小学语文教学目标训练体系第一个层次六年级上册.docx
《小学语文教学目标训练体系第一个层次六年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学目标训练体系第一个层次六年级上册.docx（60页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学语文教学目标训练体系第一个层次六年级上册
小学语文教学目标训练体系第一个层次（六年级上册）
济南市市中区教研室小学语文课题组
表一：
组别
导语
课题
连接语
泡泡语
课后思考与练习
第一组
山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。
本组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。
1山中访友
1、有感情地朗读课文，
说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”？
想想课文为什么以《山中访友》为题？
2、从哪些描写中可以
看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
你是否也有过类似的体验？
和同学交流交流。
３、读读下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
（１）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
（２）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
4、背诵自己喜欢的部分
2山雨
跟随作者的脚步，我们访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间；让我们随着下面这篇课文，体会山雨的韵味。
认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。
把自己喜欢的部分多读几遍，还可以背下来。
3草虫部落
1、有感情地朗读课文。
想一想随着作者的目光，
你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些？
2、作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些
描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。
小练笔：
丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。
3、抄写自己喜欢的语句。
4索溪峪的“野”
置身大自然，我们可以与大自然为友，跟大自然进行心灵对话；我们也可以伫立旁观，尽情欣赏大自然的美景。
认真读读下面课文，想一想‘野’在课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的‘野’。
”
第二组
每一次仰望飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡。
我们为自己是中国人感到自豪，我们为祖国的日益强盛感到骄傲。
让我们随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。
在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
5詹天佑
1、有感情地朗读课文。
和同学讨论：
从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师2、默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。
3、把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。
6怀念母亲
1、默读课文。
作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？
从哪些描写中可以看出作者“对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？
2、读句子，注意带点的部分，回答问题。
（1）我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
（“频来入梦”是什么意思？
你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？
）
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？
）
（3）我怅望灰天，再泪光里，幻出母亲的面影。
（再你的想像中母亲的面影是怎样的？
）
3、找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄写下来。
7彩色的翅膀
留学在外的“我”，无时无刻不在思念着祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。
用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和同学交流读了课文后的体会。
8中华少年
对祖国的热爱之情，我们可以用各种方式来表达。
让我们以充沛的感情来朗诵下面这首诗，要读出我们内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
我们可以分角色朗诵，也可以表演朗诵，然后跟同学交流朗诵这首诗的体会。
第三组
有一首歌唱到：
“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是相互支撑……”本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。
让我们通过本组课文的学习，共同感受真情的美好，并让爱在我们的心灵深处扎根。
学习本组课文，要在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。
9穷人
1．读课文。
说说课文讲了一件什么事。
2．从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情的读一读，说一说从这些描写中可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
3．抄写描写环境的句子。
小练笔：
结合课文内容，展开想象续写《穷人》。
写后与同学交流。
10别饿坏了那匹马
生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵。
下面这篇课文同样写出了人心灵的美好。
认真读读课文，说说讲了一件什么事，并跟同学交流：
课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
11唯一的听众
1、有感情地朗读课文。
说说我在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。
2、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论，如：
（1）我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
