小学语文教学目标训练体系第一个层次六年级上册.docx

1、小学语文教学目标训练体系第一个层次六年级上册小学语文教学目标训练体系第一个层次（六年级上册）济南市市中区教研室小学语文课题组表一：组别导语课题连接语泡泡语课后思考与练习第一组山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春大自然有声有色，有情有意。本组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。1 山中访友1、 有感情地朗读课文，说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”？想想 课文为什么以山中访友为题？2、 从哪些描写中可以看出“我”和山

2、里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流交流。、读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。（）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。4、背诵自己喜欢的部分2 山雨跟随作者的脚步，我们访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间；让我们随着下面这篇课文，体会山雨的韵味。认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。把自己喜欢的部分多读几遍，还可以背下来。3 草虫部落1、 有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些

3、什么，印象最深的有哪些？2、 作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。小练笔：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。3、抄写自己喜欢的语句。4 索溪峪的“野”置身大自然，我们可以与大自然为友，跟大自然进行心灵对话；我们也可以伫立旁观，尽情欣赏大自然的美景。认真读读下面课文，想一想野在课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的野。”第二组每一次仰望飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡。我们为自己是中国人感到自豪，我们为祖国的日益强盛感到骄傲。让我们随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础

4、上，体会关键词句在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。5 詹天佑1、有感情地朗读课文。和同学讨论：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师2、默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。3、把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。6 怀念母亲1、默读课文。作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？2、读句子，注意带点的部分，回答问题。（1）我的祖国母亲，我是第一次离开她

5、。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）（3）我怅望灰天，再泪光里，幻出母亲的面影。（再你的想像中母亲的面影是怎样的？）3、找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄写下来。7 彩色的翅膀留学在外的“我”，无时无刻不在思念着祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和同学交流读了

6、课文后的体会。8 中华少年对祖国的热爱之情，我们可以用各种方式来表达。让我们以充沛的感情来朗诵下面这首诗，要读出我们内心的自豪，读出对祖国的一片深情。我们可以分角色朗诵，也可以表演朗诵，然后跟同学交流朗诵这首诗的体会。第三组有一首歌唱到：“接受我的关怀，期待你的笑容，人 字的结构就是相互支撑”本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。让我们通过本组课文的学习，共同感受真情的美好，并让爱在我们的心灵深处扎根。学习本组课文，要在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。9 穷人1 读课文。说说课文讲了一件什么事。2 从课文

7、中找出描写环境和人物 对话、心理活动的语句，有感情的读一读，说一说从这些描写中可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。3抄写描写环境的句子。小练笔：结合课文内容，展开想象续写穷人。写后与同学交流。10 别饿坏了那匹马生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵。下面这篇课文同样写出了人心灵的美好。认真读读课文，说说讲了一件什么事，并跟同学交流：课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？11 唯一的听众1、有感情地朗读课文。说说我在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。2、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论，如：（1）我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请

8、继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）（2）有一次，他说我的琴声能给他带来快乐和幸福。我也常常忘记她是个聋子。（“我”为什么会忘记她是个聋子？）（3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深地潭水为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深地潭水”？3、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。12 用心灵去倾听清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心；下面的课文讲述的也是一个关于“倾听”的真情故事。读读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，跟同学说一说课文的哪些内容使你深受感动。第四组水龙头不停地流出清澈的自来水，用水人不知去向；开着电灯、电视，房间里长时间空无一

9、人；笔记本被随手扔进垃圾桶，却只用了几页你是否看到过类似的现象？你是否想过，自然资源是有限的，这些看似生活中的小事，会给人类带来什么样的后果？学习本组课文，注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。13 只有一个地球1、默读课文。跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹2、读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以再生的，长期给人类作贡献的。（2）科学家已经证明，至少在以

10、地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。14 大瀑布的葬礼读了上面这篇课文，我们明白了珍惜资源，保护地球生态环境的道理。用比较快的速度读读下面的课文，想一想是什么原因造成了塞特凯达斯大瀑布的悲剧，想象大瀑布以前和现在的不同景象，在联系实际和同学交流读了课文后的感想。15 这片土地是神圣的1、有感情地朗读课文2、读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的句子，和同学谈谈自己的理解。（1）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（2）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地孩子身上。（3）大地不属于人类，而人类是属于大地的。16 青

11、山不老印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，下面的课文写了一位老人对青山的一片深情。默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的；联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。第五组我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字他就是鲁迅。认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神：并继续学习描写人物的一些基本方法。如果有条件，哈可以读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的影视作品。17 少年闰土1、有感情地朗读课文，背诵第一自然段2、和同学交流：课

12、文记叙了“我”和闰土的哪几件事？闰土给你留下了怎样的印象3、提出不懂的问题和同学讨论，如，“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎么理解4、找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会18 我的伯父鲁迅先生1、有感情地朗读课文。结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。2、说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加个小标题。3、课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。4、从课文中找出描写人物神态 和表情的词句，如，“恍然大悟”“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，

