河北省石家庄市第五十七中学九年级语文文言文阅读练习题附答案484396.docx

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河北省石家庄市第五十七中学九年级语文文言文阅读练习题附答案484396

河北省石家庄市第五十七中学九年级

语文文言文阅读练习题

①元丰六年十月十二月夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

③怀民亦未寝，相与步于中庭。

④庭下如积水空明，水中藻.荇交横，盖竹柏影也。

⑤何夜无月？

⑥何处无竹柏？

⑦但少闲人如吾两人耳。

练习一

1.解释加点的词。

①解衣欲睡　（）　　　②欣然起行（）

③怀民亦未寝　（）　　　④相与步于中庭（）

2.把下面的句子翻译成现代汉语。

1庭下如积水空明，水中藻.荇交横，盖竹柏影也。

译文：

2何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两个耳。

译文：

3.按“叙事.写景.抒情”三个内容划分这段文字的层次。

（用‘∣’标示）

①　　②　　③　　④　　⑤　　⑥　　⑦

4.本文表现了作者怎样的思想感情？

答：

练习二

1.本文的作者是_________，他是_________时期著名的文学家。

2.解释下列加点的词。

①念无与为乐者（）　　　　②遂至承天寺寻张怀民（）

③盖竹柏影也　（）　　　　④但少闲人如吾两人耳（）

3.从文中找出记叙.描写的句子。

①记叙的句子是：

②描写的句子是：

4.试从文中记叙的部分找出记叙的要素。

①时间：

　　　　②地点：

　　　　　③人物：

练习三

1.解释下列加点词。

1寻张怀民（）②藻、荇交横（）③如吾两人耳（）

1．文中用反问句表达作者复杂思想感情的语句是：

，其中点睛之笔是“　　　　　　”二字。

3．《记承天寺夜游》记录的是一个什么样的生活片断？

表达了作者什么样的思想感情？

答：

4.扩写文中的第④句

答：

生于忧患，死于安乐

孟子

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

练习一

1.解释下列句中加点的词。

①故天将降大任于是人也（）②人恒过，然后能改（）

2.本文使用了对比手法，从正反两方面。

3.文章第二段所说的道理，也就是人们常说的这个意思。

4.从文中找出两个成语：

、

5.本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨练。

其中，思想上要，

身体上要，行为上要。

（用原文回答）

6.用原文回答本文的中心论点并翻译。

答：

7.阅读第二段后，请你联系历史或现实举出一个这样的事例（不能举文中事例）或写出与此相关的两则名言警句。

答：

练习二

1.解释下列加点的词。

①举于市：

（）②曾益其所不能：

（）

③人恒过：

（）④而后作：

（）

2.第1段举了六个由社会最低层被提拔到高位的人的事例，其中从泥瓦匠中被提拔出来的人是，从小贩中被提拔出来的人是。

3.第2段主要阐述要成大业，必先经受一番苦难磨练的道理，其中阐述在思想上受磨练的句子是，在行动上受磨练的句子是。

4.把揭示国家灭亡原因的语句抄在下面。

答：

5.翻译“困于心，衡于虑，而后作”。

译文：

6.孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”，现在有人认为“顺境也能成才”，对此你有什么看法，请举例谈谈。

答：

练习三

1.给下列加点字注音

①畎亩（）②傅说（）③拂士（）④国恒亡（）

2.给下面一组排比句划分朗读节奏（用“│”表示）。

必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为

3.“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”这句话分别从人们的心理状态和面部表情两方面来论述的道理，进而提出了

的论断。

4.把下面句子翻译成现代汉语。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。

译文：

5.文中第一段所举历史人物的共同特点是什么？

答：

6.本文将中心论点置于，其中先论证，再论证。

7.这篇文章所要说明的道理是什么？

答：

练习四：

1.本文的作者是我国著名的思想家、教育家、家思想的代表人物。

2.文章运用了大量的句，显得很有气势。

3.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，论证了作者的什么观点？

答：

4.在作者看来，要想使国家长盛不衰，就应该有，。

5.翻译“所以动心忍性，曾益其所不能”