（老人真的“耳朵聋了”吗？
她为什么说自己“耳朵聋了”？
）
（2）有一次，他说我的琴声能给他带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是个聋子。
（“我”为什么会忘记她是个聋子？
）
（3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深地潭水……为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深地潭水”？
3、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。
12用心灵去倾听
清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心；下面的课文讲述的也是一个关于“倾听”的真情故事。
读读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，跟同学说一说课文的哪些内容使你深受感动。
第四组
水龙头不停地流出清澈的自来水，用水人不知去向；开着电灯、电视，房间里长时间空无一人；笔记本被随手扔进垃圾桶，却只用了几页……你是否看到过类似的现象？
你是否想过，自然资源是有限的，这些看似生活中的小事，会给人类带来什么样的后果？
学习本组课文，注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。
同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。
13只有一个地球
1、默读课文。
跟同学讨论：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹
2、读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。
（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以再生的，长期给人类作贡献的。
（2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
14大瀑布的葬礼
读了上面这篇课文，我们明白了珍惜资源，保护地球生态环境的道理。
用比较快的速度读读下面的课文，想一想是什么原因造成了塞特凯达斯大瀑布的悲剧，想象大瀑布以前和现在的不同景象，在联系实际和同学交流读了课文后的感想。
15这片土地是神圣的
1、有感情地朗读课文
2、读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，和同学谈谈自己的理解。
（1）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
（2）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地孩子身上。
（3）大地不属于人类，而人类是属于大地的。
16青山不老
印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，下面的课文写了一位老人对青山的一片深情。
默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的；联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
第
五
组
我国有这样一位大文豪：
他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……他就是鲁迅。
认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神：
并继续学习描写人物的一些基本方法。
如果有条件，哈可以读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的影视作品。
17少年闰土
1、有感情地朗读课文，背诵第一自然段
2、和同学交流：
课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？
闰土给你留下了怎样的印象
3、提出不懂的问题和同学讨论，如，“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎么理解
4、找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会
18我的伯父鲁迅先生
1、有感情地朗读课文。
结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。
2、说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加个小标题。
3、课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。
4、从课文中找出描写人物神态和表情的词句，如，“恍然大悟”“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
”读一读，想一想，并抄下来。
19一面
鲁迅非常关心爱护青年。
据不完全统计，他一生接待过来访青年五百多名，亲自给青年回信三千五百多封，关心过的青年更是不计其数。
下面这篇课文是一位青年工人对鲁迅地回忆。
认真阅读课文，说说课文讲了一件什么事，在作者眼里鲁迅是个什么样的人，再交流交流你对鲁迅又有了哪些新认识。
20有的人
鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深地思考。
《有的人》是诗人藏克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗。
有感情地朗诵这首诗，结合自己对鲁迅的了解，谈谈对这首诗的理解和从中得到的启示。
第六组
主题：
轻叩诗歌的大门
单元导语重点提示：
1、我国是一个诗歌的国度，从古至今涌现出许多伟大诗人（如李白，杜甫等）
2、世界上也有许多伟大的诗人。
（如海涅，普希金等）
3、更多地了解诗歌，将开展搜集诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，你还可以试着写一写诗歌。
诗海拾贝
（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情
1、仔细体会诗歌表达的思想感情，更有感情的朗读
2、先写活动是怎么开展的，重点写活动的收获，还可以谈谈此次活动的不足和改进的建议。
一起阅读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》和《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》，了解诗歌的特点，知道这是一组描绘自然景物的诗，并在师生共同搜集资料中知道四言诗与绝句的区别，知道不同的朝代所盛行的不同的诗与词、曲的内容，还知道诗按内容分为田园、战争、边塞诗等，了解中国自古至至今有名的诗人。
知道外国有名诗人。
并做一期小报，积累并学会推荐诗歌。
与诗同行
（1）举行诗歌朗诵会。
（2）自己动手写一写诗，与同学交流。
（3）选择诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
