中考语文专项复习作文浅谈凤头猪肚豹尾教案新人教版.docx
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中考语文专项复习作文浅谈凤头猪肚豹尾教案新人教版
浅谈凤头•猪肚•豹尾
——作文写作综合指导
[教学要求]
（一）教学目标
1、了解一般文章的写作要求及解决方法。
2、激发写作欲望，打开写作思路。
（二）教学重点
1、“三部分”把握写作特征。
2、如何让文章做到“新”、“美”、“力”。
（三）教学方法
1、自由交流与教师点拨相结合
2、多媒体辅助教学
[教学过程]
一、导入（联系日常生活，激发写作动机）
镜头一：
来到新的地方，遇到老朋友，发现新奇事物
每每遇到这些情况，我们就会产生创作欲望，如何真实地反映情况，让别人清楚了解，成为我们创作上的拦路虎，想想：
老师教给了我们哪些方法。
二、学生回顾交流方法…………
明确凤头猪肚豹尾
让同学解释
联系朱自清《春》结尾，赋于它们新的内涵。
凤头（美）、猪肚（新）、豹尾（力）
三、写作指导
俗话说：
“好的开始是成功的一半“，其实，写文章是应从结尾开始的，没有完整的构思，想到哪写到哪，是写不好文章，结尾想好了，才能形成完整的构思。
（一）如何写好结尾
豹尾：
需要有力，给人震憾力。
如何才能有“力”？
这需要我们写作的“主旨”符合时代的需要，当今社会探讨的热点，不外乎和平、诚信、和谐、共赢、环保这些主题。
镜头二：
展示学生习作：
交流、研讨：
《窗》、《边城》、《孔乙己》、
《荔枝蜜》的结尾《珍惜时间》
我相信大家都是热爱生命的，那么就不能浪费时间，因为“珍惜时间就等于珍惜生命”。
《钓鱼》
忙了大半天，我们连一条也没钓着，不过我们没泄气，并且明白了钓鱼也是一门学问呀！
讨论明确：
1、篇末点题，卒章显志
2、言尽意深，引发深思
3、直抒胸臆，升华中心
（二）如何写好开头
凤头（美）只有美才会吸引读者，才能展示自己的语言功底。
镜头三：
《伟人细胞》、《变色龙》、《孔乙己》、《蒲柳人家》、《我的叔叔于勒》、《谁是最可爱的人》、《济南的冬天》、《枣核》
明确：
1、引用材料，表达情感
2、借助修辞，渲染描写
3、突出重点，巧设悬念
（三）如何写好中间
猪肚（新）猪肚讲求大而肥，平而滑，不能出现赘余现象，如何才能把文章内容写得如同猪肚油光发亮，我认为应在中间部分，注意“打节”，只有这样才会使日常生活变得“新奇”起来。
镜头四：
展示《皇帝新装》、《热爱生命》、《羚羊木雕》、《傅雷家书》、《“诺曼底”号遇难记》
讨论明确：
1、多分段落
纪事类：
突出情节发展
纪人类：
突出细节特征
2、“对话”的设计
3、“应用文体”入文
四、自由发言，交流反馈
五、拓展训练，巩固运用
选取日常习作，进行装饰
六、总结评析
七、作业
把自己认为最好习作进行修改。
板书设计：
凤头（美）猪肚（新）豹尾（力）
开头中间（打节）结尾（主旨）
1、借助修辞，渲染描写1、叙事类：
突出情节线索
纪人类：
突出人物特征1、篇末点题，卒章显志
2、引用材料，表达感情2、“对话”片断设计2、言尽意深，引发深思
3、突出重心，巧设悬念3、“应用文”入文3、直抒胸臆，升华中心
反思：
重在训练中实际运用，充分利用日记和作文讲解课，个别指导更为有效。
作文亮点设计技巧训练：
结尾
——回眸一笑百媚生
教学目标：
1、通过训练，了解结尾的重要性；
2、学会方法，会在作文中运用。
教学重点：
学会设计结尾的方法。
教学难点：
结尾设计，在作文中的运用。
教学方法：
讲练结合，探究法
一、创设情境
结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要“工序”。
如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。
结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，也会使文章结构松弛，黯然失色。
考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不可草草收兵，或画蛇添足。
二、出示目标
1、通过训练，了解结尾的重要性；
2、学会方法，会在作文中运用。
三、质疑
怎样结尾才算好的结尾，能够吸引读者注意？
四、探究
（一）结尾的要求有哪些？
古人云：
“结尾如撞钟。
”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。
因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响。
一要结尾要收束全文；二结尾要简洁有力；三结尾要令人回味。
（二）结尾的方略，阅读下列的结尾，思考有什么样的特点，有什么样的好处？
例1．《简单》开头“又是一个难得的星期天，枫早早地起了身，趴在床上，准备给家人写信……”结尾写道：
这个朦胧的清早，大地还是沉睡的，太阳还是沉睡的，校园还是沉睡的，但枫醒着。
他看到了父亲的眉，母亲的眼，也听到了那句朴实得不能再朴实、简单的不能再简单的话——“儿子，好好干！
”亲情就是如此简单，亲情就真的如此简单吗？
方略一启迪式结尾。
就是在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。
例2．作文《窗口》写了一个苦学的学子，用努力、艰辛和执著打开了大学之门，但自己却过早地离开了人世。