译文：

6.第3段是从正反两个方面讲述经受磨练的，正面是从角度说的，反面是从角度说的。

7.根据第2段的内容，用自己的话说一说，人成才要经受哪些挫折？

答：

练习五：

1.解释下列字的含义

大任：

（）动心忍性：

（）

2.由个人作为推论到治国道理的一句话是什么？

答：

3.文中“必先”一句领起的句子应读到哪一句话为止？

答：

4.从行文上看，文章第一部分中的“”一句是承上启下的过渡句子。

全文先后使用的论证方法有。

5.本文中心论点在结论部分，即“生于忧患，死于安乐”，从全文看，作者着重强调或议论的重心应是其中的“”一句。

6.结合自己的实际,说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。

（不超过20个字）

答：

练习六：

1.给下面的句子中加点的字注音：

①舜发于畎亩之中（）②胶鬲举于鱼盐之中（）

③曾益其所不能（）④孙叔敖举于海（）

2.本文议论的中心十分明确，开头列举一系列历史人物为例，暗示对造就人才的重大作用。

造就人才尚且如此，推而广之，更应如此。

一句正是从面充分论证了这点。

3.文中强调造成人才的主观因素的语句是：

。

4.第3段提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一论断有何作用？

答：

5.第4段为什么独立成段？

答：

6.唐代诗人裴休有诗云“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？

”结合这两句诗，谈谈你对全文的感悟。

答：

岳阳楼记

范仲淹

（一）

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

练习一

1.作者为什么略写岳阳楼之大观？

请用原文回答：

。

第二段由介绍洞庭湖全景而转入写“迁客骚人”的过渡词是：

。

2.用现代汉语翻译下面句子。

览物之情，得无异乎？

译文：

3.联系《岳阳楼记》全文回答为什么迁客骚人“览物之情，得无异乎”？

答：

4.根据下面提示，从文中找出相应的语句。

从空间角度描写洞庭湖景象的：

从时间角度描写洞庭湖景象的：

（二）

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

　　若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

　　至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！

微斯人，吾谁与归？

练习二

1.解释下列的词语

①胜状（　　　）②骚人（　　　）③去国（　　　）

④仁人（　　）⑤庙堂（　　　）⑥微（　　　）

2.写出文段中的四对反义词：

①__________和__________②__________和__________

③__________和__________④__________和__________

3．翻译文中画线句“不以物喜，不以己悲”为现代汉语：

译文：

4．文章末段提到的“二者之为”是指哪二者?

答：

5．文中的“进”是指；文中的“退”是指。

（摘录原句填空）

6．文段中体现全文主旨的句子。

（三）

嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！

微斯人，吾谁与归？

练习三

1、本段表达作者远大政治抱负的的一句是：

2、解释文中加点的词.

①尝（　　　）②求（　　　）③为（　　　）④以（　　　）

⑤则（　　　）⑥斯（　　　）⑦归（　　　）⑧然则（　　　）

3.“二者”指那两种心情？

（用原文回答）

①②

4.用现代汉语翻译“微斯人，吾谁与归？

”

译文：

5.“微斯人，吾谁与归？

”表达作者什么样的思想感情.

答：

6.作者认为，一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？

（用原文回答）

答：

练习四

1.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话在全文中的作用是什么？

答：

2、文中哪些语句表现“古仁人”博大胸怀和高尚道德情操？

答：

3、文中的“二者之为”是指什么人的心理活动？

答：

4.这段文字表明作者怎样的思想感情?

在全文中起的作用是什么?