读《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》《给诗加“腰”》《诗中的“秋”》体会儿童诗的特点，并了解诗的相关知识及关于诗的有趣的事情，还知道如何读诗，品诗。
从而引起创作诗的兴趣，学着自己写诗。
第七组
和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的智慧、自己的情怀。
本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。
学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。
21老人与海鸥
1、有感情地朗读课文，体会老人与海鸥之间的深厚感情。
2、默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：
为什么会发生这样的事？
3、读读下面的句子，交流一下从加点词句中体会到了什么，在把句子抄下来。
（1）海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
22跑进家来的松鼠
从上面的课文中，我们体会到了老人和海鸥之间的深情；读读下面的课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事，你从中体会到了什么。
23最后一头战象
1、有感情地朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。
2、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论：
如，嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？
3、课文许多地方对战象的行为进行了具体的描写,如,”它什么也没吃,只喝了一点水,绕着寨子走了三圈。
”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。
24金色的脚印
读了上面的课文，战象嘎羧深沉的情感深深地打动了我们。
用比较快的速度越读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都作了些什么，它们和正太郎这间的关系发生了怎样的变化。
和同学交流读后的感受。
第八组
艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。
它可以是一首歌、一幅画，也可以是一件不起眼的小工艺品。
有艺术的地方就有美。
本组课文将带你走进艺术的百花园，感受艺术的魅力，受到美得熏陶。
学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法；如果有条件，可以通过阅读和其他渠道更多地了解艺术。
25伯牙绝弦
1、朗读课文。
背诵课文。
2、读一读，说说句子的意思。
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
“善哉，峨峨兮若泰山！
”
（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
3、用自己的话讲讲这个故事。
资料袋：
余伯牙和钟子期的资料。
26月光曲
1、有感情地朗读课文。
想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
2、默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。
3、背诵第九自然段，抄写课文中自己喜欢的语句。
27蒙娜丽莎之约
美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。
下面这篇课文讲的是有关达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》的事。
阅读课文，说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力；再把课文中具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，对照插图多读几遍。
28我的舞台
无论音乐、美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
下面的课文讲的是“我”学戏的故事，用比较快的速度读读课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”。
小学语文教学目标训练体系第一个层次（六年级上册）
表二：
组别
口语交际
习作
我的发现
日积月累
展示台（或趣味语文、或宽带网、或成语故事）
读读背背
读读认认
我会认
语文园地一
从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。
请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
音响世界真是太丰富、太迷人了。
雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
暑期生活真是丰富多彩。
你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。
你是不是有什么收获想和大家分享呢？
先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。
小林：
我发现这一组课文中，有几篇充分运用了联想和想象，表达上很有特点。
同样是描写大自然，《山中访友》《山雨》跟我们以前学过的《观潮》《亚鲁藏布江》《桂林山水》等很不一样。
小东：
对。
《草虫的村落》在这一方面也很突出。
读这样的课文，我觉得自己好像是大自然的一员，在跟大自然对话。
我也想同作者那样，去融入大自然感受一下。
小林：
我在课外阅读中也读到过这样的文章……我们来交流一下学习的体会和收获吧！
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍）
造雾无言却有情，每于寒尽觉春生。
（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花
妙答一字诗：
清朝嘉庆年间,在百姓中流传着一段佳话.
湖北蘸县人陈沆很有文才,名噪一方.在他未登进士第时,一日,离家进京赶考,行色匆匆来到河边,急着渡河.不巧,摆渡艄公乙静.要得半个时辰.于是陈沆自报姓名,高声呼唤艄公,求他帮住陈沆,艄公说出一个条件,要他立即吟诗一首,而且诗中必须要有十个一字,陈沆听后,沉思片刻,脱口而出;一帆一浆一渔舟,一位渔翁一钓钩.一孚一样一场笑,一江明月一江秋。
船上的人听了无不叫好，艄公便掉转船头，将陈沆迎上了小船。
语文园地二
在这次综合性学习活动即将结束的时候，我们来召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。
我们可以采取不同的汇报形式，如，演讲，朗诵诗歌，散文，讲故事。
先分小组商量打算采取哪种形式，并进行排练，再向全班同学汇报。
在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。
请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点名主题，或向听众发出号召。
如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。