结尾写道：
“我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死死的拉着。
初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的泪水。
窗外，风声雨声交织成一曲悲壮的挽歌。
我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口，不知是雨，还是泪水蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视线，只觉得心里一阵阵的酸痛……”
方略二诗情画意式结尾（情景式）。
就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味的效果。
例3．作文《0的断想》一文大意是：
“0代表着一无所有”“0是基点，也是里程碑”“一切都是从0开始的”“0是分界线，正负的交叉点”。
最后结尾写道：
“亲爱的朋友，当你一帆风顺踌躇满志的时候，你是否意识到你的脚下仍是0点？
当你在生活中受到挫折，碰到一个“豪无表情”的0时，你是垂头丧气呢，还是以“0”为新的起点，认准方向，马不停蹄，赶紧向前呢？
”
方略三谈心式结尾。
就是在结尾处用真切朴实的语言，用谈心的方式，告诉别人应该怎样，不应该怎样，这种方式容易引起别人感情上的共鸣，使人易于接受。
例4．作文《我懂得了爱》大意是：
开始我不懂得什么是爱，认为所谓的“爱”都是虚幻的，后来在现实生活中，我逐渐懂得了“爱”的含义，感受到了别人的“爱”。
结尾写道：
“爱是需要大家共同奉献的，不管远行的你是否已经遇到或者将会遇到早春的寒风，你都要坚持奉献，把一丝一缕的爱心送给需要的人，如果人人都这样，我们不就处在一种温馨之中了吗？
不要再苦苦追求、苦苦追问幻景，投入生活吧！
”
方略四升华式结尾。
在全文叙述、描写的基础上，品味出人生的意义，升华出感情的火花，闪光出生活的哲理，显示出精神风采和思想品味。
例5．作文《窗外》大意是：
自己坐在教室内上课，被窗外的情景所吸引，不由神飞窗外，浮想联翩，由窗外的人和景，想到自己的过去和未来，想到都市和校园的变化，想到时光的流逝。
最后结尾写道：
“‘铃……’下课铃声响了。
每个梦想都会醒，阳光告诉我窗外的故事比昨天美丽；每个梦也都有约定，当我品味窗外的故事时，会心地笑了，感觉自己与青春紧紧相拥……。
”
方略五照应式结尾（呼应式）。
结尾呼应开头，解决悬念，关合全文，给人以完整的美感。
一是呼应标题。
文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。
二是呼应开头。
呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。
例6．作文《感动》用散文笔法写了“感动是一杯芳醇的酒”“感动是灵魂的升华”“我们每时每刻都感受着感动”。
结尾写道：
“噢，经过了许许多多的事之后，才终于明白，其实感动不需要多么伟大与特殊，生活才是一切的源泉。
它表达着一切与一切，有喜乐，也有苦悲；有平坦，也有曲折；有艰难，也有容易。
这一切是我们每个人都经历过或者将要经历的，是每一次感动的储蓄。
当每个人走到人生的尽头再来翻这笔储蓄时，或许就是最后一次的感动。
”
方略六总结式结尾。
在前文叙述、描写和论证、说明的基础上，对全文进行概括性总结。
例7．诚信
诚信与成功是连在一起的。
它带给人的或许是万贯家财，即“金钱”；或许是功成名就，即“才学”；或许是流芳百世，即“荣誉”……但是，这一切都不是最根本的，最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。
所以，朋友们，请背起“诚信”的行囊，哪怕它只与“一毛钱”有关……
例破碎
破碎是什么？
是遗憾，是责任，是画卷，是诗篇，是失败，也是成功……答案就应该是那样的丰富多彩！
方略七归纳式。
归纳式结尾一般应用于正文中有分项说明或多角度论述的文章，这种结尾是对前文的一个系统化总结，对于帮助读者整体理解文章能起到积极的导引作用。
（三）名段欣赏与积累
1．《让我轻轻告诉你》的结尾
在我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如高山之不，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活的浩然大气。
点评：
这段结尾用的是启迪式结尾，语言优美，激情澎湃，在悦人心性的同时，给人生活的启迪。
2．《那山•那月•那人》的结尾
黎明来了，太阳从山外探出头来，唤醒了山里的小村庄。
在曝光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。
点评：
这篇文章是写一位大学生立志扎根山村，改变山区教育落后面貌所做出的心灵选择。
结尾以明丽欢畅的画面作结，饱含了对这位献身山区教育事业的人的礼赞。
3．《沧桑看云》的结尾
朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案？
你将如何面对现实？
你将用什么姿态去面对未来生活的挑战？
别忘了，我们正年轻，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中。