答：

5.这段话表现了作者怎样的胸襟和抱负？

答：

6.用现代汉语翻译“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

答：

7.这个语段从两方面说明了“古仁人之心”的内涵。

其中一方面说明胸襟阔大的句子是，另一方面说明应当考虑国家大事的句子是。

练习五

1.给加点字注音

①谪守（）　霪雨（）　　朝晖夕阴（）

②皓月（）　霏霏（）　　岸芷汀兰（）

③骚人（）　　潜形（）　　薄暮冥冥（）　　

④怒号（）　　舟楫（）　　心旷神怡（）

2.解释下面句中的多义词。

①故君子有不战，战必胜矣　　（　　　）

　予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（　　　）

②若夫日出而林霏开　　　　　（　　　）

　若夫霪雨霏霏，连月不开　　（　　　）

③而或长烟一空　　　　　　　（　　　）

　忽至半空凝结为一　　　　（　　　）

④意有所极，梦亦同趣　　　　（　　　）

　此乐何极　　（　　　）

3.翻译下列句子

①登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

译文：

②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

译文：

③登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

译文：

4.将下列各句填入原文空白处。

　　原文：

若夫霪雨霏霏，________，阴风怒号，浊浪排空；________，山岳潜形；商旅不行，________；薄暮冥冥，________。

　　①　虎啸猿啼　②　樯倾楫摧　③　连月不开　④　日星隐耀

练习六

1.分别概括一.二两段的段意。

答：

2.赞美滕子京政绩的文字是______________，表明作者写作缘由的句子是__________，“前人之述”指的是___________，从空间上写洞庭湖胜境的语句是_________________，从时间上写洞庭湖气象万千的语句是______________________。

3.怎样理解“览物之情，得无异乎”？

答：

4.分别默写描写“岳阳楼之大观”的句子和表达范仲淹忧乐观的句子。

答：

醉翁亭记

欧阳修

（一）

环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美。

望之蔚然而深秀者，郎王牙也。

山行六七里，见闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？

山之僧智仙也。

名之者谁？

太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

练习一

1.文中划线句子中有两个错别字,请改正

改为改为

2.根据选文解释下列字词的意思

①环滁皆山也（　　）②太守自谓也（　　　）

③醉翁之意不在酒（　　）④有亭翼然临于泉上者（　　　）

3.翻译选文的最后一句话

译文：

4.概括选文大意

答：

练习二

1.选段作者是代文学家,史学家，其号为。

2.作者以醉翁为亭命名其寓义是（原文回答）

3.写出文段中的两个成语

4.用现代汉语翻译下面句子

①有亭翼然临于泉上者

译文：

②醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

译文：

5.本选段的中心句是

（二）

环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美。

望之蔚然而深秀者，琅王牙也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？

山之僧智仙也。

名之者谁？

太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

练习三

1.本选段选自，其作者是_________代散文家_________。

2.解释句中加点的字或词。

①望之蔚然而深秀者（）②名之者谁（）

③饮少辄醉（）④醉翁之意不在酒（）

⑤非丝非竹（）

3.翻译“四时之景不同，而乐亦无穷也”一句。

译文：

4.写出下面各组词语中，加点的词意义

①望之蔚然而深秀者（）②佳木秀而繁阴（）

③山水之乐（）④而乐亦无穷也（）

5.用一个四字词来概括第一段的描写中心应是；试写出文中具体描写四时之景的句子应是，春：

；夏：

；秋；冬：

。

6.选文第三段写了四层意思，试从文中找出四个短句概括。

①____________________________②____________________________

③____________________________④____________________________

（三）

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

①，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，②，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

练习四

1.文中“①、②”应添的句子是①②

2.写滁人游山时，写了哪些人？

说明了什么？

答：

3.解释下面加点字

①佳木秀而繁阴（）②云归而岩穴暝（）

③宴酣之乐（）④山肴野蔌（）

4.解释文中词的意思。

①负（　　　　）②芳（　　　　）　③时（　　　　）　④陈（　　　　）

⑤蔌（　　　　）　⑥弈（　　　　）⑦觥（　　　　）

5.文中太守是谁？

描写太守形象的内容是哪句？

（用原文回答）

答：

6.联系全文，从语段中可以看出作者表达的是一种思想感情。

7.语段表达了与民同乐的思想感情，这种思想境界，我们可感受到作者也具有范仲淹在《岳阳楼记》一文中所抒发的　　　　　　　　　　　的旷达胸襟。

（四）

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？

庐陵欧阳修也。

练习五

１.解释文中加点的词

①已而（　　　　）　　②翳（　　　　）　　③乐（　　　　）　　

④乐其乐（　　　　）　　⑤谓（　　　　）

２.“醒能述以文者”的“文”是指　　　　　　　　　　．

３.能表达“太守之乐”的意思的句子是　　　　　　　　　　　　　．

４.文中写“太守之乐其乐”中“乐其乐”的意思　　　　　　　　　．具体内容是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．

