第六单元《奇妙的石头》 教案.docx

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第六单元《奇妙的石头》教案

北师大版三年级语文下册第六单元

“奇妙的石头”教学设计

主备人：

武赞虎审核人：

戴建萍复备人：

【单元教材分析】

本单元以“奇妙的石头”为主题，编排了两篇主题课文《天外来客——陨石》《和氏献璧》和语文天地中的两篇自读课文。

要引导学生围绕单元主题拓展学习，了解更多的科学知识、历史知识，体会石头蕴含的人文精神，培养观察表达等能力。

【单元教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中作者和人物的思想感情，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2.认字12个，写字5个。

学习多音字“的”。

继续练习独立识字。

3.理解“坚强、沉默、行踪、鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城”等词语在课文中的意思。

4.自读《猎人海力布》，完成畅所欲言，了解更多的关于石头的故事。

5.自读《中国石》，找石头，画石头，领会石头的奇妙，然后写写石头。

练习在语言环境中仿写句子，有意识地在习作中运用新学的语句。

【单元教学重难点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中作者和人物的思想感情，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2.继续练习独立识字。

3.理解“坚强、沉默、行踪、鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城”等词语在课文中的意思。

【教学设计思路】

让学生从整体上感知本单元的内容，掌握本单元生字。

让学生搜集有关石头的资料，从而激发探索大自然奥秘的兴趣。

先学习《天外来客——陨石》做日积月累第三、四个练习。

再学习《和氏献璧》做日积月累一、二、五个练习。

自读两篇课文，进行“畅所欲言”。

指导“初显身手”和“笔下生花”，学习“金钥匙”。

【单元教学流程】

第一模块：

预习达标（2课时）

预习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

初步把握文章的主要内容，能提出问题。

2.认字12个，写字5个。

学习多音字“的”。

3.逐步培养学生的自学能力。

教学流程

第一课时指导预习

一、单元导读，整体了解单元内容

1.以亲情为中心，导入本单元内容。

2.老师带领学生浏览本单元内容，整体了解单元内容。

二、自主预习环节

1.我会用心的把课文读三遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

2.要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。

3.我要把以下词语读准确。

三、预习达标环节

1.小组预习达标检查：

小组内小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词过关检查并做好记录和评价。

2.充分发挥小组合作的作用，运用多种方法认字，使组内每个学生读能做到正确认读生字、词语并熟读课文。

3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。

《奇妙的石头》单元自学导航卡

项目

学习任务

学习要求

自我评价

认

字

词

陨石的确曾经沿着轨道宇宙接触耀眼熄灭坚硬沉默回忆行踪派来

在文中标出词语，做到准确熟练准确认读。

不理解的词语通过查字典或联系上下文等方法解决。

玉匠鉴别稀世珍宝不屑普通触犯埋没捧着查询唯独价值连城

僵硬酬谢叮嘱飞禽走兽崩塌搬家催促避难倾盆大雨

戈壁滩姗姗来迟裸露依偎

傲然挺立寂寞瑰丽倾泻

读

课

文

读本单元课文，背诵《石灰吟》

能做到正确、流利地朗读。

知

内

容

1.了解陨石，把有关句子画出来。

2.读《和氏献璧》概括主要内容。

3.复述概括《猎人海力布》《中国石》的主要内容

根据提示能画出相关的句子，小组内交流。

第二课时预习达标

一、借导航卡，认读生字

（一）我会读

1.自读导航卡上的词语

2.指名读课文

3.教师强调容易读错的词语

4.火车夺红旗读词语和课文

5.生赛读词语和课文

（二）我会认

1.小组合作认读生字

学习要求：

小组长带领组内成员认读生字组词。

2.检测各小组生字认读情况

3.每个小组的一个组员认读生字，关注学困生学习情况。

二、生字回文，巩固读音。

自读本单元的课文，注意读准字音，把课文读正确，读流利。

三、课文朗读达标检测

1.分组朗读诗歌《天外来客——陨石》。

2.开火车读课文《和氏献璧》，小组内概括课文主要内容。

3.默读《猎人海力布》《中国石》，说一说主要讲了什么？

四、作业

1.读生字给爸爸妈妈听。

2.再次熟练的读课文。

第二模块：

精读引领（2课时）

学习内容：

《天外来客——陨石》《和氏献璧》

第三课时《天外来客——陨石》

教学目标：

1.通过学习，使学生明白课文内容，了解有关“天外来客——陨石”的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