寻找理性的答案，还要靠我们自己。
让我们去追，让我们去飞，生活需要我们去创造，美好的未来是我们自己的。
点评：
这段结尾以谈话式娓娓道来，拉近了作者与读者的距离，给人以亲切平和之感，使人在不知不觉中接受作者的观点。
4．《倾听心灵的钟声》的结尾
是啊，人生就是在这不断地抉择中前行，从不断地跌倒中爬起。
世事便是这样的，人就是这样长大的。
朋友，当你面对人生的抉择，请不要慌乱，静下心来，倾听心灵的钟声。
点评：
这段结尾运用的是照应式结尾，第一句照应上文所写的自己心灵的抉择，第二句将世事与自己的抉择照应，最后一句用自己的体会告诉朋友面对抉择时，要倾听心灵的钟声。
5．《飘落心灵的秋叶》的结尾
望着这片火红的梧桐，我激动得流下了眼泪。
其实生命在为难你的同时，也在用自然给你生命的暗示。
毕竟生命的长途需要你跋涉。
当我转身走出这片树林时，我在心里默念着：
感谢梧桐叶，感谢生命。
点评：
此段用的是升华式结尾，由对梧桐叶的感悟作结，显示了梧桐的精神风采，提高了思想品味。
6．《转折》的结尾
生活中的转折，快乐和痛苦，我们都应该微笑着面对。
因为生活本来就有起有落，我们也应该如此看待生活。
愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。
点评：
这段结尾运用的是总结性结尾，在上文论述了种种转折后，作者对生活中的转折进行了归纳性总结，主题十分鲜明。
五、结尾注意事项
（1）有头无尾，结构欠缺。
有的学生写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致造成有头无尾，结构不完整。
（2）虎头蛇尾，收束无力。
有的学生开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞尾。
（3）过分张扬，与文不符。
有的学生知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些优美的结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。
（4）文贵独创，不可陈陈相因。
六、检测：
根据09年中考作文题任选一个，设计几个结尾。
话题作文审题教学设计
教学目的：
1.引导学生从整体上理解话题作文命题的构成、掌握话题作文的审题方法
2.通过演练使学生增强审题意识、提高学生的审题能力
教学重点：
话题作文的审题方法
教学过程：
一.导入新课
材料：
王生想借邻居家的斧头来用，在去邻居家的路上，他想，“邻居会把他的斧头借给我吗？
那个斧头可是他新买的，他舍得吗？
他本来就不是个大方人，上次我向他借犁，他就说犁坏了。
这一次他肯定不会借给我，一把斧头都不愿意借，这个邻居也当得太无情无义了，以后我要是出点别的事，让他帮忙，他更不会帮了，这算什么邻居！
”
王生边走边起，越想越气，他怒气冲冲地敲开邻居的门，对邻居说：
“留着你的斧头自己用吧！
”然后扭头就走了，邻居莫名其妙地站在那里。
王生的问题出在和他人非常严重地缺少沟通，沟通在我们的学习、生活、工作中，在整个社会都很重要。
要求以“沟通”为话题，写一篇800字以上的文章，诗歌除外，文体不限，题目自拟。
2.看例文（见附加材料）
二．话题作文命题的构成
材料：
王生想借邻居家的斧头来用，在去邻居家的路上，他想，“邻居会把他的斧头借给我吗？
那个斧头可是他新买的，他舍得吗？
他本来就不是个大方人，上次我向他借犁，他就说犁坏了。
这一次他肯定不会借给我，一把斧头都不愿意借，这个邻居也当得太无情无义了，以后我要是出点别的事，让他帮忙，他更不会帮了，这算什么邻居！
”
王生边走边起，越想越气，他怒气冲冲地敲开邻居的门，对邻居说：
“留着你的斧头自己用吧！
”然后扭头就走了，邻居莫名其妙地站在那里。
提示语:
王生的问题出在和他人非常严重地缺少沟通，沟通在我们的学习、生活、工作中，在整个社会都很重要。
话题:
“沟通”
要求:
以“沟通”为话题，写一篇600字以上的文章，诗歌除外，文体不限，题目自拟。
三．审题步骤
［注意］①所写内容必须在话题范围之内。
试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于600字。
⑥不得抄袭
2．讨论材料中例文《人情与季节》、《有色眼镜引发的联想》
四．审材料
1．审题公式
2．练习例1:
阅读下面的文字，根据要求作文。
一位老翁和一个孩子牵一头驴驮着货去卖。
货卖出后，孩子骑驴回来，老翁跟着走，路人责备孩子不懂事，叫老人徒步。
他们更换了一下位置，但旁人又说老人心肠太狠，让孩子在地下走。
老人急忙把孩子抱到驴上，后来看见的人却说他们未免太残酷了。
于是，一对老小下来牵着驴走。
走了不远，又有人笑他们了，说他们是呆子，闲着现成的驴却不骑。
于是，老人对孩子叹息道：
“我们只好抬着驴子走了。
”
以上是《唐韬杂文选》中引用的一个寓言。
现实生活中我们常常听到类似的故事。
也常见到许多不同的甚至相反的情况。
我们在处理问题的时候，他人的议论对我们的决定有无影响呢？
有怎样的影响呢？
请就“面对他人议论”这个话题写一篇文章。
[注意]1.所写内容必须在话题范围之内。
试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。
2.立意自定。
3.文体自选。
4.题目自拟。