５.文中划线的句子使用什么方法来突出“太守之乐”的？

答：

６.结尾处，把“醉”与“乐”统一起来，画龙点睛的勾勒出本篇主旨的句子是：

答：

7、本文语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了语言的美感，请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一下联。

上联：

欧阳修与百姓同乐

下联：

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，闲者能勿丧尔。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，钟于我何加焉？

为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？

向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

练习一

1.文学常识填空

《鱼我所欲也》作者是，名，是家学说代表人物之一，与孔子并称，他生活在时代，本篇文章选自。

2.给下列加点词注音

①死亦我所恶（）②一豆羹（）③向为身死（）

④蹴尔（）⑤不屑（）⑥一箪食（）

3.解释下列加点词

①故不为苟得也（）②故患有所不辟（）

③蹴尔而与之（）④乞人不屑也（）

4.翻译下列句子

①生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

译文：

②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

译文：

5.从第一段可以概括出一个成语，它至今仍在使用，它是。

6.第一段运用的论证方法是：

7.本文的中心论点是什么？

文章是怎样提出论点的？

答：

8.“非独贤者者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”该句中的“是心”指什么？

答：

练习二

1、解释下列加点字

①万钟则不辩义而受之（）②妻妾之奉（）

③故患有所不辟也（）④所识穷乏者得我与（）

2、翻译下列句子

①是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

译文：

②万钟则不辩礼义而受之，钟于我何加焉？

译文：

3.“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

”这句话运用了修辞。

4.“行道之人”指什么样的人？

答：

5.行人宁死不吃“呼尔”之食.乞人不受“蹴尔”之食两例在文中的作用是什么？

答：

6.第二段运用了什么论证方法？

答：

7.文章在第二段提到一个什么典故？

谈谈你对这个典故的看法？

答：

练习三

1、解释加点字

①乡为身死而不受（）②是亦不可以已乎（）

③此之谓失其本心（）④万钟于我何加焉（）

2、翻译句子

①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

译文：

②是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

译文：

3.“呼尔而与之”表现出施舍者什么样的态度？

答：

4.文中“本心”指的是什么？

“失其本心”的具体含义是什么？

答：

5.孟子认为“义”高于生命，“义”具体指什么呢？

我们现实生活中是否也有“舍生取义”的故事，试讲述一两件这样的事情。

答：

送东阳马生序

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送了，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。

余朝京师，生以乡人子谒余。

撰长书以为贽，辞甚畅达。

与之论辨，言和而色夷。

自谓少时用心于学甚劳。

是可谓善学者矣。

其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

练习一

1.选自，作者，字，号，是朝浦江人。

题目中“生”是，“序”是。

2.《送东阳马生序》全文围绕这一中心，用手法来写的。

3.解释下列加点字

①每假借于藏书之家（）②四支僵劲不能动（）

③右备容臭（）④緼袍敝衣（）

4.请说出“弗之怠”的现代汉语意思？

你还能举出一个类似这样句子的例子吗？

答：

5.翻译句子

①以是人多以书假余。

译文：

②县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗。

译文：

6.请写出最能表现作者幼时抄书之苦的句子。

答：

7.宋濂作为明初的诗文大家，成就非凡，这与他青少年时的求学经历是有密切关系的，请你根据你的理解，谈谈文章是从哪些方面谈自己求学艰难经历的？

答：

8.文章中有“既加冠”，其中“加冠”是指男子20岁行加冠礼，表示成年，也有用“弱冠”指代男子20岁的，你还知道哪些年龄的别称？

写出2至3个。

答：

练习二

1.释下列加点词

①无冻馁之患矣（）②假诸人而后见也（）

③生以乡人子谒余（）④撰长书以为贽（）

2.用自己的话说说“人多以书假余，余因得便观群书”的原因是什么？

答：

3.在文章中能表现出宋濂在老师那虚心学习的语句是：

答：

4.本篇文章对比手法运用得非常精彩，试从文中举出一例加以说明。

答：