛

2、让组员展示才艺

1、一块五毛游戏（男孩5毛、女孩1元）。

比如，社工说一块五，那么就等一个男孩和一个女孩站一起，最后被剩下的就要接受惩罚

2、每次被剩下的要进行才艺展示（讲故事、唱歌等）

15分钟

发现生活方面的不足，改正不足

1、发表格，让孩子们填写表格（做到的打对勾、没有做到的打错号），对勾得一分，每个组员把自己的分数写在表格上

2、把不足写在A大白纸上，把做的好的方面写在B大白纸上

2、布置家庭作业（实践其中没做到的一项，坚持做，需要家长的监督，下次活动要家长在信上签名）

3、给孩子们发信

10支签字笔、20张白纸、11份表格、10封家长信、2张大的白纸

5分钟

总结今天的活动

1、社工把今天的活动做个一总结发言

2、孩子发言今天的收获、对活动有哪些不满

3、布置作业，两个组员回家准备一篇

诗歌或者故事，下次活动和大家分享

第三次活动内容

时间：

地点：

个别活动时间

目标

内容

所需物资

1、检查家庭作业是否高质量完成，家长是否签字。

如果高质量完成，就在A纸上划掉对应的那项

2、布置下一个家庭作业（第二项做的不好的方面）

10支笔、10封家长信

促进组员之间互相帮助，培养助人的好习惯

1、布置障碍（利用凳子、桌子等）

2、过程：

社工和义工演示给助人者看；让孩子自由搭配两个人一组，一个扮演盲人一个扮演助人者；盲人要把眼睛蒙起来，助人者要负责把盲人安全地通过障碍，到达规定的目的地；最后盲人要大声的对伙伴说谢谢。

必须要按照指定路线

3、交换角色，再演一遍

椅子、凳子、桌子、眼罩

找到学习方面的不足，并加以改正

1、发一张表，让孩子们在自己认为做得不错的方面划对勾，在不好的方面划叉号；对给自己打分，一个对勾一分

2、把好的方面写在C纸上，欠佳的方面写在D纸上

3、要求孩子们在学校还有家里学习时尽量改正自己不好的习惯，志愿者进行监督在每天下午的活动中

笔、纸

总结不足和优点

1、社工把今天的活动做个一总结发言

2、孩子发言今天的收获、对活动有哪些不满

3、布置作业，两个组员回家准备一篇

诗歌或者故事，下次活动和大家分享

第四次活动内容

时间：

地点：

个别活动时间

目标

内容

备注

10分钟

学会并勇于发表自己的观点

1、每个组员运用头脑风暴，把自己前三次的活动感想写在手工纸上

2、学员大声读出自己写的内容，把写好的贴在准备好的大白纸上

3、组员分享诗歌

10张手工纸、2张大白纸、

签字笔、双面胶

20分钟

学会与家长沟通，拥有温馨的家

1、组员自由搭配，分成3组

2、把角色扮演规则告诉组员（分别扮演爸爸、妈妈、孩子，表演一个给你印象最深的场景，可以是好的场景也可以是不好的场景）

3、再扮演一次你最希望的场景（角色自由选择）

桌子、椅子

10分钟

把内心的话说出来

1、每个组员把自己扮演角色的感受大声说出来

2、把自己想要的家庭说不来、然后写出来也可以画出来

3、把写好的和画好的纸粘在大白纸上，可以请家长来参观，也可以把他们带回家和家长分享

纸、笔

5分钟

总结

1、由助手和组员共同总结今天的活动，说出自己的感受

2、布置作业，两个组员回家准备一篇

诗歌或者故事，下次活动和大家分享

第五次活动

时间：

地点：

个别

活动

时间

目标

内容

备注

5分钟

学会总结、

表达

1、每个组员运用头脑风暴，把自己前三次

的活动感想写在手工纸上

2、学员大声读出自己写的内容，把写好的

贴在准备好的大白纸上

3、组员分享诗歌

笔、纸

10分钟

在游行中成

长

1、’暴风雨”游戏。

规则：

37位同学全部参与到

游戏中，每两个人双手交叉，形成一个房子，

每个房子下蹲一个孩子，主持人喊“孩子”

时，房子不动，所有的“孩子”动起来，寻找新

的房子组合，主持人喊“房子”时，所有的

“孩子”不动，所有的房子重新寻找“孩子”