13、半天没动，最后深深地叹了一口气。”读一读，想一想，并抄下来。19 一面鲁迅非常关心爱护青年。据不完全统计，他一生接待过来访青年五百多名，亲自给青年回信三千五百多封，关心过的青年更是不计其数。下面这篇课文是一位青年工人对鲁迅地回忆。认真阅读课文，说说课文讲了一件什么事，在作者眼里鲁迅是个什么样的人，再交流交流你对鲁迅又有了哪些新认识。20 有的人鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深地思考。有的人是诗人藏克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗。有感情地朗诵这首诗，结合自己对鲁迅的了解，谈谈对这首诗的理解和从中得到的启示。 第六组主题：轻叩诗歌的大门单元导语重点提示：1、我国是一个

14、诗歌的国度，从古至今涌现出许多伟大诗人（如李白，杜甫等）2、世界上也有许多伟大的诗人。（如海涅，普希金等）3、更多地了解诗歌，将开展搜集诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，你还可以试着写一写诗歌。诗海拾贝（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情1、仔细体会诗歌表达的思想感情，更有感情的朗读2、先写活动是怎么开展的，重点写活动的收获，还可以谈谈此次活动的不足和改进的建议。一起阅读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中和天净沙秋天上的街市白桦，了解诗歌的特点，知

15、道这是一组描绘自然景物的诗，并在师生共同搜集资料中知道四言诗与绝句的区别，知道不同的朝代所盛行的不同的诗与词、曲的内容，还知道诗按内容分为田园、战争、边塞诗等，了解中国自古至至今有名的诗人。知道外国有名诗人。并做一期小报，积累并学会推荐诗歌。与诗同行（1）举行诗歌朗诵会。（2）自己动手写一写诗，与同学交流。（3）选择诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。读我们去看海致老鼠爸爸的鼾声给诗加“腰”诗中的“秋”体会儿童诗的特点，并了解诗的相关知识及关于诗的有趣的事情，还知道如何读诗，品诗。从而引起创作诗的兴趣，学着自己写诗。 第七组和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的智慧、自己的情怀。本组课文向我们讲述了

16、发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。21 老人与海鸥1、有感情地朗读课文，体会老人与海鸥之间的深厚感情。2、默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？3、读读下面的句子，交流一下从加点词句中体会到了什么，在把句子抄下来。（1）海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从

17、这片飞动的白色漩涡中脱出身来。22 跑进家来的松鼠从上面的课文中，我们体会到了老人和海鸥之间的深情；读读下面的课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事，你从中体会到了什么。23 最后一头战象1、有感情地朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。2、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论：如，嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？3、课文许多地方对战象的行为进行了具体的描写,如,”它什么也没吃,只喝了一点水,绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。24 金色的脚印读了上面的课文，战象嘎羧深沉的情感深深地打动了我们。用比较快的速度越读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都作了些什么，它们和正太郎

18、这间的关系发生了怎样的变化。和同学交流读后的感受。 第八组艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。它可以是一首歌、一幅画，也可以是一件不起眼的小工艺品。有艺术的地方就有美。本组课文将带你走进艺术的百花园，感受艺术的魅力，受到美得熏陶。 学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法；如果有条件，可以通过阅读和其他渠道更多地了解艺术。25 伯牙绝弦1、朗读课文。背诵课文。2、读一读，说说句子的意思。 （1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” （2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 3、用自己的

19、话讲讲这个故事。 资料袋：余伯牙和钟子期的资料。26 月光曲1、有感情地朗读课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。2、默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。3、背诵第九自然段，抄写课文中自己喜欢的语句。27 蒙娜丽莎之约美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。下面这篇课文讲的是有关达芬奇的名画蒙娜丽莎的事。阅读课文，说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力；再把课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，对照插图多读几遍。28 我的舞台无论音乐、美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。下面的课文讲的是

20、“我”学戏的故事，用比较快的速度读读课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”。小学语文教学目标训练体系第一个层次（六年级上册）表二：组别口语交际习作我的发现日积月累展示台（或趣味语文、或宽带网、或成语故事）读读背背读读认认我会认语文园地一从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的

21、叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。小林：我发现这一组课文中，有几篇充分运用了联想和想象，表达上很有特点。同样是描写大自然，山中访友山雨跟我们以前学过的观潮亚鲁藏布江桂林山水等很不一样。小东：对。草虫的村落在这一方面也很突出。读这样的课文，我觉得自己好像是大自然的一员，在跟大自然对话。我也想同作者那样

22、，去融入大自然感受一下。小林：我在课外阅读中也读到过这样的文章我们来交流一下学习的体会和收获吧！落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造雾无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东不是花中偏爱菊，此花开尽更无花妙答一字诗：清朝嘉庆年间,在百姓中流传着一段佳话.湖北蘸县人陈沆很有文才,名噪一方.在他未登进士第时,一日,离家进京赶考,行色匆匆来到河边,急着渡河.不巧,摆渡艄公乙静.要得半个时辰.于是陈沆自报姓名,高声呼唤艄公,求他帮住陈沆,艄公说出一个条件,要他立即吟诗一首,而且诗中必须