5.不少于600字。
6.不得抄袭。
例2：
阅读下面的材料，按要求作文。
冬天的河水干涸了，我相信，春水还将降临，那时白帆就是我心中的偶像；风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦想将在枝头开花结果。
痛苦像一块巨石紧紧压在心头，我相信，痛苦是欢乐的源泉，它将化为穿越岩石的力量；磨难使你百孔千疮，我相信，这记忆恰如荆棘丛中的花枝，萦绕成岁月美丽的花冠。
阴云在天空集聚，你会看到一只鹰就像闪电，挑破那罪恶的序幕，我相信，将有雨滴快乐地合唱；大海在远方怒吼，你会看见水手与桅杆并肩归来，他们的微笑充满了信心，我相信，生命正在这样的熔铸中刚强。
请以“我相信”为话题，写一篇不少于800字的作文。
要求：
立意自定；文体自选；题目自拟；不得抄袭。
五．审提示语、审话题
1．以上是《韩非子》中的一个寓言。
直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。
我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？
是什么样的关系呢？
请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
2．请以“我相信”为话题，写一篇不少于800字的作文。
六．审要求1。
仔细审察、研究材料，选择角度，确定你的观点。
小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。
牛大伯说水很浅，能趟过。
小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。
小马没主意了，回去问妈妈。
妈妈叫它自己多想想，试一试。
结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。
*“独立思考”角度
1.独立思考是可贵的精神素质2.正确的行为导向来源于独立思考
3.盲从没有出路4.多分析，多比较，方能鉴别是非
*“亲自实践”角度
1.真知从实践出，真理从实践来2.试一试是成功的开始，敢试才会有成功
*“小马的妈妈”角度
1.启发比训诫好2.真正的爱护是热情指点，多加鼓励
2．生活中“小马过河”式的例子还很多，对此，你有什么感想？
请以“实践”为话题写一篇600字以上的文章，除诗歌外文体不限，立意自定，题目自拟。
旨意：
1.实践出真知2.试一试是成功的开始，敢试才会有成功
作文教案-----成长
写作话题：
成长的烦恼
写作要求：
有真情实感，不少于六百字。
写作指导：
从小到大，生活中，学习中，一定有或多或少的烦恼在你身边逗留，写作时不妨从小事具体到某些方面或某件事带来得烦恼构思。
当然切忌记流水帐，几件事一个接一个写，这样就会失去文采，达不到训练的目的。
如近视带来的不便会造成烦恼个子矮烦恼作业多烦恼学习不好烦恼
写作材料：
关于烦恼的诗词
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.-------李白
关于烦恼的名言
烦恼－－人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。
人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。
-----亨利•门肯
人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，优秀范文成长的烦恼
成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。
有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。
我的成长之舟，也并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。
对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。
我的烦恼是什么呢？
我时时在想，应该怎么做才好？
我应该怎么样面对世界，面对人生，面对自己？
……这些问题让我不知如何是好。
我对自己很模糊，没次走到哪里都望着蔚蓝的天空，不知所措。
有一次，我数学考了80几分，我十分伤心，满以为回到家后，妈妈能安慰我一下，没有想到，回到家后，妈妈出乎我意料，竟很生气骂我：
“你说，80几分的成绩，怎么去考中学？
太不像话……”面对妈妈的一句句唠叨，一句句训语，本已很伤心的我，心里更加难受了。
“去，把我给你买的卷子做2张。
一会儿拿来给我检查。
”我拖着已十分疲劳的身躯来到书房，拿出卷子做，看着卷子上一行行密密麻麻的字，搞得我头昏眼花，全身发烫，此时此刻的我好像就如关在笼子里不能飞翔的鸟，渴望天空中的那一片蓝蓝的天，一朵朵白白的云，有时我想：
学习到底是为了什么？
为什么要学习？
学习到底有什么好处？
我真得很累，好想往床上一躺，睡上个十天八夜的。
每个人在成长的道路上，必须经历种种考验。
为自己的学业不理想而苦恼，为得不到父母的理解而感到委屈……快乐无所不有，烦恼也无处不在。
在漫长的成长岁月中，人人都会有快乐与欢乐，当然也会有烦恼的时候，也就是说，我们的生活充满了七彩阳光，然而即便在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。