组合，喊“暴风雨’时，所有的孩子和房子都

动起来，重新组合

2、说出自己的感想，和大家分享

15分钟

学习基本的

道德规范

1、把题纸（5道选择题关于道德方面的，节约、交通、

随地扔、吐、同学互相帮助、做家务）发给组员，让组

员认真、如实填写

2、把题纸收回，看一下组员在这5方面的表现

3、由助手针对组员存在的问题进行说教，告诉大家正确

的行为和错误的行为。

4、情景剧（同学互助方面的），组员自愿参加，自编自

演，参加的组员有奖励

题纸、笔

5

总结

1、由助手和组员共同总结今天的活动，说出自己的感受

2、布置作业，两个组员回家准备一篇

诗歌或者故事，下次活动和大家分享

第六次活动

时间：

地点：

个别

活动

时间

目标

内容

备注

5分钟

学会总结、

表达

1、每个1.每个组员运用头脑风暴，把自己前三次

的活动感想写在手工纸上

2、学员大声读出自己写的内容，把写好的

贴在准备好的大白纸上

3、组员分享诗歌

纸、笔

１.学生对时间确实掌握时间观念。

2.学会安排时间作息

游戏“时间甜圈圈”。

1、把纸发给组员，老师在黑板上画一个圆，代表一天生活时间（周六、日）。

2、指导小朋友将自己一天作息先报告出来，再依

自己作息自己规划，将圆圈分为几等分。

3、完成书写单后，请小朋友用彩色笔加以描绘美化，

变成美丽变成可口的甜圈圈

纸、笔

遵守交通规则

平安出行

由助手讲解交通方面的知识，最好采取互动的形式

由助手自己安排

总结

1、由助手和组员共同总结今天的活动，说出自己的感受

2、布置作业，两个组员回家准备一篇

诗歌或者故事，下次活动和大家分享

＜时间甜圈圈

一、活动名称：

时间甜圈圈

二、活动目标：

　生涯准备（计划）

　具体目标：

１.养成学生对时间确实掌握的观念。

　　　　　　　2.教导学生认识自我并学会安排时间作息。

三、活动时间：

四、活动过程：

活动方式：

运用价值澄清之「书写单」。

（班别辅导方式）。

内容与过程：

老师发下图画纸，并諘小朋友事先准备好圆规直尺。

教师在黑板上先画一个圆，代表一个人的一天生活时间，指导小朋友将自己一天作息先报告出来，再依自己作息规画，将圆圈分为几等分。

低年级可用时钟的刻度法，先分成24等分，再依时间长短，用直尺分配。

完成书写单后，请小朋友用彩色笔加以描绘美化，变成美丽可口的甜圈圈，让其上台展示，发表、报告。

教师可选佳品贴于教室布告栏，每日２，提醒全班且教室布置。

主人与天使

一、活动名称

主人与天使

二、活动目标

经由活动方式，增进彼此互动关系，并学习主动关心他人。

三、活动时间

四、活动过程

﹝1﹞每位小朋友都是〝天使〞，同时也是〝主人〞。

﹝2﹞经由抽签方式定谁是自己的主人。

﹝3﹞〝天使〞必须每天对自己的主人作一件〝好事〞。

例如：

赞美主人、帮他一个忙、或送件小礼物等。

同时也不能让主人知道自己是谁。

﹝4﹞经过一星期后再揭晓〝主人〞与〝天使〞的身分。

五、注意事项

﹝1﹞本活动可于庆生会前一周进行，再舆情生会十揭晓答案，增加趣味性。

﹝2﹞活动进行中一鼓励儿童多使用社会性增强，如多发觉〞主人〞的优点。

赞美她、为他服务；少用物质性的馈赠。

＜生活馅饼＞

一、活动名称：

生活馅饼

二、活动目标：

　生涯规划（计划）

具体目标：

１.时间计划。

　　　　　　　2.工作、休闲、休息的比例调整方式及效果。

三、活动时间：

四、活动过程：

记录个人一周中作息的项目及内容,所占时间。

说明各人时间的规划分配作息，如果不同馅儿的馅饼，了解形状相同、内容不同。

脑力激荡－不同的时间长短，分配排列组合及评价的标准。

价值澄清－考虑个人因素和差异，调整比例。

制作－绘出馅饼分配图，并着色以示区别。

讨论如何利用短时间做出更效率的工作。

讨论工作、休闲、休息各代表真正的意义及其互为因果互动的关系。

五、注意事项：

此活动可配合小学国语六年级第十一卌"小余看电视”进行。

采用脑力激荡、价值澄清、绘画的活动方式。