2.理解本课重点词语，积累词语，并能灵活运用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受诗歌的音韵美。

教学重难点：

1.读懂课文，了解有关“天外来客——陨石”的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受诗歌的音韵美。

教学过程：

一、激趣导入

1.谈“石”导入

同学们，这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？

一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。

（以游戏方式导入新课，使学生在课开始就充满兴趣）

2.教师出示“宇宙来客”陨石图

同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？

的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：

天外来客）它的名字叫陨石（板书：

陨石）

二、展示资料，了解陨石

1.关于陨石你了解了哪些知识？

学生展示搜集的资料。

2.教师展示资料：

老师也搜集了一些资料（出示：

流星雨）1976年3月8日，在我国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。

在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，最大的重达1770千克。

（出示各种形状的陨石）陨石的形状各异、大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。

三、自读诗歌，整体感知

1.关于陨石我们课本上有一首诗歌，同学们想读吗？

2.学生反复读诗歌，要求：

（1）理解“接触、沉默、行踪、轨道、信使”的意思。

（2）读后告诉大家有什么收获？

（通过自读诗歌，学生对诗歌进行整体感知）

四、再读，理解内容

1.同桌合作读书，要求一人读一小节，读后互相评一评。

2.同桌合作读展示，集体评议。

3.教师范读，体会陨石的奇妙。

4.学生自读：

注意每句话后最后一个字的读音。

5.指名读，集体评议。

6.集体交流读懂的内容。

（以读为主，读的形式多样，同桌读、教师读、自己读、指名读，使学生在读中理解内容，感受诗歌的音韵美，让学生在读中感受陨石的奇妙。

）

五、拓展延伸，升华感情

1.想像：

假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？

2.谈自己的愿望（出示陨石图）面对天外来客—陨石，你想对它说什么？

教师总结：

是啊，只要我们爱说爱问爱动脑，天下的事情就能明了，让我们带着心中大大的问号，继续去探索大自然无穷的奥秘！

六、作业布置：

1.背诵你喜欢的部分。

2.进一步了解整理有关陨石的资料。

板书设计：

天外来客——陨石

星星

石头

坚硬

丰富的铁和镍

第四课时《和氏献璧》

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，条理清楚地讲述故事。

2.指导学生联系上下文理解“坚贞、价值连城”等词语的意思。

3.理解课文内容使学生懂得真诚是做人最宝贵的品质。

重难点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，条理清楚地讲述故事。

2.使学生懂得真诚是做人最宝贵的品质。

教学准备：

课件

教学过程

课前三分钟

　一、把握文题，导入新课。

　1.师板书课题《和氏献璧》，生齐读课题。

2.解题

（通过预习课文，谁愿意给大家介绍一下和氏？

“献”是什么意思？

送什么东西用“献”？

）　

　　我把这支钢笔送给某某同学可以说“献”吗？

（师做动作）　　

　　（璧是古代的一种玉，扁平，圆形，中间有小孔，中国有句古话“黄金有价玉无价”，所以它非常珍贵）。

师：

通过预习，你们知道何氏献的这块璧叫什么？

（生）它很珍贵（看课题），所以这里用的是“献”。

再读课题　　

　3.读了题目，你想了解这个故事的哪些内容?

　（孩子们说得真好，下面我们带着这些问题来读一读课文，注意读准字音，读通句子。

）

二、初读课文，检查预习情况　　

　　1.课文里的生字都会认了吗？

敢接受老师的挑战吗?