我多么地想我一生中没有烦恼那该多好啊！
可人不可能没有烦恼，在人的成长中就有无穷的烦恼，必要经历千劫万难，关键是你如何去面对它。
中考作文之“细节描写”指导
学习目标
1.了解细节描写的特点及作用。
2.学习细节描写的方法
3.作文中运用细节描写。
学习重难点
1.学习细节描写的方法。
2.作文中运用细节描写。
教学准备
多媒体、课件
课时安排三课时
教学过程：
一、赏一赏
（一）朗读下面两段文字，你喜欢哪一段？
请说明理由。
1、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：
“快交作业，快交作业！
”他“嘿嘿”一笑，眼睛滴溜溜的转动几下，嘴撇了几撇，表情是那样滑稽，又是那样神秘。
猛然，他把头一扎，双手先前一推，像一条滑溜溜的泥鳅从组长身旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔出教室，当然没有忘记回头做个鬼脸。
２、周五最后一节课了，对住校生来说是最激动的。
我一看表还有两分钟就要放学，开始收拾东西，然后听讲。
打铃了，眼保健操做完了，我们把东西也收拾好了，我们开始向楼下走去。
（二）学生自由讨论说出自己的见解。
（三）教师总结，投影课题：
让细节为文章增彩-----细节描写训练之一
二、悟一悟：
细节描写特点及其作用:
（学生说出教师补充）
特点：
细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写，一个动作，一个神态，一句话，一次心理活动，一个印象等，都可以成为文章的细节。
只要能生动的揭示人物内心，有力地表达文章主题的细枝末节，就可以作为文章的细节进行描写。
作用：
细腻而真实的细节描写能唤起读者与作者相类似的生活画面和生活体验，容易引起强烈共鸣，能给人留下难以磨灭的深刻印象，甚至震撼读者的心灵。
三、说一说：
如何让细节描写生动起来？
通过具体事例来感受细节描写的方法。
（一）细致观察事物（投影）例1、“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。
迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。
这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。
啊！
还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？
我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。
那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。
”
讨论为什么能描写那么细致？
投影（细致观察事物）
（二）投影：
选用典型细节。
例2、他是个性格内向的人，整天寡言少语，他虽有不少好伙伴．也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容无声，因此大家常设他“金口难开”，他要是在烦恼忧愁时．就更难吐出一字。
有次他数学只考了58分，却是全班第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没完没了，他不争辩，也不解释，只是不答理，不作声，从头天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看电视，看小说，睡觉，吃饭，就是不说话，他爸爸急了，跑学校，求老师，他妈妈慌了．打鸡蛋，送糖水，如此双管齐下，谁还不消气？
但他只是以笑相对，依然无话。
学生赏析后教师总结：
习作通过一个三天不说话的细节描写．把人物极端内向的性格特征揭示出来，这种性格虽不值得赞美，但作者运用典型细节表现典型性格的写法是很可取的。
（三）精心锤炼字词
投影：
例3、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被教师叫了起来回答问题。
他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复一遍后，他好像忽然“活”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思，当他终于等到来自背后同学的提示，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师“赦免”后，趁老师转身写字的当儿，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面了作一揖。
投影：
习作精心选择一些词语描写一个上课不认真听讲又顽皮的同学的窘态和顽皮，生动、形象地表现了其神态变化的过程，形神兼备。
找出用的生动形象的词语并说出其作用。
（四）巧妙运用修辞
读例子:
男子汉素描他，中等个子。
方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同剌猬，让人感到不怒自威。
额
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