23、要有十个一字,陈沆听后,沉思片刻,脱口而出;一帆一浆一渔舟,一位渔翁一钓钩.一孚一样一场笑,一江明月一江秋。船上的人听了无不叫好，艄公便掉转船头，将陈沆迎上了小船。语文园地二在这次综合性学习活动即将结束的时候，我们来召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。我们可以采取不同的汇报形式，如，演讲，朗诵诗歌，散文，讲故事。先分小组商量打算采取哪种形式，并进行排练，再向全班同学汇报。在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体

24、材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点名主题，或向听众发出号召。如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。要表达真情实感。本组课文表达了炎黄子孙、海外赤子的爱国激情，回忆一下，他们当中的哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象，然后大家一起交流交流。让我们就这次综合性学习进行交流：可以谈谈开展了那些活动，在活动中遇到的困难、问题，是怎样克服、解决的；有哪些收获。还可以评一评自己在活动中的表现，或者跟同学相互评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩

25、来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国。（邓小平）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了她们，我就无法生存，更无法写作。展示台：1、我搜集了一些有关爱国的格言和古诗词。2、我们小组编制了“祖国，我为你骄傲”的摄影、绘画作品集。3、我抄录了“祖国版图上的世界之最”4、我们以“祖国建设新成就”为主题，变了一期手抄报。语文园地三:生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情，不说出真相。如唯一的听众中的音乐教授说自己耳聋，别饿坏了那匹马中守书摊的残疾青年说自己家需要马草，显然他们说的都不是真话，有人会说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不

26、能撒谎；有人则认为，生活中有时需要“善意的谎言”。让我们就这个问题展开一次辩论。辩论前，先确定自己是持反对还是赞成的观点，并选好支持自己观点的事例。辩论时，要说清楚自己的观点，还要注意倾听别人的发言，并针对对方的发言中的漏洞进行反驳。辩论可以先在小组进行，再在全班进行，辩论结束以后共同总结一下，肯定双方说得对的地方，使我们对这个问题有比较全面的认识。生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样，写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。本组有

27、几篇课文对环境和人物心理进行了细致的描写，如：穷人：“地扫得干干净净，炉子里的活还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”唯一的听众：“林子里静极。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。” 让我们再读读这几篇课文，找出这样的语句，结合课文内容，体会这样写的好处，并和同学交流交流。还可以结合自己的习作谈谈体会。轻诺必寡信。老子民无信不立。论语不精不诚，不能动人。庄子诚者，天之道也；诚之者，人之道也。礼记有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。袁氏世范加拿大作家蒙格玛丽的绿山墙的安妮读来引人入胜。安妮是个身世凄凉的小女孩，出生不久就父母

28、双亡，成了孤儿。好心的邻居把她养到6岁。她开始到一户人家看孩子，后来又被送到了孤儿院。11岁的时候，住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了她。安妮天性活泼乐观，她因为天真和爱幻想闹了不少笑话，又因为善良和直率赢得了友谊和真挚的爱。她凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾生病的玛莉拉，她又放弃了学业，留在家乡当了小学教师。这是一个孤儿长大成人的故事，故事中的许多描写很有趣，很感人。很多文学作品都动情的歌颂了人的美好心灵。例如，中国作家曹文轩的根鸟，日本作家黑柳彻子的窗边的小豆豆，瑞士作家斯比丽的小海蒂，我们可以找来读一读。语文园地四珍惜资源，保护环境，完全可以从身边的小事做起。如：尽量不使用一次性物品

29、，实行垃圾分类，注意节水节电节约纸张请你结合生活实际和掌握的资料，就这个主题跟学生交流：可以谈谈珍惜资源的重要性；可以谈谈应该怎样珍惜资源；也可以谈谈生活中你是怎样珍惜资源的，或做的不好的地方；还可以提出问题，大家一起讨论解决的办法。请从下面的建议中任选一个进行写作。生活中还存在不少浪费资源的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议书是写给谁的），然后写建议书的具体内容，最后写上建议人的姓名（或提出

30、建议的团体的 名称）和日期。认真观察下面的漫画，在看懂漫画的内容的基础上 ，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受，编故事。小林：本组课文的内容引人深思，读课文时，我想了很多。比如，只有一个地球中说，水资源本来是可以不断再生、长期给人类作贡献的，但是因为人们的随意坡缓，使可用水资源越来越少。我读这一段时，想到了黄河断流、罗布泊干涸，一些大江大河被污染许多事实告诉我们，环境遭到破坏带来了严重后果。小东：像你这样，读课文时能联系实际作进一步的思考，既读进去，又想开去，不仅读懂了课文内容，还加深了对课文内容的理解。小林：让我们结合这组课文的学习，谈谈对这种读书方法的体会和收获善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。成语故事：竭泽而渔语文园地五请选择一个角度，完成本次习作。1、少年闰土写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。2、“我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船按出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船”以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样