出示生词，多种形式认读。

2.同桌轮读课文，互相复述课文内容。

　3.哪些自然段在写卞和第一次献璧？

哪些自然段写第二次献璧？

第三次呢？

三、学习1-3自然段：

1.我们先来看看卞和第一次献璧的事。

一起来读课文一、二、自然段，你读懂了什么？

（师过渡：

孩子们，卞和第一次不仅没有宝贝送出去还被厉王砍去了左脚，假如你是卞和，你还会去第二次献璧吗？

生说。

2.学习第3自然段　　

（1）厉王去世，武王登位了，卞和好像又看到了希望，他又踏上了第二次献璧的路途。

谁来读读三自然段？

这一次的情况怎样？

理解“不屑”。

指名读句子　。

（2）此刻卞和是怎样的心情？

两次献璧，不仅没献出去，宝玉没有被得到认可，还被砍去了双脚。

如果是你，你会放弃吗？

　饱受打击的卞和接下来又是怎么做的呢？

四、学习4-7自然段

1.请自己用喜欢的方式读第五自然段，用“－”在文中画出相关句子来。

谁来告诉大家卞和是怎样做的？

幻灯出示句子。

2.齐读句子，句子中哪一个是表示卞和动作的词？

（捧）做一做“捧”的动作。

将“捧”换成“拿”可以吗，为什么？

（我认为不行。

因为卞和知道这是一块含有珍贵玉石的石头，非常珍惜才把它捧在手中。

用这个“捧”更能感到这块石头的珍贵。

）

3.指导朗读

4.还有那个描写卞和动作神态的词语？

（痛哭）痛哭说明卞和哭得怎样？

（哭得十分伤心）还有哪些词句表现了他伤心到极点的？

假想一个人一连三天三夜不吃不喝拼命哭会有什么情况发生？

（指导朗读）指明读句子看到失去双脚的卞和，此时你的心情怎样？

（我很难过、他好可怜。

因为卞和并没有撒谎，却失去了双脚。

）此刻卞和的心里更难过委屈，他----（生读句子）。

过渡：

请大家想想“卞和为什么哭得那么悲伤？

”

5.学习第6自然段。

课件出示：

宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也　　

（1）指名读这个句子？

（2）齐读。

理解“诳”，这一句话是什么意思吗？

你可以在课文中找到相应的句子。

（出示句子）

（3）大家来读一读这句话，从这句话中能读懂什么？

你知道卞和痛哭的真正原因是什么呢？

（生回答后，在课件划出句子）

那坚贞之士指的是谁呢？

（4）指导朗读：

你们认为，这句话该用什么语气来读呢？

（伤心，悲愤）同桌互相读读这句话。

现在你们知道卞和为什么要一次又一次地冒着生命危险去献璧了吗？

（证明自己的清白，向君王表达自己的忠诚）假如让你用一个词语来赞扬卞和这种可贵的精神，你会用哪个词语呢？

（同桌讨论）

谁来说说？

（永不放弃，坚贞不渝，忠心耿耿，坚持不懈……）

过渡：

对于这样一个忠诚的卞和，文王听到回报后又是怎样做的呢？

5.出示：

第七自然段（生齐读）

师：

谁收集到了《完璧归赵》的故事？

（生讲故事）听完故事谁知道“价值连城”是什么意思？

（用一片连着的城市去换取和氏璧，那就是说和氏璧----）“价值连城”在这里也说明了什么？

（卞和不是一个骗子。

厉王和武王的判诀是错误的等）　　

五、总结全文，拓展延伸

回归课题：

“和氏献璧”，他献的是什么呢？

（他献出的不仅是和氏璧，还是一颗忠诚之心。

因此，文王把这块璧命名为“和氏璧”）

板书：

献给厉王砍去左脚

和氏献璧献给武王砍去右脚忠诚

　献给文王　命名“和氏璧”

第三模块：

检测巩固拓展阅读

第五课时

学习内容：

语文天地一

学习目标：

1.学习“日积月累”，掌握基础知识。

2.学习“畅所欲言、初显身手、笔下生花”，引导学生交流石头、展览石头，写与石头有关的故事。

3.学习“开卷有益’培养学生的阅读能力。

4.背诵《石灰吟》。

学习重难点：

1.搜集、整理、运用资料。

2.默读复述短文主要内容，培养学生的阅读能力。

学习过程：

一、问题指向，预习先行

自己阅读语文天地中的一二题，并试分析加点字在书写时应注意什么。

二、呈现目标，任务导学

1.抄写词语，积累词语

2.填一填，并积累有关石的成语。

三、读一读，合作交流

1小组内读一读，写一写词语。

2.相互交流仿写的句子。

四、总结提升

第六课时巩固拓展

学习内容：

1.读一读，背一背《石灰吟》。

2.学习《猎人海力布》，体会他的高尚品质和伟大精神；学习《中国石》，明白战士们为什么喜欢“中国石“。

3.练习说话、交流。

学习过程：

一、读一读，背一背

1.教师范读《石灰吟》。

2.指名学生读一读。

3.教师适当点拨古诗大意，学生理解。

4.背诵古诗《石灰吟》。

二、阅读

1.默读短文《猎人海力布》，体会短文表达的思想感情

2.默读《中国石》，用简单的语言复述主要内容，明白战士们为什么喜欢中国石。

三、练习说话

畅所欲言，相互交流与石头有关的故事。

四、写一写

仿照《天外来客——陨石》，向石头提问。