要表达真情实感。
本组课文表达了炎黄子孙、海外赤子的爱国激情，回忆一下，他们当中的哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象，然后大家一起交流交流。
让我们就这次综合性学习进行交流：
可以谈谈开展了那些活动，在活动中遇到的困难、问题，是怎样克服、解决的；有哪些收获。
还可以评一评自己在活动中的表现，或者跟同学相互评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
（周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国。
（邓小平）
唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。
（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了她们，我就无法生存，更无法写作。
展示台：
1、我搜集了一些有关爱国的格言和古诗词。
2、我们小组编制了“祖国，我为你骄傲”的摄影、绘画作品集。
3、我抄录了“祖国版图上的世界之最”
4、我们以“祖国建设新成就”为主题，变了一期手抄报。
语文园地三
:
生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情，不说出真相。
如《唯一的听众》中的音乐教授说自己耳聋，《别饿坏了那匹马》中守书摊的残疾青年说自己家需要马草，显然他们说的都不是真话，有人会说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能撒谎；有人则认为，生活中有时需要“善意的谎言”。
让我们就这个问题展开一次辩论。
辩论前，先确定自己是持反对还是赞成的观点，并选好支持自己观点的事例。
辩论时，要说清楚自己的观点，还要注意倾听别人的发言，并针对对方的发言中的漏洞进行反驳。
辩论可以先在小组进行，再在全班进行，辩论结束以后共同总结一下，肯定双方说得对的地方，使我们对这个问题有比较全面的认识。
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。
这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。
写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样，写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。
写完后可以和同学交换意见。
本组有几篇课文对环境和人物心理进行了细致的描写，如：
《穷人》：
“地扫得干干净净，炉子里的活还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
”
“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
”
《唯一的听众》：
“林子里静极。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
”
让我们再读读这几篇课文，找出这样的语句，结合课文内容，体会这样写的好处，并和同学交流交流。
还可以结合自己的习作谈谈体会。
轻诺必寡信。
《老子》
民无信不立。
《论语》
不精不诚，不能动人。
《庄子》
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
《礼记》
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
《袁氏世范》
加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》读来引人入胜。
安妮是个身世凄凉的小女孩，出生不久就父母双亡，成了孤儿。
好心的邻居把她养到6岁。
她开始到一户人家看孩子，后来又被送到了孤儿院。
11岁的时候，住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了她。
安妮天性活泼乐观，她因为天真和爱幻想闹了不少笑话，又因为善良和直率赢得了友谊和真挚的爱。
她凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾生病的玛莉拉，她又放弃了学业，留在家乡当了小学教师。
这是一个孤儿长大成人的故事，故事中的许多描写很有趣，很感人。
很多文学作品都动情的歌颂了人的美好心灵。
例如，中国作家曹文轩的《根鸟》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，瑞士作家斯比丽的《小海蒂》，我们可以找来读一读。
语文园地四
珍惜资源，保护环境，完全可以从身边的小事做起。
如：
尽量不使用一次性物品，实行垃圾分类，注意节水节电节约纸张……请你结合生活实际和掌握的资料，就这个主题跟学生交流：
可以谈谈珍惜资源的重要性；可以谈谈应该怎样珍惜资源；也可以谈谈生活中你是怎样珍惜资源的，或做的不好的地方；还可以提出问题，大家一起讨论解决的办法。
请从下面的建议中任选一个进行写作。
生活中还存在不少浪费资源的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。
写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。
建议书有一定的格式：
根据建议书的内容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议书是写给谁的），然后写建议书的具体内容，最后写上建议人的姓名（或提出建议的团体的名称）和日期。
认真观察下面的漫画，在看懂漫画的内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。
如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受，编故事。
小林：
本组课文的内容引人深思，读课文时，我想了很多。
比如，《只有一个地球》中说，水资源本来是可以不断再生、长期给人类作贡献的，但是因为人们的随意坡缓，使可用水资源越来越少。
我读这一段时，想到了黄河断流、罗布泊干涸，一些大江大河被污染……许多事实告诉我们，环境遭到破坏带来了严重后果。
小东：
像你这样，读课文时能联系实际作进一步的思考，既读进去，又想开去，不仅读懂了课文内容，还加深了对课文内容的理解。
小林：
让我们结合这组课文的学习，谈谈对这种读书方法的体会和收获……
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
成语故事：
竭泽而渔
语文园地五
请选择一个角度，完成本次习作。
1、《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。
你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
2、“我和陈明是好朋友。
一天，我们把在手工小组做的小木船按出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。
争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……”以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样
升级会员 